RABELO, Wilian Fonseca [1], AMARO, Diogo Alves [2]
RABELO, Wilian Fonseca; AMARO, Diogo Alves. Beneficio de Futsal en educación física. Beneficio de Futsal en educación física. Multidisciplinario base de conocimiento científico revista, año 01, vol. 10, pp. 135-150, noviembre de 2016. ISSN:2448-0959
RESUMEN
El presente trabajo presenta una breve discusión sobre la práctica del fútbol sala en educación física. Con este fin, una revista literaria que se ha centrado en investigar Cuáles son los beneficios del fútbol sala en educación física, así como Mostrar la selección de fútbol sala como deporte competitivo, no sólo con el propósito de deporte trae muchos mejoras. Son grandes adiciones detrás del fútbol sala y hace que el estudiante tiene interés de participar, con el objetivo de un desarrollo pedagógico aún esta disciplina de la escuela necesaria. Hay, todavía, aquí, el fútbol sala como una herramienta para promover la socialización, valores y, sobre todo, salud. La investigación muestra diferentes estudios sobre la pedagogía y metodología, incluyendo las formas tradicionales. A través de estos análisis, la importancia de fomentar el deporte, ya que debe cubrir la clase de educación física para afrontar el deporte tiene enormes beneficios en el desarrollo de los jóvenes. En la escuela, debe ser el objetivo cuando se trata de deportes, forma ciudadanos y no de los atletas y profesionales del sector deben prestar atención a.
Palabras clave: fútbol, educación física, educación física, socialización, beneficios del fútbol sala.
1. INTRODUCCIÓN
La ley y la política Bases (LDB) en el § 3 del arte. 26, determina que la educación física se añade a la propuesta pedagógica de la escuela como una indispensable educación básica plan de estudios, a saber, educación física es parte del currículo de la educación básica ya que preparan en la ley de directrices y bases Educación Nacional LDB Nº 9.394/96. Según el arte. 26 de la ley, los planes de estudio de necesidad de las escuelas primarias y secundarias tienen un soporte común, que se completará en cada sistema escolar y la red de la escuela, variada por una parte, determinada por atributos regionales y locales de la sociedad, cultura, economía y clientela.
El fútbol es un deporte colectivo, jugado en dos equipos con 11 jugadores en cada uno. Su origen es de la más lejana e incierta. Varios son los lugares y periodos en los que el equipo de fútbol sala. Quedan muchas versiones y las causas de que la aparición del fútbol, pero la verdad es que casi todas las civilizaciones antiguas habían grabado juegos de pelota, y que fueron precursores del fútbol contemporáneo.
En Brasil, la llegada del fútbol como un deporte fue en 1894, cuando vino Charles Miller, hijo de británicos en Sao Paulo y estudiante de los cursos en Inglaterra con dos balones de fútbol, un libro de reglas y un set de uniformes, además de la información direcciones del juego comprado en "escuela de Tribunal de barandilla. Él fue el promotor de este deporte en el estado de São Paulo, así como las costumbres relacionadas con su práctica de aprendizaje. Miller tuvo la asistencia de dos personas: el maestro alemán Hans Noibiling, que fundó en Sao Paulo, el emperador romano, hoy llamado pinos; y Oscar Cox, carpintero que estudió en Suiza, cuya acción ha aceptado la introducción del fútbol en Río de Janeiro.
A través de la práctica de deportes, los niños son sometidos a situaciones reales de convivencia interpersonal, respeten las reglas del fútbol sala, respetar a los demás, situaciones de pérdida y ganancia del juego, es decir, permite al niño a desarrollar emocionalmente.
El presente estudio pretende reflexionar sobre la gravedad de la introducción del fútbol en la escuela demostrando apenas cómo el deporte ofrece para el diseño y su gran importancia para el aumento completo del niño respetando la personalidad de la profesionales, llevando a los principales valores a la vida.
Así que, como el valor para el profesor, al mismo tiempo organizador de lecciones teóricas y prácticas, uno debe pensar en acercarse a los estudiantes a participar y sentirse importante en la escuela y desarrollar madurez, respetar a los demás y mejor convivencia, lo que debe el fortalecimiento de las clases de educación física.
La preferencia de este sujeto llevó a cabo mediante la identificación con el deporte y aprehensión a ver ese fútbol sala, en muchas escuelas, ha sido instruido como juego donde lo que prevalece es la bola de juego, dejando de lado la importancia del conocimiento histórico social Deporte, dejando sólo el interés en el conocimiento técnico. Fútbol sala, así como otros deportes, no sólo en el aumento de los elementos técnicos y tácticos de las habilidades motoras del individuo como coordinación motriz, lateralidad, agilidad, velocidad de reacción, etc., sino también en el conocimiento de la importancia destacar el colectivo sobre el individuo, la solidaridad, el respeto humano, construyendo, poco a poco la crítica y la autonomía de los estudiantes. El deporte en la escuela tiene muchos valores y beneficios que pueden ayudar al estudiante.
2. METODOLOGÍA
Este estudio constituye una literaria, que trata de comprender los beneficios de la práctica de fútbol sala, proporcionando becas para práctica posterior, basado en información obtenida en el estudio literario.
La búsqueda fue de artículos y libros que reflejan el tema, con el fin de mostrar los beneficios de la práctica de fútbol sala, valorando, sobre todo, la práctica del deporte. Aquí se utilizan como palabras clave Futsal, educación física, educación física, socialización, beneficios.
Basado en información obtenida en estas fuentes, entonces con el argumento, que fue dividido en tres temas: beneficios de futsal, futsal práctica beneficios en la socialización en la vida social del niño y los beneficios de futsal en la salud estudiante.
La investigación fue desarrollada de agosto a noviembre de 2016.
3. BENEFICIOS DEL FÚTBOL SALA
El deporte hoy en día está presente tanto en la vida escolar como fuera de ella, y los niños, incluso durante las pausas, escuela y una cita a otro – cambio de disciplina o el campo, choque con el juego. A menudo, el juego se "reinventa" para ellos y tiene sus propias reglas, siendo practicadas en espacios pequeños y con rotación de material, tales como bolas de papel, mitad, latas, botellas, tapas de y, aunque tienen normas adaptaron al espacio y el número de jugadores en su esencia, han marcado las características en comparación con el deporte oficial, tiene el objetivo, cesta, pitcheo y defensa.
En la escuela, el deporte tiene funcionamiento claro en la metodología de enseñanza-aprendizaje, no sólo como parte de la educación física, sino también como actividad extra curricular que, por medio de la motivación que los niños muestran para este o aquel modo, asegura el profesor trabajando juntos, los aspectos técnicos y tácticos del juego y lo igualitario, como el individualismo, colaboración, espíritu de equipo, respeto, liderazgo, crítica, justicia, etcetera.
Las reacciones del ser humano, a sus capacidades naturales, pueden ser trabajadas a través de la educación, sobre todo en la clase de educación física. (7). Los ejercicios en las aulas, especialmente colectivos juegos son piezas claves que facilitan el desarrollo de los estudiantes.
Uno de los principales objetivos de la educación física es una llamada de atención para el encanto del aprendizaje; Aumentar la capacidad de inventar y recrear circunstancias de aprendizaje; ampliar la capacidad de comunicación; Cuidado con dificultades del motor, problemas de aprendizaje, emocionales y relacionales; Aumentar la confianza en sí mismo y promover la socialización; Prevenir dificultades relacionales, de aprendizaje y desarrollo; Jugar un ejercicio terapéutico en caso de dificultades de aprendizaje y desarrollo relacional ubicado; provocar una estructura más rentable de originalidad; Excitar las actitudes positivas frente a usted, cada uno con el otro y el mundo.
Podemos entender, por lo tanto, que, en la escuela, las lecciones de este tema no deben centrarse sólo en los aspectos físicos; También debe prestar atención a los movimientos, para que pueda ir más allá de la meta de la estímulos físicos de rendimiento y por lo tanto, deben adoptar la formación perspectiva y expectativa de los ciudadanos, buscando más el comportamiento cooperativo y participativo.
Las cantidades alcanzaron a través del deporte, como la colaboración, la aceptación de la autoridad, la internalización de las normas, disciplina, la superación de uno mismo y la iniciativa, constituyen diversas formas de comportamientos positivos e integradores constructivo, están presentes en el código de valores que cada uno admite a sí mismo y forma de vida.
Observamos en la educación física escolar que, de los deportes, usted puede mejorar el desarrollo de los estudiantes. Futsal es considerado uno de los deportes más populares y más amado entre los estudiantes de diferentes series y edades. Siendo muy fácil de jugar, porque se puede jugar de varias maneras con un número de personas.
Hoy hoy el fútbol es el deporte que atrae a un gran número de personas en Brasil. En todo el mundo, hay decenas de países donde se practica fútbol sala como deporte. En España, en Portugal, en Paraguay, en Italia y en Rusia el mismo tiene gran prestigio:
La confianza que aparecieron de la llanura aluvial que desnuda empezaron a ser acomodado a las canchas de baloncesto y tímido en los 30 salones en Uruguay. En Brasil fue sugestivamente incluida por medio de la YMCA (A.C.M.), en São Paulo de los años 1948/49, el afecto era tal que después de alcanzada la importancia popular y se convirtió en un deporte oficial. En las décadas del 60 y 70, Futsal empezó a regularse y ser reconocido en el continente. Al final, surgió la Federación Internacional de fútbol (FIFUSA), Río de Janeiro, hoy en día incluido en Federación Internacional de fútbol (FIFA).
La visión del deporte es actualmente limitada, ya que se refieren a la misma por el sesgo de los concursos de ejercicio y el atletismo. Antes de eso, ' como una idea errónea de que el deporte es presentado al niño sólo con simplemente juego. El niño mantiene una afinidad con el deporte mucho más cariñoso y agradable que eficiente y objetivo. Es decir, de fútbol sala puede pasar distintos valores para los estudiantes de educación física, entre estos valores son los valores culturales, ya que el futsal es un deporte cultural de nuestros padres.
En la presentación del deporte en educación física, existe la presentación de diversas prácticas de actividades corporales que estimulen aspectos directamente afectivos, cognitivos y psicomotoras de un niño. Demostrando que, en la presencia, lo más apropiado, es disfrutar del movimiento como un medio para estimular la creatividad y la expresión para el niño.
Educación física continúa confirmando su función colaborar en el desarrollo del niño como un todo, preparando un lugar muy Rico a altercados y cavilaciones de varios conflictos entre cantidades que viven en la escuela. Permanece abierto a gravedad del tutor en este desarrollo que fuegos artificiales a sabiendas deben admitir y ser un consejero en el aumento de rendimiento de caracteres, que sirve como una copia y cuánto diálogo referencia.
El maestro es responsable en gran parte, es esencial en la práctica del fútbol sala. En sus conferencias, él tiene que innovar y estos tienen una relevancia para el estudiante. Cada estudiante tiene sus limitaciones, cada uno tiene sus límites, y el profesor tiene que respetarlas. Y tratan de atenderlos de manera diferente, pero todos pueden tener el mismo.
Además de actividad física, fútbol sala, promueve diversos beneficios a la maduración personal y social del estudiante.
Pronto, se entiende que la disciplina puede ejercer una fuerza muy positiva para animar a la acción, pensamiento y conocimiento, en los órganos cognitivos, sociales y afectivos, es decir, en diversos aspectos de la vida del niño. El individuo, totalmente desarrollado a través de la práctica de actividad física, puede llevar un estilo de vida más activo, productivo y saludable, ya que presenta una relación completa, que se recomienda y garantizar la armonía entre cuerpo, mente y espíritu.
Ejercicio de fútbol sala, el niño los ejercicios, combatir el sedentarismo y socializar con el otro. Ejercicio, deporte estimula-si objetivo de tamaño (know-how), siguen trabajando las extensiones conceptuales (saber) y actitudinal (ser). Poner como objetivo central para la práctica del deporte, el tamaño de los objetivos viene en la piel para que todos los niños se reúnen alrededor y practican deportes entre varios tipos de juego y juegos, para que pueden ampliar los fundamentos de las bases de todos los deportes. Extensión conceptual debe ser algo más, abordar la biografía de deporte en cuestión y su implementación correctamente antes del aprendizaje en clase. Por último, necesitamos trabajar la dimensión atitudinal, que cumple con las decisiones adoptadas por los niños, sus valores éticos y morales, respeto a maestros y padres, entre otros.
El factor motivacional de los estudiantes debe ser trabajado; Fútbol sala, con educación física, es parte de uno de los deportes que contribuye directamente en el factor motivacional, además de los beneficios y el crecimiento de agilidades de los individuos que forman parte del entorno social. Así, fútbol sala, dentro de la escuela, el estudiante desarrolla parámetros diferentes desde el fútbol sala fuera del entorno escolar. Se entiende que el fútbol sala es parte de la cultura brasileña y que la mayoría de los estudiantes como para la práctica del deporte, sin embargo, el fútbol sala de la escuela pretende crear a atletas y sí formar a ciudadanos.
Para Reyes:
Fútbol sala es una gran herramienta para ser explotados por los profesores en las clases de educación física escolar, teniendo en cuenta que permite la exploración de muchas habilidades tanto como físicas cognitivas según los objetivos que se les enseñe. La mayoría del tiempo el juego se inicia en la escuela en una etapa de vida en la que el niño está experimentando numerosos cambios tanto biológicos como psicológicos y sociales. Por lo tanto, es muy importante y es el maestro de educación física que estén atentos con el modo por el cual el deporte es enseñado a los niños en el ambiente escolar.
Es hasta el profesor de educación física para seleccionar los contenidos que realmente le ayudará en los objetivos propuestos, porque el profesional tiene que prestar atención al contenido, puesto que termina por ser un modelo para ese estudiante.
La educación física tiene un espacio y un tiempo de un conocimiento significativo a los estudiantes. Profesionales de la educación física tienen que demostrar a sus alumnos las posibilidades de las reglas de deportes fitness, para que todos puedan participar en este proceso humano. "Es la educación que debe definir el deporte y el deporte no sea el elemento principal de educacionalidade, si la fuerza es en la acción educativa pedagógica y no en deportes".
Según Soares:
El profesor de educación física, en sus conferencias, no deberían intervenir sólo en la enseñanza y el proceso de aprendizaje de fútbol sala con el único objetivo de la enseñanza técnica, pero debe ser capaz de trabajar todos los aspectos que involucran la práctica de fútbol sala en el entorno escolar y será de extrema importancia para el desarrollo integral de niños y adolescentes y pueden desarrollar habilidades cognitivas, habilidades motoras, psicológicas y sociales.
En otras palabras, interdisciplinariedad debe abordarse en las lecciones de disciplina, por lo que el concepto de "clase" del ejercicio.
3.1 los beneficios de la práctica de FUTSAL en la vida SOCIAL del niño
Fútbol sala en las clases de educación física de escuela tiene un papel muy importante que es desarrollar a ciudadanos y no crear a atletas. La escuela de física de educación tiene el deber de trabajar y desarrollar las habilidades motoras, cognitivas y estudiante afectiva, así es el fútbol sala, también tiene un gran objetivo central, que es el desarrollo total del estudiante, perfeccionando a un ciudadano capaz de relacionar con el medio en que vive.
Fútbol sala, en consecuencia, tiene un objetivo en sus conferencias en las escuelas y el papel que el profesor debe ejercer dentro del contenido de sus clases debe trabajar la integración y la cooperación entre alumnos y profesores, pero para que eso suceda, el profesor debe promover actividades de forma lúdica. Con eso, por lo tanto, el profesor tiene un papel clave para ir preparando su alumno para una sana competencia, en la que debe ser parte predominante respeto y consideración para su oponente.
Los jóvenes y adolescentes requieren actividades que permitan al desarrollo completo, es decir, la motivación para aprender e interactuar. Desde la escuela primaria, la escuela organiza a los estudiantes para actuar en la sociedad, trabajando el cuerpo y la mente a través de actividades que involucran el deporte y el ocio. El educador en la clase de ayuda al estudiante a expandir fuera de la escuela, socializar, que es muy útil para la persona a tener una convivencia en sociedad. Sin embargo, la indisciplina viene la metodología de enseñanza y aprendizaje y ha colocado a profesores en situaciones difíciles.
Cabe mencionar que no es el hecho de indisciplina causa gran impacto que hace la teoría pertinente, por el contrario, la cantidad de obras considerando es problemática aún es pequeño. (18). Este hecho contribuye a hacer el acercamiento al tema, ya que, dar fuentes para los estudios de críticos y práctica todavía encuentra sus límites en la cantidad de material disponible.
Otra pregunta sobre el tema, especialmente en el contexto de las escuelas, siendo de suma importancia la necesidad de abordarlo y repensar nuevas prácticas que van contra él, es la disciplina.
Según Scott:
El problema de la indisciplina en la escuela en General, independientemente del nivel socioeconómico de la población involucrada. En este sentido, es necesario, una alianza entre la escuela y la familia para tratar de aliviar la situación. Para esto, debemos tener en cuenta que las reglas establecidas en el país no pueden oscilar, tiene que ser una constante, para que el niño organice en la escuela, de lo contrario la misma será perderá en el ambiente escolar, fomentando actos de indisciplina.
En este sentido, "sin límites claros, que el niño es inseguro, tanto física como emocionalmente, sentirse impotente e incluso abandonado firmes".
Estos aspectos de enrutamiento mal de cuestiones relacionadas con la indisciplina de educar, apuntan a una dinámica familiar inadecuada, que socava el desarrollo del niño. El niño debe tener una rutina y los límites. "Los límites son muy importantes en la educación, porque afectan directamente el desarrollo de la personalidad, poniendo el comportamiento de los niños y facilitar su socialización". Esto indica que "los niños deban adquirir reglas implican valores y formas de conducta y estas pueden sólo venir de sus educadores, padres o maestros"
Entender cómo se puede desarrollar fútbol sala por profesores, objetivo de las actividades pedagógicas era posible de investigación disponible en libros, revistas y sitios web, que resultados de historia de fútbol sala, propuesta ciudadano de formación del estudiante de la disciplina de la educación, oportunidades para desarrollar habilidades y competencias relacionadas con flexibilidad, lateralidad, desarrollo psicomotor y socialización.
"El educador debe trabajar con el estudiante para ayudar a aumentar y mejorar el potencial motor, cognitivo y afectivo del estudiante". Que se desarrollan bajo estos tres aspectos en un intercambio mutuo de influencias y cualquier cambio en uno de estos se reflejan en el otro. Aquí, entonces, es responsabilidad de los profesionales de la educación física, ampliar sus prácticas y acciones, que pueden trabajar hechos de la vida real de los estudiantes, para que aprendan a resolver situaciones cotidianas.
Una de las alternativas y está creciendo alrededor del mundo, es el uso del deporte para la formación y rescate de valores humanos. Sin embargo es necesario aclarar que esto es deporte como elemento de interacción social, intercambio de conocimientos, ampliando las posibilidades de convivencia y de instrumento educativo capaces de reducir el comportamiento antisocial, este deporte conocido como "Deporte educativo".
Maestros nos muestran la importancia del deporte en la escuela para la vida social del día a día de cada estudiante, mostrando que la práctica de deporte son mayores que las dificultades encontradas y la que aparece en su vida diaria. A través de la enseñanza del deporte el estudiante puede aprender a lidiar con sus propias dificultades personales.
El deporte es, tal vez, el contenido que mejor se adapte a las especificaciones para el trabajo de la escuela de educación física usar el gran repertorio de posibilidades y objetivos que están relacionados con este contenido y si lo que se espera es que la escuela mantenga su función social es toma niño y jóvenes de la calle entrando en ellos el interés y la posibilidad de dedicar su tiempo en clases de educación física y tiempo libre para practicar deportes en General.
Aparece, entonces, que el deporte es fundamental para el niño para desarrollarse como un ciudadano. El profesor puede, se supone, que los niños de las calles a la práctica del deporte y al mismo tiempo, hacer las calles, de la droga y el delito.
3.2 beneficios de FUTSAL en la salud de los estudiantes
El fútbol sala y otras actividades físicas, trabajados en el entorno escolar, son mejoras en diversos aspectos tales como: el conocimiento, percepción y espacio temporal estudiantes están presentes y a varios procesos mentales Además de habilidades físicas y motoras, la sensibilización y la educación física siempre trabajó en las clases, siempre teniendo en cuenta el particular grupo de colegialas y aprehensión. (7)
Actividad física, es decir, la práctica de fútbol sala, ayuda en el aumento del estudiante y en la reducción de diversos riesgos futuros, como juego efectos psicosociales importantes. Varias otras extensiones positivos se incluyen para la actividad física, incluyendo el aumento corporal magra masa, cuerpo reducción de grasa, desarrollo de niveles efectivos de cardiorrespiratorio resistencia muscular y fuerza isométrica, además los efectos importantes de socialización. (23)
OLIANI segunda:
El retraso cultural existente en nuestro país es tan grande que futsal todavía es visto por algunos solamente con una forma de recreación, para que este deporte no se observa como una importante herramienta educativa sobre influencia de la coordinación de la vista (pedal habilidad para coordinar movimientos 14 pedales con referencias perceptivo visual) y que también puede trabajar tan bien la lateralidad del alumno, tanto en fin habilidades motoras (capacidad de usar los músculos pequeños grupos produciendo movimientos delicados y específicos) como en la motricidad gruesa (capacidad de utilizar grandes grupos musculares produciendo movimientos como equilibrio y locomoción).
La educación física está estrechamente incluido con la psicomotricidad, teniendo influencia directa en la adquisición de habilidades motoras. El desarrollo del motor se debe fomentar desde los primeros años en la escuela y el profesor de educación física debe tener en cuenta que su papel va más allá de promover actividades que desarrollan el lado físico. Sus acciones pueden y deben desarrollar al niño de forma integral, favoreciendo así el aprendizaje de otras disciplinas.
Actividades físicas presenten grandes grupos musculares para la buena salud como: la capacidad aeróbica, flexibilidad, resistencia Muscular y el equilibrio. Personas que juegan futbol tienen resistencia Muscular en y aeróbicos; los índices de masa corporal también son más favorables a la salud física, porque son más alejado el sobrepeso.
Por lo tanto, el desarrollo de la resistencia muscular y aptitud cardiovascular son algunos de los beneficios de que ejerce el equipo de fútbol sala. Incluso fomenta razonamiento acelerada y afecta a la cognición de los atletas. Cuanto actividad física la práctica entera de fútbol sala aún tiene otras ventajas. Crece y mejora el metabolismo, los sistemas cardíacos, respiratorios y cardiovasculares y causas salud adelanto cuando publicada correctamente y apropiados a cada grupo de edad. (27) el deporte es una manera de mostrar a los niños las ocasiones adecuadas que aporten vida y deportes.
4. CONSIDERACIONES FINALES
Esta revisión de literatura se analizan de modo, deportes colectivos, fútbol sala, en clases de educación física de la escuela y cuáles son los principales beneficios que tienen los niños a la práctica de fútbol sala en la escuela. Tres temas importantes fueron discutidos según los temas estudiados en la práctica de fútbol en educación física escolar: el primer tema tratado con los beneficios del fútbol sala, el segundo, comentó sobre los beneficios de futsal en la vida social del estudiante y la tercera fútbol sala se acercó a beneficios para la salud.
Contrariamente a lo que muchos creen, no hay práctica de involucrar a deportes de equipo en la escuela, no sólo son de alto rendimiento, competiciones de la escuela y la exclusión. Clases compilan correctamente y creativamente, crearon por profesionales actualizados y que realmente están comprometidos en el proceso educativo, puede provocar el factor motivacional del estudiante, así como ser de gran valor en el proceso de desarrollo afectivo, cognitivo, motor y social crítico. Desarrollo social, esto se puede ver en mejorar la conducta del estudiante con colegas, padres y profesores, hacer un mejor ciudadano para la sociedad.
Tensiones, por lo tanto, la importancia de la disciplina junto con el pensamiento crítico sobre el mismo, más allá de la Unión de teoría y práctica.
REFERENCIAS
Brasil. Directrices y Bases para la educación nacional: nº 9394/96. Brasilia: Senado Federal; 1996.
SILVA, s. b.. evolución de la bola. [TCC] São Paulo, octubre de 2005.
WITTER, José Sebastião. Breve historia del fútbol brasileño. São Paulo: FTD, 1996. 56 p.
AMARAL, V L. Psicología de la educación. Rio Grande do Norte: EDUFRN, 2007. 208 p.
BULGRAEN, v. c. el papel del profesor y su mediación en el proceso de elaboración del conocimiento. Revista contenido, Capivari, v. 1, núm. 4, agosto/dez. 2010. Disponible en: <https: conteudo.org.br/index.php/conteudo/article/viewfile/46/39="">visitado el: 02 Julio</https:> 2016.
VOSER, R. C.; GIUSTI, j. g. Futsal y la escuela: una perspectiva pedagógica. Porto Alegre: New Haven, 2002. 198 p.
CONEGLIAN, J. C.; SILVA, E. R. La importancia de la práctica de fútbol en educación física. Revista Digital EFDeportes.com. Buenos Aires: v. 18, párrafo 181; 2013. Disponible en: <http: www.efdeportes.com/efd181/a-pratica-do-futsal-na-educacao-fisica-escolar.htm="">consultado: 09 de julio</http:> 2016.
POR DARIDO, S. C.; Rangel, i. c. a. educación física escolar: implicaciones para la práctica educativa. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 293 p.
FRANCHIN, F EL.; BARRETO, g. m. s. motivación en las clases de educación física: un enfoque en la escuela secundaria. Estudio seminario en educación física de la escuela, v. de 2012, p. 1-33, 2006. Disponible en: <http: www.ufscar.br/~efe/pdf/fabiana.pdf="">consultado: 09 de julio</http:> 2016.
JUNIOR Reyes, f. et al. Capacidad y género en la escuela: un abordaje desde la selección de fútbol sala. Revista Digital EFDeportes.com. Buenos Aires: v. 17, n. 178; 2013. Disponible en: <http: www.efdeportes.com/efd178/habilidade-e-genero-na-escola.htm="">consultado: 16 de julio.</http:> 2016.
BAILEY, a. conocimiento de p. en el cuerpo: una posibilidad de intervención pedagógica en las clases de educación física en la escuela secundaria. [Tese] Rio Grande do Norte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2013. Disponible en: <https: repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/14576="">consultado: 16 de julio.</https:> 2016.
SANTIN, s. p. e.: la alegría de opresión juguetón de la renta. 2A. Ed. Porto Alegre: Est/Esef, 1996. 101 p.
Smith, r. p. r. fútbol sala como contenido en las clases de educación física escolar: motivación y beneficios. [TCC] Brasilia: Centro Universitario De Brasilia-Uniceub: Colegio de educación y Ciencias de la salud-caras; 2015. Disponible en: <http: repositorio.uniceub.br/bitstream/235/7487/1/20837601.pdf="">consultado el: Julio</http:> 2016.
Brasil, educación Fundamental Secretaría Nacional currículo parámetros. Terceros y cuarto ciclos de la escuela primaria: educación física. Brasilia: Ministerio de educación/primaria Secretaría de educación, 1998. 114p.
SILVA, m. l. Psicomotricidad y actividades recreativas para los estudiantes de educación básica TDAH. [Tese] Brasilia: Universidad de Brasilia; 2012. Disponible en: <http: bdm.unb.br/handle/10483/2336="">acceso: 10 julio</http:> 2016.
MÉLO y n. et al. Asociación entre el entorno de la escuela de educación infantil y nivel de actividad física para preescolares. Revista brasileña de la actividad física y salud, v. 18, n. 1, p. 53-62, 2013. Disponible en: <https: periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/rbafs/article/view/2395="">acceso: 10 julio</https:> 2016.
VERGÉS, M. R. M.; SANA, m. a. límites e indisciplina en educación infantil. São Paulo: Átomo Editora, 2004. 76 p.
AGRAWAL, j. g. indisciplina en la escuela: alternativas teóricas y prácticas. São Paulo: Summus, 1996. 152 p.
SILVA, G. S.. La relación familia/escuela. 2009. [Artigo]. Disponible en: <http: www.artigos.com/artigos/humanos/educação/a.relação-família/10escola-="" 30/2/artigo/="">consultado el: 23 de julio</http:> 2016.
OLIVEIRA, g. c. psicomotricidad: educación y reeducación en un enfoque de la psicología. ed 12. Rio de Janeiro: Vozes, 2007. 150 p.
HAAS, Educación de fútbol sala b. l. en la escuela: la perspectiva pedagógica de profesores de educación física. [TCC] Rio Grande do Sul: Universidad UNIJUÍ-regional en el noroeste del estado de rio grande sul. EHD-Departamento de Humanidades y educación; 2013. Disponible en: <http: bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/1352="">consultado: 24 de julio</http:> 2016.
BÖHME, M. T. S. Relations entre aptitud física, deportes y entrenamiento deportivo. Revista brasileña de ciencia y movimiento, v. 11, n. 3, p. 97-104, 2003. Disponible en: <https: portalrevistas.ucb.br/index.php/rbcm/article/viewfile/517/542="">consultado: 06 de agosto</https:> 2016.
VIEIRA, VIDEO; PRIORE, S.E.; FISBERG, M. Actividad física en la adolescencia. Revista-Latin American adolescentes, Porto Alegre, v. 3, n. 1, ago. 2002. Disponible en: <http: www.jocelemsalgado.com.br/texto.aspx?idcontent="794&idContentSection=326">consultado el: 30 Julio</http:> 2016.
OLIANI, F. F.; NAVARRO, A. C. La influencia de futsal en la coordinación óculo pedal en 8 a 10 años de la escuela. RBFF-brasileña de Futsal y fútbol Magazine, v. 1, n. 2, 2009. Disponible en: <http: www.rbff.com.br/index.php/rbff/article/viewfile/12/20="">consultado: 31 de julio</http:> 2016.
CEZÁRIO, a. y s. influencia de la actividad física en el desarrollo motor y el rendimiento escolar en niños de jardín de infantes. [TCC]. Caucaia, EC: Estado universidades do Acaraú Valle; 2008. Disponible en:<http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/></http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/>
EDUCACAO_FISICA/MONOGRAPH/influencia-da-Atividade-fisica.pdf > acceso datos en: 07 Aug. 2016.
FACIONI, f. j.: contribución a la salud de los adolescentes. RBFF-brasileña de Futsal y fútbol Magazine, v. 3, n. 10, 2012. Disponible en: <http: www.rbff.com.br/index.php/rbff/article/viewfile/114/110="">consultado: 07 de agosto</http:> 2016.
Gama de Fundación Otacílio. Beneficios del fútbol sala. [Acesso em 07 ago. 2016]. Disponible en:<http: www.fundacaootaciliogama.org.br/?p="961"></http:>
[1] Especialización en educación física
[2] Prof. ESP. Diogo Alves Amaro del curso de educación física
