PEREIRA, Fátima Luciana [1], MACIEL, Rosana Mendes [2]
PEREIRA, Fátima Luciana; MACIEL, Rosana Mendes. Contra el bullying los niños obesos en el entorno escolar y sus consecuencias. Revista científica multidisciplinaria base de conocimiento. año 01. Edición 11. Vol. 10, págs. 249-260. Noviembre de 2016. ISSN: 2448-0959
RESUMEN
El tema es de relevancia para analizar el enfoque de Bullying en el aula, en la enseñanza de la ciencia y demostrar el papel del maestro como la idoneidad de este proceso. Esta revisión pretende analizar el acoso contra niños obesos y el papel del profesor frente a la situación, argumentando cuando el bullying en el aula, como así como sus consecuencias y demostrar a los estudiantes la importancia de respetar las diferencias. Destacar la necesidad de demostrar a los estudiantes la importancia de las diferencias y el respeto. El presente estudio se llevó a cabo a través de la revista literaria de manera exploratoria y cualitativa, teniendo como fuentes artículos científicos, tesis, tesis, revistas y periódicos, de tal manera que las búsquedas se hicieron en bibliotecas, bases de datos en sitios web Internet. Se utiliza para las palabras claves de búsqueda: bullying, obesidad infantil, educadora. Además de utilizar materiales que están relacionados con la educación y bullying en las escuelas. Los materiales publicados o registrados fueron el período del año 2004 a 2016 y el período de la encuesta era de 2016 de enero a julio de 2016. La intimidación es un acto de violencia que lamentablemente se convirtió en realidad en las aulas en todo el país. Las víctimas sufren esta situación en la escuela y, en algunos casos, incluso junto a la familia y necesitan apoyo psicológico para reducir al mínimo las consecuencias. Por lo tanto, la escuela debe estar mejor preparada para lidiar con esta situación.
Palabras clave: Bullying, obesidad infantil, educadora.
1. CONSIDERACIONES INICIALES
Intimidación, según Zootesco (2010), es un acto de violencia física o emocional, ejercida contra una persona o un grupo de personas, entre ellas se pueden destacar aquellos que sufren de obesidad. De Mattos et al. (2012), estas situaciones ocurren debido a normas impuestas por la sociedad y sus estereotipos de correcto o equivocado y fea o hermosa.
Según Smith y wood (2011), la obesidad es una patología crónica que tiene como principal característica la acumulación de grasa en todo el cuerpo, es multifactorial y puede estar asociada con predisposición genética, la nutrición inadecuada o excesiva, condiciones socio-económicas y psicológicas. Segundo Giugliano y Carneiro (2004), la obesidad ha aumentado considerablemente en los últimos años.
Según Rabin (2015), "sobrepeso" es el principal fundamento de la intimidación contra los niños y esta realidad va más allá del aula. A menudo, la discriminación y las burlas con niños obesos parten de la propia familia no entienden la obesidad como una enfermedad. Estas situaciones conducen a graves consecuencias para sus víctimas.
Albuquerque, Williams y D ' affonseca (2013) están entre los principales consecuencias psiquiátricas y emocionales cambios tales como trastornos de ansiedad y depresión, trastornos de la alimentación, dificultad para tratar con sentimientos y baja autoestima. Esto pueden llevar incluso al suicidio.
El profesor tiene un papel fundamental en el control de estas situaciones. Meotti y Perícoli (2013) afirmación de que es a través de las actitudes del profesor en el aula que el estudiante pasa a respetar a los que viven en este entorno. Así, el profesor es ejemplo de los estudiantes y tiene un papel importante como su estado físico.
Búsquedas se realizan para evaluar las escuelas bullyingnas y estadísticas presentan una realidad aterradora. Según la investigación hecha por el centro para el emprendimiento Social y administración en el tercer sector (2010), en el año 2009, la mayoría de los estudiantes ha experimentado una situación de este tipo de violencia. Y según estos estudios los padres y estudiantes afirman que las escuelas no están preparadas para lidiar con él.
El tema es de relevancia para analizar el enfoque de Bullying en el aula, en la enseñanza de la ciencia y demostrar el papel del maestro como la idoneidad de este proceso. Este diseño fue elegido con la propuesta de añadir conocimiento sobre el tema a los futuros educadores y demostrar la importancia de transmitir estas discusiones a sus estudiantes.
El objetivo del presente estudio analizar la intimidación contra los niños obesos y el papel del profesor frente a la situación, argumentando que cuando el acoso en el aula, diferentes situaciones. Además de analizar las consecuencias de la intimidación de los niños obesos y el papel del maestro ante situaciones, muestra a sus alumnos la importancia de respetar las diferencias.
El presente estudio se llevó a cabo a través de la revisión literaria, por lo que navegación exploratoria y cualitativa, en libros, artículos científicos, monografías, tesinas, tesis, revistas etc., de tal manera que las búsquedas se realizaron en las bibliotecas, los bancos datos en sitios de internet como el SCIELO. Se utiliza para buscar las palabras clave: bullying, obesidad infantil, educadora. Además de utilizar materiales que están relacionados con la educación y bullying en las escuelas. Los materiales publicados o registrados será preferentemente en el período de 2004 para 2016 y el período de la encuesta era de 2016 de enero a julio de 2016.
2. LA INTIMIDACIÓN Y LA OBESIDAD
La intimidación es un acto de violencia física o emocional, ejercida contra una persona o un grupo de personas. Lamentablemente, en la sociedad actual la intimidación forma parte de la rutina del aula, la discriminación se presenta de muchas maneras, pero uno de los principales enfoques desde el principio son los niños obesos. "Tal vez lo que la población todavía no entiende, es que la obesidad no es una opción, sino condición de la persona. "(ZOTESSO, 2015, p. 1)
Según Costa, Souza y Oliveira (2012), fama clasifica a los estudiantes en cuatro categorías en relación con la intimidación: objetivos, autores, audiencia y objetivos/autores. Los objetivos son las víctimas de acoso escolar, suelen ser poco sociables y tiene baja autoestima e inseguridad, que los hace más propensos a sufrir violencia; Los autores son los que participan en el bullying, son los más fuertes de la clase y por lo general provienen de familias rotas que hay comportamiento violento y afecto un poco. Los espectadores son testigos a asistir y acompañar la práctica de la violencia, pero no la práctica. Blancos/autores son los estudiantes que sufren y práctica la intimidación, descargar la agresión a colegas.
Según de Mattos et al. (2012), la sociedad actual impone normas, sobre todo cuando se relaciona el marco estético, así la intimidación emerge desde el momento en que algo o alguien se ejecuta fuera de este patrón. Siguiendo esta línea de razonamiento el cuerpo delgado es el estándar aceptado por la sociedad, intenta promover medidas para estandarizar a todos, especialmente los niños y adolescentes. "Un aspecto de esta violencia es la imposición de una" normal "social, expresado en las dietas restrictivas como estrategia terapéutica, siguiendo el modelo de una curva de crecimiento de la niñez y adolescencia. "(MATTOS et al., de 2012, p. 74)
Según el autor por encima de los que no o que no caben en ciertas normas impuestas por la sociedad en que viven, en este caso, directamente relacionadas con la estética del cuerpo, sufren prejuicios y son excluidos de muchas maneras. De esta manera se puede analizar este acoso en el aula sale.
Según Smith y madera (2011) la obesidad es un tipo de patología crónica que tiene como principal característica la acumulación de grasa en todo el cuerpo. Obesidad, multifactorial y puede estar asociada con predisposición genética, nutrición inadecuada o excesiva, socioeconómica y psicológica.
Según la investigación realizada por el autor sobre el consumo excesivo de alimentos cargados de grasas saturadas y los azúcares asociados a un estilo de vida sedentario, está entre las principales causas de la obesidad infantil. Comidas hechas en redes de comida rápida son un ejemplo clásico de errónea y rutina de alimentación en nuestra sociedad actual.
Giugliano y Carneiro (2004) el estado que la obesidad está aumentando considerablemente en las últimas décadas, debido al avance tecnológico, que animó a los niños a ser cada vez más sedentarios, dejando de lado las actividades físicas, con papel esencial en la lucha contra la obesidad.
La obesidad puede comenzar a cualquier edad, por factores como el destete precoz, trastornos de la introducción de alimentos inadecuados, comportamiento alimentario y relación familiar, especialmente durante los períodos de crecimiento acelerado. (GIUGLIANO y RAM 2004)
Según Rabin (2015) "sobrepeso" es el principal fundamento de la intimidación contra los niños y algo que debe hacerse en ese sentido, ya que esta situación va más allá del aula. Dijo que un estudio con más de 400 médicos, revelados que más del 30% de los encuestados sangrado fresco es la obesidad como una condición a la que respondió negativamente, justo detrás de la adicción a las drogas, enfermedad mental y alcoholismo. Además, durante una encuesta realizada por el CDC (centros para el control y la prevención) casi la mitad del sobrepeso joven informó de provocaciones hechas por miembros de la familia.
Según el autor anterior, además para sufrir perjuicio, los niños obesos a menudo se culpan de sobrepeso. La sociedad no es capaz de entender que la obesidad va más allá de alimentos y dietas increíbles no son la respuesta a estos niños en un cierto patrón.
Todavía según el mismo autor, algunas personas afirman que el acoso contra estos niños sería una especie de "incentivo" para el mismo control de hábitos alimenticios y mejorar el físico, pero lo que ocurre y todo lo contrario, en estos momentos comienza la trastornos de la alimentación y las frecuentes ausencias a clase. "Los estudiantes que se llaman grasas durante la clase de educación física, por ejemplo, terminan matando a las lecciones para evitar la crítica. "(RABIN, 2015, p. 2). De esta manera, los niños obesos sufren más, además de la mayoría del tiempo no estar satisfecho con el peso, el prejuicio impuso depresión disparadores, revertida con atracones, lo que empeora el cuadro de la obesidad.
3. CONSECUENCIAS DEL BULLYING PARA NIÑOS OBESOS
Niños y adolescentes que son acosados tienden a ocuparse de sus consecuencias, ya sean finales o incluso inmediata. Según Albuquerque, Williams y D ' affonseca (2013), una de las principales consecuencias puede ser psiquiátrica y cambios emocionales del estado entre estos depresión, trastornos de ansiedad, baja autoestima, Soledad extrema, dificultad para lidiar con sentimientos y hasta intentos de suicidio y, por supuesto, la consumación de esta.
Según el autor anterior, otro problema son los psicossomatizações sufridos por las víctimas de intimidación, donde podemos observar en la mayoría casos frecuentes dolores cabeza y estómago, mareos, problemas para dormir, encorpe y enuresis especialmente por la noche. Las consecuencias de la intimidación golpearon a tanto víctimas como agresores y espectadores. Para los agresores las consecuencias van desde dificultades en el aprendizaje a la implicación con la ilegalidad. "Bajo rendimiento académico, abandono escolar, participando en infracionais de conducta, problemas con el sistema legal y abuso de sustancias. "(ALBUQUERQUE; WILLIAMS; D ' AFFONSECA, p. 93, 2013). Adário segundo (2012), los espectadores de su tiempo se sienten inseguros debido a la violencia diaria que testigo.
Dentro de la salud física y emocional, baja resistencia inmune y autoestima, estrés, síntomas psicosomáticos, trastornos psicológicos, fobia, depresión y suicidio. Para los "agresores", la distancia y la falta de adaptación a los objetivos de la escuela, la sobrevaloración de la violencia como medio para obtener energía, el desarrollo de habilidades para la futura conducta criminal, así como la proyección de las tuberías violentos en la edad adulta. Para los "espectadores", es la mayoría de los estudiantes, pueden sentir inseguridad, ansiedad, miedo y estrés, comprometiendo su proceso educativo (ADÁRIO, p. 1, 2012)
Cuando los episodios de intimidación se producen en el entorno escolar víctima estudiante de esta violencia puede ser comprometida y esto dará señales claras de, es lo que Miranda y Mauriz (2012).
Algunos indicadores pueden señalar el desinterés del alumno en la escuela, así como sentirse mal todo el tiempo salió de la casa, pide cambiar las escuelas, miedo de ir o volver de la escuela, pedir a la escuela, a menudo cambiando la ruta de acceso entre el hogar y la escuela son también muy comunes y afectan directamente el rendimiento académico de estos estudiantes. (MIRANDA; Muñiz, p. 5, 2012)
Albuquerque, Williams y D ' affonseca (2013), afirman que víctimas de bullying en el aula pueden protagonizar episodios de agresión de esta misma manera finales de medio ambiente. Los autores demuestran su teoría citando un informe de Vossekuil et al., (2002).
Ese informe, elaborado por los Estados Unidos servicio secreto examinaron 37 incidentes mortales ataques a escuelas en el mismo país, entre 1974 y 2000, teniendo en cuenta que casi 3/4 de los asesinos habían sido víctimas de acoso escolar, bullying en algunos casos severa y persistente, con una historia de se sienten amenazados y perseguidos. (VOSSEKUIL et al, p. 15, 2002)
Los autores antes mencionados, todavía destacar un caso ocurrido en Brasil en 2011 para ilustrar el tema de la violencia generada por el acoso en una escuela de Realengo, en Río de Janeiro, donde un ex alumno irrumpió en los escuela mató a 11 estudiantes y heridas 13 personas, suicidándose poco después. Según Lopes Neto (2005), estos episodios de violencia, los autores no tienen víctimas específicas. Así sería la intención de asesinar a la escuela debido al sufrimiento que se asocia este lugar.
Los niños que son acosados por su estado de obesidad, además de las consecuencias mencionadas, todavía pueden sufrir de trastornos de la alimentación. Podemos destacar entre estas la anorexia y la bulimia. "La Anorexia nerviosa se caracteriza por pérdida de peso intensa a expensas de dietas estrictas que es que auto impuesto dirigido a una frenética búsqueda para alcanzar la condición de delgadez, acompañada de una significativa distorsión de imagen corporal y la expresión de amenorrea. Bulimia nerviosa, por su vez, se caracteriza por la gran ingesta de forma muy rápida e intensa asociada a una sensación de pérdida de control – los llamados "bulímicos episodios (ABREU; CANGELLI hijo, p. 154, 2005).
Estos pueden definirse como autoindução episodios bulímicos de vómitos y laxantes sustancia uso para evitar el aumento de peso. Arágon (2012), cita dos ejemplos: el estudiante Ashlee Renee y la fotógrafa Maria Leone; En primer lugar haber sufrido de anorexia después de sufrir intimidación de ex novio y amigos debido a la obesidad y el segundo haber sufrido de bulimia después de varios episodios de la intimidación de sus amigos.
4. EL PAPEL DEL MAESTRO ANTE LA INTIMIDACIÓN EN EL ENTORNO ESCOLAR
El profesor tiene un papel fundamental para mitigar situaciones de bullying en el aula. Segundo Meotti y Perícoli (2013), por el profesor y sus actitudes en el aula, los estudiantes tienden a respetar las diferencias de sus colegas, entre ellos el físico tipo. En las escuelas tiene lugar, en muchos casos, el primer contacto del individuo con diferentes personas, ya sea porque tienen no las mismas creencias religiosas o porque son físicamente diferentes, como los padres no son mantener el ritmo de la vida cotidiana de estos niños y adolescentes, la Profesor les hace desde los primeros años hasta secundaria sobre la importancia de los valores humanos, incluido el respeto.
Según el centro para el emprendimiento Social y administración en el tercer sector-CEATS (2010), la investigación realizada por su equipo y presentadas en el informe Plan relacionados con el acoso en el entorno escolar demostró que uno de los estudiantes entrevistados 10% dicen que sufrir esta violencia constantemente, 30% han sido víctimas al menos una vez y 70% testigo de esta situación a menudo. El autor afirma incluso que en la mayoría de los casos las escuelas no están preparadas para lidiar con la intimidación.
Según el autor arriba mencionado, algunas escuelas adoptan medidas para prevenir este tipo de violencia, tales como conferencias y debates, usando la interdisciplinariedad y que involucra principalmente la escuela de filosofía, sociología y valores humanos (la educación del grupo religiosa). Según las encuestas realizaron la mayoría de los docentes señala que intenta mantener a la familia de los agresores que ocurrió son en vano, desde mucho tiempo que la familia no cree lo que está pasando y en algunos casos incluso ayuda actitudes. Tratar de evitar el acoso escolar también intenta castigar a los agresores, con advertencias y suspensiones incluso, pero más a menudo no tiene ningún efecto. Uno de los principales informes de profesores se refirió a la falta de información y preparación para afrontar estas situaciones. Para García y Raj (2011), el primer paso que debe darse en la escuela es que la preparación de los docentes con profesionales especializados conscientes les acerca de las consecuencias de la intimidación en la vida de la persona que es víctima.
CEATS segundo (2010), en algunos casos, incluso la falta de preparación, esta situación escapa del control de la escuela en estos casos 5.5% de demanda de los encuestados que reportar el incidente a la Cps y la misma permitirá tomar actitudes adecuadas y gatillo de 3.1% del Policía, generalmente en casos donde hay la intervención de la violencia física. 3.9% de los encuestados ya sorprendidos con su respuesta, porque dicen que ignorar la violencia que se produjo. El hecho que se ha descrito anteriormente es una de las pruebas de la falta de preparación de las escuelas para hacer frente a la situación.
Gomes y Raj (2011), afirmación que para prevenir el bullying en las escuelas, una de las medidas a adoptarse con urgencia por las escuelas y que ha mostrado grandes resultados en el que ya adoptó es la educación inclusiva, que consiste en presentar el diferencias y demuestran la importancia de la misma para todo el mundo tiene una convivencia armónica. En este proceso incluyen a estudiantes con discapacidad visual y cognitiva, incluso en las aulas de educación regular.
CEATS segundo (2010), el informe también presenta otros datos preocupantes Plan respecto de la relación de las escuelas a los padres en casos de violencia. Mientras que los estudiantes afirman que las actitudes de los educadores depende de los métodos adoptados por las instituciones educativas, los padres afirman que el profesor no tiene ninguna preparación para hacer frente a estos conflictos y así se atan para arriba sobre la situación. Los padres dicen que en la mayoría de los casos la escuela no hay acción y no toma actitudes, o cuando el no es tan indulgente que se convierte en casi imperceptible. Según la encuesta, los padres creen que si las medidas adoptadas por la escuela contra los agresores eran castigos estrictos podría disminuir la violencia.
-Marca, Pasini y Levandowski (2013), informe que hay una enorme necesidad de la adopción de políticas públicas para revertir la situación de discriminación en el entorno escolar. Cabe señalar que las consecuencias ocasionadas por las marcas dejaron por el acoso escolar afecta sus víctimas por el resto de sus vidas, mostrando estos hechos a los estudiantes y profesores pueden conseguir la disminución de estos casos en la escuela.
5. CONSIDERACIONES FINALES
La intimidación es un acto de violencia que lamentablemente se convirtió en realidad en las aulas en todo el país. Las víctimas sufren de esta situación en la escuela y, en algunos casos, incluso por la familia. Las consecuencias psicológicas que van desde los trastornos alimenticios, depresión y ansiedad, incluso al suicidio. Las víctimas necesitan apoyo psicológico y apoyo familiar para minimizar las consecuencias.
Por lo tanto, la escuela debe estar mejor preparada para lidiar con esta situación y maestros deben ser entrenados por profesionales expertos en el aire. Los padres deben participar activamente en la vida de los niños en la escuela y estar al tanto de tales actos y los atacantes deben tener penas específicas.
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[1] Estudiante de la Facultad de ciencias biológicas Patos de Minas (FPM) en el año 2016.
[2] Profesor de metodología, políticas públicas, gestión educativa, prácticas supervisadas y Tcc Facultad Patos de Minas. Maestría en Educación de la Universidade Federal de Uberlândia.
