Problemi contemporanei della formazione: scuola e famiglia

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ALMEIDA, Hélio Mangueira de [1]

ALMEIDA, Hélio Mangueira de. Problemi contemporanei della formazione: scuola e famiglia. Rivista scientifica multidisciplinare di nucleo di conoscenza. anno 03, Ed. 06, vol. 05, pp. 17-24, giugno 2018. ISSN:2448-0959

Questo articolo mira a sottolineare l'importanza della famiglia nel follow-up per la vita della scuola dello studente, utilizzando specifici mezzi di partecipazione, come incentivo per studiare, partecipazione a progetti scolastici, visite regolari e impegno. Sulla scuola contemporanea, diventa sempre più allontanamento dei genitori, comportano una maggiore responsabilità degli insegnanti e la scuola in cui vengono inseriti i vostri bambini. Sottrazione di partecipazione della famiglia nella vita della scuola dello studente genera nella maggior parte dei casi, un deficit nell'apprendimento e, di conseguenza, insuccesso scolastico. Il fatto è che sia la scuola come la famiglia bisogno uno di altro, perché questa interazione deve verificarsi per garantire il successo e la buona prestazione. Per tali dichiarazioni, sono state fatte ricerche bibliografiche e dialogo con gli insegnanti, dove hanno trovato che che la mancanza di coinvolgimento dei genitori influisce molto nell'apprendimento e nel comportamento dello studente. Questa disintegrazione della partecipazione della famiglia a scuola hanno causato gli ostacoli e disintegrazione dei valori quali etica, di cittadinanza, di solidarietà, di affetto e di umanizzazione. Con questo, deve riflettere molto sul coinvolgimento della famiglia nella scuola, tuttavia, questa riflessione dovrebbe essere come critico, come profondo e da parte di tutti i soggetti coinvolti, lasciando quindi per una maggiore mobilitazione di entrambi insegnanti a partire da tutti scuola di comunità, così che la famiglia può seguire più da vicino la vita scolastica dello studente e non solo raccogliere buoni voti dai loro insegnanti.

Parole chiave: scuola, famiglia, impegno formazione.

Introduzione

Il sistema educativo brasiliano ha sofferto negli ultimi anni, cambiarlo, progressi in alcuni aspetti, ma anche sfruttare problemi nell'educazione contemporanea. Un problema molto impegnativo è l'impegno familiare nella scuola, perché ogni giorno diventa più evidente lo straniamento familiare conviviale. Si è osservato in un certo senso, che il rendimento di cui i genitori accompagnano il vostro sviluppo di scuola gli studenti della scuola positivamente è differenziato da studenti che non ricevono tale follow-up. La mancanza di interesse e l'impegno dei genitori per aiutare la scuola a promuovere l'interesse degli studenti nell'apprendimento gli insegnanti interessati, perché sostengono che senza gli occhi dei genitori l'individuo sentire inferiore, volendo richiamare l'attenzione su sé in modi Contrariamente a tua grandezza come studente, fare un pasticcio, non prestando attenzione in classe e soprattutto agendo con insistenza e/o violenza.

Sottrazione di partecipazione della famiglia nella vita della scuola dello studente genera nella maggior parte dei casi, un deficit nell'apprendimento e, di conseguenza, insuccesso scolastico. Il fatto è che sia la scuola come la famiglia bisogno uno di altro, perché questa interazione deve verificarsi per garantire il successo e la buona prestazione. Tuttavia, notare che ci sono famiglia straniamento all'interno della scuola, lasciando la responsabilità nelle mani di insegnanti e altri professionisti dell'educazione. Questa disintegrazione della partecipazione della famiglia a scuola hanno causato gli ostacoli e disintegrazione dei valori quali etica, di cittadinanza, di solidarietà, di affetto e di umanizzazione.

L'importanza del coinvolgimento della famiglia nella scuola

Nonostante tutti gli strumenti tecnologici facilitano apprendimento in aula, c'è ancora tanto da fare, perché anche se l'uso dell'aiuto stesso nell'apprendimento, lei può solo in realtà passa attraverso con l'impegno e la partecipazione in famiglia. Niente lo studente utilizzare dispositivi tecnologici a scuola senza la guida corretta dell'insegnante, così come l'insegnante non riuscirà anche senza la partecipazione attiva di studenti e genitori. Non si tratta di dover essere costantemente a scuola come se fossero studenti regolari, ma sono visitando più spesso e chiedendo la vita scolastica del bambino i genitori. Lo studente capisce chiaramente il grado di importanza che loro parenti dare la tua vita di studente e se il risultato non è soddisfacente, causa problemi in classe, come la mancanza di attenzione, mancare di rispetto al professore e colleghi, attenzione al contenuto e demotivazione. È della massima importanza al coinvolgimento della famiglia nella scuola, oltre che è un must, come è l'articolo 2 della legge di linee guida e le basi per l'educazione nazionale:

Formazione, la famiglia e lo stato, ispirato ai principi di libertà e gli ideali della solidarietà umana, mira allo sviluppo completo del discente, la preparazione per l'esercizio della cittadinanza e la qualifica per il lavoro.

Non possiamo ignorare l'importanza della famiglia nella scuola, né la vostra partecipazione. Tale partecipazione deve essere continuo e andare oltre le mura della scuola, perché il monitoraggio dei membri della famiglia a casa, incoraggia, che chiede, d'assistenza, monitoraggio, sicurezza, fornendo lo studente indurlo motivo procedere con dura, perché si sente abbracciato e sostenuto dalla famiglia.

Si noti che la frequenza dei genitori negli incontri scuola sono ogni giorno diminuendo, con esso, ci si rende conto che questa mancanza di impegno causare impatto negativo sulla vita di uno studente e questo impatto può essere molto travolgente a scuola, e possono sentire questi studenti completamente in inferiorità numerica e presi alla leggera dalla famiglia, generando arrabbiato e aggravando così la convivialità in ambiente scolastico. Ruolo della società di trasformazione non solo nella scuola, ma di tutti. Freire (1999, pag. 18) dice:

Formazione da solo non fa la società, senza di essa sia società cambia. Se l'opzione è progressivo, se sei a favore della vita e non morte, equità e ingiustizia, non di destra e non arbitrario, coesistenza con differenti e non il vostro rifiuto, se non c'è un altro modo se non per l'opzione che si sceglie di vivere. Incarnarlo, diminuendo la distanza tra quello che dici e quello che fai.

Figura 1. Fonte: www.deltanobre.com.br
Figura 1. Fonte: www.deltanobre.com.br

Con questo, vediamo che l'Unione è la migliore forma di trasformazione sociale. Se la scuola a farlo agire sull'educazione, senza la partecipazione della società, la famiglia, non raggiungere buoni risultati, così come la società e la famiglia è in grado di sviluppare un'educazione efficace senza la partecipazione della scuola.

X formazione scuola di formazione della famiglia

La famiglia è la base per la formazione del carattere dell'individuo, esso può trasformarlo in un cittadino modello, così come è possibile trasformarlo in un essere emarginati. La trasformazione positiva, come trasformatore di agente, cittadino modello, sarà per il monitoraggio, per valori passati sull'etica, morale, atteggiamenti e buoni esempi. L'unico inconveniente può prevalere quando la famiglia non riesce a partecipare, per monitorare le prestazioni, trasmettere valori. TIBA (2006, p. 131) rafforza la negatività come segue:

Ci sono genitori genitorialità a scuola, dichiarata o sotterraneo, principalmente su questioni in cui hanno perso il controllo di outsourcing. Disciplina e responsabilità, i valori della famiglia, sono i genitori più carica della scuola.

Per questo motivo, discussioni nelle scuole hanno cercato di capire e aiutare in questo quadro caotico, dove la famiglia è la via più e più dello studente è la vita e fornisce quasi tutte le responsabilità per la scuola. È noto che la scuola non è il Salvatore, non possono promuovere qualsiasi carattere, perché la base maggiore è la famiglia. È l'atmosfera familiare che lo studente passa o almeno dimostra trascorrono la maggior parte del vostro tempo.

Vedere se oggi le famiglie allegare per scuole e insegnanti, l'attività che si inseriscono. In alcuni casi, "giocare" i bambini a scuola sostenendo che non sopportare di essere un sacco di tempo con i bambini, perché sono troppo disturbo e non riescono a controllare loro. Il fatto è che se il genitore non può mantenere un'atmosfera conviviale di rispetto, di etica, di morale e di dialogo con i loro figli e non fanno nulla per aiutare la scuola a spendere la minor quantità di apprendimento, come l'insegnante, che vivono ogni giorno con un gruppo di 30 a 40 studenti di un l'unica volta e con vari problemi, per educarli come genitori si aspettano? Come la scuola da sola potrebbe svolgere questo compito? In secondo luogo il Cast (1980 apud BOCK, 1989, p. 143):

(…) l'importanza dell'educazione precoce è così grande nella formazione della persona possiamo paragonare alla Fondazione della costruzione di una casa. Poi, nel corso della tua vita, verrà nuove esperienze che continueranno a costruire la casa, relativizzando il potere della famiglia.

Con questo, deve riflettere molto sul coinvolgimento della famiglia nella scuola, tuttavia, questa riflessione dovrebbe essere come critico, come profondo e da parte di tutti i soggetti coinvolti, lasciando quindi per una maggiore mobilitazione di entrambi insegnanti a partire da tutti scuola di comunità, così che la famiglia può seguire più da vicino la vita scolastica dello studente e non solo raccogliere buoni voti dai loro insegnanti. Per quel che diventano possibili, la scuola deve articolare mezzi di coinvolgere la famiglia degli studenti nelle attività partecipativa, per vedere l'importanza del monitoraggio nella vostra vita quotidiana. La scuola deve impegnarsi in progetti, dibattiti, conferenze, gruppi scolastici, in tutto ciò che è buono per la crescita di affetto e di impegno. È noto che il compito non è facile né semplice, ma ci deve essere questo approccio e la consapevolezza che i cambiamenti avvengono.

Paro (1997, p. 30), dice che la scuola deve passare informazioni ai genitori e utilizzare ogni occasione per toccare ad esso, mostrando loro gli obiettivi, le risorse e i problemi sui problemi pedagogici, con questo, la famiglia si sentirà impegnata alla vita scolastica del bambino e con la qualità e migliorare il vostro sviluppo come un essere umano. Tuttavia, che non è sufficiente, perché solo mostrare questi problemi non rende il punto di causare impatti partecipativi così significativo. Che cosa deve essere fatto è il completamento della partecipazione dello stesso nelle creazioni dei progetti, vale a dire, li coinvolge nella costruzione del loro, ascoltando le loro idee, opinioni, le preoccupazioni e, soprattutto, istruendoli quanto sia importante la loro partecipazione come una famiglia partecipativa, generatore di mediatori per l'apprendimento di percorsi, rafforzare i contatti con i bambini e il rapporto scuola/famiglia.

L'importanza della famiglia nella costruzione del progetto politico pedagogico della scuola

Coinvolgere la famiglia nella costruzione che del progetto politico pedagogica di scuola è di fondamentale importanza. La partecipazione attiva nelle idee, nelle articolazioni per apprendimento risveglierà alla comprensione del rapporto scuola/famiglia, mostrando gli studenti che la lotta per un'istruzione di qualità e sviluppo della scuola è il compito di tutti, non solo la scuola.

Lo scopo del progetto politico pedagogico (PPP) è quello di guidare, organizzare il lavoro a scuola, come un punto di riferimento che dirige la prassi educativa.

La parola è originato dal latino projectu/projicere, che significa il vostro lancio in avanti.

All'interno di quello Scuola centrale, PPP dovrebbe essere sviluppato, valutati, decostruita, ricostruito e flessibile inserendolo nel contesto culturale della comunità scolastica e priorità la reale necessità dello studente.

Inserire che la partecipazione della famiglia nella costruzione di questo progetto è un modo di approccio, di impegnarsi in questo contesto di valorizzazione dell'insegnamento e l'apprendimento degli studenti. D'accordo Veiga e Resende (2000, p. 9), il progetto pedagogico politico richiede una riflessione approfondita sugli obiettivi della scuola e il suo ruolo sociale. Con questo, possiamo dire che quando si tratta di qualcosa che coinvolge la società, e non comporta la famiglia, come una presa in giro a cambiamenti positivi, che sono in grado di trasmettere sui sentimenti dell'allievo di desiderio, apprezzamento, interesse e impegno per la vita Unione degli studenti.

Per sviluppare il vostro progetto, è importante che la scuola pensa alla famiglia, nella diagnosi, vale a dire l'identificazione degli studenti, alle loro esigenze, l'ambiente in cui vivono e l'importanza che la famiglia dà a scuola. Da questo, proporre mezzi di miglioramento e approssimazione di tutto.

Alcuni problematizações sulla scuola/famiglia

Il distacco di scuola-famiglia ha generato le perdite su entrambi i lati, che è perché la complicità e la responsabilità dovrebbe essere suddiviso in proporzione al vostro successo è reale. Una più piccola frequenza dei genitori negli incontri scuola di esperienza, visite dovrebbero essere fatta, in dialogo con la facoltà e la gestione della scuola. Diretta anche da parte di insegnanti, la ricerca di miglioramenti finanziari e un costante sforzo di dover distribuire il vostro tempo in tre volte e/o in due scuole, interrompendo una preparazione più efficiente per eseguire compiti ogni giorno di più ampliato.

Secondo Oliveira (2005), la famiglia ha alcune funzioni specifiche, sia nell'universo, come la formazione di individui e queste funzioni sono salute sessuale, riproduttiva, educativa ed economica. Di queste funzioni, i primi due sono per garantire la soddisfazione sessuale di uomini e donne e la riproduzione della specie. Già il carattere economico assicura le condizioni per lo sviluppo, attraverso i materiali necessari e garantisce la sopravvivenza. Quando si tratta di funzione di nutrimento, si afferma che il medesimo coinvolge valori, convinzioni, abitudini, riti, modelli culturali e miti che sono installati nella società ed è la ragione che la famiglia è sempre concepita come il primo socializadora di istituzione.

Identità contemporanea dello studente

Ogni giorno migliaia di studenti vanno a scuola, il problema è che non si sa per certo che cosa obiettivo hanno in mente, perché con l'avvento della tecnologia e informazione immediata, molti trovano che le classi diventano quasi inutili e che le informazioni letta da loro sul internet il completo e fare loro in grado di andare oltre ciò che i loro genitori previsto.

Classi in possesso di dispositivi elettronici con accesso immediato alle informazioni da internet ha riguardato gli insegnanti in relazione l'identità di questa generazione, ecco perché le classi mediate dagli insegnanti sono sempre in background o in piano No, perché l'uso del cellulare cellulari durante la spiegazione del soggetto spesso. Il fatto che l'attenzione è di sapere perché non si vede più interesse a conoscere questioni pertinenti a scuola, ma il video divertenti, ironici frasi, che è "sempre" con chi, ecc.

Cury (2003) report che precedentemente sono stati autoritari e che i genitori oggi quel ruolo appartiene ai bambini; lo stesso dice anche che prima gli insegnanti erano eroi. Tuttavia, oggi, sono vittime degli studenti.

Plumer (2005) dice che la società diventa con un sacco di velocità a causa di nuovi media in tempo reale e che eventi ovunque nel mondo sono quasi istantaneamente conosciuti ovunque. Lo stesso inoltre rafforza l'idea che i valori, credenze, usi e costumi sono state superate dall'influenza delle informazioni sui comportamenti di persone, provocando una trasformazione nella base delle comunità che, per il vostro tempo, non sono sempre pronti per un assorbimento di questa portata.

L'istruzione è rotto, violenza e alienazione sociale aumentato, perché, senza rendersene conto, abbiamo commesso un crimine contro la mente dei bambini e degli adolescenti. Avere convinzione scientifica che la velocità dei pensieri dei giovani un secolo fa era molto più piccola di quella attuale, e così il modello di formazione del passato, anche se non ideale, ha funzionato (CURY, 2003, pag. 59).

Questa molteplice identità porta questioni sociali in grado di aggravare la situazione educativa del paese, che è perché l'alienazione delle persone sia a scuola che fuori, è ogni giorno più reale. Il problema non è accesso alla tecnologia, ma come usarlo.

Per questa generazione, guardare film violenti, sexy, controverso è normale e dicono che i genitori dovrebbero accettarlo. Parlare di sessuale agisce e discutere su di esso nella scuola, a loro, è ancora più normale. Il pensiero che tutto può e che le conseguenze non sono gravi e che non colpire chiunque, fare questi giovani di essere in grado di trasformare l'identità di coloro che sono ancora a venire, causando loro un enorme impatto sociale ed educativo. Tuttavia, è la seguente domanda: questa molteplice identità, accelerato e non definito è il riflesso della società?

Un fattore interessante pensare a identità è di osservare come la generazione contemporanea traccia il tuo profilo, sia nella società e nella scuola. L'attrazione per informazioni rapide, roba pranzo, senza preoccupare il tuo contesto nel suo complesso, è stato al centro della "nuova società", così le loro identità come "generazione del dubbio" perché andare a scuola ma non cercano la loro gli sviluppi formativi, vivono l'incertezza, dicendo che non sanno ancora quali direzioni seguirà, anche con tutti i sentieri esposti e opportunità in attesa, come mai prima è stato fornito.

Identità dell'insegnante

L'educazione brasiliano ha attraversato grandi trasformazioni, di conseguenza, che ci troviamo di fronte con gli studenti i cui comportamenti sono sempre più difficili da affrontare. Ma quali sono le ragioni che conducono agli insegnanti di sentirsi tali difficoltà? O meglio, perché ottengono così logori e scomodi con questo nuovo profilo di studente?

La società è in costante sviluppo, sono ogni momento vivendo scoperte rivoluzionarie e, di conseguenza, loro espansione nelle loro relazioni, a scuola o famiglia professionale. Formazione oggi può contare sui progressi tecnologici in grado di portare gli studenti provenienti da determinate aree di conoscenza utilizzando illustrazioni quasi reale. Ma per questi progressi sono realizzati pratica è la necessità di mediazione e di incoraggiamento.

Identità dell'insegnante al giorno d'oggi ha sollevato le questioni circa l'apprendimento, lo stesso impegno in relazione al monitoraggio sviluppi tecnologici nella scuola della postmodernità. Il profilo di molti insegnanti è causando lo scoraggiamento e la mancanza di questi studenti, si desidera aggiornare negli usi degli strumenti sviluppati per scopi di studente, non è interessati a imparare a trattare con le attrezzature e o migliorare il tuo scuola di pianificazione, aprendo un vuoto che non corrisponde alla realtà contemporanea.

L'insegnante deve capire che egli è non solo un pilastro della scuola, ma anche un pilastro della società e che il tuo comportamento riflette sulla vita dello studente. Gli educatori sono insostituibili, perché la solidarietà, tolleranza, bontà e sentimenti, non possono essere insegnati dalle macchine. Fino a è l'insegnante di essere più coinvolti e mediare la loro conoscenza, per gli studenti cui identità è definito possa imparare ad usare correttamente gli strumenti rivoluzionari.

Istruzione e società

Get along a quella successiva è essenziale e fondamentale per imparare a rispettare le differenze e la cultura aliena, anche vedere il tuo. E l'ambiente scolastico che dà nel vostro spazio. Formazione mira a migliorare la propria vita e la vita sociale. Oggetto di questa formazione, insegnanti e studenti, si stanno preparando per questa convivenza dall'organizzazione dell'ambiente scolastico, con l'obiettivo di diventare la migliore, o almeno pensano che potrebbe essere migliore.

La persona ha bisogno di sentire che, nella scuola ambiente, siano trattati in maniera dignitosa e abbastanza, come pure per ottenere più coinvolti nell'espansione dell'organizzazione, lasciando presente identità indefinita, poliedrico, per promuovere un'identità, trasformata e centrato sull'apprendimento pertinente.

La scuola continua a essere responsabile per l'apprendimento e la formazione della persona, anche con tutte le sue attuali difficoltà e nel corso della storia.

Kant (1993) dice che l'uomo ha bisogno di essere educati e che tale formazione comprende due piani: uno dall'esterno verso l'interno e dentro e fuori. Si può dire che lo studente ha bisogno di essere coinvolti nell'ambiente che avrà la possibilità di trasformare l'it, per modificarlo, in modo che attraverso questa influenza esterna si può assimilare internamente questa modifica e anche agire in modo costruttivo sull'ambiente scuole. La famiglia deve anche essere una parte di questo ambiente, affinché la partecipazione degli studenti è più promettente, perché sappiamo che gli studenti, la cui vita scolastica è accompagnato dai membri della famiglia, sviluppo, assimilazione dei contenuti di apprendimento e sono più calmo.

Tuttavia, richiede la partecipazione e l'impegno di insegnanti e studenti, a partire da tutta la famiglia, affinché l'ambiente di vita, l'apprendimento è armonioso e che la scuola sarà definita all'interno di uno standard stabilito dall'etica, da rispetto e che i nuovi media siano messi in pratica con la mediazione dell'insegnante e della famiglia.

Considerazioni finali

È la famiglia che compone la personalità degli individui nelle fasi iniziali, trasmettendo contenuto cognitivo. Sottrazione di partecipazione della famiglia nella vita della scuola dello studente genera nella maggior parte dei casi, un deficit nell'apprendimento e, di conseguenza, insuccesso scolastico. Il fatto è che sia la scuola come la famiglia bisogno uno di altro, perché questa interazione deve verificarsi per garantire il successo e la buona prestazione. Tuttavia, c'è una crisi in questo contesto, perché la famiglia nucleare perso la predominanza, spianando la strada per il sempre più crescente divario generazionale, inserito nella attuale società e istituzioni di famiglia.

Tuttavia, ciò non impedisce la famiglia essere più presenti nella vita della scuola dello studente, anche se non come un rinforzo apprendimento attività o compiti scolastici, ma come un sostegno, una famiglia in grado di cura per il reddito dello studente, con il crescita del tuo apprendimento. Per effettuare questa operazione, semplicemente di essere inserito nella scuola, partecipare allo stato di avanzamento del progetto, il dialogo promosso e incoraggiato dalla scuola. Questa è la scuola/famiglia dialettica, che incoraggia una partecipazione più succinta della famiglia e conseguenza lo sviluppo del lavoro scolastico da sia lo studente e l'insegnante.

Genitori che partecipano ai lavori di scuola che si sentono coinvolti nella scuola, ad esso collegati. Il piacere di vedere la scuola sulla strada per il successo e si sentono male per i fallimenti. Non possiamo ignorare l'importanza della famiglia nella scuola, né la vostra partecipazione. Tale partecipazione deve essere continuo e andare oltre le mura della scuola, perché il monitoraggio dei membri della famiglia a casa, incoraggia, che chiede, d'assistenza, monitoraggio, sicurezza, fornendo lo studente indurlo motivo procedere con dura, perché si sente abbracciato e sostenuto dalla famiglia.

Inserire che la partecipazione della famiglia nella costruzione di questo progetto è un modo di approccio, di impegnarsi in questo contesto di valorizzazione dell'insegnamento e l'apprendimento degli studenti. Con questo, deve riflettere molto sul coinvolgimento della famiglia nella scuola, tuttavia, questa riflessione dovrebbe essere come critico, come profondo e da parte di tutti i soggetti coinvolti, lasciando quindi per una maggiore mobilitazione di entrambi insegnanti a partire da tutti scuola di comunità, così che la famiglia può seguire più da vicino la vita scolastica dello studente e non solo raccogliere buoni voti dai loro insegnanti.

Quando una famiglia richiede un sacco di scuola, senza fare il bit che si adatta, si sta sviluppando una disabilità degenerativa e contagiosa, perché, naturalmente, inviato allo studente, che nel tempo, sarà in grado di infettare gli altri.

Di conseguenza, comunione, fidanzamento e l'impegno della scuola, gli studenti e la famiglia, così che il successo è garantito. Le esigenze di scuola infatti per informare, coinvolgere, ottenere un'approssimazione della famiglia, come pure la famiglia deve fare lo stesso per garantire questo successo.

Riferimenti

BOCK, Ana Mercês Bahia et alii. Psychologies: un'introduzione allo studio della psicologia. São Paulo: Cortez, 2000.

Brasile, linee guida e le basi per l'educazione nazionale: legge n. 9.394 del 20 dicembre 1996, che stabilisce gli orientamenti e le basi per l'educazione nazionale. -11. A cura di-Londra: la camera dei rappresentanti, problemi di casa, 2015.

CURY, Augusto Jorge, 1958-brillante, affascinanti insegnanti/genitori Jorge Augusto Cury. -Rio de Janeiro: sestante, 2003.

FREIRE, Paulo. Pedagogia dell'autonomia: conoscenze necessarie per la pratica educativa. 11. Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999.

KANT, Immanuel. Dottrina del diritto. Edson traduzione Bini. São Paulo: icona, 1993.

OLIVEIRA, de r. c.. Neoliberismo, globalizzazione e postmodernità. In: TESKE, o. Sociologia: testi e contesti. Canoe: Ed. il Ulbra, 2005.

Paro, Eryn. Qualità dell'istruzione: il contributo dei genitori. [s.l]: sciamano, p. 126.

PLUMER, AND. La sociologia di Durkheim. In: TESKE, (Coord.). Sociologia: testi e contesti. Canoe: Ulbra, 2005.

VEIGA, Alencastro; RESENDE, de Lucia Maria Gonçalves (org.). Scuola: spazio pedagogico progetto politico. 3. Ed. Campinas, SP: Papirus, 2000.

[1] Ha conseguito una laurea in arti e Letterature di lingua portoghese portoghese dalla università luterana del Brasile (2011). Ha esperienza nel campo delle arti, con un'enfasi su testi portoghese e letteratura brasiliana. Studi post-laurea in metodologia dell'insegnamento della lingua portoghese e letteratura latino-americana scuola-FLATED; Post laurea in geografia insegnare latino americano scuola-FLATED. Laurea specialistica di Anne Sullivan University-ASU.

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