SABINO, Salmone Ferreira [1]
SABINO, Salmone Ferreira. La metodologia di insegnamento di tecnologia di aiuto giocoso. Rivista scientifica multidisciplinare di nucleo di conoscenza. Anno 1. Vol. 9. pp. 107-117, ottobre/novembre 2016. ISSN: 0959-2448
RIEPILOGO
Il metodo di insegnamento è la base di tutto il processo di apprendimento in cui gli studenti sono in aula. È importante sottolineare che, come in altri settori, di formazione, in linea generale, è in continua evoluzione e che richiede una rivalutazione periodica dell’intero sistema di comprendere e applicare le migliori opzioni per l’insegnamento e la valutazione degli studenti. Questo lavoro mira a comprendere l’aggiunta di nuovi metodi di insegnamento come un aiuto per una nuova formulazione di una metodologia smart e aggiornato. Cerca anche di capire come la tecnologia può infatti creare una nuova mentalità attraverso l’educazione e altri mezzi tecnologici, ancora all’interno della classe. Infine, esso mira a segnalare le varie difficoltà che la piena integrazione di una nuova metodologia soffrirà con la mentalità di vecchia scuola che ha e altri problemi nella società oggi. Su questi temi, possiamo dire che l’intero processo di apprendimento degli studenti dovrebbe essere orientata in modo che esso può raggiungere i suoi obiettivi con tanto assistenza possibile, suscitando così l’interesse, la motivazione e l’attenzione dello studente con il soggetto in questione. Il consigliato è di avere questo tipo di integrazione in tutte le questioni, dopo tutto non ha senso nell’applicare le modifiche su un sistema di solo una questione in questione.
Parole chiave: metodologia, giocoso, tecnologia, evoluzione, insegnare, tablet.
INTRODUZIONE
Poiché i bambini piccoli vengono presentati con giochi e giochi interattivi nelle aule per incoraggiare la creatività e stimolano lo sviluppo dello stesso, ed è con questo tipo di apprendimento che il bambino ha di solito il suo primo contatto con formazione in aula.
Quando il bambino cresce, le priorità e la mentalità cambiano, quindi è normale che il metodo di insegnamento cambia nel corso degli anni che passano. Tuttavia, avendo una metodologia di insegnamento che è fatta sulla base di momenti ludici all’interno della classe, così come nell’educazione della prima infanzia, essendo la grande differenza oggi affinché gli studenti possono sfruttare al meglio le materie che si studiano.
È con questa mentalità nella scuola che è possibile effettuare diverse modifiche e integrazioni all’insegnamento metodologia, perché si adatta alle esigenze dello studente è sempre più difficile. Con questo ideale, è notevole per identificare come tecnologia è essere un grande alleato del professore e istruzione generale in diversi paesi.
Come esempi, la sostituzione del notebook dalla tavoletta viene applicata da servono non solo come luogo di scrittura, così come nel libro, ma anche per il collegamento a internet, il più grande outlet di media nel mondo. Con quella in mano, gli studenti e gli insegnanti possono, ad esempio, avere accesso a tutte le necessarie dispense facilmente in un unico luogo, come pure la libertà del proprio insegnante di innovare il tuo metodo di insegnamento e quindi integrare il momento ludico con l’aggiunta di questi dispositivi mobili all’interno dell’aula.
La cooperazione di entrambi i lati, se insegnante o studente, è necessario per prevenire una deviazione sotto l’aspetto di insegnamento-apprendimento, perché con l’eventuale inserimento di impianti tecnologici in camera presentano nuovi problemi da affrontare, come la creazione di un insegnamento piano che tute le esigenze degli studenti che fanno uso della tecnologia, gestione delle apparecchiature , l’investimento necessario per ogni camera/studente, equilibrio il domanda sociale-personale contatto con il contatto sociale-virtuale, la diversione di sia lo studente e l’insegnante, valutazione degli studenti e la facilità in eccesso anche di entrambi i lati, possiamo perdere di vista ciò che in realtà circa la questione delle “facile”.
Questo lavoro ha lo scopo di ritrarre i problemi di questa combinazione di educazione giocoso con l’integrazione della tecnologia, mostrando la ricerca di luoghi, città e paesi, che stanno già utilizzando questa alternativa all’insegnamento e i risultati di tale cambiamento, che sono entrambe positivo come negativo per studenti, insegnanti e il sistema educativo in generale.
L’EVOLUZIONE DELL’APPRENDIMENTO
Quindi, se ci sono cambiamenti in una metodologia di insegnamento, un motivo importante è necessario per i preparativi necessari. Questo motivo non è difficile da trovare, l’evoluzione è presente in tutti gli aspetti della vita umana, siano essi sociali o non. Bambini 50 anni fa non aveva la stessa educazione metodologica di quelli odierni, e 50 anni da ora probabilmente non lo faranno, così il pensiero di rinnovamento nell’apprendimento dovrebbe sempre essere concentrato sul presente e il futuro; i bambini devono imparare oggi essere in grado di cambiare il futuro degli altri, e che è come deve essere il ciclo.
Precedentemente in Brasile, il pensiero dei padri degli studenti era anche un altro. Commenti di Raymundo (2006) che c’era sempre un’autorità esercitata sui figli dei genitori, ma che è sempre stato in eccesso quando si trattava di un periodo più antico. Intorno agli anni del 1980, la mentalità dei genitori sui figli era completamente diversa quando è venuto all’istruzione, poiché si credeva che dovrebbe venire quasi interamente, quindi il comportamento era autorità comune. Oggi la situazione non è la stessa, la più grande massa dei genitori credono che insegnamento dovrebbe venire in parallelo con la scuola, oppure completare da parte sua.
Dato questo, si può capire come la scuola tutti i giorni ha un livello alto livello socio-educativo: le esigenze sono diverse in quanto la mentalità è diversa. Argomenti che sono stati precedentemente vietati in discussione in classe o ignorato dai genitori oggi sono trattati caso passa inosservato; Oggi gli studenti hanno questa libertà alla domanda su qualsiasi argomento.
Le relazioni insegnante-studente subirono cambiamenti costanti nel tempo. Rapporti di subir (2009) che consente di essere insegnante autoritario proprio come i genitori di quel tempo, è stata trattata come autorità su tutto e tutti “. Esisteva il rispetto, ma non era naturale, ma piuttosto imposto dal sistema e dalla mentalità del tempo, tutti con il permesso dei genitori. Attualmente, questo ideale è completamente spento le classifiche delle scuole con possibili pene severe per coloro che effettuano tali pratiche.
È innegabile come nel corso del tempo ci sono stati gravi alterazioni nel comportamento all’interno della stanza, così come nel sistema educativo. Oggi, la scuola è più grande di prima e con essa nuove domande e problemi: “come insegnare in modo efficace oggi? Come trattare con il comportamento degli studenti? Come incoraggiare lo studio? “. Sono esempi di preoccupazioni come questo che la scuola deve affrontare nella vita quotidiana, e la soluzione è trovata solitamente in attività e un insegnamento che promuove e si concentra sul rilassamento e motivazione dello studente: l’aspetto ludico.
Juliana CITES (2006): “il gioco e il gioco sono gli atti necessari per la salute fisica, emotiva e intellettuale e sono sempre stati presenti in qualsiasi persone fin dai tempi antichi.” Come anticipato nell’introduzione a questo lavoro, più specifiche per quanto riguarda i bambini, l’atto di giocare e gioco sono importante e facilitare l’insegnamento, ma è importante capire che questo tipo di metodologia nella camera può e dovrebbe essere usato più spesso in tutte le fasi della scolarizzazione, considerando che il rendimento aumenta in modo significativo, che è qualcosa che il sistema educativo è consapevole e sta lavorando per insegnanti che utilizzano il giocoso quando possibile.
In mezzo la facilità di trovare così tante informazioni, grazie alla tecnologia in parallelo con la libertà che fu conquistata di volta in volta dagli studenti in camera dal naturale processo di evoluzione istruzione, insegnanti sempre più di fronte con la possibilità di utilizzare il giocoso nei loro materiali.
L’IMPORTANZA DI GIOCOSITÀ
La giocosità, con le crescenti domande circa il modo migliore per insegnare oggi, rimane una delle migliori alternative per coloro che vogliono insegnare così “divertente e coerente”. Il divertimento è qualcosa di implicito, ma che dovrebbe coinvolgere non solo il contenuto di divertimento, ma anche la persona stessa, causando ci sia una certa unità con quello che sta succedendo e ciò che si insegna. D’altra parte, avere coesione in pratica giocoso deve essere essenziale, in modo che se c’è il dominio di contenuti e allo stesso tempo questo non eseguire gran parte dei piani di insegnamento, garantendo così non solo la qualità dell’educazione, ma di apprendimento e corretta valutazione degli studenti.
Il momento, o attività ludica, può essere intesa come qualsiasi attività pratica o teorica che provocano piacere e intrattenimento a cui la pratica e, in qualche modo, che hanno presentato domanda, troppo. Livi e Olimpia (2012), sottolineano che l’argomento di giocoso, in particolare nella zona di educazione della prima infanzia, è discusso frequentemente al giorno d’oggi perché l’uso della pratica nella metodologia di insegnamento è stato dimostrato che il bambino non ci sono molti aspetti positivi nell’applicazione del metodo: “liberi di giocare, emozione, socializzare…”, e che soprattutto “velocizza il tuo insegnamento-apprendimento”.
Giocoso pratica nella vita quotidiana è essenziale per i bambini, ma è importante discutere di quello che è e può anche essere di fondamentale importanza come nel periodo infantile e dell’adolescenza e negli adulti. Tuttavia, c’è qualche dubbio del perché se c’è questa attività meno frequentemente in periodi dove gli studenti sono ora indipendenti.
In adolescenti e adulti, è comprensibile un’attività ludica all’interno della stanza si verificano con minore intensità, la mentalità e la necessità sono completamente diverse da bambini, per non parlare l’aspetto evolutivo, come visto in precedenza. Tuttavia, l’eventuale applicazione di un momento ludico durante questo periodo può aumentare l’apprendimento degli studenti e facilitare l’insegnamento-apprendimento, se applicato correttamente. Jonathas (2007) Commenti sul vantaggio di un giocoso insegnamento rivolto a studenti di età legale, “rendendo il processo di insegnamento/apprendimento delle lingue più motivati, rilassata e piacevole, alleviare alcune tensioni che vengono caricate dagli esseri umani a causa dello stress costante della vita quotidiana.”
Visto quanto sia importante un’attività ludica nella vita del professore e i suoi studenti, Marisa; Wendy; Meracy; Jeane e Aparecida (2012) ha condotto un sondaggio su Municipal school piccolo Gesù, Mato Grosso e ha confermato all’unanimità con i loro insegnanti insegnamento efficienza con l’applicazione delle pratiche giocoso in camera: 100% degli intervistati ha dichiarato che l’insegnamento-giocoso assiste nella “costruzione di conoscenza dello studente”. (Fonte: dati da parte degli autori di rilievo)
Con i vari vantaggi che possono venire da una metodologia che è flessibile per quanto riguarda l’integrazione di attività in aula, è importante notare che questa pratica dovrebbe servire da solo l’insegnante, non sostituendo tutto il modo attraverso un metodo di insegnamento e che ci sono molte altre opzioni per quanto riguarda cosa usare come facilitatore dell’istruzione tra studente e insegnante e viceversa.
Prima di un periodo in cui è sempre il benvenuto qualsiasi assistenza educativa, come giocosità, è quello di evidenziare ciò che la tecnologia può fare oggi per aiutare nel processo di apprendimento. Come già visto nell’introduzione a questo lavoro, la possibile integrazione di Tablet in camera è già in discussione come un possibile sostituto del notebook. Ma con un dispositivo così moderno, si può discutere se un dispositivo mobile come il tablet anche può essere utilizzato come un’attività ludica in aula.
TECNOLOGIA UTILIZZATA IN CLASSE
È fondamentale che le scuole oggi godono di tecnologia, più specifica come un sostegno dell’educazione, lasciando da parte le questioni relazionati all’infrastruttura, ad esempio, che sono importanti, ma non sono il focus di questo lavoro. In un mondo pieno di costante innovazione tecnologica, non è difficile capire perché un posto come scuola non userebbe delle innovazioni. Naturalmente, non tutte le opzioni tecnologiche sono vitali per una scuola locale, ma con l’aggiunta di dispositivi come il proiettore e il computer, ad esempio, è facile capire perché l’uso dello stesso: l’aiuto.
La camera di comprovata aiuto tecnologico è il più grande motivo c’è un’integrazione di questi dispositivi oggi, e probabilmente più risorse dovrebbero continuare a essere integrato dal momento che siamo in un periodo in cui l’evoluzione, principalmente dalla tecnologia, sta crescendo rapidamente. Oggi capiamo che la tecnologia digitale, ad esempio, aiuto in alcuni punti dell’insegnamento: nell’organizzazione e preparazione dell’insegnante, nella interpretazione visiva, nella pronuncia delle parole di un’altra lingua, discussioni in classe o in forum virtuale e verifica dei dati. (Fonte: Universia Brasile).
Esso è generalmente inteso oggi dalla tecnologia come qualcosa di futuristico e innovativo, che non è sbagliata, ma precedentemente caratteristiche come la lavagna, la scrittura e la stampa sono stati infatti trattati come tecnologia. Cosa non cambia da quel periodo fino ai giorni nostri sono i motivi che si utilizzerebbe una caratteristica che ha solo per facilitare l’insegnamento del professore.
Su questioni come questa, si può facilmente capire perché è così importante che la scuola oggi approfittare della tecnologia in classe, non solo per un po ‘ in fase di aggiornamento, ma per essere, come già detto, un sostegno del processo di insegnamento-apprendimento. Con questo tipo di idea, l’integrazione dei dispositivi mobili viene attualmente ampiamente passato e anche criticato come un possibile sostituto del notebook.
Il tablet o il tablet PC (Personal Computer) è un dispositivo mobile con una forma rettangolare, dove si concentra su un lato dello schermo garantisce la funzionalità visiva. È una tecnologia che ha iniziato nel 1993 ed è stata migliorata nel corso degli anni. Nel 2002 Microsoft sancito infatti il tablet PC (con funzionalità touchscreen, schermo di tocco), ma il 2010 è stato che c’era una divulgazione del dispositivo quando Apple ha rilasciato l’iPad. Del 2010 ad oggi, sono passati solo 6 anni, ma è stato sufficiente a cambiare tutto il mondo con la sua tecnologia, non solo in termini finanziari e di innovazione, ma anche come sua integrazione in camera.
Parlando il tablet in camera stasera è un problema delicato per essere discusso perché si tratta di una tecnologia piuttosto recente, ma il suo processo era spaventosamente veloce: un anno dopo il lancio dell’iPad, brasiliane scuole erano già utilizzando il dispositivo in modo tale, che ha iniziato una grande ripercussione sulla quantità ottimale di tecnologia accettabile per l’insegnante e gli studenti.
Ma perché integrare tecnologia così recente in classe? Come l’apparecchio in questione ha accesso a internet e una caratteristica visiva abbastanza grande da essere paragonato con un taccuino, la quantità di risorse che possono essere ottenuti attraverso una singola compressa può essere praticamente infinita, che potrebbe aiutare a ridurre la spesa per comprare vari Pligg per ogni materia, dal ora lei potrebbe essere visualizzata con il modulo digitale. Angelica e Caroline commento (2013) che “l’integrazione tecnologica è preso come un’opportunità per ulteriormente arricchire l’insegnamento, l’interesse degli studenti e stimolare l’apprendimento…”.
Il ruolo dell’insegnante è quello di essere fondamentale per l’integrazione di un dispositivo come il tablet in questa stanza, perché con la facilità di ottenere informazioni, la sfida di realizzare un interessante lezione in mezzo a così tante possibilità che può essere utile e auxiliadoras di formazione. Questo è il tipo di problema che può anche integrare la questione del giocoso con l’apparecchio.
La compressa può essere utilizzata anche per giocare, questo è niente di nuovo. Ma utilizzare giochi educativi in classe, oltre ad essere considerato una novità, è un esempio di ausilio tecnologico che può essere efficiente nel tempo per insegnare a bambini e adulti in classe. Con che in mano, chi deciderà che cosa fare quando si utilizza l’apparecchio è professore e un universo di possibilità, aprire nuove porte per una nuove sfide metodologia e costante per garantire una formazione di qualità.
Nel 2012, il MEC (Ministero della pubblica istruzione) comprato circa 600.000 unità del dispositivo mobile per essere distribuiti in diverse regioni del paese (fonte: G1, São Paulo). Questo è un dato significativo, visto quanto recente è la popolarità del dispositivo e spettacoli come la tecnologia dovrebbe servire l’insegnamento educativo di volta in volta. Naturalmente con questo tipo di acquisizione, compaiono diversi punti che dovrebbero essere discussi. Un punto positivo, l’integrazione di questo tipo di tecnologia incoraggia studenti ed insegnanti con la possibilità di ottenere informazioni, ma ci sono questioni che è stata messa in discussione con questo nuovo tipo di metodologia.
Un recente sondaggio effettuato in aprile 2016 al MIT (Massachusetts Institute of technology) ha rivelato che le prestazioni degli studenti che utilizzano tablet o laptop in camera sono inferiori a quelli che non hanno usato lo stesso. Una delle ipotesi che spiegano la ragione di questo è che, con il dispositivo in mano, studente ottiene distratto molto semplice, l’accesso a e-mail, comunicante con altre persone e di conseguenza c’è una dovuta attenzione su ciò che l’insegnante sta insegnando al momento. L’altra ipotesi è che le note prese nel tablet sono non quello che lo studente ha imparato, ma una trascrizione diretta di ciò che l’insegnante sta parlando. Detto questo, è importante ricordare che l’istituzione stessa ha ribadito l’importanza dell’integrazione costante della tecnologia in classe, ma è necessario un sistema rigido sull’adozione di queste acquisizioni per una formazione aggiornata ed efficiente, quindi con diverse possibilità di cosa fare in camera con un nuovo dispositivo tecnologico, è anche la questione di cosa non fare con lo stesso dispositivo (fonte : IL GLOBO).
È importante ricordare lo shock culturale che si verifica quando un dispositivo come il tablet entra all’interno della stanza per assistere l’insegnante. Molti non ancora hanno usato il ricorso personalmente, e quindi non c’è una certa necessità per entrambi professore come studente essere imparare reciprocamente, che cosa può essere molto positivo per entrambe le parti, perché ci dovrebbe essere una comprensione che questo tipo di dispositivo è un grande facilitatore dell’educazione, non l’altro senso intorno. Il pregiudizio deve essere lasciato da parte e la preoccupazione di avere l’opportunità di migliorare e facilitare la conoscenza degli studenti e degli insegnanti è uno dei motivi perché oggi di tecnologia in classe e dovrebbe continuare ad essere integrato in quanto si evolve.
CONSIDERAZIONI FINALI
Una metodologia aggiornata è una sfida costante per parte dell’insegnamento e delle persone che la compongono. Essere aggiornato non necessariamente legata solo alla tecnologia, qualsiasi caratteristica che può essere utilizzato e garantire un insegnamento di qualità e di apprendimento per la generazione attuale e per risvegliare coloro che insegnare e imparare la continuazione della conoscenza per le generazioni future è sempre il benvenuto.
Dato questo, questo lavoro era focalizzata sulla parte della formazione tecnologica e giocosa, poiché sono due grande insegnamento aids e sono, anche se non ancora pienamente integrati tra loro, il futuro dell’istruzione, dal esibizioni show e la possibilità di un mondo con scherzi e informazioni con l’impianto che si prevede in mezzo a così tante caratteristiche tecnologiche della vita quotidiana.
Le barriere devono essere rotte nel corso del tempo, ma ci sarà sempre una sfida per tutti gli studenti hanno visualizzate come il mondo è sempre in evoluzione e la mentalità della società non è mai lo stesso, ma non si dovrebbe mai ignorare quello che un giorno potrebbe aiutare tutti.
Il rendimento degli studenti dovrebbe sempre essere valutato nella misura in cui nuovi Helper una metodologia sono integrati nel soggiorno, questo serve per garantire che ciò che è stato recentemente aggiunto era infatti importante per facilitare la comunicazione e la comprensione dell’insegnamento e dell’apprendimento. Allo stesso modo che gli studenti sono valutati, gli insegnanti dovrebbero capire come valutare correttamente come sua metodologia subire modifiche a causa di nuove funzionalità, sia tecnologico o non.
Con questo in mente, è importante notare che il ruolo dell’insegnante in camera o non, dovrebbe ancora essere trattati con il massimo rispetto per essere il Gran Maestro che porta l’informazione, la conoscenza che insegna agli studenti e che dovrebbe suscitare il sogno all’interno di ogni persona nel cammino per la ricerca della passione per l’insegnamento.
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[1] Tecnico nella programmazione di giochi digitali per UniCEUB Brasilia/DF. Tecnologo in digitali giochi IESB University Center di Brasilia/DF.
