SABINO, Salmone Ferreira [1]
SABINO, Salmone Ferreira. La méthodologie d’enseignement ludique aide-technologie. Revue scientifique pluridisciplinaire de la base de connaissances. Année 1. Vol. 9. p. 107-117, octobre/novembre 2016. ISSN. 2448-0959
RÉSUMÉ
La méthode d’enseignement est la base de l’ensemble du processus d’apprentissage dans lequel les élèves sont en classe. Il est important de souligner que dans d’autres domaines, l’éducation, de manière générale, est en constante évolution et qu’il faut une réévaluation périodique de tout le système pour comprendre et appliquer les meilleures options pour l’enseignement et l’évaluation des étudiants. Ce travail vise à comprendre l’ajout de nouvelles méthodes d’enseignement comme une aide pour une nouvelle formulation d’une méthode intelligente et mis à jour. Cherche également à comprendre comment la technologie peut en fait créer une nouvelle mentalité à travers l’éducation et autres moyens technologiques, toujours à l’intérieur de la salle de classe. Enfin, elle vise à signaler les différentes difficultés que la pleine intégration d’une nouvelle méthodologie subira aujourd’hui avec la mentalité de la vieille école qui a et d’autres problèmes dans la société. Sur ces questions, nous pouvons dire que l’ensemble du processus d’apprentissage des élèves doivent cibler afin qu’il peut atteindre ses objectifs avec toute l’aide possible, suscitant ainsi l’intérêt, la motivation et l’orientation de l’étudiant avec le sujet en question. Est recommandé d’avoir ce type d’intégration dans tous les domaines, après tout il n’a aucun sens dans l’application des modifications sur un système pour qu’une question en question.
Mots-clés : méthodologie, ludique, technologie, évolution, enseigner, comprimé.
INTRODUCTION
Étant donné que les petits enfants sont présentés avec des jeux et des jeux interactifs dans les classes pour encourager la créativité et stimuler le développement de la même chose, et c’est avec ce type d’apprentissage que l’enfant ait habituellement son premier contact avec l’enseignement en classe.
Que l’enfant grandit, vos priorités et la mentalité changent, il est donc normal que la méthode d’enseignement change au cours des années qui passent. Cependant, ayant une méthodologie d’enseignement qui est faite sur la base des moments ludiques à l’intérieur de la salle de classe, ainsi que dans l’enseignement primaire, est la grande différence aujourd’hui afin que les élèves peuvent tirer le meilleur parti des sujets qu’ils étudient.
C’est avec cette mentalité à l’école qu’il est possible d’effectuer plusieurs modifications et intégrations à l’enseignement de méthodologie, parce qu’elle correspond aux besoins de l’élève est de plus en plus difficile. Avec cet idéal, il est remarquable pour identifier comment la technologie est un grand allié du professeur et de l’enseignement général dans plusieurs pays.
Par exemple, le remplacement de l’ordinateur portable par le Tablet PC est appliqué par servir non seulement comme un lieu d’écriture, ainsi que dans le livre, mais aussi pour être connecté à internet, le plus grand média dans le monde. Avec celui en cours, les étudiants et les enseignants peuvent, par exemple, avoir accès à tous les documents nécessaires facilement en un seul endroit, ainsi que la liberté des enseignants propres à innover votre méthode d’enseignement et puis intégrer le moment ludique avec l’ajout de ces appareils mobiles au sein de la classe.
La coopération des deux parties, si enseignant ou étudiant, il est nécessaire éviter une déviation dans l’aspect de l’enseignement-apprentissage, car avec l’inscription éventuelle du matériel technologique à la salle résulter nouveaux problèmes à aborder, tels que la création d’un enseignement plan que costumes aux besoins des élèves qui font usage de technologie, gestion de l’équipement , l’investissement nécessaire pour chaque chambre/étudiant, équilibre la question sociale-personal contact avec le contact social virtuel, le détournement de l’étudiant et l’enseignant, évaluation des élèves et la facilité en excès également des deux côtés, nous pouvons perdre de vue ce qui en fait sur la question de « facile ».
Ce travail vise à présenter les enjeux de cette combinaison d’éducation ludique avec l’intégration de la technologie, montrant la recherche de lieux, villes et pays qui utilisent déjà cette solution de rechange à l’enseignement et les résultats de ce changement, qui sont tous deux positifs comme négatifs pour les étudiants, les enseignants et le système éducatif en général.
L’ÉVOLUTION DE L’APPRENTISSAGE
Donc si il y a des changements dans une méthodologie d’enseignement, une raison importante est nécessaire pour les préparatifs nécessaires. Cette raison n’est pas difficile à trouver, l’évolution est présente dans tous les aspects de la vie humaine, qu’elles soient sociales ou pas. Enfants il y a 50 ans n’ont pas la même éducation méthodologique que celles d’aujourd’hui, et d’ici 50 ans ne sera probablement pas, donc l’idée de renouvellement en apprentissage doit toujours se concentrer sur le présent et l’avenir ; les enfants doivent apprendre aujourd’hui pouvoir changer l’avenir des autres, et c’est comment le cycle doit être.
Anciennement au Brésil, la pensée des pères des élèves est aussi un autre. Commentaires de Raymundo (2006) qu’il y avait toujours un pouvoir exercé sur les enfants des parents, mais qui a toujours été dans l’excès quand il est venu à une période plus ancienne. Autour des années 1980, la mentalité des parents sur leurs enfants est complètement différente quand il est venu à l’éducation, car on croyait qu’elle viendrait presque entièrement, donc le comportement était une autorité commune. Aujourd’hui la situation n’est pas la même chose, la plus grosse masse de parents croient qu’enseignement devrait venir en parallèle avec l’école, ou compléter sa part.
Ceci étant dit, on peut comprendre comment l’école tous les jours a un niveau élevé socio-éducatifs : les besoins sont différents car la mentalité est différente. Les sujets qui étaient autrefois interdits étant abordés dans le cours ou ignorés par les parents d’aujourd’hui sont traitement cas passe inaperçu ; Aujourd’hui les élèves ont cette liberté de question sur n’importe quel sujet.
Relations enseignant-étudiant a également subi des changements constants au fil du temps. Rapports de subir (2009) qui sert à être enseignant autoritaire tout comme les parents de cette époque, était considérée comme autorité sur tout et tout le monde «. Le respect existe, mais il n’était pas naturel, mais plutôt imposé par le système et la mentalité de l’époque, avec l’aimable autorisation des parents. Actuellement, cet idéal est complètement outre des diagrammes des écoles avec une punition sévère possible à ceux qui effectuent de telles pratiques.
Il est indéniable, comment au fil du temps il y a eu des modifications graves dans le comportement au sein de la chambre ainsi que dans le système éducatif. Aujourd’hui, l’école est plus grande qu’avant et avec elle les questions nouvelles et problèmes : « Comment enseigner efficacement aujourd’hui ? Comment traiter avec le comportement des élèves ? Comment encourager l’étude ? ». Sont des exemples de préoccupations comme ceci que l’école doit faire face dans la vie quotidienne, et la solution se trouve généralement dans les activités et un enseignement qui favorise et se concentre sur la relaxation et la motivation de l’élève : le ludique.
Juliana CITES (2006) : « le jeu et le jeu sont les actes nécessaires pour la santé physique, émotionnelle et intellectuelle et ont toujours été présents dans tous les peuples depuis les temps anciens. » Comme indiqué précédemment dans l’introduction à ce travail, plus spécifiques au sujet des enfants, l’acte de jouer et le jeu sont importante et faciliter l’apprentissage, mais il est important de comprendre que ce type de méthodologie en salle peut et doit être utilisé plus souvent à tous les stades de la scolarité, tandis que le rendement augmente de façon significative, qui est quelque chose que le système éducatif connaît et travaille pour les enseignants qui utilisent le ludique autant que possible.
Au milieu de la facilité de trouver autant d’informations, grâce à la technologie en parallèle avec la liberté qui a été conquise de temps en temps par les étudiants dans la salle par le processus naturel d’évolution éducation, enseignants plus en plus confrontés à la possibilité d’utiliser le ludique dans leurs matériaux.
L’IMPORTANCE DE L’ASPECT LUDIQUE
Des questions croissante sur la meilleure façon d’enseigner aujourd’hui, l’aspect ludique demeure l’une des meilleures alternatives pour ceux qui veulent enseigner alors « plaisant et cohérente ». Le plaisir est quelque chose d’implicite, mais qui ne devrait pas impliquer seulement le contenu de plaisir, mais aussi la personne elle-même, provoquant qu’il y ait une certaine unité avec ce qui se passe et ce que vous enseignez. D’autre part, la cohésion dans la pratique ludique doit s’avérer essentielle pour que s’il y a contenu domaine et en même temps cela ne fonctionnent pas une grande partie des plans d’enseignement, assurant non seulement la qualité de l’éducation mais de l’apprentissage et correcte évaluation des élèves.
Le moment ou l’activité ludique, peut être comprise comme toute activité pratique ou théorique qui provoquent plaisir et divertissement pour qui la pratique et, à certains égards, qui font une demande, trop. Livi et Olimpia (2012), ont fait remarquer que le sujet du ludique, particulièrement dans le domaine de l’éducation, on discute souvent de nos jours parce que l’utilisation de la pratique à la méthodologie de l’enseignement a été prouvée que l’enfant il y a plusieurs points positifs dans l’application de la méthode : « gratuits, émotion, socialiser… », et qui surtout « accélère votre enseignement et d’apprentissage ».
Ludique, pratique dans la vie quotidienne est essentielle pour les enfants, mais il est important de discuter de ce qu’elle est et peut également être aussi cruciale que dans la période infantile et de l’adolescence et des adultes. Cependant, il y a quelques doutes pourquoi s’il y a cette activité moins fréquemment dans les périodes où les étudiants sont désormais indépendants.
Chez les adolescents et les adultes, peut comprendre une activité ludique dans la chambre se produire avec moins l’intensité, la mentalité et la nécessité leur sont complètement différentes des enfants, de ne pas parler de l’aspect évolutif comme vu précédemment. Toutefois, l’application éventuelle d’un moment ludique au cours de cette période peut augmenter l’apprentissage des élèves et faciliter l’enseignement-apprentissage, correctement appliqué. Jonathas (2007) commente l’avantage d’un enseignement ludique destiné à des étudiants de l’âge légal, « rendant le processus d’enseignement/apprentissage des langues plus motivés, détendue et agréable, soulager certaines tensions qui sont chargées par les humains en raison du stress constant de la vie quotidienne. »
Vu l’importance une activité ludique dans la vie de la professeur et ses étudiants, Marisa ; Wendy ; Meracy ; Jeane et Aparecida (2012) a mené une enquête sur les taxes municipales scolaires petit Jésus, Mato Grosso et a confirmé à l’unanimité avec leurs efficacité grâce à l’application des pratiques ludiques en salle de professeurs : 100 % des répondants ont déclaré que l’enseignement ludique assiste dans « la construction des connaissances de l’élève ». (Source : données auprès des auteurs de l’enquête)
Avec les différents avantages que peuvent provenir d’une méthodologie qui est souple quant à l’intégration des activités en classe, il est important de noter que cette pratique devrait servir à l’enseignant, ne sera ne pas remplacée complètement par une méthode d’enseignement et qu’il existe plusieurs autres options quant à ce qu’il faut l’utiliser comme un facilitateur de l’éducation entre enseignant-élève et vice versa.
Avant une période durant laquelle est toujours la bienvenue toute aide aux études, telles que l’aspect ludique, est de mettre en évidence que la technologie peut faire aujourd’hui pour aider dans le processus d’apprentissage. Comme vu précédemment dans l’introduction à ce travail, l’intégration éventuelle de tablettes dans la salle est déjà en cause comme un remplacement possible de l’ordinateur portable. Mais avec un dispositif si modern, il est possible de discuter si un appareil mobile comme la tablette peut également servir comme une activité ludique dans la salle de classe.
TECHNOLOGIE EN CLASSE
Il est essentiel que les écoles aujourd’hui profiter de la technologie, plus spécifique comme un soutien de l’éducation, laissant de côté les questions connexes les infrastructures, par exemple, qui sont importants, mais ils ne sont pas l’objet de ce travail. Dans un monde rempli d’innovations technologiques constantes, il n’est pas difficile de comprendre pourquoi un endroit comme école n’utiliserait pas d’innovations. Bien sûr, pas toutes les options technologiques sont viables pour une école locale, mais avec l’ajout de dispositifs tels que le rétro-projecteur et l’ordinateur, par exemple, il est facile de comprendre pourquoi l’utilisation de la même chose : l’aide.
La chambre aide technologique éprouvée est la principale raison il est une intégration de ces dispositifs aujourd’hui, et probablement davantage de ressources devrait continuer à être intégrés étant donné que nous sommes dans une période où l’évolution, principalement par la technologie se développe rapidement. Nous comprenons aujourd’hui que la technologie numérique par exemple, une aide dans certains points de l’enseignement : dans l’organisation et la préparation de l’enseignant, dans l’interprétation visuelle, dans la prononciation des mots d’une autre langue, discussions en classe ou dans des forums virtuels et la vérification des données. (Source : Universia Brésil).
Il est généralement entendu aujourd’hui par la technologie comme quelque chose de futuriste et innovant, qui n’a pas tort, mais anciennement fonctionnalités comme le tableau noir, l’écriture et la presse étaient considérées en fait la technologie. Ce qui ne change pas de cette époque jusqu’à nos jours sont les raisons que vous utiliseriez une fonctionnalité qui n’a qu’à faciliter l’enseignement de professeur.
Sur des questions comme cela, on peut facilement comprendre pourquoi il est si important que l’école aujourd’hui profiter de la technologie dans la salle de classe, non seulement pour quelque peu mis à jour, mais pour être, comme déjà dit, un soutient le processus enseignement-apprentissage. Avec ce genre d’idée, l’intégration d’appareils mobiles est actuellement largement transmise et a également critiquée comme un remplacement possible de l’ordinateur portable.
La tablette ou le tablet PC (Personal Computer) est un dispositif mobile de forme rectangulaire, où se concentre sur un côté de l’écran assure la fonction visuelle. Est une technologie qui a commencé aux alentours de 1993 et a été améliorée au fil des ans. En 2002, Microsoft consacrés en fait la tablette PC (avec fonction d’écran tactile, écran tactile), mais 2010, c’est qu’il y avait une vulgarisation du dispositif quand Apple a sorti l’iPad. De 2010 à ce jour, ont passé seulement 6 ans, mais il suffisait de changer un monde entier grâce à sa technologie, non seulement en termes financiers et de l’innovation, mais aussi comme son intégration dans la salle.
Parler de la tablette dans la salle ce soir est un sujet sensible qui sera discuté parce que c’est une technologie assez récente, mais son procès était terriblement rapide : un an après le lancement de l’iPad, les écoles brésiliennes utilisaient déjà l’appareil de telle façon, qui a lancé un grand retentissement sur la quantité optimale de la technologie acceptable pour l’enseignant et les étudiants.
Mais pourquoi intégrer la technologie si récente dans la salle de classe ? Comme l’appareil en question a accès à internet et un dispositif visuel assez grand pour être comparé avec un ordinateur portable, le montant des ressources qui peuvent être obtenus par un seul comprimé peut être pratiquement infini, qui pourraient aider à réduire les dépenses d’acheter divers Pligg pour chaque matière, depuis maintenant, elle pourrait être affichée avec la forme numérique. Angelica et Caroline (2013) commentaire que « inclusion technologique est prise comme une opportunité pour enrichir l’enseignement, l’intérêt de l’élève et stimuler l’apprentissage… ».
Le rôle de l’enseignant doit être crucial dans l’intégration d’un dispositif comme le comprimé dans cette salle parce qu’avec la facilité d’obtenir des renseignements, le défi de réaliser une intéressante leçon au milieu de tant de possibilités qui peuvent être utiles et auxiliadoras de l’éducation. C’est le genre de question qui peut également intégrer la question du ludique avec l’appareil.
La tablette peut également être utilisée pour jouer, c’est rien de nouveau. Mettez à profit les jeux éducatifs en classe, en plus d’être considéré comme une nouveauté, est un exemple de l’aide technologique qui peut être efficace dans le temps pour enseigner les enfants et les adultes en classe. Que dans la main, qui va décider quoi faire lors de l’utilisation de l’appareil est professeur et un univers de possibilités, ouvrir de nouvelles portes pour un nouveaux défis méthodologie et constante pour assurer une éducation de qualité.
En 2012, le MEC (ministère de l’éducation) a acheté environ 600 000 unités du périphérique mobile qui sera distribué dans plusieurs régions du pays (source : G1, São Paulo). Il s’agit de des données significatives, vu comment ces dernières est la popularité de l’appareil et montre comment la technologie doit servir l’enseignement pédagogique de temps en temps. Bien sûr, avec ce type d’acquisition, apparaissent plusieurs points qui devraient être discutées. Un point positif, l’intégration de ce type de technologie encourage les étudiants et enseignants avec la facilité d’obtenir des informations, mais il y a des sujets qui a été remis en question avec ce nouveau type de méthodologie.
Une étude récente faite en avril 2016 au MIT (Massachusetts Institute of technology) a révélé que le rendement des élèves qui utilisent des comprimés ou des ordinateurs portables dans la salle est inférieur à ceux qui n’utilisaient pas les mêmes. Une des hypothèses qui expliquent la raison de ceci est que, avec l’appareil en main, l’étudiant obtient distrait très facile, pour accéder aux e-mails, communiquant avec d’autres personnes et c’est pourquoi il est due mettant l’accent sur ce que le professeur enseigne au moment. L’autre hypothèse est que les notes prises dans la tablette ne sont pas ce que l’élève a appris, mais une transcription directe de ce que l’enseignant est de parler. Ceci étant, il est important de mentionner que l’institution elle-même a réaffirmé l’importance de l’intégration constante de la technologie en classe, mais il faut un système rigide de l’adoption de ces acquisitions pour un enseignement efficace et mis à jour, avec plusieurs possibilités de savoir quoi faire dans la salle avec un nouveau dispositif technologique, il est donc aussi la question de quoi ne pas faire avec le même dispositif (source : LE GLOBE).
Il est important de mentionner le choc culturel qui se produit lorsqu’un appareil tel que le comprimé passe à l’intérieur de la salle pour assister l’enseignant. Beaucoup ne même utilisé l’appel personnellement, et donc il est un certain besoin pour les deux professeur comme étudiant en apprentissage mutuellement, ce qui peut être une image très positive pour les deux parties, car il faut comprendre que ce type de dispositif est un grand animateur de l’éducation, pas l’inverse. Le préjudice doit être laissé de côté et le souci d’avoir la possibilité d’améliorer et de faciliter la connaissance des étudiants et des enseignants est une des raisons pourquoi aujourd’hui les de technologie dans la salle de classe et devrait continuer à être intégré en ce qu’elle évolue.
CONSIDÉRATIONS FINALES
Une méthodologie de mise à jour est un défi constant pour une partie de l’enseignement et du peuple qui le composent. Être mis à jour n’est ne pas nécessairement lié uniquement à la technologie, toute caractéristique qui peut être utilisé et assurant une qualité de son enseignement et l’apprentissage pour la génération actuelle et d’éveiller ceux qui éduquent à la poursuite de la connaissance pour les générations futures est toujours la bienvenue.
Compte tenu de cela, ce travail avait porté sur la partie de l’éducation ludique et technologique puisqu’ils sont deux grande didactique et sont, bien que pas encore totalement intégrées ensemble, l’avenir de l’éducation, depuis les représentations du spectacle et les possibilités d’un monde avec des farces et des informations avec l’installation qui sont attendues au milieu de tant de caractéristiques technologiques de la vie quotidienne.
Les obstacles doivent être cassées au fil du temps, mais il y aura toujours un défi pour tous les élèves, vu que le monde est en constante évolution et la mentalité de la société n’est jamais la même, mais vous ne devez jamais ignorer ce qui pourrait un jour aider tout le monde.
Le rendement des élèves doit toujours être évalué dans la mesure où les aides nouvelles une méthodologie sont intégrés dans le salon, cette modification vise à s’assurer qu’il était en effet important pour faciliter la communication et la compréhension de ce qui a été récemment ajouté d’enseignement et d’apprentissage. De la même manière que les élèves sont évalués, les enseignants doivent comprendre comment évaluer correctement car sa méthodologie souffrent des changements en raison des nouvelles fonctionnalités, si technologique ou non.
Dans cet esprit, il est important de noter que le rôle de l’enseignant dans la salle ou non, doit toujours être traitée avec un respect maximum pour être le grand maître qui transporte l’information, la connaissance qui enseigne aux élèves et qui devrait susciter le rêve à l’intérieur de chaque personne sur le trajet pour la poursuite de la passion pour l’enseignement.
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[1] Technicien en programmation de jeux numériques pour la UniCEUB de Brasilia/DF. Technologue en jeux numériques IESB Université Centre de Brasilia/DF.
