Cultura y sociedad: un estudio de caso de la Cultural y el perfil Social de los estudiantes en el curso de pedagogía Polo Francisco de Cascavel/PR

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SILVEIRA, Danielli Maria Neves da. [1]

DIAS, Gilmar [2]

SILVEIRA, Danielli Maria Neves da; DIAS, Gilmar – Cultura y sociedad: un estudio de caso sobre el perfil cultural y social de los estudiantes en el curso de pedagogía del polo FRANCISCO de pylaia multidisciplinar revista científica de la base de conocimiento. Año 1. Vol. 9. págs. 156-177, octubre el noviembre de 2016. ISSN. 2448-0959

RESUMEN

Este artículo abordará la importancia de la metodología y la adecuación con el perfil cultural y social del estudiante en la educación superior la distancia, siendo este un campo de las innovaciones que el perfeccionamiento constante y fitness que ofrece la educación a distancia en modo a distancia. Investigamos las características socio-culturales de los estudiantes que respondieron el cuestionario así como escuela de la investigación y el polo. Por lo tanto, objetivo, tiene como objetivo aumentar las dificultades de los estudiantes, aspiraciones en relación con el curso y después de la Universidad, opinión en relación con el curso, metodología y herramientas de aprendizaje. Subraya la necesidad de prácticas pedagógicas apropiadas la realidad del estudiante en la institución de educación superior para ampliar el aprendizaje utilizando herramientas y estrategias que atraen el interés del estudiante y proporcionan formación de calidad como ciudadano. La revisión de la bibliografía proporcionada referentes teóricos con el tema, contribuyendo al análisis de los datos recogidos a través de la investigación de campo.

Palabras clave: metodología de la educación superior; Educación a distancia; Perfil socio-cultural; Pedagogía.

1. INTRODUCCIÓN

La educación a distancia se presenta como una alternativa para ampliar el acceso al conocimiento científico y el progreso tecnológico y el acceso a estas herramientas tecnológicas para gran número de personas difunde esta que permite el conocimiento y empoderamiento de las personas no pueden asistir a la educación presencial por varios factores como la falta de tiempo; dificultad de transporte; prohibitivo, etc.

Esta investigación busca entender cuáles son las mayores dificultades y las características socio-culturales de los alumnos del curso de pedagogía del poste de FRANCISCO en la ciudad de Cascavel.

La investigación propuesta busca conocer si la metodología que se ha aplicado ha contribuido al crecimiento intelectual del estudiante y ayudar en la búsqueda de la identidad profesional que tiene la intención de ejercicio que es uno de los objetivos propuestos por la institución.

Pensamiento sobre la realidad social y cultural de los estudiantes está preocupado por una educación centrada en el aprendizaje académico y buscando satisfacer de la mejor manera posible si adaptar y facilitar el acceso para elaborar científicamente el conocimiento en el área de educación para preparar a los profesionales para enseñar en distintos modos y etapas de la educación.

El objetivo de esta investigación fue analizar la realidad de los estudiantes para mejorar la metodología y adaptándose a las necesidades locales a través de un análisis cuidadoso y tratando de entender el perfil regional.

Esta investigación resultó importante que el hecho de considerar la diversidad que se presenta en el país y características según el polo, si en busca de la mejora de la identidad cultural y social para fortalecer la relación del estudiante con una institución de educación superior, el mayor conocimiento del alumno con el que trabajas y confianza del alumno hacia la institución tiende a mejor preparar el trabajo de enseñanza y aprendizaje.

La institución y el profesor deben ser socios de estudiantes en el aprendizaje ayudando a pequeñas dudas para que no se convierta en un gran fracaso en la formación, aportando datos de estos estudiantes pueden reflexionar sobre la metodología y el funcionamiento hasta la fecha y cambiar si es necesario para mejorar.

El estudio de caso de tipo búsqueda habilitado monitor clase cara a cara en polo, investigaciones más detalladas sobre el cuestionario estructurado fue enviado a los estudiantes y se llevó a cabo entrevista con los estudiantes que asistieron al taller y con el Asistente Académico del polo que mantiene vínculos con los alumnos y presenta características del curso de pedagogía de realidad en el polo.

Son importantes para estos tres tipos de análisis, comparación y delimitación de puntos en común y diferencias a mejor entiendan la realidad experimentada por académicos y la relación con la metodología actual utilizada en clases en línea y en la organización del taller y las evaluaciones. El compromiso con la calidad de la educación en la modalidad a distancia es prestando atención a la mejora continua teniendo en cuenta nuevas posibilidades metodológicas y aptitud para la búsqueda de analizar lo que parece importante para recorrer este camino.

2. EDUCACIÓN SUPERIOR EN MODALIDAD A DISTANCIA

El éxito académico del estudiante depende de varios factores ya sea en academia o fuera de esto, la institución de educación superior para ofrecer una educación de calidad basada en la calidad de la enseñanza para la formación de este y conocer la realidad de los estudiantes a adaptarse a las realidades de cada región. La búsqueda de la EaD en Brasil se constituyó como parte del desarrollo educativo, no podemos perder vista es la calidad de las mismas, pues Alonso es fun[…]damental "discute es necesario localizar y diagnosticar cuidadosamente para determinar las políticas a ser utilizado. "(2010, p. 1326).

La democratización de la educación ha sido perseguida durante mucho tiempo y modalidad a distancia se adapta a las nuevas herramientas tecnológicas y el mismo acceso a las capas. Utilizar las herramientas tecnológicas para educación concientiza al individuo y expande considerablemente el uso potencial de estas herramientas con un sesgo educativo. Según Saviani:

En el caso de Brasil, que resulta es que, con la excepción de los naturales, los diferentes grupos de respiran la misma ideológica atmósfera, es decir, regida por los mismos valores. Sin embargo, existen grandes diferencias en la participación en los productos culturales, aunque los logros culturales resultantes de los esfuerzos conjuntos de toda la sociedad. Esto significa que una gran parte de la población participa en la producción de la cultura, pero no participa en su fruición. […]. (2007, p. 62).

Vivimos en un país de extenso territorio geográfico, en consecuencia, una variada cultura que influye en las personas vidas en diferentes maneras, la información y el conocimiento no alcanza la misma manera a todos e igual tienen significados y la importancia de diversos pesos. Lo que no se puede perder la vista y una oferta de calidad para todos y con un estándar de calidad que respeta la legislación vigente, como el decreto que regula la educación a distancia: "Tengo-obedecer las directrices de plan de estudios nacional, establecidas por el Ministerio de educación para los respectivos niveles y modalidades educativas" (BRASIL, 2005, arte. 13).

De acuerdo a las disposiciones generales de la LDB "El gobierno fomentará el desarrollo y la transmisión de programas, en todos los niveles y modalidades de la educación y educación continua a distancia". (BRASIL, 1996, arte. 80).

Es necesario seguir la ley y ofrecen las disciplinas de cada curso, pero no se puede tener una visión estrecha que la metodología es solamente uno y para que todos los ciudadanos a tener acceso, se requiere flexibilidad con el alumno teniendo en cuenta varios factores que influyen en el aprendizaje y son subjetivos, requiere un conocimiento que no todos aprenden de la misma manera y reflexión sobre la evaluación que se caracteriza como un medio de verificación del aprendizaje Valoración de diversas formas de hacer el estudiante proporciona posibilidades diferenciadas para mostrar el nivel de aprendizaje.

La institución de educación superior según Shiroma et al., (2003) debe involucrar el profesor y el investigador haciendo uso de la autonomía para modernizar y promover la cohesión interna del equipo a través de capacitación y reclutamiento.

La sociedad está en un constante proceso de transformación y formación educativa y profesional debe tener en cuenta estas actualizaciones constantes y segundo Carla Netto "dependiendo del perfil de la clase, uno puede facilitar o dificultar el aprendizaje y ajustar las herramientas según las posibilidades y experiencias de los estudiantes." Las herramientas educativas deben ajustarse el estudiante para conseguir organizado y práctico camino para llevar a cabo actividades educativas. (2006, p. 61).

Creo que la EaD es como nada, pero limitada a la enseñanza de la tecnología también está pensando en educación orientada a la formación del ciudadano crítico, piensa que su camino emancipador y ofreciendo la oportunidad al estudiante para analizar materiales y realizar su propia interpretación y debate en un espacio democrático y con la orientación de un tutor. De nuevas tecnologías pensamiento oro consiste en:

[…] romper con la mística que acentúa el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como los protagonistas sociales, refiriéndose a la divulgación necesaria del estado en un sentido amplio, entendido como un espacio de lucha política y expresión de la condensación de la energía entre la sociedad civil y política y su materialización en el ámbito de las políticas engendradas y materializado en el estado en la sociedad. (2008, p. 905)

Creo que educación superior manera crítica nos trae el papel social del maestro y la educación como una herramienta que democratiza el conocimiento, mejoramiento de la misma no debe ser algo que permite alojamiento, igualmente creído en la evolución de instrumentos tecnológicos, promover herramientas para el uso de la EaD debe pensar cómo está ayudando en la búsqueda de la mejor distribución del ingreso, igual conocimiento y acceso a la misma. Asuntos culturales y sociales de los estudiantes entrar en este debate como una herramienta de análisis de esta extensión para las clases populares que ven en la de una alternativa que se adapta a las condiciones de ingreso, el tiempo y el mejoramiento social y cultural.

3. LA PERTINENCIA SOCIO-CULTURAL EN DE

El análisis cultural de los estudiantes hacer estructuración de herramienta y adecuación a la metodología mejor y, por consiguiente, mejor aprender por el alumno, buscando siempre el mejor aprendizaje que llega a ser cada vez más importante en la sociedad, como dice Maia:

[…] de la misma manera que exigimos para las mercancías más materiales, en esta nueva sociedad debemos demandar por más conocimiento. La sociedad de la información representa el surgimiento de un paradigma técnico económico en el cual la información es la entrada central. (2003, p. 15)

La educación superior con la propuesta de formación de los ciudadanos en diversas áreas del conocimiento de una manera calificada y preparación para el mercado de trabajo junto con la alternativa de modalidad a distancia ofrece un facilitando el acceso aumentando el alcance de la calificación, adaptándose a nuevas realidades en la educación de nivel superior se ha convertido en más accesible en Brasil a la luz de los nuevos tiempos y espacios con una flexibilidad que incorpora diversas clases sociales y varias peculiaridades de las personas que no pueden satisfacer los requisitos de tiempo en el modo cara a cara y conforme a lo dispuesto en la LDB: "El gobierno fomentará el desarrollo y emisión de programas, en todos los niveles y modalidades de la educación, de aprendizaje y educación continua de distancia". (BRASIL, 1996, arte. 80).

El estudiante en la modalidad de aprendizaje tiene mayor autonomía para gestionar sus estudios, pero no puede dejar de lado la calidad del aprendizaje este acceso cualitativo, así como en el modo cara a cara. Como los criterios de calidad para educación a distancia:

Un curso o programa la distancia entrada en los propósitos de la educación en el país, con ella entrelaza sus objetivos, contenidos, planes, estudios y reflexiones. […] debe integrarse en las políticas, directrices y normas de parámetros de calidad definidos para cada nivel educativo y curso específico. (BRASIL, 2003, p. 6).

Ofrecer una educación de calidad requiere de estructura financiera, estructura tecnológica y pedagógica, además de conocer el perfil de los estudiantes tiende a mejorar la calidad teniendo en cuenta el marketing y las necesidades sociales en el campo en el que se centra el área de alumnos. Como sinónimo de calidad para la educación superior la distancia "la naturaleza del curso y las condiciones reales de la vida cotidiana y las necesidades de los estudiantes son los elementos que definirán la mejor tecnología y metodología a ser utilizada. "(BRASIL, 2007, p. 5).

Esta preocupación por el alumno puede traer un mayor éxito a distancia aprendizaje, capacitar a profesionales para participar con el objeto de estudio y autonomía académica sin perder el enfoque de la formación cualitativa.

Belloni segunda:

El desarrollo de la investigación en la enseñanza de metodologías más activas para Educación de adultos, centrada en el estudiante y con el principio de autonomía, se convierte en el sine qua non para el éxito de cualquier experiencia de aprendizaje para superar los modelos educativos y conductistas. […]. (2008, p. 31).

La formación del ciudadano también debe ser priorizada, con plan de acción de la educación orientado hacia el mercado laboral y la ciudadanía con un modelo de acción pedagógico basado en principios que implican los conceptos de educación y el currículo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El sistema de comunicación debe ser alegre y dar estructura al estudiante cuando necesita ayuda, los materiales didácticos deben ser fácilmente accesibles y permitir la revisión para ver el aprendizaje a través de diferentes instrumentos.

Escuela educativa da Lapa – ALI es parte de Apollo Global Group opera en varios países y la institución: […]"pretende estimular la creación cultural y el desarrollo científico, formación de profesionales expertos comprometidos con la mejora de la realidad histórica. "(ALI, 2016, p. 3).

IES está autorizado por orden ministerial N ° 1.179/98 del Ministerio de educación y cumplir con las normas del Decreto 5622, lo que concierne a los siguientes requisitos del capítulo 5 de la ley de directrices y Bases:

Arte. 24. La oferta de cursos de especialización a distancia, por institución acreditada deberá cumplir, además de las disposiciones de este decreto, las demás disposiciones de la legislación y la normalización a la educación en General, como:

I-para la titulación de la Facultad;

Exámenes de II cara a cara; y

III la presentación cara a cara del proyecto final o tesis. (BRASIL, 2005, p. 11).

Como regimiento de la institución: "cursos de pregrado están estructurados en asignaturas, áreas, actividades y estudios básicos, profesionales específicos o generales". (BONNY, 2014, arte. 39 º).

La propuesta educativa del curso de la Universidad educativa pedagogía da Lapa ofrece la carga de trabajo total de 3600 horas de curso, durando 4 años subdivididos en 16 términos y 100 horas hacia actividades complementarias. El plan de estudios está organizado en ocho grupos de conocimientos agrupados por disciplinas temáticas de estudio son los siguientes: comunicación, interacción y reflexión; Contextos históricos y nuevos conocimientos; Organización de la escuela; El niño, el mundo y el conocimiento; Competencia para la calidad; Gestión educativa; Arte, movimiento y Educación de la diversidad.

La EAD se presenta como una alternativa de gran potencial si está bien diseñado por la institución, esto requiere planificación y adecuación con la condición cultural del estudiante así como el compromiso con la calidad de la educación que se ofrece. Como reclamo: "debemos considerar que la facilidad de actualización de conocimientos es una ventaja que se debe considerar que requiere el profesional if renovar constantemente para mantenerse al día con el actual mercado de trabajo". (2006, p. 21).

Es necesario superar viejos modelos educativos para construir una mayor autonomía para el profesor y el alumno, afirma que: "para construir una práctica pedagógica basada en el paradigma emergente, no hay necesidad de activar una red o Web de enfoques pedagógicos innovadores". (2003, p. 31), que refuerza el pensamiento que no es suficiente para cambiar las herramientas de enseñanza como renovar constantemente la metodología de acuerdo a las nuevas demandas sociales, la tecnología no innovará solos, es necesario que el profesor sabe cómo conducir sus acciones con nuevas herramientas y nuevas metodologías que concuerdan con la realidad del estudiante y del mercado laboral sin dejar de lado la formación de la ciudadanía a través de conceptos y métodos.

4. METODOLOGÍA UTILIZADA EN LA INVESTIGACIÓN

Este artículo utiliza tipo estudio de caso de búsqueda, con una revisión de la literatura sobre el tema y aplicación de instrumentos de recolección de datos como la entrevista, cuestionario y observación in situ. Los datos se recolectaron utilizando características de técnicas de investigación cualitativa.  Investigación de campo realizado en Colegio educativo de Lapa en el polo de la serpiente de cascabel específicamente curso pedagogía en modalidad de aprendizaje.

Para este estudio fue de tipo caja que estudio Gil: "el estudio de caso se caracteriza por el estudio profundo y exhaustivo de uno o pocos objetos, para permitir un conocimiento amplio y detallado del mismo.[…]" (1995, p. 78).

El estudio de caso tiene como objetivo llevar a cabo una investigación detallada, tomando nota de las diversas características que componen el objeto de estudio. En esta investigación el estudio de caso se relaciona con el grupo de 96 adultos estudiantes de pedagogía.

Una entrevista con el Asistente Académico del polo que cumpla con los estudiantes del polo y con el fin de conocer mejor la experiencia de polo, las estrategias, la participación de los estudiantes y sus dificultades. La entrevista se llevó a cabo en FRANCISCO polo en la ciudad de Cascavel, en el asistente informó los datos que tiene información y que se da cuenta de la realidad del polo de serpientes de cascabel y más concretamente en el curso de pedagogía.

Se utilizó un cuestionario a la respuesta de los estudiantes algunos aspectos socio-culturales fueron enviados por correo electrónico y otro para WhatsApp en el grupo de estudiantes de pedagogía de BONNY, según Vieira: "los cuestionarios son instrumentos de recolección de datos, específicamente desarrollados con el objetivo de obtener respuestas a preguntas que son importantes para el desarrollo de la investigación. "(2011, p. 65).

El cuestionario estaba formado sobre todo objetiva cuestiones para facilitar el proceso de realización para el estudiante y ser descriptivos solamente tres temas con información específica y que había una necesidad de escribir la respuesta. Había flexibilidad como la fecha de devolución del cuestionario respondido por los estudiantes, algunos fueron enviados por WhatsApp, otros por correo electrónico y algunos enviaron preguntas objetivas y la descriptiva por separado en la forma del cuerpo del correo electrónico. Cuando ha sido dos semanas de expedición fue incitado a someter a análisis y si es posible acelerar el proceso de respuesta al cuestionario.

También se realizó una observación en el lugar que tuvo como objetivo observar la participación de los estudiantes en la atención de taller para seguir el progreso de las actividades del aula. Se observó el Taller presencial del primer trimestre con el tema de sostenibilidad y hubo 20 alumnos asistentes del curso de pedagogía, lo mismo se hizo en un aula de junta y el término de escuela en la que es el polo educativo Colegio da Lapa y la sala tiene espacio para todos los estudiantes y equipo multimedia para explicación y notas.

El taller tuvo lugar de forma puntual si a partir del horario y como estudiantes terminados el ensayo podría retirarse. Fue utilizado un monedero en la parte posterior de la sala para observar que la entrevista con los estudiantes tuvo lugar después de terminar solamente para no perturbar la marcha de la actividad, los estudiantes fueron detallando información útiles y que esté disponible para cualquier pregunta y las correspondientes expectativas de cuestionamiento. El período de observación del taller y el diálogo con los estudiantes fue de 4 horas y por la noche en el programa la actividad de 18:30 22:30 AS

5. ANÁLISIS DE LOS DATOS RECOLECTADOS

Escuela educativa que da Lapa-FRANCIS pertenece al grupo Apollo Global, uno de los grupos educativos más grandes del mundo. El polo de la serpiente de cascabel ofrecen la Licenciatura en educación, este curso que tiene el mayor número de estudiantes en el polo por adición de 96 estudiantes. Trabajando en dos polos profesional académico asistente y el asistente varios turnos como necesidad financiera.

El polo que se encuentra en el término de la escuela utilizando una parte de la estructura del edificio se proporciona para que los estudiantes para llevar a cabo el registro, a la cuestión de la documentación, asistencia a preguntas o problemas, aula y taller de pruebas en el sitio. Hay una sala para el uso de asistentes satisfacer, hay una sala de ordenadores para los estudiantes para llevar a cabo las pruebas in situ, la institución se basa en la biblioteca para préstamo de libros y el espacio para el alumno estudiar si quiere hacer, hay también en el primer piso de la cafetería del edificio para los estudiantes que deseen comer en el sitio. Es importante contar con este poste estructura porque como en los puntos 1 de artículo 5622 decreto que determina sobre la educación a distancia:

A los efectos de este decreto, caracterizan la educación a distancia como un modo de educación en la que la mediación didáctica pedagógica en los procesos de enseñanza y aprendizaje con el uso de las tecnologías de los medios de comunicación y la información y la comunicación, con estudiantes y profesores desarrollando actividades educativas en lugares o épocas. (BRASIL, 2005, p. 1)

El uso de esta tecnología como un instrumento para la EaD, y si el estudiante no cuenta con la tecnología en el hogar del polo se caracterizaron por ser un lugar de apoyo de material didáctico y apoyo para el estudiante.

Para la investigación dicha utiliza tres instrumentos diferentes: cuestionario (que fue enviado a los estudiantes); la entrevista con la asistente del polo y la observación del taller (tiempo cuando los estudiantes se reúnen en el polo). La entrevista tuvo lugar a través del diálogo y algunas notas que fueron principalmente los números. El cuestionario pretende investigar las características sociales y culturales de los alumnos y la opinión en relación con el curso y la institución, aportando datos todos los días y que involucra la metodología que se ha utilizado. En el lugar observación se llevó a cabo a través de la observación de los avances del taller en una visita por la noche como estaba previsto por polo.

El curso examinado tienen en su mayoría mujeres y como preguntó el Asistente Académico hay poca participación en taller debido al poco peso de los mismos en la evaluación. Este factor es algo que trae el análisis de la importancia de valorar esta herramienta para la interacción en él demasiado, para no limitarse a través de la evaluación de la prueba solamente. Macdonald señala qu[…]e: "la interacción con el estudiante puede tomar muchas formas y todas ellas son esenciales para el éxito del aprendizaje." (2003, p. 21).

Observación en el lugar constata que la mayoría de los estudiantes presentes en el polo para el taller del curso de pedagogía, como el tema de sostenibilidad y hecho otros cursos estaban también presentes. Fue la explicación del contenido y contestados formuló una pregunta que sucedió en relación con la preparación de la redacción, se organizaron grupos de discusión antes de escribir el ensayo para los estudiantes a hablar sobre el tema e incluso problematizações para luego iniciar la preparación del instrumento de evaluación.

Este encuentro cara a cara con el tema que involucra a la cultura y la sociedad en que vivimos se reúne con el diseño para mejorar el conocimiento del estudiante fuera del área especifica que la estudio y debates posteriores de sus acciones de nuevo y función del Colegio profesional como mediador de los temas que traen reflexiones al estudiante como ciudadano y que la reunión cara a cara incorpora un elemento de interacción importante apoyar el modo de aprendizaje del estudiante Maia también afirma que: "no menos importante que la tutoría es el ambiente de aprendizaje que se utilizarán para apoyar el curso, los alumnos y profesores". (2003, p. 23)

Después de terminar el ensayo algunos estudiantes estaban pidiendo ayuda y preguntas sobre la disciplina que estudian en la cuarto y solicitar ayuda a la asistente en relación a dudas sobre el uso del portal. Las dudas sobre el uso del portal deberán remediarse ya que el estudiante necesita la herramienta para realizar acceso y organizar en este método de "auto aprendizaje". El acompañamiento es tan básico a modo de aprendizaje del estudiante, como Santos dice:

[…] Monitoreo permanente y control de la coordinación general de la obra de los maestros, tutores de pasantes y de la Secretaría, también son cruciales, debido a la interacción con el estudiante puede tomar numerosas formas y todas ellas son esenciales para el éxito del aprendizaje. […] (2009, p. 5665).

Control y monitoreo son necesarios y pertinentes principalmente en modo remoto, porque cada estudiante tiene particularidades y debe ser contestada dentro de sus características específicas, la relación con el aprendizaje puede variar y la metodología debe cubrir las necesidades de los académicos.

La evaluación se almacena en el polo con la documentación del estudiante hecho suavemente y después los estudiantes salir de la entrevista con el Asistente Académico, así como solicitó la propuesta pedagógica que viajan de la misma manera si han abordado en el curso de grado en modalidad a distancia de pedagogía. Se convierte en importante guardar la evaluación que el expediente de evaluación disponible para cualquier preguntas o evaluación institucional, igual debe cumplir con el compromiso a la mejora de los estudiantes cognitiva y de acuerdo a los puntos la calidad puntos de referencia para la educación superior a distancia: "las evaluaciones de aprendizaje de los estudiantes deben hacerse de las evaluaciones y las evaluaciones presenciales Este último rodeado de medidas de seguridad y control de frecuencia, asegurando la fiabilidad y la credibilidad de los resultados. " (BRASIL, 2007, p. 17).

La institución para los estudiantes que deseen ofrecer un curso para satisfacer más necesidades de nivelación en algunos temas, esto son ofrecieron el siguiente contenido básico: lengua portuguesa, matemáticas, metodología de la investigación científica, a distancia (Odl) y tecnología de la información. En una entrevista con el Asistente Académico dijo que ha tenido lugar este modo de servicio en el momento y sería una herramienta de ayuda importante para los estudiantes para mejor entienden el funcionamiento principalmente para mejor desarrollar estudios académicos web.

Se puede observar que la nivelación se realiza puesto abajo en el documento, sin embargo, no ocurre en la ciudad de Cascavel, polo y sería una manera de mejorar el acceso de los estudiantes que tienen dificultad en el manejo de herramientas tecnológicas que disminuye la interacción algunas veces, como el documento de referencia para educación superior a distancia: "e[…]l principio de la interacción y la interactividad es clave para el proceso de comunicación y deben ser garantizado en el uso de cualquier medio de la tecnología a disposición." (BRASIL, 2007, p. 10).

Parte de la metodología de BONNY también los talleres consisten en reuniones obligatorias (que pueden ser en el ambiente de aprendizaje virtual o en lugar de libre elección) donde se tratan temas interdisciplinarios donde eruditos experimentan situaciones que les permiten experimentar la realidad profesional, correspondiente al 20% de la carga de trabajo de cada plan de estudios materias y pretende integrar la teoría y la práctica. Esta práctica se lleva a cabo el papel social y cultural del frente de la práctica social del estudiante universitario, según el arte. 2° institucional regimiento Lapa del Colegio educativo puntos "-para fomentar el conocimiento de los problemas del mundo actual, en particular el regional y nacional, prestar servicios especializados a la comunidad y establecer una relación recíproca con esta". (2014, p. 5).

Las actividades prácticas consisten en las actividades propuestas y materiales adicionales en telepresencial Polo además de la participación en el foro de respuestas y la interacción con los profesores. En la Web hay tutoría que una interacción individualizada con comunicación continúa y individual entre alumno y profesor. La pasantía supervisada proporciona a los estudiantes conocimiento de la realidad profesional. La importancia de prácticas supervisadas y esta interacción con el docente son herramientas de la realidad profesional más cercana a cerrar el academicismo de su objetivo final que actúa en el área de estudio, como se indica en parámetros de calidad para educación superior a distancia: "es con[…]veniente señalar, en el contexto de dicho decreto, que la planificación de los momentos de clase necesarios debe definirse claramente así como las etapas obligatorias previstas por la ley.[…]" (BRASIL, 2007, p. 17).

Según la entrevista, se observó que la mayor dificultad de los alumnos se centra en el uso de herramientas tecnológicas, muchos estudiantes no entienden fácilmente los medios para navegar por el portal y para estudiar y realizar las evaluaciones, muchas dudas se centran en este mecanismo. Es importante que esta dificultad en el uso de la computadora a remediarse al principio del curso, porque si la condición social y cultural del estudiante el abandono de herramientas tecnológicas y su consiguiente campo compite la institución auxiliar para solución y mejorar el progreso del estudiante en el proceso de aprendizaje, los materiales didácticos deben ser accesibles para el estudiante si se muestra en el equipo el objeto al que hace referencia debe ser dominada por el estudiante. "El tema Aprenda solo y en su tiempo y el material del curso estático tiene un papel muy importante". (SANTOS, 2009, p. 5665).

Hace es importante para satisfacer las dificultades de estos estudiantes para enfoque y soluciones de pensamiento no permita que el estudiante de modo remoto distancia y profesor en términos de aprendizaje que Alonso habla:

Si aprender a ser validado socialmente, requiere más "colectivizó", en el sentido de que ideas y conceptos se nos presentan, trabajamos con la EaD, en lugar de preocuparse por la explotación de sus sistemas, querríamos pensar en todas las formas posibles y probablemente, la coexistencia de los sujetos. (2010, p. 1328)

Para que el estudiante puede interactuar es necesario dominar las herramientas de aprendizaje, cuánto más sensación cómoda con el instrumento tecnológico y con los materiales didácticos mejor interacción en el entorno virtual y con colegas y profesores. Cumplimiento con el perfil cultural y social considera todas las dificultades a la dirección de ellos y cubriendo con una metodología que considera esta evolución durante el curso. Como arte. 3° institucional «VI-la flexibilidad de […]métodos y criterios, con vistas a las diferencias de los estudiantes, a las peculiaridades locales y regionales y las posibilidades de combinación de conocimientos para nuevos cursos y programas de investigación.» del regimiento BONNY (2014, p. 6).

Otros alumnos insatisfacción y demora para la entrega de documentos y/o solución de problemas como matrícula, registro, transcripciones, etc.. Como siempre en criterios de calidad para la educación superior la distancia:

En Resumen, el proyecto por supuesto debe proporcionar canales eficaces de comunicación y diálogo entre todos los agentes del proceso educativo, creando condiciones para reducir la sensación de aislamiento, señalado como una de las causas de la pérdida de calidad en el proceso educativo y uno de los principales responsables de la elusión en educación a distancia. (BRASIL, p. 11, 2007)

Se destacó por el académico adjunto a la participación en el taller es pequeño teniendo en cuenta el gran número de estudiantes de polo, y los estudiantes por la falta de esta agregando 0,2 este taller que se celebra en el polo entonces prefieren dedicar la evidencia que suma 9,0 puntos. Tomando nota de que la evaluación de la suma de los ejercicios que no son digno de nota, la prueba en línea con el peso de 3,0 puntos, prueba que suma puntos 6,0 y asistencia por 0,2 puntos, siendo el General talleres (que se celebró en el polo) y 0.4 en el curso que son dos por dos meses. Añadir a estas notas a 10,0 puntos y si no alcanzan el promedio de 6,0 puntos usted puede tomar el examen que es añadido a la nota del trimestre y dividido por 2 y luego PAM lo que resulta.

Teniendo en cuenta este contexto es necesario repensar el diálogo con los estudiantes frente a la necesidad de involucrar a más estudiantes y fomentar las reuniones como analiza Maia: "uno de los desafíos que presenta la EAD para la ISS de la motivación fundamental de los estudiantes, ya que existe el contacto diario con el maestro o con los colegas. "(2003, p. 214).

La evaluación in situ tiene mayor peso y viene en consonancia con los criterios de calidad para la educación superior la distancia:

Las evaluaciones de aprendizaje de los estudiantes deben estar compuesto por evaluaciones y evaluaciones cara a cara, este último rodeado de medidas de seguridad y control de frecuencia, asegurando la fiabilidad y la credibilidad de los resultados. En este punto, es importante destacar lo dispuesto en el Decreto 5.622, 19/12/2005, establece la obligatoria y la prevalencia de las evaluaciones presenciales sobre otras formas de evaluación. (BRASIL, 2007, p. 17)

Durante la entrevista se planteó el análisis que los estudiantes en el polo no realizar préstamos de libros, la biblioteca y no un espacio que ha sido utilizado por los estudiantes de la institución, generalmente atendiendo a la prueba in situ se realiza y licencia, generalmente caracterizado por prefieren llevar a cabo estudios de casa. Los estudiantes afirman que prefieren acceder a material disponible PDF en internet entre otros disponibles en línea, la Universidad otorga personas la biblioteca que no obliga al estudiante a realizar el préstamo de materiales, que no excluye la responsabilidad de actualizar la colección y a los estudiantes a realizar el préstamo de estos materiales, según Maia: "los estudiantes necesitan reconocer sus fortalezas y limitaciones así como comprender los objetivos de aprendizaje del curso." (2003, p. 214). Es comprensible que si el estudiante tiene acceso a más materiales por otros medios que esto es tratando de entender los objetivos del curso como sus disposiciones y su realidad, si más difícil moverse por el polo para conseguir libros esto pueden facilitar este proceso de buscar y buscar.

Estudiante la participación en el foro se planteó que los alumnos del curso de pedagogía participativos, algunos ya trabajan en el área de educación entonces son situaciones cotidianas generalmente elevadas dentro de la lista de los contenidos realizando mediación entre teoría y práctica y lo que a la comprensión de los colegas que no opere en la zona. La actividad de comunicación se constituye como un instrumento de gran importancia y como el proyecto pedagógico del curso en relación con los foros. FRANCIS[…]CO: "la participación en esta herramienta es fundamental tanto para la interacción entre la comunidad académica y el incremento de su aprendizaje." (2016, p. 9).

Esta herramienta es importante en el curso de pedagogía, porque la docencia generalmente proporciona muchos debates en académico o profesional, el estudiante debe estar abierto a nuevas ideas desde la participación en el foro y permitir opinar y dialogar con opiniones contradictorias o complementarias, promueve el respeto y oportunidad en el mundo académico.

Los cuestionarios plantearon varias cuestiones relativas a la situación social y cultural de los estudiantes y encontraron que todos los estudiantes que participaron en el estudio tienen acceso a herramientas de comunicación más popular tales como televisión, radio, periódicos y revistas y computadoras. Si la televisión muestra como herramienta de comunicación más popular, la mayoría de los alumnos viene al mismo tiempo herramienta de entretenimiento, mayoría de los estudiantes ve la TV mientras que positivo o negativo dependiendo del tipo de herramienta. Se observó en la encuesta que la televisión como herramienta de comunicación más popular demuestra aspectos culturales y sociales de los estudiantes y este medio incluye también una herramienta de aprendizaje, sin embargo, informal. Para Santos: "El […]ciberespacio es mucho más que un medio de comunicación o medios de comunicación. Él reúne, integra y cambia el tamaño de una multitud de medios de comunicación. Podemos encontrar desde medios como periódico, revista, radio, cine y TV[…]." (2009, p. 561).

En promedio diario académicos pasan 3 horas en internet y gastan un promedio de 4 horas a la semana dedicadas al estudio. Algunos estudiantes respondieron pasan menos de 3 horas estudiando dentro de la semana y pocos también declaró pase menos de 2 horas en internet, hubo algunos que pretendían pasar más de 3 horas al día utilizando internet.

En relación con el taller hubo un consenso para ser un instrumento de gran importancia en la evaluación. La remuneración media de los académicos y de dos salarios mínimos por familia. Mayoría de las mujeres tiene hijos y promedio académico de 2 niños. La educación a distancia se convierte para este perfil de esenciales para el acceso de estudiantes a la educación superior, porque los ingresos y la necesidad de mover menos a menudo de nuevo accesibilidad especialmente cuando se trata al perfil de la mujer en una sociedad en la que la esposa es vista como responsable del hogar y los niños. Para Alonso: "El lema de la expansión de la EaD, dos temas son recurrentes: la democratización del acceso a la educación superior y la necesidad de la formación de profesionales de la educación" (2010, p. 132). Considerando la mayoría de los estudiosos de la educación es la herramienta que permite a las mujeres a estudiar sin salir de casa y horarios de estudio es algo democrático y facilitador en el proceso de conocimiento.

En relación con el rendimiento en el mercado de trabajo, que algunos estudiantes ya actúan como una regencia también hay estagiarias y hay académicos trabajando en otras funciones como vendedor y dependiente. En cuanto a sus actividades en tiempo libre más dice disfrutar con la familia y con amigos, otra actividad que ha sido citada por varios alumnos estaba viendo películas y cocina. Algunos eruditos han citado a pie, ir a la iglesia y disfrutan de lugares de ocio de la ciudad como tiendas, restaurantes, eventos culturales, etc.. La realidad de los estudiantes como si encuentra es variada y no existe un patrón único de perfil social y cultural, que nos lleva a creer que hay no un solo ritmo de aprendizaje para los estudiantes de pedagogía, la modalidad a distancia ofrece esta flexibilidad para la realización de actividades por parte de los estudiantes en su propio tiempo y ritmo. Según Maia: "los chicos del equipo ponen un poder inimaginable en manos de estudiantes individuales. Puede permitir que gente a trabajar a su manera, en una variedad de velocidades. "(2003, p. 61).

Entre las expectativas al finalizar el curso, destacó el papel como profesor y profesor de educación infantil, algunos estudiantes registrados planea hacer despues de graduado de la Universidad y en cualquier cuestionario si informó que no es destinado a trabajar en el área de educación. Según institucional educativo regimiento de Lapa la Universidad en su artículo 2 ° "Graduados II forma en diversos campos del conocimiento, adecuado para la inserción en sectores profesionales y para la participación en el desarrollo de la sociedad brasileña[…]". (BONNY, 2014).

Tren de profesionales de la educación implica dar la educación pensando en el futuro que debe utilizarse una metodología de calidad para buscar la ruta de acceso de sus actividades mientras el profesor independientemente del nivel y modalidad que actuará sobre la educación, a la hora de formar la educación profesional que nos orienta a un estudiante que va a desarrollar importantes interferencias en el uso de su actividad profesional.

La dificultad señalada por los estudiantes estaban llevando a cabo la atención de la prueba en que muchos han declarado hay poco tiempo para estudiar, otra dificultad era la capacidad de trabajar con el ordenador y comprender algunos mecanismos de acción en el portal del estudiante y otra dificultad bastante señaló la falta de un tutor para actuar en los estudiantes de cara a cara polo que necesidad de un tutor para contestar preguntas y ayudar en los estudios en el polo que solucionar algunas dificultades de aprendizaje tan asistencia. Esta cita tiene soporte en criterios de calidad para educación superior a distancia: "un sistema de tutoría necesario para el establecimiento de una educación a distancia calidad debe proporcionar el desempeño de profesionales que ofrecen clases particulares y profesores particulares. "(BRASIL, 2007, p. 21).

Hay un consenso entre los estudiantes sobre la calidad de la metodología de la institución con respecto a la explicación del contenido y el método de evaluación que generalmente satisfactorio y creo que la metodología y plan de estudios incluyen la necesidad de formación para el mercado de trabajo y para graduarse como ciudadanos mejor. Este factor es positivo, porque indica que el IES coincide con gran parte de la expectativa y la demanda de alumnos del curso de pedagogía, y la institución debe y en caso de repintado cuando sea necesario y el mercado de trabajo. "[…]La naturaleza del curso y las condiciones reales de la vida cotidiana y las necesidades de los estudiantes son los elementos que definirán la mejor tecnología y metodología a ser utiliza[…]da" (BRASIL, 2007, p. 7).

Hay un consenso general entre los alumnos que es necesario un mayor esfuerzo del estudiante en la modalidad a distancia, porque tienen que controlar lo suficiente como para dedicar un tiempo del día dirigidas a la realización de actividades académicas y que están evolucionando durante el tiempo que está en curso y si mirando más para dedicar algunas horas orientado a estudiar Según ellos el rendimiento ha sido bueno y las evaluaciones no demuestran difíciles de estudiar y prepararse bien para el mismo. Según Maia: "el gran desafío del entorno virtual es recrear la riqueza de posibilidades de aprendizaje buena campus cara a cara". (2003, p. 70). Para ser una reciente educación a distancia consiste en todavía muchos desafíos para ambos la institución y los estudiantes que vienen de adaptarse bien a la nueva forma de aprendizaje, hay responsabilidades para el personal de la IES y los estudiantes que el proceso de cambio ir en contra de la realidad social y cultural de los estudiantes enfoque metodológico no puede ser algo estático.

6. PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA OFERTA DE EDUCACIÓN

La provisión de educación a distancia requiere de mucha atención al estar separados físicamente y sólo supervisar el proceso de constante aprendizaje, ser flexible y teniendo en cuenta las dificultades y facilidades de los estudiantes.

Según lo indicado por los alumnos que las dificultades más graves son los plazos de recepción de la documentación que se requiere durante el curso y atención de dudas y resolución de problemas, se cree que el equipo Revise el número de empleado y calidad para una mayor agilidad en el servicio a los estudiantes. La calidad de la atención debe ser de una manera eficiente y ágil en vía la necesidad del estudiante que esta modalidad plantea la necesidad de un seguimiento de la calidad cuando necesario aula nivel y en respeto de la solicitud del documento, el término que se ajusta el da de la atención educativa de Colegio Lapa puede ser más adecuado si decir cursos por lo tanto se preocupa en ofrecer servicio directo al estudiante en el polo. Santos señala:

En otros sólo con si la metodología es un híbrido, es decir, si tenemos reuniones en los polos o reunión de los centros. Ya no es un EAD es cursos de formación. El encuentro cara a cara viene a cumplir la función comunicacional de una interacción todos todos los medios de comunicación no permite. (2009, p. 5669).

Otra dificultad citado fue el manejo de la computadora y el estudiante y la institución cuenta con el plan de suavizado en la propuesta pedagógica para resolver esta dificultad es necesario y muy importante la aplicabilidad en el poste de la serpiente de cascabel para mejor facilidad de académicos para realizar las actividades y, en consecuencia, mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, no basta con conocer la tecnología que necesitamos para dominarlo como Maya dice:

En la actualidad, el uso de equipos de enseñanza integrada ya no es una actitud pretenciosa o una exclusivamente para expertos en informática. Actualmente varios trabajos con el ordenador se llevan a cabo dentro de las instituciones educativas. Hay tantos, no piensas en el escenario educativo sin el uso de esta poderosa herramienta. (2003, p. 61)

Esta actividad es nivelación posible, sí, el polo tiene la sala de ordenadores y los equipos a utilizar y permite dudas y problemas a resolver, académicos, valora el esfuerzo personal de delantero para el mejor desarrollo de estudios y ofrece a los estudiantes la oportunidad de dominar las herramientas tecnológicas que ayudarán después del entrenamiento mientras que también actúa educación.

Un aspecto que también es importante es saber los estudiantes de la institución para la mejor aplicación de la metodología según los deseos y expectativas culturales y profesionales sin perder de vista la lista de contenidos y trayendo la realidad del estudiante, como dice Belloni:

Un proceso de enseñanza y el aprendizaje centrado en el estudiante será tan fundamental como principio rector de las acciones de aprendizaje. Esto significa no sólo conocer las características socio-culturales posibles mejor, sus conocimientos y experiencia y sus demandas y expectativas, cómo integrar realmente en el diseño de metodologías, estrategias y materiales educativos para crear a través de ellos las condiciones de aprendizaje de uno mismo. (2008, p. 33)

IES que ofrecen enseñanza en modalidad a distancia tiene que ser consciente de toda la estructura y la gama de realidades que se centran en el interior, para saber las realidades de cada polo hace a maestro mejor las necesidades de estos estudiantes se reunieron y como los métodos de replanteo de perfil con el fin de mejorar el mismo va para la estructura debido a que el profesor ofrece una clase de calidad requiere apoyo físico y tecnológico que tiende a contribuir a la formación de ciudadanos capaces y conscientes.

Santos trae un análisis de la educación a distancia mediante el fortalecimiento de la concepción que existe de la EaD y los estudiantes en sus respuestas al cuestionario:

Educación de calidad es independiente de la modalidad. Es posible que la atención de la educación de calidad, distancia, online y diseños híbridos. Sin embargo, el ejercicio para distinguir y caracterizar cada modalidad educativa nos permite decir que lugar decimos o defendemos nuestras ideas. (2009, p. 5767)

Pensar en una mejora de EaD requiere seguir un proceso de evolución en esta modalidad en el país y de análisis de las dificultades señalado por los estudiantes y personas en el medio si lo hace más fácil remediar problemas y defectos y conseguir un servicio cualitativo, ya que sólo debe diferenciar aula enseñanza por cierto y facilidad en el estudio de más nunca perdería la oportunidad de añadir buenos profesionales y ciudadanos.

7. CONSIDERACIONES FINALES

El aprendizaje es un proceso complejo y metodología debe acompañar las distintas innovaciones, técnicas y estrategias para lograr de manera cualitativa y con el apoyo de estudios en el área.

Él es necesario un compromiso con la educación de calidad para proporcionar un mayor nivel de calidad de formación sin salir de la formación social a un lado y que una Junta de trabajo que implica el equipo educativo, principalmente la facultad que no excluye la importancia del aparato estructural necesario en orden a la mejor aplicación de lecciones utilizando características innovadoras disponibles.

En esta investigación, se encontró que el desempeño de las INSTITUCIONES de EDUCACIÓN SUPERIOR en General con todo el equipo multidisciplinario influye mucho en el modo de aprendizaje y la distancia con las herramientas tecnológicas y recursos en General también actúan para influir el aprendizaje de los estudiantes.

Instituciones que ofrecen educación a distancia debe proporcionar un marco de profesionales de calidad y conocer la realidad del estudiante que cumple con las particularidades regionales y culturales tienden a añadir aspectos en la metodología a utilizar y así se mueven más en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Esta investigación nos lleva de la reflexión que el alumno es un chico y tiene un paseo antes de ingresar a la Universidad y tiene varios factores externos al ambiente educacional que interfieren con el rendimiento académico. Creemos que todo el mundo puede dominar las herramientas y aprovechar al máximo de aprendizaje siempre y también que si la reestructuración podría ser como necesidad de los estudiantes y las innovaciones tecnológicas, investigación, estructurales finalmente creer todavía la educación avance para la mejor oferta de educación a distancia en la educación superior que permite, en consecuencia, los mejores profesionales y ciudadanos.

La distancia está en constante transformación proceso, por lo que si hace necesaria investigación para investigar y proponer estudios, formas y enfoques para mejorar la prestación de la educación superior. Instituciones de educación superior que ofrecen esta modalidad son tan varios y extensos campos de estudio que buscan mejorar la prestación de la educación que aumenta la democratización de la educación en Brasil y se constituye como una herramienta para combatir desigualdad, proporcionando un mayor número de estudiantes acceder a la educación superior.

Con esta investigación podemos concluir que es imprescindible conocer la realidad social y cultural del alumno para mejorar y ampliar las herramientas metodológicas según las necesidades y resolver las dificultades para que el proceso de enseñanza se lleva a cabo de la mejor manera posible, basada en la realidad del estudiante promueve la práctica contextualizada y significativa para el académico. Sociedad más igualitaria es posible hacer un mejor y trabajo con este propósito es mejorar las prácticas metodológicas en la búsqueda de ofrecer el conocimiento de manera cualitativa.

REFERENCIAS

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[1] Estudiante del postgrado en educación metodología de Faculdade Educacional da Lapa – BONNY-maestro de educación infantil, un historiador de la COMPAÑÍA.

[2] Matemático, técnico en procesos de gestión, UFPR del pedagogo, master en educación, experto en educación distancia, experto en armas de destrucción masiva. Y financiera informatización y profesor de pedagogía y graduado de FRANCIS.

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