Il valore dei numeri

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PEDREIRA, Sinvaldo Martins [1] [2]

PEDREIRA, Sinvaldo Martins. Il valore dei numeri. Rivista scientifica multidisciplinare di nucleo di conoscenza. Anno 1, vol. 8. pp. 5-16, settembre 2016. ISSN. 2448-0959

RIEPILOGO

Questo lavoro si propone di mostrare una visione nuova e quali sono i numeri e la loro rappresentatività con la realtà, attraverso un approccio sistematico e razionale, obiettivo di caratterizzare i passaggi di equacionais in modo chiaro e succinto, correggere anomalie aritmetiche causata da equivoci di interpretazione di come comportarsi, termini numerici che sono comunemente utilizzati in contesto matematico e le diverse unità generalmente fattoriali senza doversi preoccupare l'unicità individuale che ogni componente ha.

Nel corso della storia umana uomo ha seguito forma presso le regole imposte dal sistema corrente e quando è a un bivio inventa incredibile, regole di elevato grado di creatività, ma di poca efficacia poiché le soluzioni si trovano nel piano immaginario della realtà, puramente basato su regole, non su principi razionali.

PREFAZIONE

I numeri sono progettati per quantificare qualcosa, sia esso di proporzione o misura (lunghezza, area, volume, tempo, peso, ecc.).

In tutto il mondo era l'uso di simboli numerici in numeri arabi (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)

Dove:

Il simbolo 0 identifica il numero zero.

Il 1 simbolo identifica il numero uno.

Il simbolo 2 identifica il numero due.

3 simbolo identifica il numero tre.

E lì su…

È stato inoltre convenuto che sarebbe essere raggruppati in unità, decine, centinaia, ecc….

Ex:

123:123.

Un centinaio, due dozzine e tre unità.

Possesso di un precetto matematico persone hanno imparato a contare le cose, sommarli tra loro e li sottrae.

* Nota. Con l'avvento della sottrazione di numeri negativi è entrato in esistenza, identificato dal segno (-) prima del numero.

Ex:

-1 = almeno uno

-15 = almeno 15.

E i numeri sono stati ordinati come segue:

(… -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6….)

Più tardi, se imparato le cose multiply e divide, così, le quattro equazioni fondamentali.

Addizione (+).

Sottrazione (-).

Moltiplicazione (x).

Divisione (/).

Aggiunta: 5 + 6 = 11 12 + 3 = 15 4 + 8 = 12 13 + 18 = 31

Sottrazione: 8-3 = 05:15-4 = 11 25-7 = 18 20-6 = 14

Moltiplicazione: 5 x 7 = 35 2 x 4 = 8 6 x 9 = 54 12 x 3 = 36

Divisione: 8/2 = 4 40/5 = 8 70/10 = 7 55/11 = 5

Ma notato alcune peculiarità quando si utilizzano numeri negativi (-), non solo in sottrazioni, ma diversi:

   1 ° specialità:

Sottrazione: -4 + 3 = -7 + -1 = -15 + + 1 8 8 =-2 + 1 -7 = -1

Aggiunta: + 8 + 6 = + 1 + 2 = + 14 -5 = -10 -12 + 3-5 -13 = -25

Moltiplicazione: + 3 x 7 = + 21 + 3 -7 = -3 x -21 x 7 = -3–7 = + 21 x 21

Divisione: + 10 / + 5 = + 2 + 10 = -10 / -2 -5 / + 5 = -10 / -2 -5 = + 2

Quando un numero è moltiplicato o diviso la regola è come segue:

(Plus più) + + = + (positivo)

+-=-(Negative) (more with less)

(Più)- + =-(negative)

(Meno con meno)-= + (positivo)

 seconda particolarità

     Empowerment e radice n-esima.

+5² = 25-5² = + 25 + 5³ = + 125–5³ = 125

+3² = 9        -3² = +9              +3³ = +27      -3³ = -27

Seguendo la regola.

+ 5 x + 5 x -5 = -5 + 25 = + 25 x + 5 x + 5 = + 5 + -5 x -5 x 125-5 =-125

+ 3 x + 3 x -3 = -3 + 9 = + 9 x + 3 x + 3 + 3 x -3 -3 x + 27 = -3 = -27

Corrispondente:

–25 -5-1 0 1 5 25 125 125

          5²               5³

Gruppo

+ 5 * = 1, 5, 25, 125, ordinato…

.                                                                                         .

 –25 -5-1 0 1 5 25 125 125

 -5³          ?        -5¹         ?            -5º                         -5²  

Gruppo

*-5 = 1, -5, 25 -125, casuale…

.                                                                                      .

-27    -9     -3     -1      0      1      3        9      27                                                               3º     3¹      3²     3³

Gruppo

+ 3 * = 1, 3, 9, 27,… ordinato

.                                                                                      .

-27       -9       -3        -1      0      1        3       9       27   

         -3³         ?       -3¹      ?              3º          -3²                

Gruppo

-3 * = 1, -3,9, -27, casuale…

.                                                                                 .

3 Particolarità

2 + 0 = 2

2-0 = 2

2 x 0 = 0

2/0 = non c'è nessuna risposta soddisfacente (sconosciuto).

.                                                                                          .

Il valore dei numeri

Finora abbiamo visto che i numeri sono comparso a quantificare le cose, essendo create per le quattro equazioni fondamentali:

Addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione.

Abbiamo anche visto che i numeri sono rappresentati da due segnali separati (+) positivo e negativo (-), inoltre in programma in questo modo:

… -10 – – 8 -6 -4-5-7 9 -2-3-1 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 0 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10.

    Come vengono utilizzati.

Lavorando con calcoli trattare genericamente, i termini sono positivi (+) o negativo (-), senza preoccuparsi di ciò che ogni termine numerico rappresenta.

Ex:

+ 50-20 + 50 + 30 = 30 = 80

-50-30 =-80-50 + 30 = – 20

50 +-(-30) = + 80 + 50 + (-30) = + 20

+ 50 + (+ 30) = + 80 – 50-(-30) = -20

-50 + (+ 30) =-20-50-(+30) =-80

5 x 3 = 15-5 x-3 = 15

-5 x 3 = -5 x -3 = -15 + 15

10/2 = + 5 10 / -2 = -5

-10/2 =-10 / -5 -2 = + 5

Tutti i calcoli sono corretti secondo le norme vigenti.

Sono corretti anche?

La radice della questione.

Per una migliore visione della questione, Let's chiamare i numeri:

Positivo (+) di "Calcestruzzi".

Perché calcestruzzi (+)?

Perché essi rappresentano qualcosa, qualsiasi cosa.

Negativo (-) di "Astratto".

Perché astratta (-)?

Perché riflettono la mancanza di qualcosa, un'in sospeso.

NOTA IMPORTANTE:

È stato concordato l'uso del segno (+) per indicare che un numero è positivo da indicare un'aggiunta (somma), ma questo è un equivoco, poiché l'aritmetica fornito un numero positivo indica una qualità numerica, mentre un'aggiunta indica un'equazione tra termini cioè un'azione tra fattori numerici.

È stato concordato l'uso del segno (-) per indicare che un numero è negativo da indicare una sottrazione (differenza), ma questo è un equivoco, poiché l'aritmetica fornito un numero negativo indica una qualità numerica, mentre un segno meno indica una differenza tra equazione termini cioè un'azione tra fattori numerici.

Per risolvere il problema:

Continueremo con il segno più (+) per identificare che il numero è positivo il segno (-) per identificare che il numero è negativo.

L'aggiunta sarà rappresentata dalla lettera (U).

La sottrazione sarà rappresentata dalla lettera (H).

Ex:

+ 5 U + + 8 U + 3 = + 7 = 7 + 4 = 8 + 14 U + + 12

+3 U -9 = -6            +5  U  -1 = +4              – 8  U  -9 = -17

+ H 9 + 4 + 8 + 5-5 = H = -7 -8 = + 1 + 13 H

-4 H -2 = -2              -2 H -4 = +2                 +1 H -5 = +6

Paradosso.

Moltiplicazione.

+ + 5 x + 4 = 20 sarà?

+ 5 x + 4 = arance arance? (Irrazionale) "le cose non si moltiplicano le cose".

+ 5 x -4 = -20 sarà?

-+ 5 x 4 = arance arance? (Irrazionale) "le cose non moltiplicano i backlog".

-5 x + 4 = -20 sarà?

-5 x + 4 = arance arance? (Irrazionale) "backlog non moltiplicano le cose".

-5 x -4 = + 20 sarà?

–5 x 4 = arance arance? (Irrazionale) "backlog non moltiplicano i backlog".

Divisione.

+ 10 / + 2 = + 5 sarà?

+ 10 / + 2 = pietre pietre? (Irrazionale) "le cose non sono divise da cose".

+ 10 / -2 = -5 sarà?

+ 10 / -2 = pietre pietre? (Irrazionale) "le cose non sono divise da arretrati".

-10 / + 2 = -5 sarà?

-10 / + 2 = pietre pietre? (Irrazionale) "arretrati non sono divise da cose".

-10 / -2 = -5 sarà?

-10 / -2 = pietre pietre? (Irrazionale) "arretrati non sono divise da arretrati".

Come risolvere il problema?

Per risolvere il problema abbiamo bisogno di un valore-neutro (n), non (+) o (-) in cemento e astratto, un termine che rappresenta il motivo geometrico con il quale dobbiamo moltiplicare o dividere le cose o estremità allentate.

Per una vista migliore, usiamo neutro e numeri di chiamata:

(n °). Geometrica (x) o (/). "Rappresentano il motivo geometrico mediante il quale un numero dovrebbe essere moltiplicato o divisi, non avendo valore concreto o astratto, essendo così neutrale".

Ex:

Moltiplicazione.

º 8 x + 5 = + 40 sarà?

º 8 x + 5 = + arance 40 arance (razionale).

sarà º-8 x 5 =-40?

arance arance =-40 º-8 x 5 (razionale).

Divisione.

+ 10% = 2 + 5 sarà?

+ 10% = 2 + 5 pietre (razionale).

-10% = 2-5 sarà?

-10% = 2 -5 pietre (razionale).

.                                                                                .

 

Come devono essere utilizzate

 

Come si è visto, i termini di un calcolo non devono essere usati in modo generico, avendo valore (+) o (-) solo, dovremmo usare i termini secondo la loro specifica rappresentazione, per casi specifici.

Useremo i simboli:

(+) positivo termine (cemento)

termine negativo (-) (abstract)

(n) termine neutro (geometrico) usato nella moltiplicazione (x) o (/) divisione.

 I numeri hanno valore definito così prevista:

x:

N ° 6 (x)

# 5

# 4

# 3

° 2

# 1

(-) …-6  -5   -4   -3   -2    -1   0  +1  +2  +3  +4  +5  +6… (+)

# 1

# 2

# 3

# 4

# 5

N ° 6 (/)

:

/

Sull'albero di "Ordinato" conteneva solo i numeri (n) geometrico (x) nella parte superiore e la moltiplicazione divisione (/) nella parte inferiore.

Il "Ascisse sono" contenuti i numeri (-) negativo a sinistra e positivo (+) sul lato destro.

Regole.

Positivo di numeri (+) e (-) negativo può aggiungere, sottrarre, essere moltiplicati o diviso.

* Mai moltiplicare o dividere.

Numeri (n) geometrico (x) o (/) moltiplicare dividere numeri (+) positivo o astratto (-).

* Mai essere moltiplicati o divisi per numeri (+) o (-).

Ex:

+ U DI U + 10 5 -6 + 5 + 5 = -1 -8 = + 2 -6 = U

-3 U -4 = -7

º º + 30 5 x + 6 = 5 -3 = -8 x -15 x ° 5 = non soddisfano la regola.

 

-30% = + 12-5/6 ° = + 3 ° 21/4-7 = non soddisfano la regola.

Potenziamento a lungo termine

+5² = 25-5² = -25 + 5³ = + 125–5³ = 125

+3² = 9        -3² = -9              +3³ = +27      -3³ = -27

Seguendo la regola.

º º + 25 + 5 = 5 x 5 x-5 =-25 # 5 x (5 x + 5) = + 125

N. 5 x (5 x-5) =-125

 

º 3 x + 3 = + 9 # 3 – X3 = – 9 n. 3 x (3 x + 3) = + 27

º 3 x (3 x-3) = -27

Corrispondente:

–25 -5-1 0 1 5 25 125 125

 5°      5¹      5²       5³        

Gruppo

+ 5 * = 1, 5, 25, 125,… Ordinato

.                                                                .

 

–5 – – 25-1 0 1 5 25 125 125    

5³        -5²     -5¹    -5º                                                       

Gruppo

*-5 = -1, -5, -25 -125,… Ordinato

.                                                                                      .

-27      -9      -3       -1       0     1      3        9       27     

 3º       3¹      3²        3³

Gruppo

* +3 = + 1, + 3, + 9, + 27,… ordinato

.                                                                                      .

-27        -9         -3         -1        0        1        3       9       27

-3³         -3²        -3¹        -3º  

Gruppo

-3 * =-1.0-3.0-9.0-27,… Ordinato

.                                                                                 .

 

Caso Zero

Il numero (0) zero è un termine inconsistente, non ha alcun valore, rappresenta il vuoto perché è null, non deve essere confuso con un valore null.

Il termine (0) zero non ha alcun valore (+) positivo o negativo (-) e non può essere aggiunto o sottratto, moltiplicato o diviso e né è neutro (n) non (x) moltiplica o divide (/) qualsiasi altro numero.

(0) zero serve esclusivamente come risultato di un'addizione o una sottrazione dove i termini annullano a vicenda.

Ex:

+ 4 -4 = 0 + 3 = 0 + 5 -8 + -10 -25 = 0 35

+ 2 + 0 = non esiste "(0) zero è null"

+ 2 – 0 = non esiste "(0) zero è null"

# 2 x 0 = non esiste "(0) zero è null"

0% 2 = non esiste "(0) zero è null"

.                                                                           .

Casi eccezionali

Ci sono casi concettuali a causa del fatto che essi rappresentano misure e non le cose, possono essere rappresentati da numeri (+), negativo (-) e (n) geometrico.

1 ° caso. Tempo: è possibile spostare l'asse delle ascisse sono quando sottrae o aggiungere tempo come moltiplicato e diviso.

Ascisse con ordinate, quando espresso.

2 ° caso. Dimensione: sia possibile spostare nell'asse delle ascisse, quando si sottrarre o aggiungere misure come moltiplicato e diviso.

Ascisse con ordinati; Quando espresso spazio.

Ascisse e ordinate con profondità; Quando espresso.

terzo caso. Massa: entrambi possono spostare l'asse delle ascisse sono, quando peso può essere aggiunto esemplifica, sottratto, come moltiplicato e diviso.

4 ° caso. Concetti fisici: concetti possono unire

ex: velocità, densità, forza, ecc… passando di forma sistematica, tracciando, ascisse e profondità.

Considerazioni finali                                

In possesso di una nuova realtà matematica, aprire diverse possibilità per risolvere i problemi nei più diversi campi della scienza, tecnologia e razionalità, come le equazioni si vedrà più in generale, perché loro partiti hanno un significato specifico e proprio, un universo geometrico, tridimensionale, se formate più visibile agli occhi di coloro che prestano attenzione intorno al limite è infinito.

[1] Matematico, un funzionario della città di São Paulo. E-mail: [email protected]

[2] Questo lavoro è un risultato di ricerca per lo sviluppo di una tesi sul comportamento tra numeri positivi e negativi, dando supporto all'autore ricreare una teoria parallela.

2 COMENTÁRIOS

  1. Anderson de Souza Merighi 2017/02/24 alle 17:21
    Sinvaldo Mr, sig mostra il risultato di un potenziamento di un elevato numero negativo traccia esponente come numero negativo (-5² = -25). Non capisco come si è venuto a quel risultato.
    Grazie!

    risposta
    Sinvaldo Martins Cava 2017/03/01 alle 19:40
    Ciao, Anderson, i numeri positivi (+) sono quelli che rappresentano qualcosa che esiste, qualcosa di concreto.
    Numeri negativi (-) sono quelle che rappresentano i debiti, le controversie che è la mancanza di qualcosa.
    I motivi geometrici (ºn) sono numeri che rappresentano come una cosa deve essere moltiplicato o diviso, non avendo carattere positivo (+) o negativo (-) e neutro (ºn).
    Un numero elevato al quadrato è il risultato di un rapporto geometrico moltiplicato per da un certo numero di pari grado, ad esempio, (ºn) x (+) = (+) e (ºn) X (-) = (-)
    Pertanto 5²= º5 x +5 = +25 e -5²= º5 x -5 = -25
    Spero di aver risolto i dubbi

  2. Carlos Eduardo Ribeiro da Costa 2017/03/23 alle 17:48
    Signore Sinvaldo, molto buon pomeriggio!
    Mi è piaciuto l’articolo e l’uso didattico (mi ha fatto ricordare un insegnante di college, quando ha detto “orange moltiplica orange”), e per capire la questione del potenziamento con alti numeri negativi da numeri pari non essere logico avere un risultato vuoto come mi rendo conto se abbiamo due buchi vuoti ed elevare al quadrato, avremo quattro buchi vuoti e non quattro fori riempiti.
    Ma sarà d’accordo che la matematica che conosciamo è stato testato per secoli, anche se nulla impedisce che vi sbagliate, e ci sono quelli che contestano i calcoli un po ‘di Einstein, ma quello che suggeriscono è una rivoluzione nel modo di calcolare e avrebbe dovuto rivedere tutto, fin dall’inizio … è chiaro che questa sua tesi deve essere stato testato e dimostrato anche da una giuria di esperti amichevoli per lei.
    Chiedo: Avete dimostrare questa tesi nella sua pratica e ha già causato idea di rivoluzione nel campo della matematica, se questa tesi è corretta signore?

    risposta
    Sinvaldo Martins Cava 2017/03/27 alle 18:58
    Buon pomeriggio il signor Carlos Eduardo.
    Beh, prima mettiamo in ordine la casa.
    Qualsiasi equazione è formata da due classi di numeri, che chiameremo base e componenti così disposti
    Base = la somma dei componenti e
    Componente = a base di differenza per uno o più componenti
    Es.
    useremo il simbolo U per identificare somma e il simbolo D per identificare differenza
    8 = 5 u 3 -> 8 D 5 = 3 -> 8 D3 = 5 vedere che, anche se cambiamo i termini lato non cambia segno come base e componenti sono immutabili 8 D 3 = 5 -> 3 = 8 D 5
    un altro esempio
    5 = 7 U -2 -> 5 D 7 = -2 -> 5 D -2 = 7
    equazione di secondo grado.
    (A U B) ² = C² …. C² ° C x = C quindi dedurre che
    ° C x (A U B) = C²
    EX.
    (4 U B) = 49 -> 7 x 4 u 7 x B = 49 -> 28 U 7B = 49 -> 7B = 49 D 28 -> 7B = 21 -> B = 21/7 -> B = 3
    un altro ex
    (A D 8)² = 9 -> 3 x A D 3 x 8 = 9 -> 3A D 24 = 9 -> 3A = 9 U 24 -> 3A = 33 -> A = 33/3 -> A = 11
    Vedete, le regole e le equazioni sono esatte e semplici, facendo sbagliato Bhaskara.
    Utilizzare la rule base e loro componenti come si desidera e vedere voi stessi, come la rivoluzione non lo so, ma è realtà.

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