Le football au Brésil : origine et évolution des méthodologies d’entraînement

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FERRARI, Cássio Luiz ^[1]

FERRARI, Cássio Luiz. Le football au Brésil : origine et évolution des méthodologies d’entraînement. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. An 05, Ed. 09, Vol. 08, p. 79 et 98. septembre 2020. ISSN: 2448-0959, Lien d’accès: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/education-physics-fr/le-football-au-bresil

RÉSUMÉ

Le football a été caractérisé tout au long de l’histoire comme un phénomène sportif qui implique et mobilise des millions de personnes dans le monde entier, générant des emplois directs et indirects, devenant ainsi un grand produit de marketing et de consommation par ses fans passionnés. L’objectif de ce travail est de vérifier l’origine du football au Brésil, et les tendances de formation qui ont émergé à travers l’histoire, à la recherche de nouveaux horizons pour l’opérationnalisation du processus d’entraînement dans le football. Une recherche bibliographique a été effectuée dans la littérature spécialisée dans les moteurs de recherche tels que Scielo, Google Scholar, ainsi que dans des revues spécialisées et des livres en portugais. Malgré la controverse, la Football Association a défini que Charles Miller était celui qui a apporté le football au Brésil, ayant ensuite répandu le sport et qui connaissait vraiment les règles du football. En ce qui concerne les tendances de l’entraînement à travers l’histoire, il semble que ce soit la périodisation tactique, qui présente le plus d’hypothèses théoriques qui envisagent la spécificité dont le football a besoin, pour mettre en œuvre le modèle de jeu à partir du processus d’opérationnalisation de l’entraînement, en passant par les principes du jeu. Nous comprenons que le sujet est inépuisable dans la région, et d’autres études devraient être faites afin de fournir une meilleure connaissance de l’origine du football et de son évolution de la formation.

Mot-clé: Football, histoire du football, entraînement tactique.

INTRODUCTION

Avec l’arrivée du football au Brésil, il y avait un grand accès par le sport, assumant un rôle important avec la pratique collective qui a rapidement fait partie de la routine dans les écoles et la population pour la facilité d’être pratiqué, offrant la joie, l’intégration et la qualité de vie aux praticiens, plus tard étant le sport le plus répandu dans le pays sans aucun doute.

Le football est inséré comme un élément culturel du peuple brésilien, faisant partie du calendrier des réalisations sportives, dans lequel il avait comme grand supporter Charles Willian Miller qui en 1894 est revenu de ses études en Angleterre avec un ballon, des uniformes et le livre de règles, étant officiellement défini comme l’année de l’émergence du football au Brésil. (OLIVEIRA; COLPAS, 2014).

Après l’émergence du football au Brésil, dans lequel il y avait un grand soutien de la population brésilienne, dans lequel il se caractérise par un phénomène mondial et complexe, mobilisant des millions de personnes à travers le monde, il semble y avoir une évolution constante dans les processus d’entraînement.

Nous avons vérifié tout au long de l’histoire une grande évolution, dans le football avec des ruptures de paradigme et de nouveaux concepts qui ont émergé avec la science du sport travaillant de manière multidisciplinaire, Leitão (2009), comprend que la préparation doit être conditionnée sur la façon de jouer selon le modèle conçu par l’entraîneur, et qu’il est probable que différentes tendances d’entraînement sont conçues dans diverses régions du monde

Dans ce contexte, les tendances de l’entraînement et l’évolution de la préparation physique ont contribué au développement de méthodologies d’entraînement au football, augmentant ainsi les performances et de meilleurs résultats dans les compétitions.

BUTS

Vérifiez l’origine du football au Brésil.

Vérifiez les tendances de formation qui ont émergé à ce jour et leurs contributions.

RÉFÉRENCE THÉORIQUE

CHRONOLOGIE DE L’ÉMERGENCE DU FOOTBALL AU BRÉSIL

1746– Il existe des dossiers, que quelque chose comme une activité sportive, a déjà été pratiqué avec un ballon au Brésil, en ce sens, Aquino, Oliveira et Coplas, (2014), affirment qu’il y avait une activité sportive pratiquée dans la mairie de São Paulo, mais qu’il a été interdit parce qu’il a généré une agglomération de personnes inoccupées, ne montrant pas en fait la caractéristique du jeu en question.

1 864– Des preuves solides suggèrent que les premiers jeux ou activités de soccer, selon Voser, Guimarães et Ribeiro (2006), ont été effectués par les Anglais et les Néerlandais, membres d’équipage des navires qui ont accosté sur la côte nord-est et ont pratiqué l’activité avec des résidents locaux

1 872- Il y a aussi des rapports de pratiques avec les caractéristiques d’un jeu avec balle, qui a eu lieu dans la province de São Paulo au Colégio São Luís, à l’intérieur de São Paulo dans la ville d’Itu. La grande incitation pour les pratiques sportives des élèves de l’école, ont été faites par le prêtre de la communauté qui a guidé pour frapper une balle en cuir contre les murs qui délimitaient la dépendance du collège. (OLIVEIRA; COLPAS, 2014).

1,875 – Cependant, il y a des controverses pour l’époque depuis Vosear, Guimarães et Ribeiro, (2006), comme le montrent les conclusions, qui auraient été M. John, à São Paulo qui aurait vraiment introduit le football au Brésil.

1 882 – Voser, Guimarães et Ribeiro, (2006), réitèrent également que M. Hugs, aurait également enseigné à l’époque, aux travailleurs de Jundiaí à pratiquer la modalité du football.

1,892 – Officiellement, la seule trace du terme « football » n’a été trouvée que dans un fragment cité dans le règlement du Collège Pedro II à Rio de Janeiro. (OLIVEIRA; COLPAS, 2014).

Oliveira et Colpas, (2014), soulignent qu’il y a des preuves solides qu’en 1894 Charles Willian Miller, était celui qui a vraiment apporté le football au Brésil, parce qu’il connaissait les règles, a apporté avec lui un ballon en cuir, en plus de l’uniforme pour la pratique sportive qui a commencé dans la capitale de São Paulo.

Cependant, certaines découvertes dans la littérature indiquent des controverses concernant l’émergence du football au Brésil, puisque Miller a laissé le matériel oublié dans un placard depuis son arrivée dans le pays le 9 juin 1894, jusqu’au 14 avril 1895, ce qui suggère que Miller n’aurait pas l’intention de répandre le sport au Brésil. (VOSER; GUIMARÃES; RIBEIRO, 2006).

Selon Voser; Guimarães ; Ribeiro (2006), il existe des preuves solides que le Brésilien Charles Miller, lorsqu’il est allé en Angleterre à l’âge de 10 ans, pour étudier à l’école Court Scool de Southampton, adepte de The Football Asociation, a appris à connaître le football et les règles et ses règles, étant, des années plus tard, retournées au Brésil pour répandre le sport.

La littérature pointe également vers Voser; Guimarães et Ribeiro (2006), que Charles Miller a également apporté une pompe à air les uniformes et deux balles de la marque Shoot, fabriqués à Liverpool, en plus d’un livre de règles, dans lequel il lui a permis d’agir comme un véritable missionnaire dans la diffusion de son but, a également travaillé comme arbitre dans les matchs lorsque cela était nécessaire, car il connaissait beaucoup les règles du sport , décédé en 1953 à São Paulo, où il est né.

Voser; Guimarães et Ribeiro (2006), suggèrent qu’au début les compétitions étaient très restreintes et sélectives, pratiquées uniquement par l’élite de São Paulo et les employés des entreprises anglaises et que les matchs se dérobaient sur les terrains de rugby qui existaient à l’époque.

C’est à São Paulo et Rio de Janeiro que les premiers clubs du Brésil ont émergé, mais, qui pratiquaient en fait d’autres sports, se préoccupaient davantage du social. Parmi eux, nous pouvons citer le Club Atlética de São Paulo, le Clube de Regatas Flamengo, fondé en 1895, en plus du Clube de Regatas Vasco da Gama et Vitória da B.A deux fondés en 1898.

En l’an 1 900, de jeunes amateurs de football d’origine allemande, anglaise et portugaise se seraient joints pour créer un club de football qui serait plus tard le Rio Grande Sport Club, dans lequel il a été reconnu par la CBF le 22 juillet 1975 comme le premier club de football au Brésil, situé dans le Rio Grande do Sul. (VOSER; GUIMARAES; RIBEIRO, 2006).

TENDANCES EN MATIÈRE DE FORMATION

Avec l’évolution du football, après son émergence, il y a eu une grande recherche de nouvelles méthodes d’entraînement qui ont été améliorées tout au long de l’histoire, étant le système tactique, selon les caractéristiques de l’équipe pour mettre en œuvre le système avec ses principes de jeu. (SILVA, 2008).

Selon Pivetti (2012), la fatigue périphérique affecte le système nerveux central et peut être chronique, affectant ainsi la façon de penser et d’agir, étant plus prononcée que la fatigue physique, en particulier lors de l’entraînement au niveau de concentration, afin de sélectionner le meilleur répertoire moteur pour résoudre les situations imprévisibles qui se produisent dans le jeu.

Selon la caractéristique spécifique de chaque sport, il était nécessaire d’une évolution continue dans les processus d’entraînement et de construction d’outils d’évaluation et de suivi de la progression individuelle et collective du processus d’entraînement, et a donc commencé à se produire la recherche de spécialisation dans les domaines de la préparation physique, tactique, technique, avec la qualification des entraîneurs et dans le domaine de la physiologie , etc. (LEITÃO, 2009).

Leitão (2009), affirme également que des changements dans le processus d’entraînement ont commencé à émerger dans les années 1950, où il y avait un consensus parmi les professionnels de la région que les charges offertes aux athlètes pourraient ne pas être suffisantes pour promouvoir des altérations métaboliques pour de meilleures réponses aiguës et chroniques au processus d’entraînement.

L’ensemble du processus d’entraînement est associé à l’idée du jeu de l’entraîneur et, par conséquent, à la façon de s’entraîner en raison du modèle de jeu, il est donc possible que différentes formes d’entraînement soient pratiquées dans différents endroits du monde, ce qui entraîne de nouvelles tendances d’entraînement à préconiser. (LEITÃO, 2009).

Compte tenu de ce qui précède, nous sommes arrivés à la conclusion que de nouvelles façons de s’entraîner, en particulier celles liées aux aspects physiques, devraient influencer directement la façon de jouer de l’équipe, et qu’elles semblent gagner en force grâce à des fondements théoriques.

Ensuite, les tendances de formation sont nées en Europe de l’Est ont commencé à émerger, puis les modèles d’entraînement sont nés en Europe du Nord et en Amérique du Nord ont commencé à émerger, et enfin le modèle latin de formation, mais aucun d’entre eux, s’est approché du modèle connu sous le nom de périodisation tactique dans le football recommandé par le professeur Vitor Frade. (LEITÃO, 2009).

Dans la chronologie de la périodisation des sports collectifs, nous avons identifié des changements à partir du 20ème siècle, se produisant en trois étapes de son origine jusqu’en 1950, lorsque la systématisation de l’entraînement commence après les périodes de 1950 à 1970, une période de questionnement, d’inquiétude et de doutes sur les modèles traditionnels de périodisation et la période post-1970 où nous sommes arrivés dans les modèles contemporains de formation. (GOMES, 2009).

TENDANCE DANS LES PAYS D’EUROPE DE L’EST

Pour Silva (2008), la tendance de l’Europe de l’Est, préconise la division de la saison en périodes de préparation à l’entraînement avec l’objectif d’atteindre un certain plateau de conditionnement physique, valorisant l’aspect physique, sans aucun souci avec le modèle de jeu, mettant l’accent sur la préparation physique, déconnectée des collectifs, étant extrêmement analytique la conception du processus d’entraînement.

Malgré la conception de Silva (2008), ils semblent aller à l’encontre des idées de Matveev selon lesquelles il comprenait que l’entraînement devait être divisé en temps pour atteindre des sommets de forme, avec un grand volume au début de la préparation et une faible intensité, en veriflant les charges dans la période compétitive, caractérisant le modèle classique de l’entraînement.

Cependant, Silva (2008) comprend que la formation devrait exacerber un modèle d’entraînement qui envisage la façon de jouer recherchée, dans le cas précis, et toute autre forme de formation serait comprise comme une forme abstraite de formation.

Des preuves solides indiquent selon Gomes (2009), que le modèle d’entraînement de l’Europe de l’Est, constituait un processus d’entraînement plus analytique, axé sur les préjugés physiques, cherchant à atteindre des sommets de forme, il n’y a donc pas de préoccupation avec la façon de jouer, étant un modèle développé pour les compétitions olympiques où un ou deux plateaux de performance dans l’année ont été recherchés. (GOMES, 2009).

Leve Pavlovtchi Matveev, un scientifique russe, a présenté dans les années 1950 le modèle d’entraînement traditionnel, basé sur la théorie du syndrome d’adaptation générale.

Son modèle de charge était une variation ondulante qui s’est produite dans l’entraînement, dans laquelle ils ont été divisés en trois périodes: préparation, période de compétition et période de transition. En outre, la période préparatoire est divisée en général et spécifique.

Dans la période générale et spécifique, il y a une prédominance de grand volume et de faible intensité, mais il convient également de mentionner que cette préparation était une base pour des sports tels que la natation, l’haltérophilie et l’athlétisme, et dans la période spécifique, il y a un grand accent sur l’amélioration de la technique et de la tactique, en plus de prévaloir l’intensité au détriment du volume.

Dans la période de compétition, l’athlète doit atteindre le pic de forme, stabilisant le volume et l’intensité. La période de transition, quant à elle, est le moment où l’athlète récupère physiquement et psychologiquement de l’effort qu’il a fait. (GOMES, 2009).

La variation du volume et de l’intensité est exprimée par des pics ondulants, en respectant chaque fois que les valeurs maximales de crête ne coïncident pas dans la même période, et que les périodes préparatoires générales et spécifiques sont avec un volume important et une période d’intensité maximale pendant la période de compétition. (PANTALEÃO; ALVARENGA, 2008).

Figure 1. Dessin avec les ondulations de la périodisation classique Manteve (1997).

Pour réussir dans n’importe quel sport, nous avons besoin non seulement des capacités spécifiques de la modalité bien développée, mais surtout, nous avons besoin de lest, avec un niveau général élevé des capacités fonctionnelles de l’athlète bien développé déjà auparavant. (FERREIRA, 2010).

Selon Gomes (2009), il n’y aurait aucune possibilité d’un modèle de périodisation unique pour envisager toutes les modalités sportives, car nous devons prendre en compte les caractéristiques de chaque sport, qui devraient être alignées sur les caractéristiques des athlètes.

Gomez et Souza (2008), comprennent également que la période préparatoire au Brésil est très courte, étant d’environ un mois, arrivant à la conclusion que le modèle traditionnel de Matveev ne tient pas compte des valences techniques et tactiques dans le football actuellement.

L’entraînement doit être spécifique à la modalité, avec des exercices qui sont travaillés selon les principes du jeu, étant en ligne avec le modèle de jeu, selon l’idée du jeu de l’entraîneur. (FERREIRA 2010).

Il est donc évident qu’à ce jour, la proposition de Matveev ne semble pas du tout converger avec la spécificité que préconise le football.

TENDANCES EN EUROPE DU NORD ET EN AMÉRIQUE DU NORD

L’autre tendance d’entraînement apparue en Europe du Nord et en Amérique du Nord, différente du modèle traditionnel, mais loin d’être idéale pour le football, a donné une grande importance au développement de la capacité fonctionnelle spécifique de la compétition, a favorisé l’évaluation des charges avec des tests physiques, la recherche de paramètres pour les joueurs, mais toujours axée sur le biais physique, technique et psychologique décontextualisé , aucune connexion. (SILVA, 2008).

Après les années 1950, des questions sur la méthode de Matveev ont commencé à émerger, car les scientifiques ont compris qu’il était impossible pour un seul modèle de charges d’entraînement de contempler tous les sports, car chacun avait ses propres caractéristiques et adaptations spécifiques à chaque organisme en fonction du sport fonctionnait. (GOMES, 2009).

Caraveta (2009), affirme que cette tendance d’entraînement était basée sur l’improvisation, et que les entraîneurs décidaient du contenu de l’entraînement, avant de commencer les séances, et que les jours d’entraînement physique, les marathons de 08 à 12 kilomètres prédominaient, et les tribunes étaient utilisées pour monter et descendre.

Exemple d’un modèle d’entraînement hebdomadaire traditionnel – Fragmented 70s – Rio Grande do Sul.

Tableau 1.

deuxième	Mardi	quatrième	cinquième	Vendredi	Samedi	Dimanche
Matin	Matin	Matin	Matin	Matin	Matin	Matin
Slack 2	formation Fis. 1	formation Fis. 3	formation Fis.4	lâche	Rachão |	lâche
Soir	Soir	Soir	Soir	Soir	Soir	Soir
lâche Fis.2	formation Collectif 5	formation	formation: Soumissions 6	formation Collectif 5	lâche	jeu

Source : (Caraveta, 2009).

Entraînement physique 1 = Marathon 08 à 12 km.

Entraînement physique 2 = Slack + Pikes.

Entraînement physique 3 = Entraînement en circuit.

Entraînement physique 4 = Entraînement par intervalles.

Formation technique 5 = Collectif

Formation technique 6 = Soumissions

Leitão (2009), considère que la meilleure performance dans le sport nécessite des stimuli d’entraînement adéquats, avec une séquence logique, structurée, avec une application progressive des charges, favorisant un développement élevé des capacités fonctionnelles pour la modalité spécifique.

Bompa (2010), ratifie que les exercices appropriés et spécifiques contribueront à l’état élevé de fonctionnalité de l’organisme dans la modalité pratiquée.

SYSTÈME DE FORMATION EN BLOC

Proposé par le Pr. Dr. Yuri V. Verkhoshanski, à travers un grand cycle d’adaptation (GCA), qui comprend une phase complète du développement de l’organisme. (PANTALEÃO; ALVARENGA, 2008).

Figure 2. Modèle général du système d’entraînement CGA

Le grand cycle d’adaptation est divisé en trois blocs (étapes) suivant une logique : Le bloc A ou préparation physique spéciale (Pfe) est la période spécifique de préparation au développement des capacités fonctionnelles. Le bloc B, ou préparation technico-tactique, a pour objectif principal l’assimilation des habiletés physiques et motrices, préparant à la compétition. Le bloc C, ou stade de compétitions, prévoit le sommet des capacités au maximum de son intensité et de son développement technique, physique et tactique, étant prêt pour la compétition. (PANTALEÃO; ALVARENGA, 2008).

TENDANCE LATINO-AMÉRICAINE

La troisième tendance, apparue dans les pays d’Amérique latine, cherche à intégrer les compétences physiques et techniques, mais les actions pouvant faire partie de l’idée d’un jeu collectivement n’ont pas encore été identifiées. Cette tendance est connue sous le nom d’entraînement intégré car elle parvient à s’entraîner avec le ballon en contemplant la dimension physique, mais encore loin du contexte tactique de ce qui est visé. (LEITÃO, 2009).

Avec l’émergence d’une nouvelle tendance d’entraînement, nous avons déjà remarqué une grande avancée dans les méthodes d’entraînement, qui commencent à s’orienter vers la spécificité de chaque modalité, et dans ce cas le football, les gestes techniques, physiques et tactiques sont travaillés avec manière intégrée, c’est-à-dire que l’entraînement avec le ballon fait partie de la routine d’entraînement, mais pas d’une manière qui envisage le modèle de jeu, et toutes les habiletés motrices doivent être travaillées à partir de la période préparatoire, d’une manière spécifique, par opposition à celle précédente modèles préconisés. (LEITÃO, 2009)

Le processus d’organisation et de planification a subi de profonds changements entre les années 1970 et 1980, conduisant à de nouveaux concepts, où l’athlète est vu dans son ensemble, et non en partie, nécessitant ainsi une équipe multidisciplinaire, afin de fournir un soutien dans d’autres domaines tels que la nutrition. , physiothérapie, psychologie, avec un contenu et des objectifs bien définis. (GOMES; SOUZA, 2008).

MODÈLE DE CHARGE SÉLECTIVE

Antônio Carlos Gomes a compris que la périodisation du processus d’entraînement devait être plus spécifique au football, qui présente un grand nombre de matchs, autour de 70/80 par an. (GOMES; SOUZA, 2008)

En pratique, un cycle annuel de 52 semaines a été établi qui sera divisé en deux étapes, avec une double périodisation d’une durée de 26 semaines chacune. (PANTALEÃO; ALVARENGA, 2008).

La structuration des charges d’entraînement proposées devrait être organisée en fonction de certains facteurs tels que le nombre de séances hebdomadaires, le volume d’entraînement pendant la saison ainsi que le nombre total d’heures suggéré pour la saison. De plus, il est important de tenir compte du nombre d’heures dans la semaine, pour une meilleure répartition de la périodisation. (PANTALEÃO; ALVARENGA, 2008).

Dans cette perspective, Gomes et Souza (2008), affirment que le modèle de charges sélectives semble être plus approprié pour la modalité de football, car en raison du grand nombre de matchs au cours de la saison et du peu de temps pour la préparation, souvent moins de trente jours, l’ont amené à développer un modèle de répartition de la charge, avec peu de variation de volume pendant le cycle macro. Dans son modèle, il y a une alternance d’entraînement de la motricité chaque mois.

Pendant la période de compétition, le travail pour les capacités de force et de vitesse, doit être développé avec la résistance spéciale, et ces valences peuvent être travaillées en champ réduit, pour l’amélioration technique, tactique, toujours en haute intensité, améliorant ainsi la vitesse. (GOMES; SOUZA, 2008).

Figure 3.

Selon Moraes et al (2016), le modèle de charges sélectives, proposé par Antônio Carlos Gomes, semble répondre aux besoins du calendrier du football brésilien, qui compte un grand nombre de matchs, entre 75 et 85 matchs annuels, et ce modèle propose un cycle annuel de 52 semaines divisé en deux microcycles de 26 semaines chacun , caractérisant une double périodisation, et donc chaque mois une capacité physique serait travaillée, mais toujours avec une attention particulière à la vitesse, étant déterminante pour l’augmentation des performances.

Silva (2008, p. 11), cependant, affirme qu’il peut y avoir une autre façon de s’entraîner, et l’entraînement intégré n’est pas encore spécifique au football.

Contrairement à cette nature analytique, une tendance désignée de « formation intégrée » apparaît dans les pays d’Amérique latine, où les aspects physiques, techniques et tactiques sont développés ensemble. De cette façon, il cherche à promouvoir une plus grande similitude avec l’exigence de la compétition, en donnant une grande importance au jeu sa spécificité. Cependant, cette conception est encore abstraite, car elle se réfère à un jeu général à partir duquel le processus d’entraînement est structuré.

Comme l’indiquent les études, il y a eu un grand progrès, en particulier depuis les années 1970 et 1980, dans les méthodologies d’entraînement appliquées au football, et la tendance latino-américaine en matière d’entraînement a été celle qui se rapproche le plus de ce que nous recherchons comme spécificité appliquée au football.

Lopez (2005), dans une entrevue avec le journal « O Jogo », le Portugais formé Carvalhal en se référant au modèle intégré et systémique, dit que dans le modèle intégré, la balle fait partie de l’entraînement, mais pas comme il se doit, selon le modèle de jeu, déjà dans le modèle systémique, la balle fait partie de l’entraînement dès le premier jour , adapter le joueur au processus d’entraînement physique, technique et tactique, tous ensemble et non séparés.

TENDANCE PORTUGAISE – PÉRIODISATION TACTIQUE

La dernière tendance à analyser, venant du Portugal, créée par le professeur Vitor Frade dans les années 90 et appliquée par des entraîneurs établis tels que José Mourinho et Pepe Guardiola, en plus d’être adoptée comme modèle directeur du processus d’entraînement européen, est devenue connue sous le nom de périodisation tactique. (SILVA, 2008).

Silva (2008), affirme que la périodisation tactique, a pour composante principale, l’opérationnalisation du processus d’entraînement, à travers la modélisation associée au modèle de jeu, selon les principes du jeu, qui doit être travaillé selon l’idée du jeu de l’entraîneur.

Il est perçu l’évolution concernant l’avancement des tendances d’entraînement développées dans diverses parties du monde, la preuve, et le signal avec une nouvelle façon de formation, enfin dirigé vers le modèle de jeu et ses principes qui doivent être opérationnalisés, en direction de la véritable formation spécifique pour la modalité de football.

Silva (2008), affirme également que la périodisation tactique régule l’ensemble du processus d’entraînement, qui dans ce modèle développent également les variables physiques, techniques et psychologiques, et le processus d’entraînement a pour grand objectif l’acquisition de concepts de jeu, basés sur les principes du jeu, étant donc un entraînement spécifique pour ce qui est souhaité pour l’équipe.

Il semble que ce soit la périodisation tactique, la méthodologie de formation qui rompra avec d’autres façons de former et de concevoir une façon de jouer qui est opérationnalisée à partir d’une formation systématique, produisant des modèles de comportements individuels, sectoriels, intersectoriels et collectifs.

La périodisation tactique conçoit la formation comme un processus d’enseignement, basé sur les concepts et les principes de cette façon d’entraînement, rompant définitivement avec le modèle conventionnel de formation, le tout basé sur des concepts préconisés par la science. (PIVETI, 2012).

Figure 4. Morphocycle standard développé par Mourinho.

Selon Pivetti (2012), le modèle de comportement qui devrait émerger, devrait être basé sur les principes du jeu, dans plusieurs dimensions révélant une intentionnalité à partir de modèles de comportements, qui serviront d’identité de l’équipe révélée à chaque moment du jeu.

Pour arriver au modèle de jeu attendu, il est nécessaire de sélectionner soigneusement les exercices, faisant ainsi émerger les principes de jeu qui sont pratiqués pendant l’entraînement, révélant un modèle de comportement collectif qui est prévu. (FERREIRA, 2010).

RÉSULTATS ET DISCUSSION

1.894 – Officiellement, l’entrée du football a été établie, selon les règles du football associatif, comme un élément intégral de la culture du corps du mouvement au Brésil, lorsque Charles William Miller (1874-1953), brésilien d’origine anglaise, revient de ses études en Angleterre la même année, et apporte avec lui un ballon de football et quelques uniformes pour la pratique du jeu, devenant le grand supporter du football dans la capitale de São Paulo (OLIVEIRA; COLPAS, 2014).

Ainsi, de retour à São Paulo, il a apporté deux ballons de football de marque Shoot, fabriqués à Liverpool, une pompe à air, deux uniformes à jouer, ainsi qu’un livre épais qui contenait les règles du football de l’époque. Miller, alors missionnaire, commence à répandre le sport aux Anglais qui vivaient à São Paulo. Selon la littérature, Miller était habile et maîtrisait toutes les règles, agissant même en tant qu’arbitre dans certains matchs. Il est décédé en 1953, au même endroit où il est né (VOSER, GUIMARAES, RIBEIRO, 2006).

Selon Leitão, (2009), c’est à partir des années 1950 que la préparation parmi les professionnels du football a commencé à changer, arrivant à la conclusion que la façon dont ils s’entraînaient, n’était pas suffisante pour des réponses adaptatives au football.

À partir du 20ème siècle, la périodisation de l’entraînement sportif a subi des transformations dans divers sports. Cependant, nous pouvons mentionner trois étapes qui se sont produites dans l’histoire des modèles de planification sportive:

De son origine jusqu’en 1950, date à laquelle la systématisation de la formation a commencé, après 1950 jusqu’en 1970, des questions ont commencé à se poser sur les modèles classiques de périodisation et avec ces nouvelles propositions se posent, et de 1970 à nos jours, où il y a une grande évolution des connaissances. (GOMES, 2009).

Cependant, le tournant dans le processus d’entraînement provient du Portugal, avec la périodisation tactique, créée par le professeur Vitor Frade dans les années 1990 et appliquée par des entraîneurs établis tels que José Mourinho et Pepe Guardiola, en plus d’être adoptée comme modèle directeur du processus d’entraînement européen est devenu connu sous le nom de périodisation tactique. (SILVA, 2008).

La soi-disant périodisation tactique, est une conception de l’entraînement et de la compétition pour le football qui a été préconisée par Vitor Frade. Dans ce modèle d’entraînement, le processus de préparation doit se concentrer sur l’opérationnalisation d’un jeu, par la création continue d’un modèle de jeu, et de ses principes de jeu. (SILVA, 2008).

Sur la base de preuves, nous avons vérifié différentes façons de concevoir le processus d’entraînement à travers l’histoire, étant les méthodologies connues sous le nom de périodisation tactique qui répondent le plus aux hypothèses théoriques pour concevoir l’entraînement, étant la forme préférée de l’entraînement par l’entraîneur José Mourinho.

Oliveira, Ferreira, (2010) affirment que l’entraînement dans la spécificité, c’est concevoir des exercices qui permettent d’exacerber les principes du jeu, selon le modèle de jeu.

MÉTHODOLOGIE

Une revue de la littérature a été réalisée, dans laquelle plusieurs œuvres littéraires ont été documentées. La recherche a été menée uniquement en portugais, dans des bases de données telles que Scielo, google universitaires, et des périodiques, ainsi que des livres spécialisés liés au football de thème. L’enquête a été menée entre mars et août 2019.

CONSIDÉRATIONS FINALES

Sur la base de la littérature, nous avons trouvé plusieurs résultats enflammant que c’était en fait Charles Miller qui a apporté au Brésil la connaissance et la diffusion du football au Brésil.

Étant officiellement défini en 1894 l’arrivée du football au Brésil, devenant un élément intégral de la culture du corps du mouvement au Brésil.

Charles William Miller, un Brésilien d’origine anglaise, est revenu d’Angleterre après avoir terminé ses études, apportant avec lui un ballon de football, des uniformes et un livre de règles.

Par conséquent, après des preuves solides concernant l’émergence du football au Brésil, dans lequel il était par Charles Miller à son retour d’Angleterre, nous avons vérifié tout au long de l’histoire une grande avancée dans les méthodologies de l’entraînement physique, technique et tactique, étant la périodisation tactique, qui semble répondre plus spécifiquement aux besoins du football.

La périodisation tactique semble transcender la fragmentation réductionniste de la théorie conventionnelle et surmonter le holisme abstrait de l’entraînement intégré pour mettre en évidence une nouvelle façon de voir le jeu.

Sur la base de preuves, les contributions scientifiques à travers l’histoire à l’avancement des méthodologies de formation, chacune à son époque, sont indéniables, en particulier par le scientifique russe, Dr°- Professeur émérite Leve Pavlovtchi Matveev. A aucun moment nous n’avons eu l’intention de déterminer la meilleure façon de s’entraîner, car les méthodes nous montrent des chemins à suivre, toujours basées sur des bases théoriques afin de pouvoir réduire la marge d’erreur.

Enfin, nous comprenons que le processus de formation est un acte continu et inachevé, susceptible d’erreurs et de succès, ce qui nous rend agités, nous continuons donc à appliquer nos méthodologies de travail, basées sur des études qui contribueront de manière significative à notre croissance.

Nous proposons de nouvelles études dans le domaine du football, afin de poursuivre l’univers fascinant du football et de la périodisation tactique comme méthodologie d’entraînement, rompant définitivement avec les processus d’entraînement peu spécifiques à la modalité collective qu’est le football.

RÉFÉRENCES

CARAVETA, ELIO. O Enigma da Preparação Física no Futebol. Porto Alegre, RS. Editora A.G.E. 2009. p.23-24-25.

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^[1] Post-diplôme à l’école d’éducation physique; Post diplômé en entraînement sportif et entraîneur personnel; Diplôme complet.

Soumis : Août 2020.

Approuvé : Septembre 2020.