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Dificuldades com a operação de multiplicação no 6º ano do Ensino Fundamental

O presente artigo objetivou conhecer as dificuldades com a operação aritmética da multiplicação com alunos do 6º ano do ensino fundamental

Uma interpelação filosófica em diálogo com a pedagogia de Paulo Freire e Jacques Rancière

Este artigo científico tem por objetivo apresentar uma interpelação filosófica em diálogo com a pedagogia de Paulo Freire e Jacques Rancière

Prática docente em Educação Infantil em Tangara da Serra – MT

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Educação inclusiva: Reflexões a partir da visão de estudantes de pedagogia

A educação inclusiva tem como premissa a inclusão efetiva dos alunos, quaisquer que sejam as etapas em que se situem, e ainda as suas limitações

Didática em docência do ensino superior: (in)sucesso do ensino-aprendizagem na interação professor-aluno

A didática em docência do ensino superior envolve dois atores, o professor e o aluno, em torno do conhecimento. O docente necessita de dois conhecimentos

Relações humanas na educação

O presente artigo descreveu as relações humanas na educação, sobretudo investigando a função do professor nesta relação. O método de pesquisa

A Importância da Didática no Ensino Fundamental

Na atualidade devido as exigências cada vez maiores por uma educação de qualidade, traz à tona a discussão do que fazer para melhorar essa educação.

Didática: Uma Dialética na Formação do Educador na Docência da Educação Superior

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Ensino Matemático: Ferramentas Digitais na Aprendizagem

Um dos principais desafios da educação matemática deve ser captar o interesse dos alunos e, assim, motivar a sua própria experiência com a matemática

Um Olhar Psicopedagógico na Matemática

O ensino de Matemática pode ser trabalhado de forma prática tornando seu estudo menos complexo para os alunos da Educação Básica.

A Matemática no Ensino a Distância

Diante do exposto, pode-se verificar que não há muita diferença do ensino a distância aplicado ao ensino superior e ao ensino a distância aplicado ao ensino

A Importância da Didática na Formação Docente

A didática, caminho programado pela teoria, tem sido considerada uma ampla e indispensável sinalizadora na aplicabilidade dos conteúdos programáticos a que o professor utiliza para ministrar suas aulas.

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