LELES, Robson Felipe dos Santos [1], STRINI, Polyanne Junqueira Silva Andresen [2], STRINI, Paulinne Junqueira Silva Andresen [3], PUTRICK, Simone Cristina [4], OLIVEIRA, Euzebio [5], DENDASCK, Carla Viana [6]
LELES, Robson Felipe Dos Santos; et.al. Bedeutung der Kenntnis der menschlichen Anatomie, Leibeserziehung. Multidisziplinäre Kern Fachzeitschrift des Wissens. 9 Ausgabe. 02 Jahr, Vol. 02. s. 21-40, Dezember 2017. ISSN:2448-0959
ZUSAMMENFASSUNG
Beide Bereiche der Leibeserziehung und der menschlichen Anatomie thematischen Ansatz rund um das Studium und die Funktionsweise des menschlichen Körpers, demonstrierte mit Gemeinsamkeiten in der Geschichte der Menschheit. Auf diese Weise ist der Zweck dieser Studie, die Bedeutung der Kenntnis der menschlichen Anatomie auf den Sportunterricht Kurs zu bewerten. Für diese, eine beschreibende Überprüfung der Literatur, mit Hilfe der Forschung auf elektronische Datenbanken der virtuellen Gesundheit Bibliothek (VHL), Flieder, Medline, Scielo, Cochrane, Pepsic, Pubmed und Google Scholar. Die Auswahl von wissenschaftlichen Artikeln fand in den letzten 10 Jahren Betrachtung der wissenschaftlichen Produktion zwischen 2006 und 2016, mit Terminologien in Gesundheit Wissenschaften Deskriptoren (DECS), die erweiterte Suche und die Bedingungen in portugiesischer Sprache registriert und Englisch als: "Anatomie" oder "Anatomie" und "Physical Education" und "Anatomie" oder "Anatomie" und "Physical Education". Vor dem Studium vorgestellt, es möglicherweise zur Kenntnis genommen, die Bedeutung der Kenntnis der anatomischen Strukturen des menschlichen Körpers für Studierende und Fachleute der Leibeserziehung. Daher können wir feststellen, dass Ihre wirkliche Bedeutung unterschätzt wird, erfordern zusätzliche Forschung in der Lage, Ihre Schlüsselrolle in gewerblichen, technischen und praktischen Ausbildung von Absolventen aufzuklären.
Keywords: Anatomie, Sportunterricht, wissen.
1. EINFÜHRUNG
Die Leibeserziehung und die Disziplin der menschlichen Anatomie Aspekte gemeinsam im Laufe der Geschichte, und einige dieser Aspekte einzuführen, aus denen diese beiden Fachgebiete, für Ereignisse in der Geschichte der Kunst stammt zum Teil verwendet werden von Großveranstaltungen auf den Gegenstand, die in den Jahren aufgetreten sind.
Nach Cardinot Et Al. (2014), kann die Disziplin der menschlichen Anatomie von grundlegender Bedeutung für die Kurse der Leibeserziehung und Physiotherapie als auch als Voraussetzung für die folgenden Disziplinen Grundständige Studiengänge gelten.
Piazza und Reppold Sohn (2011) seit Jahrhunderten die menschliche Anatomie finden Sie unter behandelt, angefangen von den Ägyptern, gefolgt von den Mesopotamiern und vorbei an einigen Künstlern, wie Galen, Leonardo da Vinci, Michelangelo und Andreas Versallius. Die Geschichte der Kunst und Anatomie sind mit einander verbunden, seit der Zeit der Höhlenmenschen bis zum heutigen Tag, und wenn einige Ereignisse in der Geschichte der Menschheit aus, es ist spürbar, wieviel dieser Bereich des Wissens entwickelt hat. Und verlassen die solche Ereignisse, die Anatomie bilden wurde und wenn in vielen Bereichen einschließlich der Leibeserziehung.
Die Entwicklung dieser Forschung zu rechtfertigen, es ist bemerkenswert, dass es wichtig ist, mehr Forschung zu veröffentlichen würde zeigen, wie wichtig es ist, dass die Disziplin der menschlichen Anatomie für Leibeserziehung Kurse, als auch als ein sehr bedürftigen Bereich der Studien, die Beziehung. Unter Berücksichtigung dieser Disziplin der Fakultät für Sport und Tanz (FEFD) da Universidade Federal de Goiás (UFG), gibt es eine ständige Arbeit der Lehrer, so dass Schüler die Kenntnisse für Ihre Ausbildung erhalten können. Das gleiche geschieht am Institut für Biologie III (ICB III), Ort, wo die Lehren der Leibeserziehung Klassen im Grad-Modus. Es ist spürbar auf die Anatomie ist von großer Bedeutung für das Berufsleben, aber auch von Interesse zu wissen, wie die Schüler wollen über dieses riesige Gebiet des Wissens zu lernen, für die Zukunft die Anwendung beteiligt, was musste lernen.
Es ist wichtig, die Notwendigkeit von Fachleuten auf dem Gebiet der Gäste, die nun dem Studium sind, um die Wissenschaft von der Bedeutung einer größere Vertiefung über die menschliche Anatomie zu haben wie sie aus Hochschulen mit begrenzten Kenntnissen kommen und oberflächliche. So kommt die Anforderung, erweitern und verfeinern die Inhalte in dieser Disziplin gearbeitet, sowie fördern Schüler Interesse und Partizipation, Förderung der Studie und Wartung des Wissens, da mit dem ganzen Leben der Professor für dasselbe Leibeserziehung, unabhängig von Ihrer Umgebung und professionelle Leistung. Es ist erwähnenswert, dass diejenigen trainiert seit langer Zeit über neue Studien und Forschung ebenfalls aktualisiert werden müssen.
Dieses Papier beschreibt wie Allgemeines Ziel bewerten die Bedeutung der Kenntnis der menschlichen Anatomie auf den Sportunterricht-Kurs. Und spezifischen Ziele des Forschungspunkte, die Relevanz des Faches Anatomie für den Sportunterricht-Kurs, um die Bedeutung von Wissen über den menschlichen Körper für Profis analysieren und Überarbeiten der Literatur über die Ziele zu identifizieren gegründet.
Auf diese Weise ist es auch notorisch eine historische Grundlage haben, um zu verstehen, die Bedeutung der Anatomie im Laufe der Zeit und heute. In diesem Zusammenhang bringt die Durchsicht der Literatur die Geschichte der Anatomie in der Welt und in Brasilien, die Grundlagen der anatomischen Wissenschaft und auch die einführende Aspekte der Körpererziehung um den Leser im Zusammenhang mit Portraitierten zu verorten.
2. LITERATURÜBERSICHT
2.1 Geschichte der Anatomie in der Welt und in Brasilien
Kenntnis der Anatomie ist von grundlegender Bedeutung für den Profi der Leibeserziehung. Kenntnisse über dieses riesige Gebiet und Studienrichtung zu Großveranstaltungen im Laufe der Menschheitsgeschichte geführt und kann wie folgt beschrieben werden:
Zweite Lira und Alves (2009), die Anatomie drückt sich in der Geschichte seit der Höhlenmensch Paleolithic Periode eine Zeit wenn es noch nicht entwickelt worden war. Dabei kommuniziert der Mann in einer Sprache, dass nur er verstehen konnte.
Der Mann war ein großer Beobachter der Tiere und die natürliche Schönheit. Durch diese Beobachtungen konnte Ausdrücken, einige Kenntnisse der Anatomie und beruhte auf Felszeichnungen, die ein Mittel der Kommunikation und des künstlerischen Ausdrucks durch Gemälde auf Felsen und Wänden der Höhlen (LIRA; ADAMS, 2009).
In der Altsteinzeit demonstriert der Mann Ihr Verständnis auf die weibliche Anatomie des Menschen durch die Statue der Venus von Willendorf, vertreten durch die Übertreibung in allen Teilen des Körpers (LIRA; ADAMS, 2009).
Transit-zu einer anderen Periode in der Geschichte der Menschheit kommen in der Jungsteinzeit, wo die Bilder von Tieren aufgenommen in den Felsen und Mauern sind mit menschlichen Bildern ersetzt, weil sie die Übung auch Repräsentativität im Universum passieren. In den Abbildungen der Anatomie des Menschen ist bemerkenswert, "er" als eine generalisierte, Universal (LIRA; ADAMS, 2009).
In Mesopotamien, das Auge ist Bestandteil des menschlichen Körpers, dass bei Dialog mit der Welt, eine Tatsache, die in den Bildern hervorgehoben. Ausnahme der Büste, die so frontal blieb, wurden Kopf, Beine und Füße. Die Skulpturen entstanden enthielt viele anatomische Details, aber diese zeigten einen starren Körper (LIRA; ADAMS, 2009).
In Ägypten Pharaonen und Götter mussten Ihre Kraft und Ihre macht demonstriert durch unverhältnismäßige stellen zur Zeit geschnitzt. Während dieser Zeit war der Kult um den toten Körper bemerkenswert, weil man dachte, dass eine Körper intakt, wenn durchsetzen würde und so das Leben Kontinuität auch nach dem Tod geben würde. Es gab eine große Vertiefung von den Ägyptern über Anatomie und Physiologie, die Kenntnis der Knochen, Gelenke, Muskeln und Sehnen (LIRA; ADAMS, 2009).
Die Theozentrismus verteidigt Gott im Mittelpunkt des Universums, aber in Griechenland, nach Lira und Alves (2009), setzte sich der Anthropozentrismus, der Mensch im Mittelpunkt, nachdem dieser als Referenz zur Kunst, der menschliche Körper nimmt Fokus. Die Gegenwart des göttlichen war auf den Gesichtern der Skulpturen besitzen sie Ausdrücke des Friedens gesehen. Wie der menschliche Körper auf Griechenland, die Skulpturen konzentrierten war eine angespannte Muskulatur körperlichen Darstellung auf den Menschen zu geben.
Das Interesse des Staates in Rom stützte sich auf Ihre Kunst, die als utilitaristisch geprägt war und die Repräsentation von macht realistisch geschnitzt selbst Gesichter der Behörden. Damit die Leichen Mitificados wurden und in den Wänden der Häuser vergöttert diente der Wandmalerei (LIRA; ADAMS, 2009).
Im Mittelalter ist durch die Tatsache, dass verklärt worden, die Anatomie des Körpers verboten. In Gemälden, die Leichen sind länglich und mit Features wie Blässe auf der Grundlage des Leidens. Es war zu diesem Zeitpunkt, dass die Kirche die Behinderung der Kenntnis über den menschlichen Körper spricht. Angesichts dieser Situation der menschlichen Anatomie wird Vergleiche mit tierorganen (LIRA; ADAMS, 2009).
Nach Lira und Alves (2009) die Wiederbelebung ist als eine Periode der großen Ereignisse in der Geschichte datiert, ist die Autonomie der Wissenschaft wird abgerufen, der Körper wird Objekt der künstlerischen Produktionen und das Bild erscheint als eine Form des Ausdrucks von Identität, und es ist die Frage der Künstler Wissenschaftler.
Leonardo da Vinci (1452-1519) war der wichtigste Vorläufer der Renaissance und hatte große Darstellung im Bereich der menschlichen Anatomie durch die Präsentation mehrere Merkmale der Teile des menschlichen Körpers. Da Vinci studierte viel über den Körper und die Bewegung bringen große Verdienste, nicht nur auf die Anatomie, sondern für die ganze Welt vor Ihrem Genie und Entdeckungen (LIRA; ADAMS, 2009).
Während noch in der Zeit der Renaissance ein weiteres Genie der Kunstwelt geboren ist dessen Name Michelangelo di Lodovico Buonarroti Simoni (1475-1564), "Michelangelo", ist in der Stadt Capresse in Italien geboren. Nach, entdeckt zu werden und beginnen ihr Studium in der Schule von Lorenzo de ' Medici in Florenz, wo er mehr Ihr Wissen bringen könnte, Michelangelo festgestellt, dass die Schule große italienische Künstlern hatte, aber auch viele Ärzte, die wurden gefunden Wer weckte das Interesse in der Anatomie durch Dissektion Sessions (CORREA Et Al., 2008).
Wie bereits ist erwähnt, war die Dissektion verboten im Mittelalter, also nur unter die Berechtigung des Papstes, dass diese Praxis nicht ausgeführt werden konnte. Wenn es in irgendeiner Weise, die eine illegale Dissektion, die Strafe aus dem Gefängnis der Todesstrafe (CORREA Et Al., 2008) ging identifiziert wurden.
Michelangelo mit 18 Jahren bekam ich Ihre künstlerische Ausbildung und hatte gute Kenntnisse der Anatomie und benutzte es in seinen Werken, doch Ihre Bereitschaft zu wollen, mehr und mehr Erkenntnisse über dieses Gebiet Sezierungen illegalen mit getan Leichen von Verbrechern wurden hingerichtet, unter anderem (CORREA Et Al., 2008).
Die Dissektion auf den Menschen begann im 14. Jahrhundert bringen viele Beiträge zum Verständnis des menschlichen Körpers selbst, sondern durch Fragen der Kirche diese Praxis verboten wurde. Jedoch im Laufe der Zeit erkannte die Notwendigkeit, dass die Sezierungen waren und es war notwendig, dass sie legalisiert werden. Also, zum richtigen Zeitpunkt widerrufen die Kirche die, die früher Dissektion Praktiken erklärt hatte und kam zurück mit den Universitäten als der erste, der solche Leistung (CORREA Et Al., 2008) durchführen.
Die Sektionen wurden durchgeführt, um die Antworten über Todesfälle als verdächtig zu erhalten. In einem anderen Strang kehrt diese Praxis für diesen neuen Zeitraum steigen nämlich Wiedergeburt, bringt ein neues Aussehen, der Mensch und auch von den neuen idealen implantiert (CORREA Et Al., 2008).
Mit der großen Verdienste, die damals vor allem von Michelangelo,, die war ein großer Vorläufer von diesen Blick für menschliche Anatomie gestellt wurden, realisiert der Künstler zu ihren Werken zu erreichen wurde die Perfektion in dieser Welt Anatomische. Dennoch war die Arbeit von anderen Künstlern nicht genug, denn es zu prüfen war, wie der menschliche Körper ist intern. Auf diese Weise die Zeit Künstler begann machen und auch Teilnahme an Sitzungen der Dissektion, das Lernen, ihre Werke zu bringen. So ist diesmal der Wiedergeburt und vor allem Michelangelo modernen Anatomie (CORREA Et Al., 2008) geboren.
Barock ein Trend zu einer künstlerischen Phase eingeleitet wird, wohin ging die Religion durch einen Reformprozess in den Werken wurden dargestellt mit verdrehten Körper Dramatisierung und Theatralik (LIRA; ADAMS, 2009). In der klassizistischen Periode zurück zu den idealen der Graeco-Römischen Bevölkerung gefördert wo sieht man der Körper in eine realistische Zahl mit Kontrast die Blässe der Haut im Zusammenhang mit klassischen Skulpturen (LIRA; ADAMS, 2009).
Mit Kenntnis der Anatomie der Maler waren die direkten verantwortlich zur Darstellung der Realität in ihren Werken, aber mit der Ankunft der moderne gibt es eine Pause, was bereits verhängt, so filmischen und fotografischen Bereichen, wurde werden diese Fänge von Realität. Da der Körper nicht mehr die Notwendigkeit, sich zu präsentieren, so real, wie Bewegungen hat: Impressionismus, Kubismus, Surrealismus, unter anderem zu zeigen, eine andere Seite des Körpers Kompositionen (LIRA; ADAMS, 2009).
2.2 die Grundlagen der menschlichen Anatomie
Nach Paulsen und Waschke (2012), "ανατομη" (Anatome) bedeutet "Schneiden, schneiden, Sektion, und" ανατεμνειν "(Anatemnein) bedeutet"Schneiden, schneiden, schneiden". So beschäftigt sie sich mit der Anatomie wird eine Wissenschaft, die Körper durch Kürzungen von Anatomen. Wenn die Leute verstehen einige der Mysterien, die der menschliche Körper versteckt beginnt ein Wissen über das ganze.
Nachdem die Leichen können die Anatomen Ihre Arbeit durchführen. Aber angesichts die Tatsache der Anatomie basiert auf tote Menschen, die tatsächlich arbeiten mit dem Verständnis des Lebens, die verwirrend sein können, aber die Anatomie bezieht sich auf das in Bezug auf das menschliche Wesen. Die Leichen eingesetzt für bestimmte Studien und Arbeit sind wie Modelle (PAULSEN; WASCHKE, 2012).
Laut Costa, Costa und Lins (2012) gab es trotz der Körper Teile der Studie für die Disziplin der menschlichen Anatomie, in Frage gestellt, die zuvor eine ganz emotionale und affektive Beziehung "davon" mit den Menschen, die wir hatten. Diese Probleme sind jedoch Teil dieses Prozesses und des medizinischen Lebens vor langer Zeit, wobei in der Medizin bereits es positive Entwicklungen gab und daraus die Arbeitsmoral mit Leichen erlaubt.
Wenn man bedenkt, der Mensch als Maschine und für die gesamte Maschine hat die erwartete Leistung und Betrieb Ihre fällig sofort beziehen sich die Elemente wie folgt: aus einer Sammlung von Zellen entstehen die Stoffe, die werden Organen. So ist die Union all dieser Systeme, die den Körper zur Verfügung stellt (Sportunterricht, 2012) funktioniert.
Für die professionelle Sportunterricht in der Ausbildung innerhalb der Universität, während des Studiums der Anatomie der menschlichen Bewegung Disziplin und als Teil des Kursmenüs ist es notwendig, die Systeme des menschlichen Körpers kennen und sie zu studieren, es eines ist, der Methoden der Lehre der Anatomie, die diese Studie enthält genannt systemische oder systematische Anatomie, die laut Paulsen und Waschke (2012), verantwortlich für das organisieren und sortieren. Diese Methode organisiert den Körper in jedem Bereich der Studie.
Der menschliche Körper-Systeme: Integumentary System, Skelettsystem, Muskulatur, Herz-Kreislauf-System, Atmungssystem, Verdauungssystem, Harnwege, Fortpflanzungssystem, Nervensystem, Hormonsystem und sensorische System ( Leibeserziehung, 2012).
Im 17. und 18. Jahrhundert die Sezierungen an eine bestimmte Zielgruppe durchgeführt wurden, diese wurden in der kalten Jahreszeit gemacht, weil sie keine Kenntnis der Techniken verfügen, die die Leichen seziert werden wurden erhalten sollte. Es ist die Entdeckung von Formaldehyd im 19. Jahrhundert, die heute verwendet und ist in mehreren Labors der menschlichen Anatomie. Auf diese Weise dient für niedrige Kosten und gewährleisten eine schnelle Gewebe eindringen, jedoch erzeugt einen starken Geruch, der kommt hat es sein eine wenig irritierende (PIAZZA; CHASSOT, 2011).
20. und 21. Jahrhunderten gab es nicht viele Entdeckungen mit großer Bedeutung für die menschliche Anatomie. Aber die Fortschritte, die aufgetreten sind, während der Leichen-Erhaltung-Techniken riesig sind, einige davon sind der Glicerinização und der Plastination von deutscher Arzt Gunther Von Hagens erfunden. Mit dieser Technik gibt es anatomische Teile davon auf dem Display für die ganze Welt (PIAZZA; CHASSOT, 2011).
Während noch in der 20. und 21. Jahrhunderts, hatten andere Fortschritte mit genügend Bedeutung hinsichtlich Technologie und der Apparate, die erleichterte Lehrens und Lernens seitens der Lehrer und Schüler. Auf diese Weise haben Lehrer jetzt eine größere Anzahl von Werkzeugen für die Lehre der Anatomie und den Studierenden gemeinsam profitiert mehr und mehr von diesen Möglichkeiten des Lernens werden Inhalte mit größerer Leichtigkeit (PIAZZA; CHASSOT, 2011).
In einigen Fällen haben eine geringe Ausbildung Lehrer, die den Kurs der menschlichen Anatomie zu unterrichten und Klasse in der gleichen Weise erlernten zum Zeitpunkt der Studenten, die in gewisser Hinsicht schlecht sein können, zu unterrichten. Wie tritt und viele Veränderungen im Laufe der Zeit die Methode nicht geeignet bzw. wirksame für diesen Anlass möglicherweise stattgefunden haben. Anderen Lehrern untersuchen zunächst die Situation in der sie eingefügt sind und was werden die Öffentlichkeit über ihre Klassen und von da an das Thema von ihnen wählen welches wäre die Methode, die am besten für die Lehre der menschlichen Anatomie (PIAZZA; CHASSOT, 2011).
Mit den etablierten in der vorstehenden Randnummer Coria-Sabini und Dallas (2003) sagen, dass die Lehrer, die Disziplin der menschlichen Anatomie zu lehren, die aus der angewandten Theorie vorstellen werden die Schüler sofort in der Praxis und im entwickeln zu können Technische Aspekte Ihre akademische und/oder berufliche Leistung, aber ehrlich gesagt das ist nicht das, was passiert. Für die Entwicklung wirklich erfolgreich zu sein, seitens der Studierenden sind die Klassen bedeutsam, wo möglicherweise eine Beziehung von was gelehrt wird, was in die Praxis umzusetzen ist.
Tardif (2002) zum Ausdruck gebracht, dass alles wissen aus aufgebaut ist Professor erwarb durch der gesamte Prozess von der durchlief, bis hin zur Anerkennung für jahrelange Arbeit bekommen. Jedoch können nicht Sie die Lehre der Lehrer mit Schüler lernen, ohne ein Gespräch und wo nur eine Partei haftet das wissen den Aufbau zu artikulieren. Also, sollte diese Aufgabe. Professor der Anatomie des Menschen sollten Strategien für übertragen werden, was in gewisser Weise von Schülern und von diesem zu verstehen ist, Studenten erhalten diese technische Kenntnisse, und entwickeln, werden auch der Agenten Konstruktion von wissen.
2.3 einführende Aspekte des Sportunterrichts
Sportunterricht ist eine pädagogische Praxis der curricularen Komponente der Grundbildung, die mit den Elementen des Körpers, wie funktioniert: Kultur, Sport-Spiele, Gymnastik, Tanz, Ringen (Kollektiv der Autoren, 1992).
Der menschliche Körper-Aktivitäten in der Praxis aller Zeiten, denn es ist Teil Ihres Wesens diese Aktivitäten beziehen sich auf die Bewegung war Bau und machen Ihre eigene Geschichte. Daher ist dies mit einer Selbstdarstellung des Menschen geprägt. In der Geschichte sagt die materialistische Konzeption-Dialektik, dass der Mann die Bewegung verwendet, um Sinn zu geben, um Ihr Leben und wenn dies nicht, stellte sich heraus, indem Sie ändern nur die Natur, sondern auch die "Natur" von sich selbst. Von diesem Zeitpunkt an es wurde zunehmend und mit dem Einsatz von Gesten, Bewegungen und Fähigkeiten war und damit Ihr Überleben in der Natur schaffen eine kulturelle Sache und bedeutsam für die Geschichte der Menschheit (MENESTRINA, 2005).
Nach Menestrina (2005) hat mit solchen Eigenschaften sich gezeigt, dass diese Bewegungen geübt durch den Menschen die, die Ihre Beziehung zu Ihrem nahen Zustand sind um gerecht zu werden und/oder ihre Probleme zu lösen. Auf diese Weise PE korreliert mit den Problemen der Bedürfnisse und ihre Laufwerke, unter Einbeziehung der kulturellen Praxis der Gesellschaft, als eine Bewegung, organisiert von der Menschheit entstehen.
Die Zeit demonstrierte für die Menschheit, die die Praxis der Aktivitäten im Zusammenhang mit der Gesundheit und körperliches Wohlbefinden sollte zu Ihrem täglichen Leben immer häufiger gesammelt werden, denn das wäre gesünder Nachweis größeren Sorgfalt mit ihrem eigenen Körper (MENESTRINA, 2005).
Nach der Bewegungen, die moderne entstanden sind, in der Postmoderne Körper bezieht sich auf ästhetische Normen mit dem Ziel, freigesetzt durch Media-Systeme der Welt. Auf diese Weise werden neue Parameter für menschliche Anatomie gegeben. Verantwortlich für diesen Körper vorhandene Technologie, zurücksetzen, für den Fall, dass der Computer perfekte Körpern für die Verbreitung und Weltverbrauch baut, aber dieser Körper ästhetisch und technologisch geschaffene unerreichbar (LIRA; ADAMS, 2009).
Wissen etwas über die Geschichte der Anatomie, die Bedeutung in der Ausbildung von Angehörigen der Gesundheitsberufe. In diesem Zusammenhang wurden die Disziplinen der menschlichen Anatomie und Neuroanatomie ausgewertet, um überprüfen, ob sie die Anforderungen für bestimmte Fächer des Studiengangs Physiotherapie-Befleckter (regionale Universität Blumenau) erfüllt. Hierzu eine dokumentarische Analyse der Lehrpläne und Menüs wurden durchgeführt, sowie die Anwendung eines Fragebogens an Studenten, bestehend aus zehn Fragen. Es war möglich, die Eignung der Inhalte gelehrt, sondern beobachtet eine Defizit in der Lehre verarbeiten lernen von Akademikern (LIMA; GUEDERT, 2016).
Selbst unter Berücksichtigung der Strukturierung von Disziplin und Ihre Inhalte wurden die Vorstellungen von Studenten der medizinischen Fakultät über die anatomische Studie ausgewertet, Suche nach einer besseren Nutzung des gleichen. Die Studie wurde durchgeführt, indem eine semi-strukturierten Fragebogen auf insgesamt 225 Akademiker. Auffällig war das Gefühl der Unsicherheit der Studierenden im Hinblick auf Ihre Kenntnisse in Anatomie lernen scheitern. Angesichts dieser Tatsache besteht die Notwendigkeit das Curriculum des Studiengangs Medizin mit Schwerpunkt auf Anatomie, Disziplin, die den Erwartungen der Studierenden (REIS Et Al., 2013) zu verbessern.
Während die Wahrnehmung der Schüler in den Prozess der Lehre und lernen der menschlichen Anatomie, eine Umfrage für die biologischen Wissenschaften erfolgte und Krankenpflege Kurse an einer Universität im mittleren Westen des Staates Rio Grande do Sul, mit 10 Wissenschaftler aus jedem Kurs. Die Datenerhebung erfolgte durch Ablagerungen im semi-strukturierte Interviews mit weiteren Analyse. Es wurde festgestellt, dass die Lehre der Anatomie präsentiert verschiedene Hindernisse, die lernen, behindern einschließlich: große Menge von anatomischen Strukturen und Nomenklaturen, Auswendiglernen und begrenzte Zusammenarbeit mit der beruflichen Praxis, Verfügbarkeit von Studie Stunden sind nicht kompatibel, unter anderem. Angesichts dieser, es ist wichtig, dass die Lehrer eine gute didaktische und zusätzliche Werkzeuge zur Verbesserung der Lehre und Übertragung der Inhalte auf die bestmögliche Weise gewährleisten die bestmögliche Nutzung der gleichen von Akademikern (SALBEGO Et Al., 2015).
Angesichts der Tatsachen ausgesetzt können neue Methoden für den Unterricht in Anatomie, verwendet werden, insbesondere Software, technologische Anwendungen und Tools in der Lage, in das Verständnis des Inhalts zu unterstützen. In diesem Sinne, die Entwicklung einer Applikation für mobile Endgeräte und die Bewertung der Schüler Wahrnehmung um dasselbe als Werkzeug benutzen, um Lehren und lernen in der menschlichen Anatomie zu unterstützen. Besuchte von 25 Studenten des Kurses des Sportunterrichts gebaut, die Mind-Maps mit Tablets und Smartphones mit Inhalten der Anatomie und eine Zuordnung der Klasse und eine reflektierende Bewertung angewendet wurde. So wurde festgestellt, dass Mobile Learning kann eine interessante Bildungsstrategie und auch dazu beitragen, den pädagogischen Prozess nach der technologischen Entwicklung und der modernen Gesellschaft (COSTA Et Al., 2015).
Einer der Berufe, die mit den menschlichen Körper, der Leibeserziehung-Kurs und die Notwendigkeit für die Aufnahme dieser Inhalte auf Ihrer Speisekarte in Modi, Diplom und Bachelor-Abschluss zu arbeiten. Daher, das Menü der Bachelor-Abschluss im Sportunterricht aus der Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia-Go, weist darauf hin das wissen, das wird den Gelehrten übertragen werden und müssen von ihnen in der Zeit erworben werden, es in Kraft der Disziplin ist; Also, ist die anatomische und funktionelle Untersuchung des Bewegungsapparates, des Nervensystems und das sensorische System, Aufmerksamkeit auf die muskuläre Probleme in ihren unterschiedlichen Kontexten und die Anwendung der Anatomie in Bewegungswissenschaften platziert. Darüber hinaus ist es auch eine histopathologische Untersuchung des Herz-Kreislauf, Atmung, urogenitale, endokrinen und Integumentary, geben die Resultate der Anwendung der funktionellen Anatomie im Sportunterricht (FEFD/UFG-Auflösung-CEPEC Nr. 715, s. 10, 2005) gemacht.
Analyse des Lehrplans fließen Themen vorgeschlagen für den Sportunterricht Kurs Grad vorgeschlagen, die Anatomie der menschlichen Bewegung ist als eine Disziplin, die im ersten Jahr Laufe entwickelt. Damit die Anatomie beginnt die erste Erkenntnisse über dieses Gebiet wissen und gibt Eröffnung auf andere Inhalte, die auch in diesem Bereich, wie Physiologie und Biomechanik verknüpft sind. Das Menü des Studiengangs Sportunterricht im Bachelor-Modus bringt auch die gleichen Funktionen der menschlichen Anatomie in Grad (FEFD/UFG-Auflösung-CEPEC Nr. 715, s. 17, 2005) präsent.
Nach den Feststellungen in Ihrem Artikel setzen Cardinot Et Al. unterstreichen Sie (2014), dass die meisten Studierenden vereinbart, dass in Ihrem Kurs und für die nahe Zukunft auf dem Arbeitsmarkt für die Disziplin der menschlichen Anatomie betrachtet und so wichtig platziert. Aus diesem Grund ist das Objekt, studierte und arbeitete für die Disziplin der Anatomie wird dieser Bereich während curricularer Bestandteil des Kurses der Leibeserziehung.
5. METHODIK
Die vorliegende Studie bestand aus einer beschreibenden Überprüfung der Literatur, durch Forschung in den elektronischen Datenbanken der virtuellen Gesundheit Bibliothek (VHL), Flieder, Medline, Scielo, Cochrane, Pepsic, Pubmed und Google Scholar erreicht. Die Auswahl von wissenschaftlichen Artikeln fand in den letzten 10 Jahren Betrachtung der wissenschaftlichen Produktion zwischen 2006 und 2016, mit Terminologien in Gesundheit Wissenschaften Deskriptoren (DECS), die erweiterte Suche und die Bedingungen in portugiesischer Sprache registriert und Englisch als: "Anatomie" oder "Anatomie" und "Physical Education" und "Anatomie" oder "Anatomie" und "Physical Education". Gesamtergebnisse 1992 fanden nach der Suche in Datenbanken.
Sortierung der Artikel wurde aus der Analyse der Titel und Abstracts, und auch die enthaltenen Deskriptoren aufgeführt und auch diejenigen, die das spezifische Thema der Bedeutung der Anatomie für den Sportunterricht Kurs behandelt nach den Kriterien von Inklusion und Exklusion. Dann wurden ausgewählte Artikel in ihrer Gesamtheit gelesen und analysiert, damit nur sechs, für die vorliegende Analyse verwendet wurden und 1986 musste ausgeschlossen werden.
Komplette Artikel waren im Preis inbegriffen, kostenloser Zugang, in portugiesischer Sprache und/oder englischer Sprache, die die Bedeutung der Kenntnis der menschlichen Anatomie für Studierende des Studiengangs Physical Education enthalten. Darüber hinaus wiederholte Artikel ausgeschlossen waren und, wurde nicht gefunden in den Datenbanken durchsucht und Beteiligten dessen Hauptthema die Bedeutung des Inhalts der Anatomie für den Sportunterricht Kurs oder Ziel zielten auf Entwicklung von Medien, digitale Produkte, Unterrichtsmaterialien und/oder Bildungs-Anwendungen und anderen Auswertungen von Lehr-Lern-Methoden der Disziplin und seine Arbeitswerkzeuge als Kadaver Teile und/oder Synthetik.
Noch nicht bestimmte anatomische Strukturen Studien galten Übungsprogramme, Krankheiten, Erkrankungen und diejenigen gerichtet zu anderen Kursen des Bereichs Gesundheit wie Physiotherapie, Medizin, Krankenpflege, unter anderem. Artikel, deren Prominenz Überwachung von Aktivitäten, Erweiterung Projekte, Nachbardisziplinen, Analyse des pädagogischen Projekts des Kurses (PPS) und curricularen Vorgaben, sowie in verschiedenen Sprachen, Zusammenfassungen, Tagungsbände, Dissertationen, Diplomarbeiten, Bücher und diejenigen, die nicht zur Verfügung kostenlos Zugang auch waren von dieser Analyse ausgeschlossen.
6. ERGEBNISSE UND DISKUSSION
Nach der vorgeschlagenen Methodik wurden zunächst der Betrag in den Studien präsentiert in Anhang Tabelle 01 und 01, unter Berücksichtigung der verschiedenen Datenbanken durchsucht. Selbst wenn man die Aufnahme der konkreten Forschung rund um das Thema der Bedeutung der Anatomie, Sportunterricht, gab es eine begrenzte Anzahl von Studien, die die Kriterien für Inklusion und Exklusion. Der gesamten Studien gefunden wurden nur sechs für die vorliegende Analyse verwendet, da die meisten Menschen nicht die Inklusion und Exklusion vorab festgelegten Kriterien beantworten.
Tabelle 1-Darstellung der Anzahl der Artikel in den verschiedenen Datenbanken nach der Decs gefunden.
| DECS | Datenbank | Anzahl der Artikel |
| "Physical Education" und "Anatomie" oder "Physical Education" und "Anatomie" | VHL | 172 |
| FLIEDER | 3 | |
| MEDLINE | 143 | |
| SciELO | 1 | |
| Cochrane | 3 | |
| Pepsic | 0 | |
| "Physical Education" und "Anatomie" oder "Physical Education" und "Anatomie" | PubMed | 541 |
| Google Scholar | 1120 |
Bei der Analyse von ausgewählten Artikeln das Niveau des Wissens von Fachleuten auf dem Gebiet der Bodybuilding wenn man bedenkt, dass die Kenntnisse der menschlichen Anatomie mittels einer Befragung von 70 Experten aus der Region von Vale und Stadt Goiânia-GO analysiert wurde tun Aço-MG, einschließlich den Grad der Zufriedenheit von diesen Profis in Bezug auf den Inhalt in dem Studium gelehrt. Die Daten mit Hilfe eines Fragebogens bestehend aus 27 Fragen, um 07 sie subjektive Zufriedenheit und lernen in Bezug auf das Wissen in der Disziplin während der Graduierung und 20 Objektive Probleme mit bewerten direkte Anwendung auf Bodybuilding auf das Niveau des Wissens der Befragten über die vorgeschlagenen Inhalte zu überprüfen. Angesichts dieser Tatsache konnte man die Notwendigkeit eine mehr theoretische und praktische Erweiterung der menschlichen Anatomie und intellektuelle Ausbildung eine bessere Entwicklung Ihrer professionellen Arbeit beobachten. Es zeigte sich außerdem, die mangelnde Erfahrung der Beteiligten und die Notwendigkeit für mehr Kontrollen in den Akademien. Also, Universitäten und Wissenschaftler sollte einen neuen Look und Sorgen über den Deal dieser Disziplin so, dass zukünftige aktive eine gute Korrelation des Inhalts mit Ihrer Arbeit (GUIMARAES Et Al., 2014) diskutiert haben.
In diesem Sinne bewertet Studenten der Leibeserziehung und physiotherapiekurse die Bedeutung zugeschrieben, die Disziplin der menschlichen Anatomie und zur Überwachung der Aktivitäten in Bezug auf Ihren Bachelor-Abschluss der Abeu Centro Universitário de Belford Roxo-RJ. Die Umfrage wurde durch die Anwendung eines Fragebogens 63 Akademikern, wird natürlich der Leibeserziehung und Physiotherapie 24 39. Das gleiche gilt als wichtige Disziplin der menschlichen Anatomie für den jeweiligen Kurs und für Ihre berufliche Zukunft. Die Häufigkeit der Schüler in der Nachhilfe war jedoch gering, trotz Anerkennung der Notwendigkeit einer Studie der anatomischen Strukturen (CARDINOT Et Al., 2014).
Trotz der Feststellung der Bedeutung der Kenntnisse in Anatomie, Umgehung und Ausgrenzung von Schülern in der Disziplin der Leibeserziehung Kurse in Grad und Abitur, Methodist University Center der IPA. Die Studie wirft Fragen über die möglichen Ursachen und die Lehrmethoden des Lehrers, Vergleich der traditionellen Methode mit den innovativsten Tools verwendet. In diesem Sinne bewertet die gegenwärtige Forschung 32 Schüler im Jahr 2011 durch den Einsatz eines Fragebogens zu Beginn des Kurses und ein anderes am Ende desselben angewendet. So wurde festgestellt, dass eine differenzierte Methode eine zufriedenstellende Verständnis erzeugen und die Ausschlüsse und ausfallenden seitens der Studierenden minimiert. So half die Verwendung einer Methode der differenzierte Bildung und attraktiver durch den Lehrer, mit dem Einsatz von Leichen und Bücher, die Schüler müssen eine größere Akzeptanz und das Verständnis der Disziplin (PIAZZA; CHASSOT, 2011).
Darüber hinaus waren die Faktoren, die Einfluss auf die Rate der Genehmigung in der Disziplin der menschlichen Anatomie studiert, um eine Beziehung zwischen dem Ergebnis der Eingang Prüfungen/Enem, Lerngewohnheiten und Leistung in der Disziplin von Studenten der Studiengänge Bildung zu erhalten Physik, Biologie und Ernährung, Bundesinstitut des südlichen Minas Gerais. Die Forschung enthalten die Einbeziehung von ca. 129 Studenten, die die Disziplin der menschlichen Anatomie, zwischen den Jahren 2011 bis 2013, unabhängig von, ob trotzdem genehmigt studiert haben. Ein strukturiertes Interview für Fragen mit den soziodemographischen Indikatoren, Lerngewohnheiten und Berufswahl wurde hingerichtet. In Bezug auf die Aufnahmeprüfung der Hinweis erhalten von den Studierenden interviewt erhielt auf Anfrage an dem Rektor, während die Kenntnis von der Enem der Schüler nach der Veröffentlichung auf der Webseite über die gleichen unterrichtet hat. Die Analyse im Zusammenhang mit vestibulären Notizen/Enem definiert mit höchsten zugelassene Teilnehmer in der Disziplin der menschlichen Anatomie. Allerdings war es nicht offensichtlich Differenzierung im Hinblick auf die Stunden des Studiums und der Kurs gewählt. Angesichts dieser Tatsache können diese Arbeit Informationen zu betreten und Ihre lebenslangen akademischen Erfolg fördert das Streben nach ständiger Weiterbildung und die Schaffung einer qualitativ hochwertigen Bildung (SILVA-Baum; FURTADO, 2015).
Darüber hinaus ist der Prozess des Lehrens Anatomie des Menschen für die berufliche Bildung der Leibeserziehung untersucht worden, mittels eines explorativen interpretativen Ansatzes und experimentell, in dem die Daten durch Beobachtung und mündliche Zusicherungen. Die Stichprobe bestand aus neun menschlichen Anatomie-Lehrer, die für den Sportunterricht-Kurs in sieben privaten Universitäten in São Paulo Stadt und Metropolregion zu unterrichten. Durch die Beobachtung des theoretischen und praktischen Unterricht das Ziel der Informationsgewinnung zum besseren Verständnis des Prozesses der Lehre über die Attribute von einem sinnvollen lernen. So erzeugt beobachteten Klassen einen Bericht, der fasst diese Themen, sowie Beschreibungen der Beobachtungen in Bezug auf die didaktisch-pädagogische Verfahren von Lehrern. So war es möglich, beachten, dass der Kontext der Disziplin der menschlichen Anatomie und ihrer akademischen Eigenschaften mit der Tätigkeit von den Fachleuten des Sportunterrichts sind erforderlich, damit wichtige lernen Ihren Platz hat. Die Planung von Unterricht und wissen Vereinigung akademischen und beruflichen Anforderungen des Bereichs sind unerlässlich, sobald Schwierigkeiten eingehalten werden, in der Assimilation des Inhalts und bei der Identifizierung der Bedeutung und Nützlichkeit von was wird gelernt) COSTA; SPEKTRUM; SILVA, 2010).
Selbst wenn man die Informationen erwähnt, wurde die Methode des Unterrichts der menschlichen Anatomie auch Gegenstand von Studien. Eine beschreibende Explorative Forschung wurde in sechs Hochschulen durchgeführt, die den Leibeserziehung Kurs in Grad und Bachelor-Abschluss verfügen, um eine Methode des Unterrichts der menschlichen Anatomie, in der Stadt Porto zu etablieren Alegre-RS. Ein Mitglied der Fakultät der einzelnen Organe, die diese Disziplin verwaltet und mit früheren Erfahrungen, nahmen an der Studie Teil. Die Daten wurden mittels eines semi-strukturierten Interviews mit Daten, die auf den Lehrplan des Kurses und das Menü des Faches beziehen. Damit könnte man schlussfolgern, dass die Institutionen genug haben qualifizierte Fachkräfte Ihre Lerninhalte mit Variationen zwischen den systemischen Methode und systematische topographische vermitteln. Erfordert jedoch die Disziplin mehr Arbeitsbelastung und Sichtbarkeit in den Lehrplan, weil die Frist die Studie des ursprünglichen Inhalts einschränkt, die nicht in die Tiefe (PIAZZA; behandelt werden REPPOLD SOHN, 2011).
Vor dem Studium vorgestellt, es möglicherweise zur Kenntnis genommen, die Bedeutung der Kenntnis der anatomischen Strukturen des menschlichen Körpers für Studierende und Fachleute der Leibeserziehung. Jedoch müssen die Lehr-Lern-Methoden verbunden mit ständigen geistigen Suche Beteiligten gefördert werden. In diesem Literatur-Review wurden begrenzte Werke insbesondere im Bereich des Sportunterrichts, erfordern zusätzliche Forschung in der Lage, Antworten auf Fragen im Zusammenhang mit der Studie des menschlichen Körpers und die im Zusammenhang mit den besten gefunden. didaktische und pädagogische Leistung der Schüler. Pädagogische Bewertungen, PPC, Menüs, Unterricht, Methoden, unter anderem gefunden wurden, waren jedoch nicht besonders die Bedeutung des Bereichs der Anatomie für Reise- und Berufsausbildung.
Das gleiche bei der Arbeit mit der Bewegung und der körperlichen Strukturen im ständigen Streben nach und Wartung der entsprechenden körperlichen Zustand und Erhaltung und Verbesserung der Gesundheit des einzelnen, eine größere Bereitstellung für tägliche Aktivitäten und damit einhergehende Verbesserung zur die Lebensqualität von Praktikern. Ein fundiertes Wissen und später erworben, der Profi des Sportunterrichts erhalten Sie zu Ihrem Beruf, wie die meisten der Zeit, von einer Wissenschaft, die durch das Studium verinnerlicht zu vermeiden, dass es Verletzungen und /ou Fortsetzungen von seinen Schülern durch eine Praxis ungeeignete oder falsche Ausführung von Bewegungen.
In wenigen Augenblicken im Laufe der Arbeit wurde das Missverständnis der menschlichen Anatomie unterbrochen. Daher wäre es interessant und machbar wären einige Neuformulierungen Lehrplan, dass diese Disziplin könnte ein besseres Einkommen zu generieren und mehr geeignet für den Sportunterricht-Bereich. Dieses Problem kann jedoch sehen nicht nur das, wegen des Mangels an Interesse der Schüler dieses Wissen in Zukunft erhalten wollen in Ihrem beruflichen Leben sehr wichtig sein wird ist auch auf der Seite. So müssen teilweise diese Schüler mehr motivieren und Hol dir den Schlüssel dieses Wissens.
FAZIT
Laut dieser Studie kann man die Bedeutung der Beschaffung und Wartung von Wissen im Bereich der menschlichen Anatomie für die Ausbildung der Absolvent im Sportunterricht und Ihren Alltag und die Anwendbarkeit der professionellen schließen.
Allerdings ist Ihre wirkliche Bedeutung unterschätzt, erfordern zusätzliche Forschung in der Lage, Ihre Schlüsselrolle in gewerblichen, technischen und praktischen Ausbildung von Absolventen aufzuklären. Hebt hervor, dass mehr Arbeitsplätze hinsichtlich der Bedeutung der menschlichen Anatomie, Sportunterricht, veröffentlicht werden, da nur wenige dieser Beziehung und Relevanz zu behandeln. Also, eine umfassendere Arbeit wäre ideal, um zu versuchen, die Informationen, die sie von der Vergangenheit bis zum heutigen Tag einen vollständigeren theoretischen Rahmen zu bilden haben zu vereinen.
Ditto abgeschlossen basierend auf was auf Ergebnisse und Diskussionen beruhte zum Thema für die Arbeit verwendeten quantitative Studien angegeben nur durch andere nicht die Ziele von Arbeit und/oder auf verschiedenen Gebieten ausgesetzt erfüllen oder Analyse der inneren Themen der Methodik. Daraus sehen Sie, dass es immer noch notwendig ist, eine umfassendere Arbeit gemäß dem vorstehenden Absatz zu tun und das kann eine Quelle der Studie für andere Menschen habe Hilfe in ihrer künftigen Arbeit und das daraus tragen auch weitere Forschungsarbeiten und Studien rund um das Thema.
REFERENZEN
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Anhang 1 – repräsentativ für die Grafik-Anzahl der Artikel finden Sie in den verschiedenen Datenbanken nach der Decs
[1] Bachelor-Abschluss im Sportunterricht durch Universidade Federal de Goiás (2013-2016) in den Prozess der Fertigstellung
[2] Studium der Zahnmedizin von der föderalen Universität Uberlândia. Master und PhD in der oralen Biologie mit Schwerpunkt zahnärztliche Anatomie durch die Fakultät der Zahnmedizin von Piracicaba FOP/UNICAMP. Experte in der menschlichen Anatomie. Derzeit arbeitet als Lehrer des Kurses der Medizin, menschliche Anatomie an der Federal University von Goiás-UFG/regionale Jataí.
[3] Er besitzt einen Bachelor-Abschluss (2003) und Meister (2008) in der Zahnmedizin der Federal University von Uberlândia und Ph.d. in der menschlichen Anatomie von FOP/UNICAMP. Verfügt über Erfahrung auf dem Gebiet der Zahnmedizin und der menschlichen Anatomie, mit Schwerpunkt auf Muskel-Skelett-Forschung, Studium der Kiefergelenk-Dysfunktion, Elektromyographie und Ultraschall. Umfangreiche Erfahrung in Verwaltungspositionen, Koordination und Mitglied des Teams von Bewertern in University Extension.
[4] Computer-Ingenieur, Doktorand in der Geographie, Professor an der Federal University von Piauí.
[5] Biologe. Doktor der Medizin/tropische Krankheiten. Dozent und Forscher an der Federal University von Pará – UFPA. Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Mensch und Umwelt Toxikologie und Labor von oxidativem Stress für Tropenmedizin UFPA (NMT-UFPA).
[6] Theologe, Doktor der klinischen Psychoanalyse. Ist seit 15 Jahren mit wissenschaftlicher Methodik (Forschungsmethode) in der Ausrichtung von wissenschaftlichen Produktion von Masterstudenten und Doktoranden tätig. Experte im Bereich Marktforschung und durchsucht den Bereich der Gesundheit.
