Издевательств против ожирением детей в школьной среде и ее последствия

0
1998
DOI: ESTE ARTIGO AINDA NÃO POSSUI DOI SOLICITAR AGORA!
PDF

PEREIRA, Fátima Luciana [1], MACIEL, Rosana Mendes [2]

PEREIRA, Fátima Luciana; MACIEL, Rosana Mendes. Преследование против ожирением детей в школьной среде и его последствий. Научный журнал многодисциплинарных основных знаний. 01 год. 11 издание. Т. 10, стр. 249-260. Ноября 2016 года. ISSN: 2448-0959

РЕЗЮМЕ

Тема имеет отношение к проанализировать подход издевательства в школе, в процессе преподавания науки и продемонстрировать роль учителя как фитнес этого процесса. Этот обзор призван анализировать издевательств против ожирением детей и роли учителя перед ситуацию, заявив, когда издевательства в школе, как и их последствий и продемонстрировать студентам важность уважения различий. Подчеркивают необходимость продемонстрировать студентам важность различий и уважения. Настоящее исследование было проведено через литературный обзор разведочных и качественным образом, имея как источников научных статей, диссертацию, диссертации, журналов и газет, таким образом, что обыски были сделаны в библиотеках, баз данных на веб-сайтах Интернет. Были использованы для поиска ключевых слов: издевательства, детского ожирения, педагог. Наряду с использованием материалов, которые касаются образования и издевательства в школах.  Материалы, опубликованные или Записанная были периодом 2004 к 2016 году и был период опроса января 2016 года до июля 2016. Запугивание является акт насилия, который к сожалению стал реальностью в школах по всей стране. Жертвы страдают от этой ситуации в школе и, в некоторых случаях, даже рядом с семьей и нуждаются в психологической поддержке для сведения к минимуму последствий. Таким образом школа должна быть лучше готовы справиться с этой ситуацией.

Ключевые слова: Издевательства, детского ожирения, педагог.

1. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СООБРАЖЕНИЯ

Издевательства, согласно Zootesco (2010), представляет собой акт физического или эмоционального насилия, совершенных против лица или группы людей, среди них один можно выделить те, кто страдает от ожирения. Для Маттоса и др. (2012), такие ситуации возникают из-за стандарты, введенные общества и их стереотипы о правильно или неправильно и красивые и уродливые.

По словам Смита и древесины (2011), ожирение является хронической патологии, которая имеет в качестве основной характеристикой накопление жира в организме, многофакторного и могут быть связаны с генетической предрасположенностью, недостаточное питание или чрезмерной, социально экономических и психологических условий.  Второй Джульяно и Карнейро (2004), ожирение значительно увеличилось в последние годы.

Согласно Рабина (2015 год), «лишний вес» является основным обоснованием издевательств против детей, и эта реальность выходит далеко за рамки аудитории.  Часто, дискриминации и дразня с ожирением детей отойти от собственной семьи не понимаю Ожирение как болезнь. Эти ситуации приводят к серьезным последствиям для ее жертв.

Альбукерке, Уильямс и D ' affonseca (2013 год), среди основных последствий психических и эмоциональных изменений, например тревожные расстройства и депрессия, расстройства пищеварения, трудностей, связанных с чувствами и низкая самооценка. Это может привести даже к самоубийству.

Профессор имеет основополагающую роль в контроле этих ситуаций.  Meotti и Perícoli (2013) утверждают, что именно через отношение учитель в классе, что студент проходит уважать тех, которые живут в этой среде. Таким образом учитель является примером студентов и имеет важную роль в качестве их пригодности.

Поиски осуществляются для оценки bullyingnas школы и статистики представляют пугающей реальностью. По данным исследования, проведенного центром социального предпринимательства и управления в третьем секторе (2010), в 2009 году большинство студентов пережили ситуации такого рода насилия. И по данным обследований, эти родители и студенты утверждают, что школы не готовы иметь дело с ним.

Тема имеет отношение к проанализировать подход издевательства в школе, в процессе преподавания науки и продемонстрировать роль учителя как фитнес этого процесса. Этот дизайн был выбран с предложением добавить знаний по этому вопросу в будущих педагогов и продемонстрировать важность передачи этих обсуждений для своих студентов.

Настоящее время цель исследования для анализа издевательств против ожирением детей и роли учителя перед ситуацию, заявив, когда издевательства в школе, отличающихся ситуаций. В дополнение к анализу последствий издевательств ожирением детей и роли учителя перед ситуациями, демонстрирует его учеников важность уважения различий.

Настоящее исследование было проведено через Литературная редакция, поэтому произвольное и качественные, просмотр в книгах, научных статей, монографий, диссертаций, диссертации, журналы и т.д., таким образом, что обыски были сделаны в библиотеках, банки данные на сайтах Интернета как SCIELO. Были использованы для поиска ключевые слова: издевательства, детского ожирения, педагог. Наряду с использованием материалов, которые касаются образования и издевательства в школах.  Материалы, опубликованные или зарегистрированы будет предпочтительно в период 2004-2016 и был период опроса января 2016 года до июля 2016.

2. ИЗДЕВАТЕЛЬСТВА И ОЖИРЕНИЕ

Запугивание является акт физического или эмоционального насилия, совершенных против лица или группы людей. К сожалению в современном обществе издевательства является частью обычной аудитории, дискриминация возникает во многих отношениях, но одним из основных подходов с начала ожирением детей. «Возможно что населения пока еще не поняли, что ожирение не является выбор, но состояния человека. «(ZOTESSO, 2015, p. 1)

По мнению Коста и Соуза Оливейра (2012), славы классифицирует студентов на четыре категории по отношению к издевательства: цели, авторы, аудитории и целей/авторов. Цели являются жертвами издевательств, обычно являются мало коммуникабельная(ый) и низкая самооценка и отсутствие безопасности, что делает их более склонными к страдать от насилия; Авторы являются те, кто занимаются издевательства, самые сильные из класса и обычно берутся из распавшихся семей где агрессивное поведение и немного любви. Зрители являются свидетелями посещать и сопровождать практика насилия, но не практика. Цели/авторы являются студенты, которые страдают и практика издевательства, Загрузка агрессии коллег.

По словам Маттоса и др. (2012), нынешнее общество налагает стандартов, особенно когда это относится к эстетические рамки, тем самым издевательства возникает с момента что-то или кто-то работает офф этот шаблон. Еще после этой линии рассуждений стройное тело является стандарт, принятых обществом, он пытается содействовать мерам по стандартизации всех, особенно детей и подростков. «Одним из аспектов этого насилия является введение «нормальной «социальные, выраженная в ограничительной диеты как терапевтические стратегии, следуя модели кривая роста для детей и подростков. «(МАТТОС et al., 2012, стр. 74)

По словам автора выше тех, кто не попробовать или не может поместиться в определенных стандартов, введенных в обществе, в котором они живут, в этом случае, непосредственно относящиеся к эстетике тела, страдают от предрассудков и исключаются во многих отношениях. Таким образом, вы можете проанализировать, что этот издевательства в школе выходит из него.

По словам Смита и древесины (2011) Ожирение является своего рода хронической патологии, которая имеет в качестве основной характеристикой накопление жира в организме. Ожирение, многофакторного и могут быть связаны с генетической предрасположенностью, неадекватное питание и/или чрезмерное, социально-экономических и психологических условий.

По данным исследований, проведенных автором выше избыточного потребления продуктов питания, загружен с насыщенных жиров и сахара, связанные с сидячий образ жизни является одной из ведущих причин детского ожирения. Блюда, приготовленные в фаст-фуд сети являются классическим примером ошибочной и кормления рутины в нашем современном обществе.

Джульяно и Карнейро (2004) состояние, что ожирение значительно растет в последние десятилетия, вследствие технического прогресса, который поощряет детей к более оседлому, оставляя в стороне физической деятельности, один с бумагой важное значение в борьбе с ожирением.

Ожирение может начаться в любом возрасте, вызвало такими факторами, как раннего отъема, расстройства введение недостаточного питания, кормления поведения и семейных отношений, особенно в периоды ускоренного роста. (ДЖУЛЬЯНО и ОЗУ 2004)

По словам Рабина (2015) «избыточный» является основной смысл издевательств против детей и что-то должно быть сделано в этом отношении, поскольку эта ситуация выходит далеко за рамки классе. Он говорит исследование с участием более чем 400 врачей, показали, что более 30% респондентов, кровотечение прохладно Ожирение как условие которой ответили отрицательно, позади наркомании, психических заболеваний и алкоголизма. Кроме того в ходе обследования, проведенного CDC (центры по контролю и профилактике заболеваний) почти половина молодых избыточного сообщили провокации, сделанные членами семьи.

По словам автора выше Кроме страдать ущерба, ожирением детей часто обвиняют избыточный вес. Общество не способен понять, что ожирение выходит далеко за рамки питания и невероятные диеты не являются ответом на кадр эти дети в определенный шаблон.

Еще, по словам того же автора, некоторые люди утверждают, что преследование против этих детей будет своего рода «стимул» для того же элемента управления привычки питания и повышения физической, но то, что происходит и как раз обратное, в эти моменты начать расстройства пищеварения и частые пропуски в классе. «Студенты, которые называются жира во время урока физкультуры, например, в итоге убийство уроки, чтобы избежать критики. «(RABIN, 2015, стр. 2). Таким образом еще больше страдают ожирением детей, а также большую часть времени, не был удовлетворен с весом, предубеждение, введенных депрессии триггеров, местами с обжорства, что ухудшает изображение ожирения.

3. ПОСЛЕДСТВИЙ ИЗДЕВАТЕЛЬСТВ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОЖИРЕНИЕМ

Дети и подростки, которые травят склонны справиться с его последствиями, будь они поздно или даже немедленно. По словам Альбукерке, Уильямс и D ' affonseca (2013 год), одним из основных последствий может быть психиатрической и эмоциональные изменения государства между этими депрессии, тревожных расстройств, низкая самооценка, крайней одиночество, трудно иметь дело с чувствами и даже попытки самоубийства и конечно же завершение этого.

По словам предыдущего автора еще одной важной проблемой являются psicossomatizações, понесенный жертвами издевательств, где мы можем наблюдать в большинстве случаев частые боли головы и живота, головокружение, проблемы со сном, encorpe и энурез особенно ночью.  Последствий издевательств хит обеих жертв в качестве исполнителей и зрителей. Для агрессоров последствия варьируются от трудности в обучении участия с незаконности. «Низкой успеваемости, бросивших школу, участие в проведении infracionais, проблемы с правовой системой и злоупотребления психоактивными веществами. «(АЛЬБУКЕРКЕ; УИЛЬЯМС; D ' AFFONSECA, p. 93, 2013). Второй Adario (2012), зрителей за ваше время чувствовать себя неуверенно из-за ежедневное насилие, что свидетель.

В пределах физического и эмоционального здоровья, низкой иммунной резистентности и на самооценку, стресс, психосоматические симптомы, психологических расстройств, фобии, депрессии и самоубийства. Для «агрессоров», расстояние и отсутствие адаптации к школе целей, завышение насилия в качестве средства получения власти, развитие навыков для будущих преступного поведения, а также проектирование трубопроводов насилия в зрелом возрасте. Для «зрителей», что большинство студентов, они могут чувствовать себя небезопасности, тревоги, страха и стресса, ущерба для вашего учебного процесса (ADARIO, стр. 1, 2012)

Когда запугивание эпизоды происходят в школьной среде, студент жертвой этого насилия может быть совершено, и это даст явные признаки его, является то, что утверждают Миранда и Мориц (2012).

Некоторые показатели могут сигнализировать незаинтересованность студент в школе, а также как чувствовать себя плохо во время я покинул дом, попросите изменить школы, страх идти или возвращаясь из школы, заказ для быть приняты в школу, часто изменяя пути между домом и школой являются также очень распространены и это непосредственно затрагивает успеваемости этих учащихся. (МИРАНДА; МУНИС, стр. 5, 2012)

Альбукерке, Уильямс и D ' affonseca (2013), утверждают, что жертв издевательств в классе можно звезды в эпизодах агрессии это таким же образом среду поздно. Авторы доказать вашу теорию, ссылаясь на доклад Vossekuil et al. (2002).

Этот доклад, подготовленный Соединенными Штатами секретной службы рассмотрел 37 инцидентов, связанных с смертоносных нападений на школы в той же стране, между 1974 и 2000, отмечая, что почти 3/4 из убийц были жертвами запугивания, притеснений в некоторых случаях серьезные и постоянные, с историей чувствовать угрозам и преследованиям.  (VOSSEKUIL et al, p. 15, 2002)

Авторы упомянутых выше, по-прежнему выделить случай произошел в Бразилии в 2011 году, чтобы проиллюстрировать проблемы насилия, порожденных издевательства в школе в Realengo в Рио-де-Жанейро, где бывший студент ворвались в 11 учащихся школ погибли и 13 получили ранения, самоубийства вскоре после.  По словам Лопес Нето (2005), эти эпизоды насилия виновных не имеют конкретных жертв. Таким образом бы намерение совершить убийство в школе из-за страдания, которые они ассоциируют это место.

Дети, которые травят вашим государством ожирения, помимо последствий, перечисленных выше, могут по-прежнему страдают от расстройства пищевого поведения. Мы можем выделиться среди этих анорексии и булимии. «Нервная анорексия характеризуется интенсивным веса за счет строгой диеты, которые являются самостоятельной введенных направленных в оголтелом поиске для достижения состояния тонкость, сопровождается значительным искажения образа тела и выражение аменорея. Булимия, за ваше время, характеризуется большими пищи очень быстрые и интенсивные пути, связанные с чувство потери контроля – так называемый «булимией эпизодов (Абреу; CANGELLI сын, 154 стр., 2005).

Это можно определить как autoindução булимией эпизоды рвоты и слабительное использования вещества во избежание увеличения веса. Arágon (2012), приводятся два примера: студент Ashlee Рене и фотограф Мария Леоне; Сначала потерпев от анорексии после терпеть издевательства экс бойфренд и друзей из-за ожирения и вторая пострадав от булимии после нескольких эпизодов издевательства от своих друзей.

4. РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ЗАПУГИВАНИЯ В ШКОЛЬНОЙ СРЕДЕ

Профессор имеет основополагающую роль для смягчения ситуации издевательства в школе. Второй Meotti и Perícoli (2013), через учителя и их отношения в классе студенты склонны уважать различия коллег, среди них физического типа. В школах имеет место, во многих случаях, первый контакт человека с разными людьми, либо потому, что они имеют не те же религиозные убеждения, или потому, что они физически отличаются, поскольку родители не ногу с повседневной жизни этих детей и подростков, Профессор делает их с ранних лет до средней школы о важности общечеловеческих ценностей, включая уважение.

По данным центра социального предпринимательства и администрации в третий сектор CEATS (2010) исследования сделали в вашей команде и представлены в докладе плана, связанных с издевательствами в школьной среде доказали, что один из учеников интервью 10% утверждают, что постоянно страдают от насилия, по крайней мере один раз подвергались 30% и 70% свидетелей эта ситуация часто. Даже автор заявляет, что в большинстве случаев школы не готовы иметь дело с издевательствами.

По словам автора выше упомянутых выше некоторые школы принять меры для предотвращения такого насилия, такие как лекции и групповые дискуссии, с помощью междисциплинарных подходов и привлечения главным образом школа философии, социологии и человеческие ценности (образование религиозный). По данным обследований, проведенных большинство учителей, что государства, которые пытается сохранить семью нападавших, которые произошли, напрасно, поскольку большую часть времени, семья не верит в то, что происходит и в некоторых случаях даже поддержки отношения. Старайтесь избегать издевательства школа также пытается наказать агрессоров, с предупреждениями и даже суспензий, но наиболее часто не имеет эффекта. Одним из основных докладов, подготовленных преподавателей сослался на отсутствие информации и подготовку для рассмотрения этих ситуаций. Для Гарсия и Радж (2011) первый шаг, который следует представить в школе является подготовка преподавателей с специализированные профессионалы знают их о последствиях издевательства в жизни того, кто является жертвой.

Второй CEATS (2010), в некоторых случаях, даже отсутствие подготовки, эта ситуация ускользает от контроля за школу в этих случаях 5,5% респондентов утверждают, что о происшествии Cps и пусть же принять соответствующие подходы и 3,1% триггера Полиция, обычно в тех случаях, где есть участия физического насилия. 3,9% респондентов уже удивлены, с вашего ответа, потому что они говорят игнорировать насилия, которое произошло. Тот факт, описанных ранее является одним из доказательств отсутствия подготовки школ, чтобы справиться с ситуацией.

Гомес и Радж (2011), утверждение, что для предотвращения притеснений в школах, одной из мер должен быть срочно принят в школах и что показал отличные результаты в котором уже принял это инклюзивного образования, которая состоит из представления различия и продемонстрировать важность того же так, что каждый человек имеет гармоничное сосуществование. В рамках этого процесса включают в себя студентов с ограниченными возможностями, визуальные и когнитивные даже в классах регулярного образования.

Второй CEATS (2010), доклад также имеет другие тревожные данные план в отношении отношения школы для родителей в случаях насилия. В то время как студенты утверждают, что отношение педагогов зависит от методов, принятых в учебные заведения, родители утверждают, что профессор имеет никакой подготовки для урегулирования этих конфликтов и так связали на ситуацию. Родители говорят, что в большинстве случаев школа принимает без действий и не принимать взгляды, или когда делает настолько мягким, становится почти незаметной.  По данным опроса родителей считают, что если меры, принятые в школе против агрессоров были строгие наказания насилия будет уменьшаться.

-Марк, Pasini и Levandowski (2013), доклада, что существует огромная необходимость принятия государственной политики чтобы переломить ситуацию дискриминации в школьной среде. Стоит отметить, что последствия вызванных знаки, оставленные издевательства влияют на их жертв для остальной части их жизней, показаны эти факты для студентов и преподавателей могут получить снижение этих случаев в школе.

5. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ СООБРАЖЕНИЯ

Запугивание является акт насилия, который к сожалению стал реальностью в школах по всей стране. Жертвы страдают от этой ситуации в школе и, в некоторых случаях, даже семьи. Психологические последствия варьируются от расстройства пищевого поведения, депрессии и тревоги, даже к самоубийству. Жертвы нуждаются в психологической поддержки и поддержки семьи, чтобы свести к минимуму последствия.

Таким образом школа должна быть лучше готовы справиться с этой ситуацией и учителя должны быть подготовлены профессиональными специалистами в воздухе. Родители должны активно участвовать в жизни детей в школе и быть в курсе таких актов и нападающие должны иметь конкретные наказания.

ССЫЛКИ

Абреу, Кристиано Nabuco; СЫН CANGELLI, Рафаэля. Анорексия и булимия: когнитивные конструктивистский подход к психотерапии. Психологии: теория и практика, утешение, v. 7, n. 1, стр. 153-166, Июль. 2005.

ADARIO, Демски Daniela. ИЗДЕВАТЕЛЬСТВА И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ. 2012. Доступно в: <https: www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/20932/bullying-e-as-suas-consequencias-psicologicas="">.</https:> Доступ в: 16 Авг. 2016.

Альбукерке, Палома Pegolo Уильямс, Lucia Cavalcanti де Альбукерке; D ' AFFONSECA, Сабрина Мазо. Отдаленные эффекты издевательства и посттравматического стрессовым расстройством: критический обзор. Психология: Теории и исследования, Сан-Карлос, v. 29, n. 1, p. 91-98, Ян. 2013. Ежеквартально.

Арагон, Анна Луиза. Издевательства, злодей за анорексии и булимии. 2012. Доступно в: <http: www.fiamfaam.br/momento/?pg="leitura&id=4021&cat=0">.</http:> Доступ в: 14 Авг. 2016.

CEATS, центр администрирования в третьем секторе – и социального предпринимательства. План школы ИЗДЕВАТЕЛЬСТВА в Бразилии заключительный отчет. 2010. Доступно в: <http: www.promenino.org.br/portals/0/pesquisabullying.pdf="">.</http:> Доступ в: 08 комплект. 2016.

CORNACHIONI, Татьяна Мюллер; ZADRA, Кристина Jiane Masson; Валентина, Andréia. Детского ожирения в школе и важность физических упражнений. Efdeportes.com, Буэнос-Айрес, v. 157, n. 16, стр., 1-1 июня. 2011. Доступно в: <http: www.efdeportes.com/efd157/a-obesidade-infantil-na-escola.htm="">.</http:> Доступ в: 23 Мар. 2016.

Мигель Пинто да Кошта, Лиам; Оливейра, Валерия Маркиза де; Соуза, Маркос Агиар. Детского ожирения и запугивания: Оптика учителей. Образования и научных исследований, Сан-Паулу, v. 38, n. 3, p. 653-664, Июль. 2012. Ежеквартально.

ДУТРА, Валери да Силва; Санду, Бенедикт. Отражая на дискриминацию и предрассудки с тела в пространстве. Efdeportes.com, Буэнос-Айрес, v. 152 n. 15, стр. 1-1, Ян. 2011. Доступно в: <http: www.efdeportes.com/efd152/a-discriminacao-com-o-corpo-no-espaco-escolar.htm="">.</http:> Доступ в: 18 Мар. 2016.

ЭСПИНДОЛА, Кибелы Рибейру; Бле, Сержио Луис. Булимия и выпивка расстройства питания: систематический обзор и мета синтез. Revista де Psiquiatria, Порту-Алегри, v. 28, n. 3, стр. 265-275, набор. 2006 г. Три раза в год.

ДЖУЛЬЯНО, Родольфо; Кастро, Элизабет C.. Факторы, связанные с ожирением в школьников. Журнал по педиатрии, Рио-де-Жанейро, v. 80, n. 1, стр. 17-22, 2004

Гомес, Ана Элизабет Джордж; РЕЗЕНДЕ, Luciana Krauss. Размышления на издевательства в бразильской реальности. Cadernos-де-Pós-graduação ет развития расстройств, Сан-Паулу, v. 11, n. 1, p. 112-119, 2011.

Ли-Нето, а. а. издевательства-агрессивное поведение среди студентов. Журнал по педиатрии, Рио-де-Жанейро, v. 81, n. 1, с. 164-172, 2005

 МАТТОС, Рафаэль да Силва и др. Ожирение и издевательства в детстве и отрочестве: клеймо жира. Деметра: здравоохранение и питание, Рио-де-Жанейро, v. 7, n. 2, p. 71-84, 2012.

MEOTTI, Жюлиан PERÍCOLI, Марсело. УЧИТЕЛЯ ПОЗЫ ПЕРЕД ЛИЦОМ ИЗДЕВАТЕЛЬСТВА В ШКОЛЕ. Panoramic, Барра-ду-Garça, v. 15, n. 1, стр. 66-84, 10. 2013.

Миранда, Алекс Шаффер Barbosa; Мориц, Наиля Луиза де Карвальо. Психосоциальные последствия от издевательств в школьной успеваемости. 2012. Доступно в: <https: psicologado.com/atuacao/psicologia-escolar/as-consequencias-psicossociais-do-bullying-no-rendimento-escolar="">.</https:> Доступ в: 08 Авг. 2016.

-Марк, Junie топор; PASINI, Агнес Audri; LEVANDOWSKI, Габриэль. Школе издевательства в Бразилии: обзор научных статей. Психологии: теория и практика, новый Гамбург, v. 15, n. 2, p. 203-215, Май 2013. Три раза в год.

РАБИН, Рони Карин. Ожирение является основной смысл издевательств против crianças5.  к 2015 году. Доступно в: <http: mulher.uol.com.br/gravidez-e-filhos/noticias/redacao/2015/07/16/obesidade-e-principal-justificativa-por-tras-do-bullying-contra-criancas.htm="">.</http:> Доступ в: 16 Мар. 2016.

Соареш, Габриэла да Кошта; Вуд, Мария Zélia де Араужо. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ОЖИРЕНИЕ: A ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ. 2011.  Доступно в:<http: apps.cofen.gov.br/cbcenf/sistemainscricoes/arquivostrabalhos/i40163.e10.t7059.d6ap.pdf="">.</http:> Доступ в: 19 Апр. 2016.

Брайан VOSSEKUIL и др. ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ доклад и выводы инициативы Сейф школа:: Последствия для предотвращения атак школы в Соединенных Штатах. 2002. Доступно в: <http: www.popcenter.org/problems/bomb_threats/pdfs/vossekuil_etal_2002.pdf="">.</http:> Доступ в: 20 Апр. 16.

ZOTESSO, Марина. ЖИР УЩЕРБА СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА. к 2015 году. Доступно в: <http: obviousmag.org/em_cada_esquina/2015/o-gordo-preconceito-da-sociedade-moderna.html="">.</http:> Доступ в: 16 Мар. 2016.

[1] Студент факультета биологических наук Patos де Минас (FPM), образуя в 2016 году.

[2] Профессор методологии, государственной политики, управления системой образования, руководил стажировки и Tcc факультета Patos де Минас. Степень магистра образования от Universidade федерального де Uberlândia.

DEIXE UMA RESPOSTA

Please enter your comment!
Please enter your name here