Специализированная образовательная помощь в Cumaru- PE во время пандемии COVID-19

ОРИГИНАЛЬНАЯ СТАТЬЯ

BORBA, Jocélia Emília ^[1]

BORBA, Jocélia Emília. Специализированная образовательная помощь в Cumaru- PE во время пандемии COVID-19. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Год 05, эд. 08, Vol. 15, стр. 66-78. Август 2020 года. ISSN: 2448-0959, Ссылка доступа: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/образование-ru/специализированная-образовательная

АБСТРАКТНЫЙ

Предполагая, что Covid-19 – это болезнь, которая возникла в Китае, но приобрела глобальный характер и неизлечима, и что вакцина все еще исследуется, эта статья направлена ​​на анализ воздействия пандемии коронавируса на образование детей. с ограниченными возможностями в муниципалитете Cumaru-PE, а также стратегии, используемые для предоставления знаний общественности, обслуживаемой специализированной образовательной службой (AEE). Система образования, направленная на обучение детей с ограниченными возможностями, ищет различные стратегии для продолжения и предоставления образования дистанционно. С помощью таких мероприятий, как WhatsApp или онлайн-классов с использованием инструмента Zoom, распечатанные задания отправляются детям, чья инвалидность делает невозможным использование Интернета, где они реагируют и вносят корректирующий отзыв. Все это стало возможным, потому что родители были полны решимости помогать своим детям дома, так что в период пандемии они не оставались без выполнения своих школьных заданий. Использование игр было еще одним игривым предложением для всех принять участие в моменте накопления знаний. Это библиографическая статья, основанная на Citelli (2000); Silveira (2004); Mantoan (2003) и Freire (2007) среди других и количественных, поскольку он представляет свои консолидированные результаты в виде графика. Это также позволяет проводить новые исследования по теме, которая стала всемирно известной с декабря 2019 года.

Ключевые слова: Пандемия, стратегии обучения, игривый, AEE.

1. ВСТУПЛЕНИЕ

Эта статья направлена ​​на анализ воздействия, вызванного пандемией коронавируса, на образование детей с ограниченными возможностями в муниципалитете Cumaru-PE, а также на стратегии, используемые для предоставления знаний общественности, обслуживаемых специализированной образовательной службой (AEE).

Пандемия прибыла в Бразилию и застимила все население врасплох и показывает, что учитель должен переосмыслить себя, чтобы удовлетворить потребности студентов-инвалидов, которые получают специализированную образовательную помощь для улучшения знаний, полученных в обычных классах.

«Школа не должна бояться или недооценивать свой диалог со средствами массовой информации и использование новых технологий» (CITELLI, 2000, стр. 7).

При всем этом социальном дистанцирование, вызванное Covid-19, учитель должен изобретать себя, чтобы практиковать свою профессию динамически через имеющиеся технологии, reelaborating его классы, чтобы служить студенту в его / ее дома.

«Инклюзивное движение происходит в различных секторах общества, а не только в школе». (SILVEIRA, 2004). Автор дает понять, что образование состоит из процесса коллективного строительства, где семья имеет очень важную функцию в строительстве образовательных и социальных успехов каждого студента.

Считается, что каждое существо уникально и имеет ограничения, но ранняя стимуляция придаст этому студенту автономию и уверенность в себе.

Интерес к теме оправдан способностью учителя изобретать себя и стремиться улучшить свою педагогическую практику, с помощью инновационных методов и стратегий, которые приносят знания студенту ясным и объективным образом с помощью цифровых инструментов с возможностью охватить каждого в то же время, показывая свою физическую, психическую и интеллектуальную способность к перестройке в разгар глобальной проблемы здравоохранения.

2. МЕТОДОЛОГИЯ

Данная статья имеет библиографический характер (LIMA и MIOTO, 2007), поскольку она была запрошена путем сбора данных в статьях и исследованиях в Интернете в качестве основы для изучаемой и количественной темы, поскольку она основана на конкретных цифрах и наблюдениях для точного и объективного описания информации (MARCONI; LAKATOS, 2011).

Такие данные будут представлены на диаграмме, которая даст закрытый результат на основе цифр, вычисленных в ходе исследования.

3. ПАНОРАМА ГЛОБАЛЬНОГО ОХВАТА COVID-19

Коронавирус является легкой респираторной инфекцией, но он может ухудшиться в зависимости от каждого отдельного и уже существующих заболеваний. Он возник в городе Ухань в Китае в декабре 2019 года.

С каждым днем число инфицированных увеличивало и в том же порядке увеличивался смертность от этого вируса. Здесь будут продемонстрированы цифры, зарегистрированные в период с марта по июнь 2020 года, с акцентом на муниципалитет Cumaru-PE.

Уже в январе 2020 года первые случаи заболевания были подтверждены в Японии и Таиланде, поскольку эти зараженные люди отправились в город Ухань. Оттуда, кто начинает рассматривать вирус как угрозу общественному здравоохранению из-за увеличения числа случаев заболевания.

В том же месяце есть случаи в Кот-д’Ивуаре, Франции, Германии и США, то есть этот невидимый враг выходит из-под контроля.

В феврале более 44 стран были добавлены к подтвержденным случаям заболевания. Оттуда некоторые из этих стран решили закрыть границы, стремясь остановить число случаев. К тому времени на Италию и Иран уже был приходится чрезмерный рост. (OMS, 2020).

В мире было еще 80 000 случаев заболевания, и бразильцы, проживающие в этих странах, решили вернуться и были репатриированы из Китая, эпицентра болезни, с помощью бразильских военно-воздушных сил. По прибытии в Бразилию они были помещены на карантин, чтобы исключить загрязнение.

29 февраля, сразу после карнавала приходит первый случай covid-19 в Бразилии, джентльмен с историей недавнего путешествия в Италию. По данным Минздрава, ему был 61 год.

С появлением первого случая в Бразилии, личная гигиена получила видимость в социальных сетях и на телевидении. Он указал, чтобы мыть руки несколько раз в день с мылом и водой и при выходе взять гель для выполнения гигиены рук.

В местах с агломерациями использовать маску, и может быть одноразовым или многоразовым, если вторым вариантом является выбор, по прибытии домой его следует мыть и ставить сушиться. С другой стороны, одноразовые обратить внимание на время использования и при отбрасывания положить в полиэтиленовый пакет связали и в ванной мусор, никогда не в обычном мусоре. Это также очень важно в очередях и местах с большим количеством людей, сохраняя расстояние от одного метра до полутора метров, в соответствии с рекомендациями органов здравоохранения.

В марте новым эпицентром коронавируса становится Европа, по данным Всемирной организации здравоохранения.

В том же месяце приходит первый случай в Аргентине, будет человек 64 лет. От высоких показателей загрязнения, который объявляет состояние пандемии 13 марта 2020 года.

Оттуда каждый правитель подчиняется тому, что определяет Министерство здравоохранения применяет карантин и социальную изоляцию для контроля заразы. В этот день первый инфицированный бразилец может восстановиться.

Тем не менее, в Китае произошла стабилизация, и в ответ Италия продолжала расти, и число смертей было выше, чем в Китае.

17 марта 2020 года сообщается о первой смерти в Бразилии, приписываемой Covid-19, у 62-летнего мужчины с диабетом и гипертонией в анамнезе, в результате чего штат São Paulo находится в состоянии бдительности, и с тех пор были зарегистрированы новые случаи смерти. подтвержденный. Все с историей международных путешествий. (MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2020).

Учитывая большое число, Федеральный совет по медицине начинает неустанные поиски для борьбы с коронавирусом. Исследования с гидроксихлорохин и хлорохин для боя, но было указано только для тяжело раненых пациентов.

В связи с карантином многие бразильские семьи потеряли свои доходы. Президент Jair Bolsonaro на 1 апреля санкции Закон 13.982/2020 чрезвычайная помощь R$ 600.00 (Шестьсот реалов) в месяц в течение трех месяцев, а для матерей-одиночек эта сумма достигает R$ 1200,00 (Хм двенадцать сотен реалов).

Поскольку вакцины, способной иммунизации населения, не существует, некоторые штаты решили осуществить блокировку.

В Pernambuco первые случаи заболевания подтверждены 12 марта 2020 года. Это несколько 66 и 71 лет, соответственно, с историей недавнего путешествия в Рим, Италия. 25 марта в штате зафиксирована первая смерть Covid-19 в Recife. 85-летний мужчина, который не путешествовал, но страдал от диабета был гипертонической и ишемической болезни сердца, что подчеркивает вероятность заражения тяжелой формой заболевания, а не выжить. (SECRETARIA DE SAÚDE DE PERNAMBUCO, 2020).

В апреле в штате было зарегистрировано 5358 случаев заболевания Covid-19, 3688 диагностированных с тяжелой формой заболевания и 1670 легких случаев, на дату обновления 27 апреля, с 450 смертей и 704 пациентов выздоровели. В мае, 29-го числа, штат Pernambuco продолжает расти, число инфицированных достигает 32 225 и 2669 смертей. Эти цифры учитываются с начала пандемии в штате в марте. В то время койки интенсивной терапии уже были заполнены 96%. (SECRETARIA DE SAÚDE DE PE, 2020).

Инфекции также начинают увеличиваться в штате, в результате чего вся сеть здравоохранения, которая уже была близка к 100% медицинской помощи потенциала начеку.

29 июня, с раскрытием другого бюллетеня от Государственного департамента здравоохранения (SES-PE), в общей сложности 58 476 подтвержденных случаев заболевания и 19 354 тяжелых случаев и 39 122 классифицируются как легкие случаи, что составляет до 4782 смертей по данным, переданным SES-PE. (G1 PE, 2020).

По данным (SMS) Муниципального департамента здравоохранения муниципалитета Cumaru-PE подтверждает первый случай Covid-19 на 6 мая. Это медицинский работник, который был на передовой и заразился вирусом. Как только появились первые симптомы, он был в домашней изоляции до выздоровления и возвращения на работу. Семья сделала быстрый тест, но все они получили отрицательный результат на коронавирус.

С этим подтверждением активизировались действия по борьбе с вирусом и распространению, путем дезинфекции улиц и транспортных средств, пунктов гигиены рук в стратегических местах в центре города, а также организации очередей для обеспечения дистанции между людьми. Существовал также распределение масок и витамина С для укрепления иммунной системы населения.

Департамент здравоохранения Cumaru публикует бюллетень от 7 мая с 08 случаев Covid-19 подтверждено и 8 мая, Есть 09 случаев, доказанных путем тестирования, 06 отбрасываются и 04 под следствием. 11 мая было 10 зараженных коронавирусом и 05 выздоровели, а 12 мая после выхода бюллетеня число подтвержденных случаев заболевания достигло 12, а выздоровевных – 05 человек.

Оттуда Департамент здравоохранения Cumaru – PE начал раскрывать через эпидемиологический бюллетень номера загрязненных только во втором, четвертом и шестом, соответственно.

Другой эпидемиологический бюллетень выходит 15 мая с 13 человек, пострадавших от вируса и 06 выздоровел. В бюллетене, опубликованном 18 мая, число подтвержденных случаев заболевания достигает 15, а в общей сложности 08 выздоровели. 20 мая число подтвержденных случаев заболевания составляет 17 человек и 12 выздоровели. Он прибывает 22 мая с 20 подтвержденных пациентов, 13 выздоровел и 05 под следствием, по данным муниципального департамента здравоохранения.

25 и 26 мая цифры не имели изменений, в общей сложности 22 подтвержденных случая Covid-19, 15 восстановленных и 01 в расследовании. Эпидемиологический бюллетень, опубликованный 29 мая, состоит из 23 подтвержденных случаев заболевания и 18 восстановленных и только 01 расследуется. На 1 июня, 25 подтвержденных случаев были 22 человек выздоровели и 03 случаев расследования и 02 смертей в стадии расследования. На 3 июня в соответствии с бюллетенем Департамента здравоохранения 25 подтвержденных случаев с вирусом, и все выздоровели, но 01 смерти отбрасываются и 01 остается под следствием в соответствии с данными, полученными муниципальным департаментом здравоохранения Cumaru.

В другом раскрытии Департамента здравоохранения муниципалитета, речь идет 5 июня в общей сложности 30 подтвержденных случаев для Covid-19, из которых 28 уже восстановлены и один смерть. На 08-й день запущен еще один эпидемиологический бюллетень муниципального департамента здравоохранения, где цифры приходят в рост, Есть уже 31 подтвержденных случаев, 28 выздоровел и только один подтвердил смерть. Другой бюллетень выходит с номерами коронавируса в муниципалитете 10 июня, на этот раз число подтвержденных людей достигает 32, выздоровев добавить до 28 и одна смерть.

12 июня, согласно эпидемиологическому бюллетеню, представленного SMS муниципалитета, было зарегистрировано уже 36 подтвержденных случаев заболевания, 29 из которых были выздоравливают и 01 умер. 15 июня эпидемиологический бюллетень, опубликованный Департаментом здравоохранения, показал, что было зарегистрировано 38 подтвержденных случаев заболевания, из которых 29 человек выздоровели, 01 смерть, но 06 по-прежнему находятся под следствием. 19 июня это число достигнет 48 подтвержденных случаев заболевания, при этом 39 пациентов выздоровеют и один человек смерти.

Другой бюллетень выпущен SMS Cumaru 22 июня и представляет следующие цифры, подтвержденные случаи 52 и восстановлены 43 и число погибших не было изменено. На тот момент по-прежнему расследуется 06 дел. Два дня спустя было зарегистрировано 54 подтвержденных случая заболевания, 45 из них были обнаружены, 01 человек скончался и 06 человек были арестованы. 26 июня подтвержденные случаи заболевания остаются такими же, как и в прошлом бюллетене, однако число выздоровевных возросло до 47, а 10 граждан по-прежнему находятся под следствием. Число погибших остается на уровне 01. А 29 июня их число достигло 59 инфицированных, 54 выздоровели и 09 пациентов находятся под следствием. А по на 30 июня было уже более 187 стран с подтвержденными случаями заболевания вирусом SARS-CoV-2.

4. AEE И ЕГО ФУНКЦИИ В ОБУЧЕНИИ ДЕФИЛД В PANDEMIC TIMES

Специализированная служба образования имеет функцию выявления проблем обучения для разработки и организации на основе доступных педагогических ресурсов устранения барьеров на пути эффективного участия учащихся-инвалидов с соблюдением их специфики.

По словам Mantoan:

Школа готовит будущее, и, конечно, если дети научатся ценить и жить с различиями в классах, они будут очень разные взрослые от нас, которые должны работать так трудно встретиться и жить опыт включения (MANTOAN, 2003, стр. 91).

Эта услуга призвана дополнить обучение студента, позволяя их росту и независимости, никогда не заменить обычный класс, так что его работа находится в смене, в которой студент учится.

Целевой аудиторией для ухода в AEE являются дети с физическими, интеллектуальными, визуальными, слуховые нарушения, с глобальным расстройством развития и с высокими навыками / одаренных, сосредоточив внимание на поощрение автономии и лидерства.

С пандемией Covid-19 в мире и, следовательно, в Бразилии, вся школьная сеть, будь то государственная или частная, оказалась под угрозой. Уроки муниципальной школьной системы в Cumaru начались 17 февраля, но через месяц менеджеры приостановили свою деятельность из-за увеличения числа зараженных. Сначала это должно было произойти через 15 дней, но по мере того, как кривая заболеваемости росла, студенты остались дома и начали посещать удаленные занятия, а преподаватель должен был заново изобрести себя. Как утверждает Piaget (1994, с. 96), «главная цель образования – создать людей, способных делать что-то новое, а не просто повторять то, что сделали другие поколения». И LDB 9394/96 в своем 4-м абзаце добавляет, что «начальное образование будет на месте, а дистанционное обучение будет использоваться в качестве дополнения к обучению или в чрезвычайных ситуациях».

В AEE эти классы работают следующим образом. Координатор вместе с профессионалами проводил встречи с помощью таких приложений, как Zoom или Google Meet, чтобы обрисовать принятые методологии и представить занятия студентам.

Для студентов, которые имеют Интернет преподает видео уроки, а также создана группа WhatsApp, а для тех, кто не имеет доступа к мобильным с интернет-деятельности печатаются и доставлены в свои дома, а затем учителей с запланированным день и время собрали эти мероприятия. И с тех пор это время изо дня в день учителя специализированной образовательной помощи. Поэтому это необходимо в соответствии с Masetto:

Изменение отношения к участию и приверженности учащихся и учителей, поскольку рассматривать учителя в качестве соответствующего партнера по обучению будет легче, поскольку оно ближе к традиционному. Видя своих коллег в качестве сотрудников для их роста, это уже означает важное и фундаментальное изменение менталитета в процессе обучения (MASETTO, 2000, P. 141).

Как это происходит со студентами с ограниченными возможностями с каждой доставкой созерцает игры, потому что, таким образом, каждый дома участвует в момент обучения. Как говорит Freire (2007, стр. 25), «обучение не передает знания, а создает возможности для его производства или строительства».

Образование – это динамичный процесс, в котором взаимодействие с другими людьми расширяет знания, а игра – это инструмент, который способствует этому развитию и в семье. Игра возникла с незапамятных времен и связана с эмоциональностью и культурой каждого народа (CABREIRA; SALVI, 2005). В июне команда AEE представляет проект на тему Танцы дома. Когда вся семья собирается, чтобы одеться деревенским, отправьте фотографии или видео, где координатор инклюзивного образования сохранит все полученные и скомпилировал их для уникальной постановки.

Даже при всех этих усилиях, известно, что она не достигнута всеми студентами. Мероприятия принимают время, чтобы охватить тех, кто живет далеко от центра, другие не в состоянии осуществлять предлагаемые мероприятия, но все делается для достижения как можно более возможной аудитории.

5. РЕЗУЛЬТАТЫ И ДИСКУССИИ

Результаты будут составлены на основе графика, который будет подсчитывать номера Covid-19 в муниципалитете Cumaru – PE в период с марта по июнь 2020 года, период, в котором исследование было проведено.

Рисунок 1: Показывает номера Covid-19 в период с марта по июнь.

Согласно экспозиции графа и благодаря наблюдению за его легендой ясно, что в ходе домашнего мониторинга было зарегистрировано увеличение числа случаев заболевания, однако в ответ число пациентов, подтвержденных коронавирусом, продолжает расти, а в муниципалитете Cumarru в период между обследованными месяцами число случаев смерти уже составляет три. По данным (RADIS, 2020), Всемирная организация здравоохранения предупреждает, что люди остаются в своих домах, так что есть снижение случаев Covid-19 и, следовательно, стабилизация численности на международном уровне.

Поскольку заражение происходит при контакте, поддержание социального дистанцирования и правильной гигиены, как это рекомендовано Всемирной организацией здравоохранения, имеет важное значение для борьбы с коронавирусом и уменьшения других патологий, существующих в окружающей среде.

6. ОКОНЧАТЕЛЬНЫЕ СООБРАЖЕНИЯ

Необходимо признать, что AEE имеет первостепенное значение в школьной жизни детей-инвалидов и выступает в качестве учебного пространства. Это ежедневно боролись за этих студентов развиваться в условиях их особенностей и стать автономным человеком, даже со всеми их ограничениями.

Специализированная образовательная служба стремится обеспечить достойное будущее для детей, поэтому она знает важность лудити, групповой работы и взаимодействия со сверстниками для развития потенциала каждого человека. Профессионал, который работает в этом пространстве стремится создать возможности за счет ресурсов, чтобы облегчить и внести активный вклад в жизнь этого студента.

Подготовка автономных, творческих и критических лиц, стремятся получить свое место в обществе, является приверженностью инклюзивному качественному образованию для всех.

Модель образования в Бразилии должна была адаптироваться, учителя должны были заново изобретать себя, потому что эта пандемия показала нам, что дистанцирование необходимо для общественного здравоохранения.

Во всяком случае, я считаю, что это нетипичный учебный год, но с обучением, что сделает нас разными существами. Объединение сил всех, кто является частью учебно-учебного процесса; помимо семьи, укрепление связей сделало возможным и способствовало прочному строительству в период социальной изоляции.

Пандемия Covid-19 пришла и изменила все планы око-к-лицу образования, такие как прикосновение, привязанность и привязанность, но оставляет учение, что признательность семьи имеет важное значение. Эта тема стимулирует, провоцирует всех, потому что она не исчерпает себя здесь, поэтому она является провокационной, а также стимулирует, заслуживает внимания со стороны людей, которые заинтересованы в добавлении новых контекстов и возможных решений для жизни после открытия школ.

Вот некоторые вопросы, как будет этот новый нормальный пост пандемического коронавируса? Как студенты и преподаватели вернутся, когда вернутся в окося с занятиями? Возможно, есть ответ в будущем, но сегодня все это очень неопределенно, в стремлении к новым исследованиям ясно, что это неисчерпаемая тема и требует дальнейших исследований.

РЕКОМЕНДАЦИИ

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Políticas de Saúde. Brasília, 2020.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases nº 9394/96. Acesso no dia 29 de jun. de 2020 as 10:23 em: http://www.educacao.sp.gov.br/lise/legislacaocenp/LEI%20N%C2%BA%209%20394%20DE%201996%20-%20LDB%20-%20LEIS%20ALTERADORAS.pdf, p.10.

CABREIRA, W. B.; SALVI, R. A Ludicidade no Ensino Médio: Aspirações de Pesquisa construtivista. Associação Brasileira de Pesquisa em educação.

CITELLI. A. linguagem e Persuasão. 15ª edição. São Paulo. Ática, 2001.

EMERGÊNCIA INTERNACIONAL. Revista Radis, nº 210, mqrço, 2020.

FREIRE, P. Educação e Mudança. 30 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007.

GIL, A. C. Metodologia do ensino superior. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2011.

GOVERNO DO ESTADO DE PERNAMBUCO/SECRETARIA DE SAÚDE DE PERNAMBUCO, 2020.

G1. Disponível em: https://g1.globo.com/pe/pernambuco/noticia/2020/06/29/pe-chega-a-58476-infectados-e-4782-mortes-por-covid-19-apos-mais-369-casos-e-31-obitos.ghtml.

MARCONI, M. A; LAKATOS, E. M. Metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2011.

LIMA, Telma Cristiane Sasso de  and  MIOTO, Regina Célia Tamaso. Procedimentos metodológicos na construção do conhecimento científico: a pesquisa bibliográfica. Rev. katálysis [online]. 2007, vol.10, n.spe, pp.37-45. ISSN 1982-0259.  https://doi.org/10.1590/S1414-49802007000300004. Acesso em 27 de jun. de 2020 as 10:44.

MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.

MASETTO, M. T. Mediação pedagógica e o uso da tecnologia. In MORAM, J. M.; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000.

https://www.paho.org/pt/covid19. Folha informativa COVID-19 – Escritório da OPAS e da OMS no Brasil, 2020.

PIAGET, J. Citado em “Correntes pedagógicas: aproximações com a teologia‎” – Página 96, de Danilo Romeu Streck – Vozes, 1994, ISBN 8532612164, 9788532612168 – 136 páginas. Acesso em 25 de jun. de 2020 as 09:36.

SECRETARIA MUNICIPAL DE SAÚDE DE CUMARU, 2020.

^[1] Степень магистра в области образования, аспирантура в психопедагогии, выпускной в педагогике.

Представлено: Июль 2020 года.

Утверждено: Aвгуст 2020 года.