REVISTACIENTIFICAMULTIDISCIPLINARNUCLEODOCONHECIMENTO

Навыки межличностного общения между парами: вклад когнитивно-поведенческой терапии

DOI: ESTE ARTIGO AINDA NÃO POSSUI DOI
SOLICITAR AGORA!
Rate this post

CONTEÚDO

ОРИГИНАЛЬНАЯ СТАТЬЯ

PANTOJA, Josicleia da Silva [1], MARTINS, Maria das Graças Teles [2]

PANTOJA, Josicleia da Silva. MARTINS, Maria das Graças Teles. Навыки межличностного общения между парами: вклад когнитивно-поведенческой терапии. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. 05-й год, Эд. 10, Вол. 15, стр. 138-164. Октябрь 2020 года. ISSN: 2448-0959, Ссылка доступа: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/психология/межличностного-общения

РЕЗЮМЕ

Пары, снова и снова, живут повседневные супружеские конфликты, но большой вопрос заключается в том, как эти конфликты решаются ими. Понятно, что квалифицированное общение между парами может обеспечить удовлетворение в браке и лучшее решение возникающих проблем. Целью данного исследования было изучение навыков социального общения в супружеских отношениях и вклада когнитивно-поведенческой терапии – КПТ. Мы также стремились выявить позитивные и недостаточные формы общения в супружеских отношениях. Используемая методология была полевым исследованием количественно-качественного и исследовательского характера. Применяемые документы были инвентаризации семейных социальных навыков – IHSC, в 20 (двадцать) человек официально женился или нет, члены религиозного учреждения в городе Macapá-AP. Результаты показывают, что женщины имеют больший дефицит в активном самоконтроле и мужчины имеют больше трудностей в напористой разговор. Окончательные соображения отражают, что: Социальные навыки, обучение коммуникации, напористость и решение проблем являются техническими компонентами, используемыми КПТ, которые могут помочь в виде общения пар, так что они могут приобрести стратегии, которые окутывать свои конфликты. Когнитивно-поведенческий терапевт будет стремиться в пользу пары, через когнитивно-поведенческие методы и стратегии, навыки, необходимые для позитивного общения. Это может обеспечить соглашения между сверстниками для когнитивных, аффективных и поведенческих изменений, потому что вмешательство в КПТ направлена на установление баланса в отношениях, снижение конфликтов и когнитивных искажений, которые пронизывают отношения пары.

Ключевые слова: Коммуникативные навыки, супружеские отношения, когнитивно-поведенческая терапия.

1. ВВЕДЕНИЕ

В этом исследовании представлены результаты полевых исследований, количественно-качественного и исследовательского характера, в которых мы стремились исследовать навыки социального общения в супружеских отношениях и вклад когнитивно-поведенческой терапии – КПТ. Мы также стремились выявить позитивные и недостаточные формы общения в супружеских отношениях и развитие напористого и позитивного общения.

Это не ново, что пары, снова и снова, живут повседневные супружеские конфликты, однако, большой вопрос, как они решают эти конфликты и как трудно решить проблемы отношений влияет на супружеские отношения. Многие из этих конфликтов возникают из-за сложности общения между сверстниками, выражения своих чувств, суждения, непонимания других, а иногда даже из-за страха разоблачения себя в отношениях.

По словам Mundim (2010), в настоящее время пары проходят через многие проблемы, такие как стресс, безработица, физические и эмоциональные заболевания, дети, неустойчивый транспорт, нехватка времени. Пары, которые испытывают трудности в борьбе напористо с ежедневными трудностями и конкретными ситуациями, могут иметь некоторые неуместные поведения, которые приводят к физическому и психическому истощению, то есть, которые мешают привязанности, чувства и эмоции.

Для Silva и Vandenberghe (2008), общение включает в себя процесс, где один говорит, а другой слышит, что, несмотря на то, что происходит ежедневно в жизни людей, когда дело доходит до пар, приобретает определенные элементы. Эти же авторы отмечают, что неспособность позитивного общения может генерировать, потенцить или даже поддерживать супружеские конфликты.

Мотивы выбора этой темы были связаны с стажировками в академии, где можно было испытать некоторые виды деятельности, такие как; психологическое слушание, колесо разговоров в школьных учреждениях с подростками, которые сообщали о семейных конфликтах с разногласиями родителей и отсутствием общения в семье. Значительное число детей и подростков, страдающих семейными конфликтами, с трудом внутрисемейного общения, при отсутствии связи между родителями можно наблюдать, что непосредственно сказывается на всем семейном контексте. На основе этих наблюдений считалось, что на основе полевых исследований можно собирать данные о том, как супружеские пары общались, чтобы подтвердить или нет, существует ли недостаток в этом процессе коммуникации.

Это исследование оправдано актуальностью темы в нескольких областях знаний, таких как психология, образование, социальное, психическое здоровье, среди других. Это актуально для профессионала психологии, так как предлагаются возможности для того, чтобы в клинике и общине можно было развять вмешательства. Отмечается, что существует несколько исследований, связанных с мероприятиями с супружескими парами, однако, существует мало исследований в области психологии, проведенных в городе Macapá, поскольку он по-прежнему чувствительны, требующих расширения исследований и научного производства, направленных на эту общественность.

Понятно, что для того, чтобы работать с парами, с детьми или без них, необходимо иметь наличие психологии, и что в их работе, попытаться посмотреть на то, как эти семьи решили свои проблемы и, когда они не могут, проверить, какие позитивные стратегии для напористой, чуткие, ласковые, всеобъемлющие коммуникации могут быть использованы для решения своих проблем. Авторы Бертони и Боденманн (2010, apud COSTA; CENCI и MOSMANN, 2016) уточняет, что конфликты в супружеской жизни возникают из-за процесса адаптации, синхронности и созревания отношений с течением времени. Они объясняют, что супружеские конфликты происходят естественным образом и являются плодами взаимодействия людей, которые хотят строить жизненные проекты вместе. Для этого им необходимо обсудить, обсудить и достичь соглашений. Общение становится точкой внимания в этих отношениях, потому что напористое общение становится более эффективным в отношениях пар.

Таким образом, КПТ имеет отличные и диверсифицированные стратегии терапевтических вмешательств для различных расстройств и представляет себя в качестве одной из форм терапии, которая эффективно способствует парам терапии. Beck (1995 год) отметил, что многие проблемы, с которыми сталкиваются в браке, могут быть связаны с дисфункциональным познанием обоих партнеров. В своих исследованиях он ратифицировал негативную роль мыслей, убеждений, ожиданий, атрибуций, в частности, которые могут быть включены в качество супружеских отношений.

Модальность Бекиана когнитивно-поведенческой терапии состоит в анализе и модификации дисфункциональных мыслей, которые являются определяющими в состоянии настроения, аффекта и поведения пары. Peçanha и Rangé (2008) утверждают, что КПТ использовался в различных проблемах с вмешательством, включая вопросы супружеских пар в ужасе.

Таким образом, мы стремились задаться вопросом: Как когнитивно-поведенческая терапия способствует развитию социальных навыков напористого и позитивного общения в отношениях пары? Понятно, что супружеские конфликты пронизывают супружеские отношения во всех его аспектах. Есть много проблем, которые могут привести пару к негативному или неэффективному общению, с конфликтами и дискуссиями, среди которых конкретные трудности, такие как неудовлетворенность в сексуальной области, маленькие дети, подростки, среди других, которые вызывают много стресса и тревоги.

Таким образом, терапия пары эффективна, как Dattilio (2011) объясняет, когда он заявляет, что в рамках лечения с когнитивно-поведенческим подходом, важно для терапевта, чтобы просвещать пары и семьи о модели лечения. В нем говорится, что в рамках структуры и принципов сотрудничества в рамках этого подхода необходимо, чтобы семья и ее члены понимали принципы и методы, участвующие в этом процессе. Когнитивно-поведенческие вмешательства могут проводиться индивидуально, в группах, с парой и с детьми.

Основными целями КПТ в лечении супружеских пар в конфликте являются реструктуризация неадекватных познаний и изменение неблагополучных моделей коммуникации, а также разработка стратегий решения повседневных проблем. Таким образом, подход КПТ способствует благополучию семьи, улучшая общение ее членов, начиная с тех, кто несет ответственность за семью, которая иногда является парой.

2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕДУРЫ

Для разработки этого исследования использовалась методология количественно-качественных и исследовательских полевых исследований. Для того, чтобы исследовать навыки социального общения в супружеских отношениях и вклад когнитивной поведенческой терапии. Мы также стремились выявить позитивные и недостаточные формы общения в супружеских отношениях, а также развитие напористого и позитивного общения. Gil (2017) объясняет, что полевое исследование направлено на углубление конкретной реальности. Исследовательское исследование направлено на “обеспечение более широкого знакомства с этой проблемой, с целью сделать ее явной, строить гипотезы и улучшать идеи”, включая библиографическое обследование, интервью с людьми, опытными в исследованной проблеме (GIL, 2017, стр. 41). Полевые исследования предполагают применение ранее установленных мер, результаты которых поддаются количественной оценке, обеспечивающие установление безопасных и надежных выводов (GIL, 2017; CERVO; BERVIAN E SILVA, 2013).

Richardson (1999 год, стр. 70) утверждает, что “количественный метод, как следует из его названия, характеризуется использованием количественной оценки как в методах сбора информации, так и в обработке информации с помощью статистических методов”. В исследованиях кванти-квали или квали-кванти разрабатываются два этапа исследований: во-первых, проводится качественная фаза для ознакомиться с изучаемое явление, позже в распоряжении информации остается создать закрытый вопросник и применяется в области, назначенной для исследования. Ниже приведены этапы табуляции, выполняющие анализ данных с помощью статистических инструментов. (РИЧАРДСОН, 1999; GIL, 2017; CERVO; BERVIAN и SILVA, 2013). Этот стиль исследования включает в себя интерес исследователя, интерес к исследовательской проблеме, которая часто зависит от многократного подхода к исследованию.

2.1 ОБРАЗЕЦ

Исследовательская выборка состояла из 20 (двадцати) женатых людей, официально или нет, гетеросексуальных, в возрасте от 22 до 60 лет, которые имели супружеские отношения в течение более 2 (двух) лет, посещая по крайней мере средней школы, принадлежащие к религиозному учреждению, расположенному в городе Macapá-AP.

2.2 ПРОЦЕДУРЫ СБОРА ДАННЫХ

Для сбора данных в качестве инструмента исследования использовался «Перечень супружеских социальных навыков – IHSC Villa и Del Prette (2012), изначально состоящий из информации, относящейся к социально-демографическим данным, для выявления и описания участвующих субъектов. Затем инструмент, содержащий 32 (тридцать два) пункта, будет оценивать частоту, с которой поведение или чувства социальных навыков проявляются в семейном контексте, где каждый пункт будет описывать конкретную ситуацию, которая возникает в семейном контексте, и чувство или поведение по отношению к этой ситуации. Участник будет отмечать частоту, с которой возникает такое поведение или чувства, от 0 до 2 (от нуля до двух), где на каждые 10 ситуаций я реагирую таким образом не более 2 раз; От 3 до 4 (от трех до четырех) на каждые 10 ситуаций, я так реагирую максимум 4 раза; От 5 до 6 на каждые 10 ситуаций, я так реагирую максимум 6 раз; От 7 до 8 (от семи до восьми) на каждые 10 ситуаций, я реагирую таким образом максимум 8 раз и / или от 8 до 10 (от восьми до десяти) на каждые 10 ситуаций, я реагирую таким образом не более 10 раз. Участник не мог оставить пустым ни один предмет инвентаря. Респонденту объяснили, что, если ситуация, описанная в пункте, никогда не возникала, он должен представить себе, что, если бы это произошло, как, по его мнению, он отреагировал бы.

Исследование проводилось следующими шагами: Определение темы исследователем; Библиографическое исследование для организации теоретической основы; Чтение материала; Подготовка проекта; Доставка и защита проекта; Обзор проекта; Обзор литературы; Контакт с участниками исследования для разъяснения и подписания Формы свободного и информированного согласия (TCLE); Применение инструмента; Подготовка научной статьи и защита научной статьи.

2.3 АНАЛИЗ ДАННЫХ

Анализ социодемографических данных проводился в рамках программы Excel 2016, в рамках которой проводились группы в соответствии с сходством и проводились расчеты средств и частот. Результаты применения инструмента, используемого для исследования, были рассчитаны двумя способами, первым компьютеризированным способом для 5 (пяти) участников, где данные респондента были перевезены в онлайн-форму, доступную там, где были получены процентили, а также интерпретацию результатов. Вторая форма была для 15 (пятнадцать) участников, и расчет был ручным, тщательно и разумно следуя руководству по приборам.

Это исследование было проанализировано и одобрено Plataforma Brasil, которая отвечает за официальную систему запуска исследований для анализа и мониторинга системы CEP/CONEP, согласно заключению No 16296319.3.0000.5021. Таким образом, Форма информированного согласия (TCLE) была использована для проявления их согласия на участие в исследовании, в соответствии с резолюцией 466/12 Национального совета здравоохранения (CNS).

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

3.1 НАВЫКИ СОЦИАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ В СУПРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЯХ

Общение присутствует во всем, что человек, с самого рождения, идет на протяжении всей жизни, будучи основополагающим для поддержания социальных отношений людей. В первых контактных отношениях можно воспринимать, как развивается общение и приобретается разное значение, где ребенок начинает учиться общаться с другим уникальным и особым образом. Плач иногда приобретает разные смыслы, от голода до боли, в которой, для каждой боли, другой крик.

В рамках этого процесса становления социальными, каждая межличностная связь будет отражать существенную часть человеческого опыта, и для поддержания отношений, она будет в значительной степени зависеть от развития социальных навыков (HS). Таким образом, межличностные отношения являются неотъемлемой частью человеческой природы и пронизывают всю жизнь, прямо или косвенно присутствуют на различных этапах нашего развития (PORTELLA, 2011).

В целом, для того чтобы в межличностных отношениях было получено хорошее общение и чтобы в этом процессе общения была также синхронизация, необходимо иметь социально квалифицированных специалистов. Caballo (2010) указывает на то, что быть социально квалифицированным имеет набор поведения, которые выдаются в межличностном контексте, которые выражают чувства, отношения, желания, мнения или права этого человека, соответствующим образом к ситуации, также уважая такое поведение в другом, кроме того, что эти квалифицированные предметы, как правило, решить насущные проблемы ситуации, минимизируя вероятность будущих проблем. Таким образом, для поддержания самых интимных отношений вербальная коммуникация является инструментом первостепенной важности (FIGUEIREDO, 2005).

В согласии, невербальное общение является частью повседневной жизни и не имеет ни малейшего представления о его возникновении, и даже не так, как это происходит, потому что это естественно для людей (SILVA et al., 2000), разъясняя эти формы общения с отношениями пары, по данным Rosset  (2016), говоря, что ему нужно, и, при необходимости, говоря и чувствуя, что это было понято, является душой супружеских отношений.

В разговоре, необходимо иметь эту прерывистую обратную связь, однако, частые, чтобы знать, какой ответ, даже так, что он может удовлетворить тех, кто слушает. Для тех, кто говорит, важно знать, если это понимается, является ли слушающий человек согласен или нет, или даже если это приятно или нет (CABALLO, 2010).

Portella (2011) представляет эмпатику как третью социальную способность общения, и, согласно Rogers и Rosenberg (1977 apud PORTELLA, 2011), сочувствие, которое находится в вас, проникает в мир восприятия другого, и при этом чувствует себя непринужденно в нем. Almeida (2013) говорит, что сочувствие имеет первостепенное значение как в отношениях, так и в общении. Для Chapman (2013), поощряя супруга требует определенного сочувствия, взглянуть на мир с точки зрения супруга, сначала обнаружив, что важно для его партнера, так что если он в состоянии поощрять его. Сочувствие явно и в значительной степени связано со всеми точками семейного удовлетворения (SARDINHA; FALCONE; FERREIRA, 2009).

Для Dattílio (2011), когда пара и члены семьи обеспечены с практикой трех типов реакций, не напористой, напористой и агрессивной, друг от друга, это может быть полезно, чтобы помочь им понять, что преимущества наличия напористого поведения может сделать отношения здоровее.

Таким образом, один из способов обогатить супружеские отношения заключается в улучшении общения, так что пара строит эффективные и здоровые отношения. Работа с повседневными проблемами не всегда так просто и легко. Таким образом, стремление приобрести навыки работы с противоречивыми и нормативными ситуациями любых супружеских отношений должно быть частью целей каждой пары. В связи с этим, пара достигает более подходящих способов принятия важных решений для отношений, в различных областях супружеской жизни, а также финансы, отношения с детьми, об уходе за домом и даже о будущем отношений.

3.2 ФОРМЫ ПОЗИТИВНОГО И НЕДОСТАТОЧНОГО ОБЩЕНИЯ В СУПРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЯХ

Социальные и коммуникативные навыки между парами – важный фактор в супружеских отношениях. Позитивное общение способствует благополучию в отношениях, с другой стороны, негативное или ослабленное общение влияет на динамику пары и порождает конфликты и неудовлетворенность. Недостаточное общение – это проблема, обычно встречающаяся в парах, которые, пытаясь разрешить свои конфликты, в конечном итоге ухудшают ситуацию или вызывают новую проблему. Таким образом, недостаток коммуникативных навыков становится особенно разрушительным, поскольку он может создавать, усиливать или поддерживать супружеские проблемы (SILVA и VANDENBERGHE, 2008).

Пары, которые, пытаясь решить свои проблемы, в конечном итоге используют неэффективные коммуникации, в конечном итоге еще больше усугубляют конфликтную ситуацию или даже могут мотивировать другие проблемные ситуации (SILVA E VANDENBERGHE, 2008).

Для Hanns (2013), разрушительное общение в целом не способствует супружеской жизни, даже в зависимости от культуры, сезона и привычек семьи, и даже если они являются частью повседневной жизни пары. По словам Chapman (2013), то, как человек говорит, чрезвычайно важно, автор привносит важность, когда партнер почему-то общается агрессивными словами, в этот момент гнева, необходимо выбрать оставаться добрым, поэтому он больше не будет агрессивно реагировать на использование мягких слов.

В этом сценарии отрицательного общения, Есть много факторов, которые могут повлиять на неспособность передать или получить эффективное сообщение в рамках этих отношений, среди них трудности в прояснении испускаемого сообщения, которые могут быть связаны с различными причинами человека, а также его партнера, потому что общение является улицей с двумя сторонами, как информация выдается , цель стремится быть понятым, и когда другая сторона не дает эту поддержку, может быть провал в этом коммуникативном процессе.

Есть много последствий для эффективного общения, среди прочего, в тех самых условиях, где происходит разговор пары. Нужно иметь соответствующее место, нужно смотреть на тон голоса, а также на отношение тех, кто слушает. Необходимо быть внимательным и восприимчивым к этому общению, потому что, когда нет такой гибкости и сочувствия в прослушивании, учитывая то, что другой должен сказать, определенная блокировка может быть установлена в этом процессе и, следовательно, супружеские конфликты возникают яростно.

В отношениях пары, общение является непрерывным и интенсивным, поэтому необходимо, чтобы пара научиться говорить о своем способе общения, потому что в противном случае, чувства хранятся и становятся все более встроенными, и что, когда не выражается, генерировать невербальные связи. В этом контексте все начинает общаться невербально, и, следовательно, дистанцирование пары происходит, с трудом дать понять, что они чувствуют, хотят или думают (ROSSET, 2014).

Этот автор представляет существование некоторых коммуникативных принуждений, которые случаются с большинством пар, и которые требуют некоторого внимания, среди них, привычка пытаться успокоить или дать совет, когда партнер просто хочет говорить то, что он / она чувствует, что он / она переживает или живет в определенной ситуации. Автор ссылается на осуществление прослушивания, в поисках, чтобы попытаться понять, что другие говорят, стремятся увидеть ситуацию с точки зрения других, где она становится более полезной, чем желание дать решения или критики.

Таким образом, эмпатическое слушание может быть хорошим упражнением для такой ситуации, и партнер действительно хочет только тот, кто понимает его без осуждения, который позволяет ему говорить свободно, его боли, страдания или даже плохой или непродуктивный день работы. Godinho (2015, стр. 16) описывает, что:

Сочувствие также может быть достигнуто путем тщательного прослушивания о том, что другой человек говорит, часто очень широкое понимание точки зрения другого только слушать то, что он должен сказать, не обязательно поставить себя на его место.

Поэтому, если человек (в этом контексте, партнер) слышен открыто и внимательно, есть возможность узнать опыт этого человека, возможность быстрее связаться со своим внутренним миром. Для этого он готов научиться видеть конфликтующие ситуации другого, от того, что имеет отношение к этому человеку, заключается в том, чтобы знать, как активно слушать в супружеских отношениях, это в тот или иной форме, чтобы дать на мгновение свои личные вопросы, с тем чтобы помочь другому, чтобы дать другим то, что они также хотели бы получить.

Сначала, говоря о другом, вместо того, чтобы говорить об одном, может быть настроен в другом принуждении. Многие пары, когда они испытывают трудности в этом процессе общения, в конечном итоге выбирают более обвинительные речи, даже если бессознательное, использовать указывая на других или подвергая поведение, которое, по их мнению, является отрицательным, с тем чтобы оправдать свои разочарования, раздражает или негативные чувства.

Destarte; Otero и Guerrelhas (2003) единодушны в объяснении того, что общение включает в себя один разговор, а другой слушать, и наоборот. Однако, когда дело доходит до пар, эта ситуация является общим местом в жизни людей, представляет себя с особыми элементами. Связь между парой имеет различные характеристики и компоненты. In addition, в взаимодействии пары некоторые конфликт-запуская поведения которые Chistensen и Jacobson (2000); Silva и Vandenberghe (2008) вызов триггеров. Это критика, требование, накопление раздражений, печали и отвержения, которые каким-то образом вызывают разногласия, которые, в свою очередь, интерпретируются и поглощаются страданиями и износом.

Размещения о том, что человек чувствует или думает, являются более осуществимыми и передать реальность своих чувств. Таким образом, партнер будет знать, что его поведение вызывает в другом, асмифицируя ссылаться на фразу: Мне было больно, потому что вы не приехали в согласованное время, чтобы пойти в супермаркет, становится более полезным, чем сказать: Вы совершенно безответственно, только думать и себя и никогда не прибывать вовремя, так что говорить о себе и как вы относитесь к такому отношению спутника является более эффективным общением, чем обвинения , потому что, когда один приходит с такими процедурами обвинять другого, партнер скоро будет действовать в обороне, и с этим оба будут иметь трудности понимания друг друга, как Rosset (2014).

Таким образом, прерывание речи другого является еще одной привычкой, наносящей ущерб общению пары, в которой обучение остановке импульса прерывания речи партнера может привести человека к еще большему открытию того человека, с которым он связан. Чтобы попытаться справиться с тревогой говорить, чтобы иметь самоконтроль в разговоре, является соответствующая чувствительность с другими и позволить человеку выразить себя в момент его.

3.3 ВКЛАД КОГНИТИВНО-ПОВЕДЕНЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ В СУПРУЖЕСКИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ

КПТ был разработан в начале 1960-х годов в качестве краткой терапии сосредоточены на настоящем и депрессии, направленных на урегулирование текущих конфликтов и изменения познания и дисфункционального поведения (BECK, 1964 апуд BECK et al., 1997). Его предшественник, Aaron Beck, разработал теории и методы для когнитивных и поведенческих вмешательств у людей с психическими расстройствами (WRIGHT; BASCO И THASE, 2008). Бек, посвятив себя серии экспериментов, в конце концов получил результаты, которые привели его к новым объяснениям депрессии, определены негативные познания, особенно мысли и убеждения, которые были основными характеристиками депрессии. Бек также разработал краткое лечение, которое было одной из целей, чтобы проверить доказательства мысли депрессивных пациентов (BECK, 2014).

Различные авторы объясняют, что КПТ представляет себя как вторая волна терапии, направленной на работу с парами. Этому предшествовала поведенческая терапия, которая имела свое появление в странах, которые испытали значительное расхождение в гендерных и жестких ролей в отношении роли мужчин и женщин в семье. В результате окончания Второй мировой войны многие мужчины были выведены с рынка труда, что освободить место для женщин. Эта новая социальная конфигурация, безусловно, привела к изменению семейной структуры, так что партнеры, чтобы жить как пара, больше, чем раньше, теперь потребуется коммуникативные навыки и решение проблем в супружеских отношениях (VANDENBERGHE, 2006).

Соответственно, Peçanha и Rangé (2008) сообщают, что поведенческая терапия имела важное влияние при разработке методов лечения пар. По словам Beck (1995), среди пионеров в работе по решению семейных проблем Dr. Janis Abrahms, David Burns, Frank Dattilio, Stower Hausner, Susan Joseph, Chris Padesky и Craig Wiese, все из которых работали с когнитивной направленности.

Специализированная литература описывает, что когнитивная поведенческая терапия применяется к парам, был введен почти 50 лет назад с Albert Ellis, который принес важность того, что познания играют в супружеских конфликтах, и что дисфункции в отношениях пары происходят, когда они начинают проводить иррациональные убеждения и без доказательств о своих партнерах, а также об отношениях, а также при принятии негативных суждений , когда по каким-то причинам его партнеры не отвечают нереалистичным ожиданиям (ELLIS и HARPER, 1961 apud DATTILIO, 2011).

Исследования показывают, что использование КПТ с парами, на основе концепций, разработанных Бек, развивалась с применением процедур и методов, которые включают в себя анализ когнитивных процессов, эмоциональных и поведенческих факторов, адаптированных для вмешательства с парами с семейными проблемами, анализируя качество общения и социальные навыки напористой и позитивной коммуникации.

Кроме того, принятие когнитивно-поведенческих методов парами и семейными терапевтами обусловлено, по словам Knapp (2004), несколькими факторами, среди которых: научно-исследовательские данные о его эффективности; его привлекательность для клиентов, которые ценят активный подход в решении проблем и строительство навыков, которые они могут использовать, чтобы столкнуться с будущими трудностями и их акцент на совместные отношения между терапевтами и клиентами.

Понятно, что терапевт, на основе когнитивной модели, будет использовать несколько ресурсов в рамках терапевтического процесса, чтобы искать способы, чтобы позволить паре изменить искаженные мысли, а также набор убеждений, что каждый из них приобретает в ходе своего развития, и которые иногда дисфункциональных и которые вызывают психологические страдания. Когнитивная поведенческая терапия относится к принципу, что то, как человек думает о конкретной ситуации, будет напрямую влиять на то, как он будет себя чувствовать. Таким образом, в соответствии с вашими негативными или позитивными убеждениями, ваши автоматические мысли будут или не будут вызывать психологические страдания.

На основе исследований, проведенных Beck (1995 год), можно понять, что основными целями КПТ в лечении супружеских пар в конфликте являются реструктуризация неадекватных познаний, управление эмоциями, изменение дисфункциональных моделей общения и разработка стратегий решения более эффективных повседневных проблем, как это объяснили Peçanha и Rangé  (2008 год).

Следует подчеркнуть, что супружеские конфликты пронизывают человечество в течение значительного периода времени, а также являются предметом исследований на протяжении десятилетий, а также увеличения числа разрывов супружеских пар, которые получают разнообразный взгляд исследователей и ученых по этому вопросу. Таким образом, цель КПТ заключается в том, чтобы помочь паре расширить знания о себе и признать негативные познания между познаниями, привязанности и поведения, направленные на лучшую форму положительных межличностных отношений.

Таким образом, терапевт будет стремиться в пользу, через обучение коммуникации и адекватного решения проблем, увеличение положительных взаимодействий и, следовательно, снижение негативов, а также соглашения об изменении поведения партнера (EPSTEIN, 1998 apud PEÇANHA  E RANGÉ, 2008). Таким образом, когнитивная терапия фокусируется на том, как супруги воспринимают себя положительно или отрицательно, или даже на том, что они не воспринимают в другом, а также на том, как они общаются, хорошо это или плохо или что они не могут общаться (BECK, 1995).

Что касается напористости, фактор, который имеет значение в общении пары, автор Rangé (2008) отмечает, что напористость поведение становится необходимым в супружеском контексте и общения, как выражение мыслей, эмоций и чувств, являются навыки, которые могут быть изучены и стать частью репертуара пары навыков, тем самым способствуя развитию самопознания. Когнитивно-поведенческие вмешательства направлены на восстановление баланса в отношениях пары, увеличение удовлетворительных областей и сокращение конфликтов, рабочие когнитивные искажения и коммуникации и трудности решения проблем (OSORIO E VALLE, 2009). Некоторые из наиболее часто используемых методов являются записи автоматических мыслей, письменное упражнение, которое позволяет пара в процессе выявления мысли, чувства и поведения.

Именно эти компоненты коммуникативных навыков, что когнитивная поведенческая терапия предлагает работать и в котором мы стремимся, в этой работе, для исследования с точки зрения пары, которые будут исследованы.

4. РЕЗУЛЬТАТЫ

Представлены результаты, полученные в исследовании и выраженные в проумереных таблицах и графиках. Данные о социодемографическом профиле участников выборки выражены в таблице 01. Что касается образования, то опрошенные готовы завершить обучение в средней школе (9); неполное высшее образование (6); и верхний полный (5). что касается времени вступления в брак от 1 до 10 лет (12); от 11 до 20 лет (4); от 21 до 30 лет (4). Что касается числа детей, то 14 (четырнадцать) участников имеют от 0 до 2 детей и 6 (шесть) от 3 до 5 детей. Возраст представил среднее значение 30,42 женщины, с минимальным возрастом 22 лет и максимум 44 лет и со стандартным отклонением 8,23. Средний возраст опрошенных мужчин составляет 28,5 года с минимальным возрастом 25 лет и максимум 56 лет и стандартным отклонением в 11,19 года.

Таблица 1 – Социодемографический профиль образца

Переменной Уровней Абсолютная частота Относительная частота (%)
Секс Мужской

Женский

8

12

40

60

Школьного образования Полная старшие школы

Неполное превосходство

Полное превосходство

9

6

5

45

30

25

Свадебное время (годы) от 1 до 10

от 11 до 20

от 21 до 30

12

4

4

60

20

20

Количество детей От 0 до 2

от 3 до 5

14

6

70

30

  Средняя Стандартное отклонение Минимальный Максимальная
Возраст Самка – 30,42

Мужчина – 28,5

8,23

11,19

22 года

25 лет

44 года

56 лет

Источник: Коллекционый инструмент (2020)

Что касается вопросов, связанных с семейными социальными навыками, к вопросам, на которые были даны ответы в инвентаризации IHSC (VILLA и DEL PRETTE, 2012), в дополнение к результатам каждого пункта (32) и общей оценке, которые позволяют общую оценку репертуара супружеских социальных навыков респондента, он по-прежнему производит пять факторных оценок в результате анализа факторов, которые: выразительность/Эмпатия (F1); Настойчивое самоутверждение (F2); Реактивное самоконтроль (F3); Проактивное самоконтроль (F4); Напористый разговор (F5).

Эти факторы интерпретируются из взаимосвязи с выборочных групп инвентаризации, в которой оценки выше 25-го процентиля и ниже 75-го процентиля рассматриваются, интерпретируется, что респондент имеет, в обобщенном смысле, очень сложный репертуар супружеских социальных навыков по отношению к среднему, также считается, что процентили ниже 25, может сделать вывод о дефиците репертуара социальных навыков и возможной необходимости вмешательства. Для непрерывности важно понять значение каждого из оцениваемых факторов, как описано в диаграмме 1 ниже.

Таблица 1: Описание факторов, оцененных в документе

Фактор Описание
F1

Выразительность/эмпатия

Он созерцает навыки выражения понимания, чувства, желания и положительные мнения супруга, например: комплименты, благодарность, благополучие, а также поведение интимности пары
F2

Настойчивое самоутверждение

Это относится к поведению выражения предпочтений, чувств и мнений напористо по отношению к супругу.
F3

Реактивное самоконтроль

Это связано с поведением, в котором супруг стремится защитить себя в ситуациях, которые потенциально стресс, поддержание самоконтроля и сохранение отношений
F4

Проактивный самоконтроль

Он имеет дело со способностью самоконтроля, которые могут быть полезны для хорошего общения и взаимопонимания между парой. Он оценивает способность респондента воспринимать, если другой эмоционально потрясен, ждать своей очереди, чтобы говорить и сделать себя понял.
F5

Напористый разговор

Этот фактор включает в себя запросы от одного супруга к другому в отношении определенного поведения (соблюдение соглашений, разъяснений) и способность настойчиво реагировать на поведение другого, например: несогласие или просить других ждать своей очереди говорить)

Источник: Исследовательский инструмент – Семейные навыки (2020)

В анализе факторов были сопоставлены общие процентили респондентов, в первую очередь в целом, где они были разделены на: ниже среднего (процентили ниже 25); в среднем (процентили больше 25 и менее 75); выше среднего (для процентили больше 75). Следующие результаты были получены для 20 (двадцать) участников обоих полов: 12 (двенадцать) участников ниже среднего с процентили между 3 и 20, в общей сложности 60%; 8 (восемь) участников находятся в пределах среднего с процентили между 25 и 60 на общую сумму 40%. Было также получено число мужчин и женщин, где 12 (двенадцать) участников находятся ниже среднего уровня, 4 (четыре) мужчины, что соответствует 33% и 8 (восемь) являются женщинами, что соответствует 67% и; из 8 (восемь) респондентов, которые находятся в пределах среднего, 4 (четыре) являются мужчинами и 4 (четыре) женщины. Ни у одного из участников общей выборки не было общего процентиля выше среднего, как показано в таблице 2 ниже.

Таблица 2 – Анализ общих процентилий

Переменные Уровней Абсолютная частота Относительная частота (%)
03 – 20

25 – 75

От 75 до 75 евро

(Общие процентили)

Ниже среднего

В среднем

Выше среднего

12

8

0

60

40

0

Секс
М

F

Ниже среднего

Ниже среднего

4

8

33

67

М

F

В среднем

В среднем

4

4

50

50

М

F

Выше среднего 0 0

Источник: Коллекционый инструмент (2020)

Результаты и интерпретации были получены из процентиля каждого из пяти факторов, оцениваемых инструментом, где можно проанализировать и сделать вывод, в какой фактор супружеской социальной способности участник может иметь больший дефицит и требует обучения навыкам. Общее число участников по факторам, как тем, которые находятся в пределах среднего, так и ниже среднего, как в целом, так и по обоим полам, было распределено следующим образом: из 8 (восемь) участников, которые находятся в пределах среднего, 03 (три) из них не представляют дефицита ни в одном факторе, 04 (четыре) присутствуют дефицит только в одном факторе , и 01 (один) представляет собой дефицит в двух факторах. Ни один участник не имеет дефицита в трех или более факторов. Для 12 (двенадцати) респондентов, которые находятся ниже среднего, 01 (один) не представляет дефицита ни в одном факторе, 05 (пять) нынешний дефицит только в одном факторе, 04 (четыре) имеют дефицит в двух факторах, и 02 (два) имеют дефицит в трех или более факторов, как показано в графике 1.

График 1 – Анализ факторов (по общему и факториалу)

Источник: Авторы исследования

На графике 2 ниже анализируются процентили дефицита на фактор 20 (двадцать) участников исследования. При сравнении обоих полов респондентов, получается, что из них 05 (пять) человек имели процентиль ниже среднего в факторе выразительности / эмпатии (F1), соответствующие 25% выборки, будучи 03 (три) мужчины и 02 (два) женщины; 20% выборки или 04 (четыре), двое мужчин и две женщины имеют дефицит в напористом факторе самоутверждения (F2); из общей выборки только 02 (две) самки и ни одна из них не ответили мужчинам, что соответствует 10%, что представляет собой дефицит реактивного фактора самоконтроля (F3); для упреждающего фактора самоконтроля (F4) 09 (девять) человек представили дефицит, эквивалентный 45% выборки, в том время 07 (семь) женщин и 02 (два) мужчины; и 06 (шесть) или 30% респондентов могут сделать вывод о дефиците в напористом разговоре фактор (F5), и 04 (четыре) являются мужчинами и 02 (два) являются женщинами. Как показано на графике 2 ниже.

График 2 – Дефицит по коэффициенту общей выборки обоих полов

Источник: Авторы исследования

Для анализа результатов факторов, которые имели более высокую частоту респондентов с трудностями квалифицированного поведения, мы подчеркиваем факторы снижения порядка процента, и мы разделили респондентов по полу, которые выделены в таблице 3, где: подчеркнул является активным фактором самоконтроля (F4), в котором 22% или 02 человек мужчины и 78% или 07 (семь) респондентов, которые высвеждаются дефицит в этих способностях женщины; вскоре после напористого фактора разговора (F5), в котором 67% людей с дефицитом были 04 (четыре) мужчины и 33% или 02 (два) человека были женщинами; а другой с самой высокой заболеваемостью был экспрессивность / фактор эмпатии (F1), в котором 60% респондентов ниже среднего по этому показателю являются мужчины (03) и 40% женщин (02)

Таблица 3 – Факторы с более высокой заболеваемостью

Переменной

Факторов
Уровней Абсолютная частота Относительная частота (%)
F4

Проактивный самоконтроль

Мужской

Женский

2

7

22

78

F5

Напористый разговор

Мужской

Женский

04

02

67

33

F1

Выразительность/Эмпатия

Мужской

Женский

03

02

60

40

Источник: Авторы исследования – Заболеваемость семейными социальными навыками (2020)

Каждый фактор состоит из группы элементов инвентаризации, в которой каждый участник отмечает частоту, с которой они излучают поведение или чувство, упомянутые в пункте. Среди факторов, наиболее часто, пункты, которые представили самую высокую частоту недостаточной реакции респондентов выделяются, в зависимости от числа участников, которые имели более низкий балл в этом пункте. Эти данные лучше всего объяснить в диаграмме 2 ниже, где представлены наиболее повторяющиеся элементы каждого фактора. Уровень мужчины (M) и женщины (F) и число (Нет) участников, которые представили трудности в этом пункте.

Таблица 2 – Элементы с более высокой частотой ответов на дефицит

Фактор Элементы Уровень Нет.
F4

Проактивный самоконтроль

09 – Во время спора, когда я понимаю, что я эмоционально (нервный) (нервный) я могу успокоиться, прежде чем продолжить обсуждение.

15 – Когда мой супруг говорит в измененный путь ко мне, я надеюсь, что он / она закончит то, что он должен сказать, а затем дать свое мнение

27 – В ситуации конфликта мнений с моей супругой, я могу заставить его понять мою позицию.

МF

М

F

М

F

17

0

6

1

3

F5

Напористый разговор

05 – В разговоре, если мой супруг прерывает меня, я прошу его / ее ждать, пока я закончу то, что он говорил

13 – Если я не согласен с моим супругом, я говорю это ему / ее

МF

М

F

32

2

1

F1

Выразительность/Эмпатия

01 – На изо дня в день бизнес, я, естественно, говорить о любом вопросе с моим супругом.

31 – Во время полового акта, я обычно говорю моему супругу, который ласкает мне нравится больше всего.

М

F

М

F

2

1

2

1

Источник: Авторы исследования – Частота поведения/чувство дефицита (2020)

5. ОБСУЖДЕНИЯ

Были получены значительные результаты по семейным социальным навыкам участников, а также по параметру того, как происходит общение в супружеском контексте. В целом, для того, чтобы в межличностных отношениях было получено хорошее общение и чтобы в этом процессе коммуникации была синхронизация, необходимо иметь социально квалифицированных специалистов. Результаты показывают, что женщины имеют больший дефицит в активном самоконтроле и мужчины имеют больше трудностей в напористой разговор.

При анализе общих процентилей, разъясняемых в таблице 2, которые дают нам обобщенное описание репертуара социальных навыков в семейном контексте предмета, предметы ниже среднего, в котором дефицит этих навыков является вывод, который из полученных результатов, делается вывод, что 60% участников в некотором роде, с трудностями в навыках, которые связаны с общением , эмоциональное выражение, а также эмпатическое действие. Godinho (2015) выделяется, когда он заявляет, что сочувствие может быть достигнуто путем тщательного прослушивания о том, что другой человек говорит, и часто приобретает широкое понимание точки зрения другого.

Эти компоненты ставят под угрозу взаимодействие с супругом и практическое управление браком, например решение проблем. В этой связи Caballo (2010) указывает на то, что будучи социально квалифицированным имеет набор поведения, которые выдаются в межличностном контексте, которые выражают чувства, отношения, желания, мнения или права этого человека, надлежащим образом к ситуации, аналогичным образом уважая такое поведение в других, кроме того, что эти квалифицированные субъекты, как правило, решить насущные проблемы ситуации, минимизируя вероятность будущих проблем.

Оказывается, что недостаточная коммуникация является проблемой, которая была найдена в парах, которые, часто в попытке решить свои конфликты, в конечном итоге дальнейшее обострение ситуации, или вызвать новую проблему. Таким образом, отсутствие коммуникативных навыков становится особенно разрушительным, и может генерировать, потенции или поддерживать семейные проблемы, как Silva и Vandenberghe (2008) объяснить.

Можно было заметить, что женщины представили большее отсутствие этих навыков, связанных с их социальным поведением, помимо трудностей выдачи такого поведения в некоторых ситуациях и, таким образом, получение желаемых отношений. Кроме того, фактом является то, что ни один респондент не имел более высокого среднего результата, поэтому можно сделать вывод, что из 20 человек, участвующих, ни один из них не имеет репертуара, в общем, достаточно сложные навыки социального общения. С другой стороны, 40%, которые находятся в пределах средних нынешних трудностей в какой-то конкретный фактор (график 1).

Следует отметить, что социальные и коммуникационные навыки между парами являются важным фактором для супружеских отношений. Было понято, что позитивное общение порождает благополучие в отношениях, с другой стороны, негативное или хрупкое общение влияет на динамику пары и порождает конфликты и insatisfa’es. Таким образом, пары, которые, пытаясь решить свои проблемы, в конечном итоге используют неэффективное общение и в конечном итоге еще больше усугубляют конфликтную ситуацию или могут даже мотивировать другие проблемные ситуации (SILVA; VANDENBERGHE, 2008).

Поэтому важно учитывать, что в отношениях пары общение непрестанно и интенсивно, поэтому необходимо, чтобы пара научилась говорить о своем способе общения, потому что в противном случае чувства хранятся и становятся все более встроенными и, когда они не выражены, генерируют невербальные коммуникации. В этом контексте все начинает общаться невербально, а значит, происходит дистанцирование пары, с трудом уточняя, что они чувствуют, хотят или думают (ROSSET, 2014).

К числу факторов, в которых имели место наиболее низкие средства, как мужчин, так и женщин, входит фактор, связанный с упреждающим самоконтролем (F4), описанный в диаграмме 1, который включает в себя полезные аспекты для хорошего общения и взаимопонимания между ними. Этот фактор приносит связанные элементы, чтобы заставить себя понять и восприятие других, в смысле восприятия эмоциональных изменений в партнере, а также зная, что пришло время, чтобы положить конец более жаркий разговор. Это социальное поведение о зная, как контролировать себя перед лицом собственной импульсивности зная, как действовать и в нужный момент, чтобы говорить. Для Peçanha (2005), в процессе взаимодействия, пара может использовать слова ненадлежащим образом, что будет препятствовать процессу ассимиляции и понимания того, что один из двух думает или чувствует себя перед лицом конкретной ситуации.

Отмечается, что пункты 9 и 15, упомянутые в диаграмме 2, свидетельствуют о том, что заболеваемость выше у женщин, а не у мужчин, где они сталкиваются с большими трудностями в факторах самоконтроля перед лицом конфликтующих ситуаций. Таким образом, перерыв во время речи другого, привычка, наносящую ущерб общению пары, в которой обучение остановке импульса прерывания речи партнера, может привести человека к открытию еще больше того человека, с которым он связан. Стремясь иметь дело с тревогой говорить, чтобы иметь возможность самоконтроля в разговоре, является соответствующей чувствительности с другими и позволяют человеку выразить себя в момент его.

В качестве вклада, Rosset  (2016) заявляет, что многие бои вызваны этими принуждениями, которые появляются в отношениях, и большинство из этих конфликтов поддерживаются ими. С другой стороны, мужчины представляли большую трудность в напористом факторе разговора, который включает в себя аспекты, связанные с напористой реакцией на поведение другого, которое может быть отталкивающим в данный момент, что подразумевает запросы другому, что может вызвать определенное недовольство (например, просить другого дождаться окончания речи, чтобы она можно было таким образом произнести). Настойчивость заключается в прямом, честном и соответствующем выражении чувств, связанных с эквивалентным поведением (PORTELLA, 2011).

В этом направлении Caballo (2010) разъясняет, что напористое поведение способно быть изученным, таким образом, это процесс обучения, пока он не будет более напористым. Таким образом, поведение напористо, заключается в том, чтобы непосредственно разоблачить свои собственные чувства, потребности, законные права или мнения, не обижая, обижая и унижая других, проявляет, кто вы на самом деле, как человек, с основным и прямым сообщением: Вот что я думаю! Это то, что я чувствую! Таким образом, напористость подразумевает объявление их беспокойства и чувств без гнева или пассивности в соответствии с позицией Goleman (1995).

Из выполненного анализа мы привносят контрапункт к факторам, которые выделялись с точки зрения респондентов с репертуаром хорошо продуманных навыков, представленных в графике 2, в котором женщины имеют более низкий индекс в факторе 2 (настойчивое самоутверждение), ссылаясь на аспекты, чтобы знать, как выразить то, что они предпочитают, что они чувствуют и как они чувствуют, и их мнение напористо по отношению к партнеру.

Размещения на то, что человек чувствует или думает, являются более жизнеспособными, и передать реальность своих чувств, по последовательности, партнер будет знать, что их поведение вызывает в другой, оклягируя упомянуть фразу: Я был ранен, потому что вы не приехали в согласованное время, чтобы пойти в супермаркет, становится более полезным, чем говорят: Вы совершенно безответственно , просто думает и сам и никогда не прибывает вовремя. Считается, что разговоры об одном и о том, как он относится к такому отношению партнера, являются общением более эффективным, чем обвинения, потому что когда один приходит с такими процедурами обвинять другого, партнер скоро будет действовать от обороны, и с этим обоим будет трудно понять друг друга, как Rosset  (2014).

Из анализа было подтверждено, что мужской пол единогласно представил хорошо продуманный репертуар социально квалифицированного поведения в супружеском контексте в рамках фактора 3 (реактивного самоконтроля), представленного в диаграмме 1. Они стремятся защитить себя перед лицом потенциально стрессовых ситуаций, держа себя в контролируемом порядке с целью сохранения отношений. Таким образом, что реагирует в более умелым образом, перед лицом критики со стороны партнера, а также ноу-хау для борьбы с играми. Для Del Prette и Del Prette (2008), как компетентные, как человек и так хорошо, как намерения, это неизбежно, чтобы не встретить людей, которые опровергают, как они думают и ведут себя и выразить его через критику, что делает необходимым эффективно бороться с ними.

Предполагается, что КПТ, основанный на концепциях, разработанных Beck (1995), разрабатывает методы навыков социального общения и напористости, которые используются при лечении супружеских пар. Считается, что дисфункциональные познания, нелогичные или искаженные мысли, неблагополучные убеждения спряжения негативно влияют на отношения, общение и благополучие пары. Эти факторы являются источником конфликтов и разногласий.

Поэтому в КПТс парами мы стремимся к применимости таких методов, как когнитивная перестройка неадекватных познаний, управление эмоциями, модификация неблагополучных моделей общения и разработка стратегий решения проблем, с которыми сталкивается пара в повседневной жизни более последовательным и эффективным способом, как объясняет Dattilio (2010). Понятно, что каждая связь имеет свои сильные и хрупкие и когнитивный терапевт стремится укрепить действия и положительные моменты партнеров, так что они имеют напористой, эмпаической и теплой формы в супружеском взаимодействии.

Наконец, основываясь на представленных здесь данных, мы согласны с позицией авторов, описанных и обсуждаемых в анализе проведенных исследований, в отношении реагирования на предлагаемые цели. Можно понять, что конфликты, отсутствие общения и напористость супружеских пар происходят перед лицом разногласий и различных точек зрения. В нынешних условиях существующие расхождения в общении супругов связаны, в частности, с более широкими проблемами, такими, как время, которое они проводят вместе, образование детей, задачи, которые необходимо выполнить и разделить, экономические, социальные, культурные вопросы и другие. Основываясь на представленных данных, они вызывают интерес и внимание к индивидуальным характеристикам, личности, темпераменту, самооценке, эмпатической коммуникации, которые влияют на положительное и отрицательное общение пары.

6. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ СООБРАЖЕНИЯ

В настоящей работе искали, через полевое исследование, количественно-качественных и исследовательских для изучения социальных навыков общения в супружеские отношения и вклад когнитивно-поведенческой терапии. Мы также стремились выявить позитивные и недостаточные формы общения в супружеских отношениях, а также развитие напористого и позитивного общения.

Результаты исследования, о семейных социальных навыков участников были значительными. Анализ общих процентилей объяснил дает нам обобщенное описание репертуара социальных навыков в семейном контексте предмета. Они были ниже среднего, с дефицитом в этих способностях. Был сделан вывод, что 60% участников сталкиваются с трудностями в навыках, которые включают в себя общение, эмоциональное выражение, а также эмпаическое действие.

Результаты показывают, что женщины имеют больший дефицит в активном самоконтроле и мужчины имеют больше трудностей в напористой разговор. Помимо трудностей, связанных с выдачей такого поведения в некоторых ситуациях и, таким образом, получением желаемых отношений, женщины сообщают о большем дефиците этих способностей, связанных с их социальным поведением. В исследовании отмечается, что фактом является то, что ни один респондент не имел результата выше среднего, поэтому можно сделать вывод, что из 20 (двадцать) участников, ни один из них не имеет репертуара, в общем, очень сложные навыки социального общения. С другой стороны, те, кто находится в пределах среднего, которые 40%, представляют трудности в какой-то конкретный фактор (график 1).

Вклад Otero и Guerrelhas (2003) выделяется, в котором они единодушны в объяснении того, что общение включает в себя один говорить, а другой слушать, и наоборот. Однако, когда дело доходит до пар, эта повседневная ситуация в жизни людей представляет себя с особыми элементами. Кроме того, во взаимодействии пары есть некоторые поведения, которые вызывают конфликты, в которых различные авторы, среди них, Chistensen и Jacobson (2000); Silva и Vandenberghe (2008) называют триггеры, которые представляют себя с критикой, спросом, накоплением раздражений, печали и отторжения, которые каким-то образом вызывают разногласия, которые, в свою очередь, интерпретируются и поглощаются страданиями и износом.

Что касается вклада КПТ, когнитивно-поведенческий терапевт будет стремиться в пользу, через обучение коммуникации и адекватного решения проблем, увеличение положительных взаимодействий и, следовательно, снижение негативов, а также соглашения об изменении поведения партнера (EPSTEIN, 1998 apud PEÇANHA E RANGÉ, 2008).

Когнитивная терапия фокусируется на том, как супруги воспринимают себя положительно или отрицательно, или даже на том, что они не воспринимают в другом, а также на том, как они общаются, хорошо это или плохо или что они не могут общаться (BECK, 1995). Когнитивно-поведенческие вмешательства направлены на восстановление баланса в отношениях пары, увеличение удовлетворительных областей и сокращение конфликтов, рабочие когнитивные искажения и коммуникации и трудности решения проблем (OSORIO E VALLE, 2009).

Применение КПТ в лечении пар эффективно при использовании среди них когнитивных и поведенческих приемов, реструктуризации искаженных познаний перед лицом некоторых ситуаций семейного контекста с дефицитом общения. Цель состоит в том, чтобы предоставить паре навыки, которые могут уменьшить их конфликты. Супруги или партнеры учатся, идентифицируют, оценивают и реагируют на искаженные мысли, которые негативно влияют на отношения. Такие методы, как автоматическая запись мысли, нисходящая стрелка, сократический допрос, дневники, воспоминания, обучение напористости, драматизации, среди прочего, полезны и эффективны.

В лечении пар или партнеров, поведенческая часть имеет отношение с акцентом на коммуникативные навыки, выполняемые через обучение коммуникации. Цель состоит в том, чтобы предоставить паре навыки прослушивания и речи, которые могут уменьшить конфликты и повысить удовлетворенность и корректировку в браке, как отмечают Rangé и Dattilio (2001).

7. ССЫЛКИ

ALMEIDA, Thiago (org.). Relacionamentos amorosos: o antes, o durante e o depois deles. São Carlos: Compacta Gráfica, 2013. Disponível em <https://www.academia.edu/5773439/Livro_Completo_Relacionamentos_amorosos_o_antes_o_durante…_e_o_depois_Volume_1>. Acesso em: 09 mai 2019.

BECK, A. T.; RUSH, A. J.; SHAW, B. F. & EMERY, G. Terapia cognitiva da depressão. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.

BECK, A. T. Para além do Amor. Editora Rosa dos Tempos, 1995. Disponível em <https://pt.scribd.com/doc/123554870/Para-Alem-Do-Amor-Beck>. Acesso em: 04 jun 2019.

BECK, Judith S. Terapia Cognitivo Comportamental: Teoria e Prática. Porto Alegre: Artmed, 2014.

BERTONI, Anna; BODENMANN, Guy. Satisfied and dissatisfied couples: Positive and negative dimensions, conflict styles, and relationships with family of origin. European Psychologist, 15(3),175-184. 2010. IN: COSTA, C. B. da; CENCI, C. M. B.; MOSMANN, C. P. Conflito Conjugal e estratégias de resolução: uma revisão sistemática da literatura. Temas psicol.,  Ribeirão Preto ,  v. 24, n. 1, p. 325-338, mar.  2016. Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X2016000100017&lng=pt&nrm=iso>.

CABALLO, Vicente E. Manual de avaliação e treinamento das habilidades sociais. São Paulo: Santos, 2010. Disponível em <https://www.academia.edu/9553664/Manual_de_Avaliacao_e_Treinamento_das_Habilidades_Sociais> Acesso em: 5 jun 2019

CABALLO, Vicente E. Manual de Técnicas e de Terapias e Modificação do comportamento. São Paulo: Santos, 2003.

CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.

CHAPMAN, Gary. As 5 linguagens do amor. 3 ed. São Paulo: Mundo Cristão, 2013

CHRISTENSEN, A. & JACOBSON, N. S. Reconcilable Differences. New York: The Guilford. IN, 2000.

DATTILIO, Frank M. Manual de terapia cognitivo-comportamental para casais e famílias. Porto Alegre: Artmed, 2011. Disponível em <https://drive.google.com/drive/folders/0B4cIMwhxIufXaWI0QkVFZ2FaVEU>. Acesso em: 10 maio 2019

DEL PRETTE, Z. A. P.; DEL PRETTE, A. psicologia das habilidades sociais: terapia, educação e trabalho. 5.ed. Petrópolis: Vozes, 2008.

DEL PRETTE, Zilda Aparecida Pereira; VILLA, Miriam Bratfisch; FREITAS, Maura Glória de Freitas; DEL PRETTE, Almir. Estabilidade temporal do Inventário de Habilidades Sociais Conjugais (IHSC). Aval. psicol. [online]. 2008, vol.7, n.1, pp. 67-74. ISSN 1677-0471. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712008000100009 Acesso em: 05 jun 2019

FIGUEIREDO, Patrícia da M. V. A influência de locus de controle conjugal, das habilidades sociais conjugais e da comunicação conjugal na satisfação com o casamento. Rio de Janeiro: Ciência e Cognição, 2005. Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-58212005000300014> Acesso em: 05 jun 2019

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2017.

GODINHO, Tânia João Lopes Carriço Gomes. Contributos para a compreensão do processo de empatia e do seu desenvolvimento. Tese de doutorado, Universidade de Évora – Instituto de Investigação e Formação Avançada, 2015. Disponível em <https://dspace.uevora.pt/rdpc/bitstream/10174/14535/11/Doutoramento%20-%20T%C3%A2nia%20Godinho.pdf> Acesso em: 07 jun 2019.

GOLEMAN, Daniel. Inteligência Emocional. Rio de Janeiro: Objetiva, 1995. Disponível em <https://drive.google.com/file/d/1NPm0p1RzqTHN8vT_VXaxyn05fhF0uHQC/view> Acesso em: 20 mai 2019.

HANNS, Luiz. A equação do casamento. Pbook: Paralela, 2013. Disponível em: https://drive.google.com/drive/folders/0B4cIMwhxIufXaWI0QkVFZ2FaVEU Acesso em: 10 mai 2019

KNAPP, P. Princípios fundamentais da terapia cognitiva. IN (org). Terapia cognitivo-comportamental na prática psiquiátrica. Porto Alegre: Artmed, 2004. (pp 19-41).

MUNDIM, Cleusa Pereira de O. O Papel da comunicação disfuncional no relacionamento de casal. Goiânia: Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2010. Disponível em <https://docplayer.com.br/19265878-O-papel-da-comunicacao-disfuncional-no-relacionamento-de-casal-cleusa-pereira-de-oliveira-mundim.html> Acesso em: 10 mai 2019

OSORIO, Luiz Carlos. Valle. VALLE, Maria Elizabeth Pascual. Manual de Terapia Familiar. Porto Alegre: Artmed, 2009

OTERO, V. R. L. & GUERRELHAS, F.  Saber falar e saber ouvir: a comunicação entre casais. IN:  CONTE, F. C. & BRANDÃO, M. Z. S. (Orgs.), Falo ou não falo? (pp. 71-84). Arapongas: Mecenas, 2003.

PEÇANHA, Raphael Fischer; RANGÉ, Bernard Pimentel. Terapia cognitivo-comportamental com casais: uma revisão. Rio de Janeiro: Revista Brasileira De Terapias Cognitivas, 2008. Vol 4, nº 1. Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-56872008000100009> Acesso em: 05 jun 2019

PEÇANHA, Raphael Fischer. Desenvolvimento de um protocolo piloto de tratamento cognitivo-comportamental para casais. Rio de Janeiro: UFRJ/IP, 2005. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=42986> Acesso em 08 jun 2019.

PORTELLA, Mônica. Estratégias de treinamento em habilidades sociais. Rio de Janeiro: Centro de Psicologia Aplicada e Formação, 2011. Disponível em: https://www.academia.edu/37553179/ESTRAT%C3%89GIAS_DE_TREINAMENTO_EM_HABILIDADES_SOCIAIS Acesso em: 08 jun 2019

RANGÉ, B. (org.). Psicoterapias Cognitivo-comportamentais: Um diálogo com a psiquiatria. Porto Alegre: Artmed, 2008.

RANGÉ, B.; DATTILIO, F. M. In: RANGÉ, B. P. Psicoterapia comportamental e cognitiva: pesquisa, prática, aplicações e problemas. Campinas: L. Pleno, 2001, cap.15, 171-191.

RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa Social. Métodos e Técnicas. São Paulo: Atlas, 1999.

ROSSET, Solange Maria. Brigas na família e no casal: aprendendo a brigar de forma elegante e construtiva. Belo Horizonte: Artesã, 2016.

ROSSET, Solange Maria. O casal nosso de cada dia. São Paulo: Sol, 2014. Disponível em <https://docero.com.br/doc/n51nvs> Acesso em: 28 mai 2019

SARDINHA, Aline; FALCONE, Eliane Mary de Oliveira; FERREIRA, Maria Cristina. As relações entre a satisfação conjugal e as habilidades sociais percebidas no cônjuge. Psicologia Teoria e Pesquisa, Jul-Set 2009, Vol. 25 nº 3. Disponível em <http://www.scielo.br/pdf/ptp/v25n3/a13v25n3.pdf>. Acesso em: 06 jun 2019.

SILVA, Lucilene Prado e; VANDENBERGHE, Luc. A importância do treino de comunicação na terapia comportamental de casal. Psicol. estud.,  Maringá ,  v. 13, n. 1, p. 161-168,  Mar.  2008 .   Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722008000100019&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 25 mai 2019  https://doi.org/10.1590/S1413-73722008000100019.

SILVA, L. M. G. da; BRASIL, V. V.; GUIMARÃES, H. C. Q. C. P; SAVONITTI, B. H. R. A.; SILVA, M. J. P. da. Comunicação não-verbal: reflexões acerca da linguagem corporal. Ribeirão Preto: Revista Latino-am-enfermagem, 2000. vol 8, n,4. Disponível em <http://www.scielo.br/pdf/rlae/v8n4/12384> Acesso em: 10 mai 2019

VANDENBERGHE, Luc. Terapia comportamental de casal: uma retrospectiva da literatura internacional. Rev. bras. ter. comport. cogn.,  São Paulo ,  v. 8, n. 2, p. 145-160, dez.  2006.  Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-55452006000200004&lng=pt&nrm=iso>.

VILLA, Miriam Bratfish; DEL PRETTE, Zilda A. P. Inventário de habilidades sociais conjugais. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2012.

WRIGHT, Jesse H.; BASCO, Monica R.; THASE, Michael E. Aprendendo a terapia cognitivo comportamental. Porto Alegre: Artmed, 2008.

[1] Бакалавр психологии, аспирант кафедры когнитивно-поведенческой терапии.

[2] Консультантом. Степень магистра в области коллективного здравоохранения (UNIFESP), степень магистра в области образовательных наук (ULHT-Португалия).

Представлено: Сентябрь 2020.

Утверждено: октябрь 2020 года.

Rate this post

Leave a Reply

Your email address will not be published.

DOWNLOAD PDF
RC: 69915
POXA QUE TRISTE!😥

Este Artigo ainda não possui registro DOI, sem ele não podemos calcular as Citações!

SOLICITAR REGISTRO
Pesquisar por categoria…
Este anúncio ajuda a manter a Educação gratuita
WeCreativez WhatsApp Support
Temos uma equipe de suporte avançado. Entre em contato conosco!
👋 Здравствуйте, Нужна помощь в отправке научной статьи?