ARAÚJO, Camila Jatahy [1]
LIMA, João Bosco Sávio Oliveira de [2]
ARAÚJO, Camila Jatahy; LIMA, João Bosco Sávio Oliveira de. Custodia legal dada a los niños y adolescentes como prevención de la violencia familiar y sus consecuencias en la formación de la persona. Revista científica multidisciplinaria base de conocimiento. Edición 08. año 02, vol. 02. págs. 86-104, noviembre de 2017 ISSN: 0959-2448
Resumen
Este artículo tiene los malos caminos que los niños y adolescentes son tratados en su propio hogar para aquellos que necesitan para ofrecer el bienestar, la integridad física, moral y mental. Debate-si los límites de la educación como un medio para el uso de la violencia. Pone en cuestión las influencias que reflejaban las actitudes agresivas en la sociedad en que vivimos y la efectividad de las leyes para combatir la violencia aquí explanada. Cómo metodología de la investigación bibliográfica asociado con el análisis de los datos disponibles sobre el tema.
Palabras clave: Violencia, niño, adolescente, familia, Puaj.
INTRODUCCIÓN
En la sociedad actual la violencia ganó tal una visibilidad que parece haber invadido todos los espacios sociales, todas las áreas de la vida de los individuos y sus relaciones, incluyendo un lugar que históricamente ha sido diseñado como la base de protección y refugio para los niños , adolescentes y adultos-home. Prueba de ello es que la violencia doméstica es todavía alarmantes de ocurrencias. También es alarmante el nacional actos de violencia perpetrados contra los niños y adolescentes. Aunque ocurren en el mismo espacio – nacional – las personas y la violencia doméstica son diferentes porque, mientras que en el primer caso, el atacante ha endogámicas o vínculo afectivo con la víctima, en el segundo caso, el infractor puede ser cualquier persona-una niñera o un vecino- , por ejemplo.
Violencia doméstica y familiar no son en un 100% de los casos, claramente identificables, pero, sin duda, son responsable de miles de niños víctimas en Brasil y en el mundo, estando presente en todos los niveles socio-culturales. Sin embargo, más niños maltratados es de estratos con bajo estatus social y participar en actividades laborales que exponen a las situaciones de violencia; otros viven en una total ausencia de normas sociales y reglas y, en consecuencia, deriva en delincuencia juvenil.
En la severidad de los efectos secundarios producidos por la violencia intrafamiliar y doméstica, es la necesidad de investigación, con miras a la clarificación necesaria de la población sobre la verdadera realidad de la violencia doméstica y así despertar le para las altas tasas de ocurrencias, contribuyendo de esta manera a la mejora de programas de asistencia, ya que será más fácil el trabajo de prevención de la violencia, protección de las víctimas y la responsabilidad de los agresores.
Con el advenimiento de la Ley Nº 8.069/90 (niño y del adolescente-ECA), es necesario comprobar la alta tasa de violencia doméstica y violencia intrafamiliar contra los niños y adolescentes. Hace el estatuto de los niños y adolescentes ha logrado su objetivo principal, que es la protección del niño y del adolescente. ¿Es posible decir que esta ley ha contribuido para el mejor esclarecimiento de la población y que las penas previeron en su abultamiento disminuyeron violencia doméstica contra niños y adolescentes?
Sobre esta cuestión, el enfoque actual es hacer hincapié en la importancia de los mecanismos legales coercitivos de esta práctica, en particular, la mencionada Ley Nº 8.069/90 conocido como niño y adolescente-PUAJ. El objetivo es demostrar el nivel de efectividad de este dispositivo como un mecanismo para la protección de las víctimas de estos tipos de violencia.
1. LA FAMILIA EN LA SOCIEDAD ACTUAL
La discusión sobre el tema de la violencia familiar impregna el debate sobre el papel de la familia en la sociedad, como en la escena de la violencia doméstica y la familia, padres, niños, mujeres y niños son personajes activos. Es sin embargo una polémica discusión, cuando te das cuenta la frecuencia de delitos cometidos dentro de familiar; parricidio, matricidio, filicídio, feminicidios, entre otros. Sin embargo, en este trabajo, el foco de la discusión se centrará en la violencia doméstica, es decir, actos de violencia perpetrados contra niños y adolescentes por parte de cualquier persona en el círculo de la familia, independientemente del vínculo de parentesco.
Actualmente, estamos viviendo una época de gran transformación de la configuración familiar, y esto significa que la idea de familia nuclear ya no se aplica tan fácilmente. La teorización sobre la crisis familiar en la sociedad actual se atribuye a estos nuevos ajustes, es decir, cambios en el modelo tradicional de familia a la familia actual. Sin embargo, esto no significa las familias que sigue siendo – o tratar de mantener-a lo largo de las líneas de la familia tradicional, no revelan los conflictos y que no presentan problemas relacionados con violencia doméstica y la familias.
Los nuevos modelos refuerzan la idea de familia nuclear. Así, la familia sigue siendo una referencia para todos y para ello, su presencia hoy, revela, por otra parte, los múltiples modelos de familia y por el otro, la pérdida de ciertos valores. Esta situación puede especificar los conflictos experimentados por la familia, incluyendo violencia doméstica y la familia.
2 violencia y sociedad
La violencia hoy en día, lleva la empresa a la pregunta sobre las raíces de un problema que parece limitarse sólo a la caótica sociedad de este milenio. Sin embargo, problemas como el abandono y la violencia contra los niños y adolescentes están presentes a lo largo de la historia de la humanidad. E incluso repudiando estos hechos históricos, tenemos que reconocer que las culturas son y siempre serán diferentes entre sí, para que lo que hoy vemos como algo "normal" puede que, en futuro, considerarse barbarismo. Por esta razón, es necesario a veces separados y costumbres de la clase de violencia que se abordarán en el curso de este trabajo.
2.1 la evolución histórico SOCIAL de la violencia contra los niños y adolescentes
2.1.1 antecedentes de la violencia contra los niños
Dejamos la asunción de la cultura existente entre los indios, que hasta entonces no tenía ninguna influencia de los jesuitas y que incluso hoy en día vemos cómo bárbaros y sin fundamento como ritos de nacimiento y de iniciación, es decir, cuando hay una transición de niño a adul TA.
Una gran parte de los rituales realizados por los diversos grupos indígenas de Brasil se puede clasificar como ritos de paso. Los ritos de paso son ceremonias marcando el cambio de un individuo o grupo, de una situación social a otra. Como ejemplo, podemos mencionar aquellos relacionados a los cambios de estaciones, ritos de iniciación, los ritos de matrimonio, funerales y otros como el embarazo y el parto.
Hoy en día sabemos de ritos de pasaje, donde los niños a demostrar fuerza y ser reconocidos como adultos, necesitan de la mano en una especie de guante lleno de hormigas, que a morderla y sólo después de recibir varias mordeduras dolorosas es que estos niños será capaz de unirse a los guerreros de la tribu.
Como lo demuestra, hoy parece violencia y tortura, sin embargo, para estas personas es perfectamente normal y necesario seleccionar lo bueno y lo malo de tal colectivo. Esta forma de educar, para ejercer el poder, supera todos los modelos que tenemos como apto, lo políticamente correcto, comprobado hoy en la sociedad.
Con la evolución de la sociedad y el surgimiento del estado, poco a poco se establecieron reprensiones contra las prácticas abusivas, sin embargo, insuficiente para coibi; Esto es porque, antes de que los cuidados necesarios a niños y adolescentes como una práctica social, entonces este cuidado incluyendo la disciplina comenzó a ser responsabilidad de la familia y el estado intervenir en su intimidad, incluso porque, ideológicamente, se estaba construyendo el concepto de que la familia es la célula de la sociedad y critica sería admitir que las contradicciones sociales que el estado no estaba interesado en el punto.
La legislación puede ser considerada el mejor termómetro para entender más los cambios que sucedían en la postura de que el estado se enfrentó con violencia contra los niños y adolescentes en hogares. Hubo una tendencia internacional hacia una mayor intervención del estado en la dinámica familiar. El punto de partida fue el rumor que rodea el caso de Mary Ellen, quien se convirtió en un escándalo en los periódicos americanos. La chica fue torturada por los padres de crianza, y aquellos que trataron de ayudarla tuvieron que recurrir a una agencia de protección de los animales, porque no había ningún equivalente para proteger a los niños.
A lo largo de la década del 80 hasta la actualidad, muchos otros estudios han sido publicados sobre la violencia mencionada. También, al mismo tiempo, comenzaron a crearse los primeros espacios para informar y remitir los casos de violencia por los padres o tutores contra sus hijos.
2.2 teórico-conceptual redefinición del término "Violencia"
Hemos visto en temas anteriores que, históricamente, la violencia es un fenómeno presente para siempre en todas las sociedades y viene en el tiempo, informar de manera diversificada, tanto en expresión como en fuerza de potencial en los distintos segmentos y espacios socialmente construido. Por lo que es, en primer lugar, una redefinición de la violencia en la sociedad moderna.
En esta perspectiva, Chauí (1995, p. 336-337) define la violencia como:
Ejercicio de fuerza física y mental coerción para forzar a alguien a hacer algo contra ti, contrario a sus intereses y deseos, contrario a su cuerpo y su conciencia, causándoles daños profundos e irreparables, tales como muerte, locura, uno mismo-lesión o agresión a los demás.
Partiendo de la definición anterior, podemos afirmar que la violencia se caracteriza por ser una imposición exterior a alguien sobre otra persona, que lastima la condición humana, siendo generalmente asimétrica relación de poder intrínseco relativos a la calidad de las relaciones social.
Sin embargo, no debe perder de vista el hecho de que la violencia puede ser de varios tipos: física, psicológica y sexual. En cualquier caso, en ocuparse de violenta, libre y consciente del individuo es reducido y degradado a la gratificación de un atacante a expensas de su dignidad como persona.
2.3 violencia o abuso físico
Violencia o abuso físico son agresiones físicas, con uso de fuerza física, practicada por los padres o tutores con la intención de causar daño físico al niño o adolescente; son comunes golpes, bofetadas, asaltos con diferentes objetos y quemaduras por líquidos calientes u objetos, como se indica en esta cita:
Las agresiones físicas están todavía presentes en la constelación de malos tratos en forma de palizas, quemaduras de cigarrillo; encontrar otras formas de agresión, utilizando la herramienta como el cuchillo o el látigo, o usando la fuerza física, empujando contra la pared. Violencia física es el abuso más común entre familias de clase media y baja y graves sociales y problema de salud pública y está aumentando en frecuencia y severidad (guerra, 2000, p. 49).
Castigo corporal se ha considerado como violencia o maltrato físico, así como, el uso de fuerza física y todos los actos de acción u omisión que tienen como objetivo: lastimar o destruir al niño; quemar corte de estrangulación apretar o cualquier parte del cuerpo, usando objetos, sus manos o pies, independientemente del grado de severidad de la ley, porque generalmente estos actos dejan marcas o lesiones es el más común de la torcedura: la piel de lesiones, oculares, auditivas y viscerales; fracturas de miembros superiores e inferiores; contusiones; Quemaduras; esganaduras; hemorragia interna, marcar con una cicatriz; lesiones permanentes etc., dependiendo de la severidad a la muerte.
Monteiro Filho, médico pediatra y fundador de la Asociación Brasileña de profesionales múltiples de niños y adolescentes protección-ABRAPIA, dice: "Golpear es un reconocimiento de no saber cómo establecer límites a los niños" (http://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/noticias/ gd120704a.htm) este autor compara la fuerza física y el tamaño de los adultos hacia los niños para justificar la falta de "lugar" de un castigo corporal.
En el derecho brasileño, spanking no está catalogado en el Código Penal. Los casos de moderado tapas alcanzan apenas el poder judicial. Según Lara Vignoto, abogado y asesor legal de rosa Abrapia, la cultura de "no azote" comienza con el estatuto del niño y del adolescente-ECA, en 1990 (http://www1.folha.uol.com.br/folha/equilibrio/noticias/ult263u3628.shtml).
De conformidad con el artículo 5 de la cepa, cualquier niño o adolescente puede ser objeto de cualquier forma de negligencia, discriminación, explotación, violencia, crueldad y opresión, tal como se expresa (en verbis): "arte. 5-ningún niño o adolescente será objeto de cualquier forma de negligencia, discriminación, explotación, violencia, crueldad y opresión, castigo en la forma de la ley cualquier tentativa, por acción o por omisión, los derechos fundamentales ".
Así pues, quien oye gritos frecuentes de niño en el barrio o sospecha que un niño o adolescente es agredido por sus padres o tutores tienen la obligación de informar el abuso a los servicios de protección infantil, segundo abajo la ACE.
2.4 ley de nalgadas
Ley 13.010/14 prohíbe el uso de tratamiento cruel y degradante como medio de castigar a los niños y adolescentes. Supera el elemento físico aquí y empieza a castigar a tratamientos que también como amenazas, humillaciones, es decir, cualquier acción que hace que el niño o adolescente está expuesto a estrés emocional.
Hace algún tiempo varios autores de la creación de la ley buscaban una forma de cómo podrían ser sancionado, pero esto sólo sucedió tras el "caso del niño Bernardo" que generó gran repercusión en los medios de comunicación y una rebelión popular masiva, algo que sirve como un pa de gran RA la aprobación de la ley.
La ley de azotes, como era conocido, provocó cambios en el arte. 18 de la cepa, creación de las artes. 18-A y B-18 con el siguiente texto:
Arte. 18-a. Los niños y adolescentes tienen derecho a ser educados y cuidados sin el uso de castigo físico o trato cruel o degradante, como formas de corrección, disciplina, educación o cualquier otro pretexto, por los padres, por los miembros de la familia extendida, por los responsables, por aplicación de medidas educativas funcionarios públicos o cualquier persona encargada de cuidarlos, tratarlos, educarlos o protegerlos.
Párrafo único. Para los efectos de esta ley:
Castigo física: acción de carácter punitivo o disciplinario aplicado con el uso de la fuerza física en el niño o el adolescente que se traduce en:
el) sufrimiento físico; o
b) lesiones;
II-o penas crueles o degradantes: conducta o tratamiento cruel en relación con el niño o el adolescente que:
el) humillar; o
b) amenaza gravemente; o
c) desprecio.
Arte. 18-b. padres, miembros de la familia, ejecutores de agentes públicos responsables de medidas educativas o cualquier persona encargada de cuidar de los niños y adolescentes, tratar, educar o protegerlos utilizando el castigo físico o el tratamiento crueles o degradantes como formas de corrección, disciplina, educación o cualquier otro pretexto estará sujeta, sin perjuicio de otras sanciones, las medidas siguientes, que se aplicarán según la gravedad del caso:
I-el programa oficial o referencia de la comunidad de protección de la familia;
II remisión a tratamiento psicológico o psiquiátrico;
III-referido a los cursos o programas de orientación;
IV-obligación de remitir al niño a tratamiento especializado;
V-ADVERTENCIA.
Párrafo único. Por servicios de protección infantil, sin perjuicio de cualquier otra acción legal, se aplicarán las medidas previstas en este artículo.
malos tratos 2.5
Cuando la víctima es un niño, además de agresión proactiva se consideran violencia física, también, el acto de omisión y los malos tratos practicados por los padres, tutores o cualquier persona que toma la esfera familiar, incluyendo el barrio.
Artículo 70 de la cepa establece que: "es deber de todos impedir la ocurrencia de la amenaza o violación de los derechos de los niños y adolescentes". Cuando se trata de política, el estatuto determina, en el punto (III) del artículo 87, una de las líneas de acción de esta política son los "servicios especiales de prevención, atención médica y psicosocial a las víctimas de negligencia, malos tratos, explotación, abuso, crueldad, y opresión ".
Todavía podemos identificar una medida de prevención en la asignación que tiene servicios de niño, que se refiere el punto II del artículo 136, la cepa a satisfacer y asesorar a los responsables. Es hasta el Dcfs guía de estos padres y aplicar las mismas medidas previstas en el artículo 129, en artículos de I a VII. Estas medidas son,
Arte. 129 de la cepa, en verbis:
I – el programa oficial o referencia de la comunidad de promoción a la familia;
II inclusión en oficial o programa comunitario de ayuda, orientación y tratamiento de alcohólicos y adictos a las drogas;
III-referido a tratamiento psicológico o psiquiátrico;
IV – referido a los cursos o programas de orientación;
V – la obligación de inscribir al niño o alumno y monitorear su frecuencia y aprovechamiento escolar.
VI – obligación enviar el niño o el adolescente tratamiento;
VII-ADVERTENCIA.
La advertencia es la medida más adecuada para los padres de cualquier condición social, y el juez de la niñez y juventud se aplican contra los padres en la sociedad, que a veces son los receptores más adecuados.
3. FACTORES DESENCADENANTES DE LA VIOLENCIA DOMÉSTICA
Es en la familia donde todo empieza; su función es importante para el desarrollo de los niños y adolescentes, ya que no sólo hacen ajuste pero también puede calificar como inepto e incluso un desajuste en la sociedad. Desde el momento cuando la unidad familiar si interrumpe por varios factores, puede provocar actos de violencia mortal y agresiva convivencia familiar; Se puede decir que esto pasa para si llama violencia contra el niño y el adolescente expresada como abuso de poder disciplinario y coercitivo de los padres o tutores respecto de los niños y alumnos.
Normalmente, la gente generalmente no involucrarse en problemas o disputas familiares, ya sea por miedo a las amenazas que sufren o incluso entender no corregir la interferencia en estos casos y con él, hacen difícil combatir este tipo de violencia.
Violencia doméstica se encuentra en todas las clases sociales, pero adquiere mayor visibilidad en las capas populares, primero por ser más numerosos y, en segundo lugar, mientras más, más a menudo, buscan los servicios públicos; para esto, llegue a la luz de factores como la pobreza crónica, desempleo, subempleo, bajos salarios, pobre o falta de vivienda, alcoholismo y drogas, entre otros, como responsables de la desorganización familiar, con consecuencias directas para el mantenimiento de crías consistente, generando más violencia.
Es la violencia doméstica, comprometida contra niños y adolescentes, generando más violencia, que, según Suely Ferreira Fernandes, puede ser observada y observada de las siguientes características:
los) indicadores físicos del niño o adolescente, presencia de todo tipo de lesiones físicas, ejemplifican como quemaduras, heridas, fracturas que no son muy adecuadas para alegado cosa. Ocultación de viejas lesiones.
b) comportamiento del niño o adolescente agresivo o letárgico. Extremadamente hiperactivo o deprimidos; assustável o temeroso; tendencias autodestructivas; temor a sus padres, sufren agresión parental de reclamaciones; afirma poco viables causas de sus lesiones; características de baja autoestima; funciona constantemente y casas tienen problemas de aprendizaje.
c) características de la familia oculta las lesiones del niño o adolescente o justifica tan poco convincentes o contradictorias; Describe al niño como malo y travieso; defiende la disciplina severa, abuso de alcohol o drogas; tienen expectativas poco realistas de los niños o adolescentes; historia de maltrato en la familia (FERNANDES, 2005, págs. 19-20).
En realidad, estas "pistas" son sólo meros indicadores de comportamientos profesionales que cumplir con la protección, principalmente en el área de salud y asistencia social, buscar la consolidación y estandarización de criterios para la diagnosis.
En este punto, el rendimiento serio y audaz de los consejos de tutela, al menos en las ciudades de pequeñas y medianas empresas, ha servido para recibir noticias e investigar actos de violencia doméstica, a menudo varias veces, contra los niños y adolescentes.
4. CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA EN LAS VÍCTIMAS
Mayoría de las personas tiene una visión errónea acerca de este abuso familiar problema contra niños y adolescentes; los padres y padrastros, que siempre se ven como los agresores, de hecho no están solos en esta función. Las madres, quienes mantienen un aura Protecto, son también grandes matones. Además, cualquier persona que tenga la víctima bajo su cuidado puede golpearla.
Teniendo en cuenta los efectos psicológicos es fácil concluir que una minoría de los adolescentes que sufren ataques rebeldes con violencia y toma represalias. Estos resultan para ser los Parricidios que fueron duramente castigados a lo largo de la historia. La gran mayoría se convierte en víctima toda la vida, para jugar a esta relación de poder desigual en relaciones con otras personas.
Así, un círculo vicioso en el que los agredidos está potencialmente influenciado un día convertirse en un agresor.
4.1 Bullyng
Actualmente se enfrenta a practicante de estudios bullyng, por esto, en muchos casos, sufren con la violencia interior que da vuelta que es golpeada en atacante, descontando la violencia sufrida en casa en sus compañeros de clase.
"No podemos permanecer callados, aislar y marginar a quien comete bullying. Necesitamos lo involucrarse con el grupo de una manera positiva, ayudarle a en lugar de otro y para crear conciencia, esto es diplomacia y Edith maestro Rubinstein en Psicología y Director del centro para el estudio de la psicología educativa seminarios, de Sao Paulo. (Fuente: https://estilo.uol.com.br/gravidez-e-filhos/noticias/redacao/2016/03/02/em-casos-de-bullying-agressor-precisa-de-tanta-atencao-quanto-a-vitima.htm?cmpid=copiaecola)
De esta manera, el practicante de bullying se convierte en otra víctima del sistema de la violencia a niños y adolescentes.
5. MECANISMOS LEGALES DE PROTECCIÓN PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES
5.1 Ley Nº 8.069/90-el estatuto del niño y del adolescente-ECA
Ley Nº 8.069/90 de 13 de julio de 1990, conocido como ECA-estatuto del niño y adolescente, las normas sobre los derechos del niño, regula el artículo 227 de la Constitución Federal relativo a los derechos fundamentales de la persona: educación, salud, ocio, deporte, convivencia familia y comunidad, entre otros. En estos diez años, el estatuto no sufrió cambios significativos en sus principios y directrices, a pesar de la embestida de ciertos sectores más conservadores de la sociedad. Cuenta con una nueva forma de mirar y tratar al niño y el adolescente-sujetos de derechos-ha sido una referencia para muchos países del continente americano en el cambio de sus disposiciones legales.
La evaluación de los resultados debe considerarse a la luz de la historia de la política de cuidado de niños en Brasil y la sociedad proyecto que trae, que es, la atención a la infancia desde la perspectiva del derecho a la ciudadanía. Así, los niños y adolescentes tienen la legal, una ley que garantiza derechos, hoy en día, con la perspectiva que podría tener un futuro mejor.
El estatuto tiene la doctrina de protección integral de su principio básico y presenta una nueva característica: un acto discrecional (para niños y adolescentes en situación irregular, lo que se llama "menor") a cada niño y cada adolescente, independientemente de su condición socio-económica, cultural y familiar. El proceso de elaboración del Estatuto fue por la violación de la mirada determinante y cuidar a la infancia en Brasil.
La cepa ha sido elaborada, partiendo de la necesidad y el deseo de niños, adolescentes, profesionales de la atención social, comunidad y entidades sindicales, jueces, fiscales, ejecutivo y legislativo trate con el desarrollo de un ciudadano de la niñez, Suponiendo que la nueva orientación de las políticas públicas. Este cambio radical en la ley requiere sistema (Ejecutivo, legislativo, justicia, sociedad en General) de la garantía de los derechos a mirar y tratar a los niños y adolescentes desde la perspectiva del derecho y su condición peculiar de desarrollo, cuando la satisfacción de sus necesidades. Esto implica una nueva forma de gestión, contenido y método de la política pública.
El cambio de método asume la concepción de niños y adolescentes como sujetos de derechos y en condición peculiar de desarrollo, por lo tanto, la absoluta prioridad de las políticas públicas; gestión, esta política ya no está centralizada y cerrado las oficinas de los gobernantes para ser elaborado y definido con la participación democrática de la sociedad-Consejo de los derechos de los niños y adolescentes (en los tres niveles de la administración pública), Consejo Consejos (nivel municipal) y el fondo de los derechos humanos; contenido, las acciones de atención directa a la niñez y adolescencia a través de las políticas sociales básicas (educación, salud, deporte, ocio, cultura, bienestar social, formación profesional y trabajo) y las acciones de protección especial para ciertos grupos en personal y social de riesgo (medidas de protección y medidas socio-educativas).
El estatuto es el resultado del esfuerzo y la colaboración de innumerables personas y comunidades interesadas en la protección y promoción de niños y adolescentes de Brasil. Es un instrumento válido en la esfera de la vida y garantizar el pleno desarrollo de los niños y adolescentes de Brasil. Por supuesto, este estatuto es contribuir al cambio de mentalidad en la sociedad brasileña, acostumbrada por desgracia para callar las injusticias y la violencia que los niños son las víctimas.
El propósito del estatuto del niño es de un adolescente es la protección del niño y del adolescente, garantizando cada brasileño nato, su pleno desarrollo, que van desde los requerimientos físicos para la mejora moral y religiosa. Esta protección comienza en la gestatoria con asistencia debido a las mujeres embarazadas que se refiere el arte. 1 º (verbis):
Arte. 1 de as, "esta ley ofrece para la protección integral a niños y adolescentes". por niño toda persona hasta 12 (doce) años y adolescentes entre los 12 (doce) y 18 (dieciocho) años, como puede verse desde el arte. 2 de la ley.
La distinción de niño y adolescente hace si imperiosa, debido al contexto psicológico y social de cada uno estar influyendo en la construcción de personalidades sanas (o inadaptados y problemático) y, para justificar las preocupaciones con la familia, la escuela y con otros instituciones sociales con factores, condiciones e influencias que facilitan y obstaculizan el desarrollo humano.
El arte. 3 de la cepa prevé la amplitud de los derechos fundamentales de la persona humana a niños y adolescentes, relacionadas con la protección completa, por lo que es intención de la ley (CEPA). El dispositivo se encarga y reafirma los derechos, para garantizar su aplicación de forma ajustada a las circunstancias de las personas en desarrollo.
Arte. 4 de la cepa (en verbis):
"Es el deber de la familia, la comunidad, la sociedad en general y el gobierno asegurar, con prioridad absoluta, la aplicación de los derechos relativos a la vida, a la salud, a alimentos, educación, deporte, ocio, formación, cultura, dignidad, respeto, libertad y la convivencia familiar y comunitaria ".
El estatuto en este artículo informa de los derechos fundamentales de los niños y adolescentes con respecto a la vida, salud, alimentación, educación, dignidad, respeto, libertad y convivencia. Estos son todos los derechos fundamentales de la persona humana, garantizándoles, por ley o por otros medios, todas las oportunidades y servicios para proporcionar la moral física, mental y social, en condiciones de libertad y dignidad. Estos derechos se deben asegurar con prioridad absoluta, por familia, comunidad, sociedad y gobierno, y contribuir a su paquete para el desarrollo y la protección del menor.
Arte. 5 de la cepa (en verbis):
"Ningún niño o adolescente será objeto de cualquier forma de negligencia, discriminación, explotación, violencia, crueldad y opresión, castigo en la forma de la ley cualquier tentativa, por acción o por omisión, los derechos fundamentales".
El artículo aborda la protección de los niños y adolescentes, que es una obligación de la familia, sino también de la sociedad, ya que todo debe garantizar la dignidad y la protección de estos seres.
5.2. Derecho a la vida y la salud
Artículo 7 del estatuto de niños y adolescentes establece que:
"el niño y el adolescente tiene el derecho a la vida y la salud, a través de la implementación de las políticas sociales públicas que permiten el nacimiento y el desarrollo sano y armonioso, en condiciones de asistencia".
Este artículo trae una preocupación con el nacimiento y el desarrollo saludable del niño, para lo cual puede afectar su derecho a la vida lo es necesario eximir especial cuidado desde el vientre hasta el nacimiento, por lo tanto, cuidado Inicio mucho antes su nacimiento, es decir, en la interacción con el medio ambiente donde vives, desde la vida intrauterina.
El arte. 13 del estatuto establece que:
"… los casos de presunta o confirmada abuso contra niños o adolescentes se informará obligatoriamente a servicios de protección infantil de la localidad respectiva, sin perjuicio de otras medidas legales".
Por lo tanto, será hasta que los consejos de tutela tomar las medidas adecuadas cuando se notifica de cualquier tentativa en el niño o el adolescente.
5.3 derecho a la libertad, el respeto y la dignidad
El segundo capítulo del Estatuto prevé que los derechos fundamentales inherentes al ciudadano brasileño. Artículo 15 abre el capítulo afirmando que:
"el niño y el adolescente tiene el derecho a la libertad, el respeto y dignidad como personas en procesos de desarrollo y como sujetos de derechos civiles y sociales garantizados en la Constitución y las leyes"
Por esta razón, este artículo es uno de los pilares de soporte para la opción democrática de nuestro ordenamiento jurídico en relación con los niños y adolescentes.
Artículos 16, 17 y 18 determinar lo que la Ley Nº 8.069/90 define libertad, respeto y dignidad. Libertad comprende espacios comunitarios; de opinión y de expresión; de creencia y culto religioso; para practicar deportes y divertirse; para participar en la vida de la familia y la comunidad, sin discriminación; para participar en la vida política, en la forma de la ley y buscan refugio, ayuda y orientación.
Con respecto al cumplimiento de normas, el estatuto es la inviolabilidad de la integridad física, psíquica y moral de niños y adolescentes y de prevención de uso de imagen, identidad, autonomía, valores, ideas, creencias y objetos personales.
Ya el artículo 18 determina que garantizar la dignidad de los niños y adolescentes es deber de todos, así como poner de cualquier trato inhumano, violento, aterrador, acosador o embarazoso. Por lo tanto, todos deben respetar la integridad física, psíquica y moral, ya que la empresa se encarga de su formación. Pronto, para referirse a todos los medios, tanto los padres como los responsables.
5.4 el derecho de familia y convivencia
A pesar de la experiencia negativa que puede tener en el entorno familiar, se sabe que la familia es una determinación humana motivada por las necesidades de la reproducción biológica económica y social. En el espacio familiar, las posibilidades para el desarrollo biopsicológico sonido son más grandes y, sin embargo, es en la casa que el futuro adulto comienza a interprojetar los valores sociales del grupo al que él pertenece.
Según el arte. 22 de la cepa,
"corresponde a los padres la obligación de apoyo, custodia y Educación de los hijos menores, colocándolos en el interés de éstos, la obligación de cumplir y hacer cumplir las determinaciones legales".
El artículo determina los deberes de los padres con hijos menores de edad, a saber: el mantenimiento, custodia, educación y la obligación de cumplir y hacer cumplir las determinaciones judiciales en el interés de los niños y adolescentes, que deberes son un resultado del poder paterno, que no es más , de los derechos fundamentales de todo niño y adolescente.
No cumplir con esa determinación del arte. 22 del estatuto del personal también cuenta con una forma de maltrato infantil puede ser castigado incluso con la suspensión o pérdida del poder paterno, impuestas judicialmente con arreglo al artículo 24 de la cepa.
5.5 derecho a la educación, cultura, deportes y ocio
Es evidente que el estatuto no se molestó para garantizar una educación centrada en la transmisión de información, pero, sobre todo, con la formación del ciudadano y ciudadana. Es que el artículo 53 establece.
Educación para la búsqueda de la ciudadanía mostrar a los niños y jóvenes que son sujetos de derechos y responsabilidades, que deben respetar, pero que también puede exigir respeto. Puede y debe participar en las decisiones en su familia, comunidad, escuela, ciudad o país. En este proceso, es importante la participación en cuerpos del estudiante.
Artículo 55 de la cepa, "los padres o tutores tienen la obligación de matricular a sus hijos o alumnos en la red de educación regular", de esta manera, el dispositivo determina una obligación más de los padres y el incumplimiento de esta obligación, sin causa justificada, puede generar la adopción de las medidas adoptadas por el Consejo T utelar, eso es porque la escuela carece de o incluso en el mismo transitorio, puede causar insuficiencia de los padres.
CONCLUSIÓN
Antes de lo anterior pueden ver el progreso en un intento de proteger a los niños y adolescentes a través de leyes donde la legislatura busca siempre satisfacer la demanda impuesta por la sociedad moderna.
Sin embargo, la necesidad de la creación de mecanismos – además – más eficaces leyes para combatir la violencia que los niños y adolescentes sufren en sus propias casas. Se observa que hay una necesidad de una mayor inversión en el ciudadano brasileño del campo educativo, tratando de demostrar que el diálogo siempre será la mejor opción.
Se desprende de la voluntad del estado para luchar contra la violencia familiar con fuerza, sin embargo, demuestra que dicha voluntad debe también de la sociedad como conjunto para exigir y hacer cumplir el deber relacionado con la supervisión del niño y el adolescente son tratados en su entorno.
Uno no puede evitar hacer elogios y alabanza la gran importancia que dan cuenta de la Ley 13.010/14 que contribuyeron a la orientación a los padres de carácter pedagógico en el que el ideal es el niño que tiene que hacer lo correcto porque es lo correcto y no por miedo a coger o sufrir cualquier tipo de agresión. Si lo hace vale la pena el crecimiento ético, moral de los niños y adolescentes como un futuro ciudadano.
Por lo tanto, se concluye que el Brasil adoptó y desarrolló políticas que garanticen a los niños y adolescentes los derechos necesarios para el desarrollo de un ser humano: el derecho a la salud, dignidad, respeto, placer, libertad, vida, seguridad, entre otros. Con, el estatuto del niño y adolescente cumple con su objetivo principal, es decir, para proteger el niño y el adolescente.
REFERENCIAS
AMARAL, a. f. comunicación en mesa redonda sobre la situación de los niños y adolescentes y el código del menor. En: Aguirre y m. m. et alli. (Org.) El niño y sus derechos. PUC/RJ – institución, 1990.
AZEVEDO, María Amelia; GUERRA, Viviane Nogueira de Azevedo. Niñez y violencia mortal en la familia. São Paulo: Iglú, 1998.
AZEVEDO, María Amelia. Niños y violencia doméstica: la frontera del conocimiento. ed 3. São Paulo: Cortez, 2000.
BARROS, Paes Aidil de Jesus. Proyecto de investigación: propuestas metodológicas. ed 15. De río: Petrópolis, Vozes, 1990.
BERQUIÓ y arreglos de la familia en Brasil…: una visión demográfica. En Schawrcs de M. L. (org.). Historia de la vida privada en Brasil. V. 4 (pp. 411-438) São paulo: Companhia das letras, 1998.
CARVALHO, Denise Long Birche. Violencia doméstica contra niños y adolescentes: análisis del fenómeno en el distrito federal. En: Revista Social. Río de Janeiro. v. II, n. 2, p. 57-82, jan/jun. 1998.
CHANDEL, Lília Ieda (ed.) el afecto y su revés: un estudio sobre el abandono y la violencia en la familia. Bethlehem: Punto gráfico, 1999.
Marilena CHAUÍ. Invitación a la filosofía. ed 6. São Paulo: Ática, 1995.
COHEN, Claudio. Incesto y psicopatología forense: un estudio de la medicina social. Tesis doctoral. São Paulo: Instituto de Psicología de la Universidad de São Paulo, 1992.
COOPER, D. Muerte en la familia. (J. Craveiro, Trad., M.M.C. Oliva, llave Trad.) São Paulo: Martins Fontes, 1994. (Original publicado en 1997).
CURY, Muni[et al.]r estatuto del niño y adolescente Commented. São Paulo: Melhoramentos, 1992.
______. (Coord.). Niño y adolescente Commented: Comentario jurídico y social. ed 6. São Paulo: Atlas, 2004.
ORIGINAL-cordero, t. (ed.), pareja y familia: entre la tradición: las demandas contemporáneas y los arreglos. Rio de Janeiro: PUC-RJ: São Paulo: Loyola, 2003.
FREYRE, g. Casa Grande y Senzala: formación de la familia brasileña bajo el régimen de economía patriarcal. ed 28. Rio de Janeiro: grabar, 1992.
FUKUI, l. estudio de caso de seguridad en las escuelas públicas del estado de São Paulo. En: GROSBAUM, e. et al. (Orgs.). Violencia, un retrato en blanco y negro. São Paulo: FDE, 1998.
GUERRA, Viviane n. a.; AZEVEDO, María Amelia (ed.), los niños y violencia: fronteras del conocimiento. ed 2. São Paulo: Cortez, 2000.
GUERRA, Viviane Nogueira de Azevedo. Violencia contra los niños: tragedia de padres revisitada. ed 4. São Paulo: Cortez, 2001.
GIDDENS, a. mundo en desorden: lo que la globalización está haciendo para nosotros. 2. Ed. (M.L.X.A. Borges, Trad.). Rio de janeiro: grabar, 2000. (Original publicado en 1999).
GOLDANI, M A.. Las familias brasileñas: cambios y perspectivas. Cuaderno de investigación. 91, 7-22. 1994.
MONTEIRO FILHO, Lauro. Disponible http://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/noticias/gd120704a.htm consultado el: 15 ago. 2017.
OSORIO, Luiz Carlos. Familia hoy. Porto Alegre: Artes médicas, 1996.
RUBINSTEIN, Edith https://estilo.uol.com.br/gravidez-e-filhos/noticias/redacao/2016/03/02/em-casos-de-bullying-agressor-precisa-de-tanta-atencao-quanto-a-vitima.htm?cmpid=copiaecola. Consultado el 12 de julio. de 2017.
SARACENO, c. Sociología de la familia. (M. f. Gonçalves de Azevedo, Trad.). Rio de Janeiro: Estampa, 1997. (Original publicado en 1988).
SILVA, Lygia Maria Pereira (Org). Violencia doméstica contra niños y adolescentes. Pernambuco, 2000.
VIGNOTO, Lara Rose disponible en: http://www1.folha.uol.com.br/folha/equilibrio/noticias/ult263u3628.shtml. Acceso: 22 set. 2017
[1] Se licenció en derecho en la Universidad Martha Hawk. Especialista en derecho laboral por la Uniderp ANHANGUERA.
[2] Se licenció en derecho en CIESA. Especialista en Ciencias penales por la Uniderp ANHANGUERA.
