Распространенность депрессивных симптомов в академической Nursing частной школе в Вифлееме-лопату

0
324
DOI: ESTE ARTIGO AINDA NÃO POSSUI DOI SOLICITAR AGORA!
Classificar o Artigo!
ARTIGO EM PDF

TRINDADE, Fábyla d’ Tácia Brito [1]

GOMES, Nathalia Neves [2]

FERREIRA, Sandra Elizia Gonçalves [3]

MORAIS, Elisângela Claudia de Medeiros [4]

OLIVEIRA, Margaret de [5]

DENDASCK, Carla Viana [6]

OLIVEIRA, Euzébio de [7]

TRINDADE, Fábyla d’ Tácia Brito; et.al. Распространенность депрессивных симптомов в академической Nursing частная школа в Вифлееме-лопатке. Журнал Многопрофильная научный центр знаний. Специальный выпуск здравоохранения. Год 02, Vol. 04. С. 24-38, ноябрь 2017. ISSN:2448-0959

РЕЗЮМЕ

Цель данной работы заключалась в определении распространенности депрессивных симптомов у кормящих студентов 1-го, 4-го и 8-го периодов в частном колледже в Вифлееме, штат Пенсильвания. Количественные исследования подход разведочное и инструмент, используемый был Inventory Back-LL депрессии. В выборке из 147 академических, 69 (46,94%) не имело депрессивных симптомов, 42 (28,57%) показали слабые симптомы, 31 (21,08%) показал слабые симптомы и 5 (3,40%) показала тяжелые симптомы , Большинство ученые представили ориентировочные симптомы депрессии от легкого до умеренного. значительное изменение наблюдалось в результатах 8-го периода, который таким образом, находится в соответствии с другими опросов, проведенных со студентами из области здравоохранения, на данном этапе курса. Важно, кроме того, высокий уровень симптомов тяжелой депрессии в 1-й период. Из полученных результатов, мы наблюдали необходимость психологического внимания кормящие студентов из всех периодов, с целью оказать поддержку для решения ситуаций психологического дистресса.

Ключевые слова: депрессия, Academic Nursing курс, Бек Депрессия II.

ВВЕДЕНИЕ

Депрессия «действительность болезни» этот термин уже давно используется в научных кругах и опубликована в средствах массовой информации. Первоначально симптомы печали, тревоги и суицидальных наклонностей называли меланхолией. Термин придуман более 25 веков, обозначенные характеризуемые симптомов или психических состояний. С семнадцатого века, произошли некоторые изменения, в том числе замены термина меланхолию для депрессии и психиатрия возникла как медицинская специальность. На протяжении двадцатого века, несколько терминов, которые были изучены и обсуждены, такие, как вопрос, например, эндогенной или экзогенной природы депрессии и униполярных и биполярных условиях. Пожалуй, наиболее разительные изменения в том, чтобы рассматривать депрессию как болезнь или аффективное расстройство настроения или (MAXWUELL, 2010).

В целом, это заболевание состоит из универсального психического расстройства, основным нарушение является изменение настроения или аффекта. Изменение настроения негативно отражается на всей деятельности пострадавшего. снижение производительности, потеря интереса и отсутствие инициативы, как на работе, так и в исследовании, являются симптомами, которые вызывают серьезный социальный вред пациенту. Столкнувшись с этими синдромами, депрессия считается проблемой лобкового здоровья. В двадцать первом веке депрессия была ответственна за тяжелейшее бремя болезней среди тех, которые характеризуются психическим расстройством. Перегрузки не только для человека, страдающего, но и их семьям и опекунам (MOREIRA; FUREGATO, 2013).

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) считает, что во всем мире 350 миллионов людей, живущих с депрессией и будут влиять больше людей, чем любая другая проблема со здоровьем в ближайшие года, в том числе рак и болезни сердца. Депрессия часто имеет высокую стоимость, а не только в финансовом плане, но может также стоимость отношения, рабочие места, и даже сама жизнь (BEE, 2014).

В Бразилии, Бразильский институт географии и статистики (БИГС), показывают, что депрессия является четвертым диагностированы хронические заболевания, после гипертонии и рака. Около 42% обращаются в частные клиники и 33,2% используют основную единицу здоровья, создавая высокие экономические и социальные издержки для правительства (БИГС, 2013).

Население, которое заслуживает внимания, находясь в контакте с психологического дистресса, является для студентов и специалистов в области здравоохранения. Эта часть общества постоянно характеризуется неопределенностью и тревогами, которые должны быть тщательно рассмотрены, так, чтобы быть опытной, раскрыть свои чувства, но и трудность для управления ими. Эти ситуации вызывают реакцию шока между «хорошо» и «плохо», генерируемой в основном в результате стесненной дезадаптацией личности, обращенной к новой ситуации (OLHER, 2012).

Данные ВОЗ показывают, что депрессия является случай общественного здравоохранения во всех регионах мира. Исследования показывают, что половина бразильских студентов испытали какой-то эмоциональный кризис в 2011 году, когда депрессия была самой представительной: достигнув около 15% студентов (Simas, 2012).

В этой ситуации это то, что мы представляем эту работу, целью которой является, чтобы подчеркнуть важность определения распространенности (число случаев в данной популяции) депрессивных симптомов среди ученых Amazon Metropolitan College (FAMAZ), а также обратить внимание на необходимость в разработке мероприятий, направленных на обеспечение большего ухода и руководство таким образом, что студент может справиться с психологической проблемой.

МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ

Это исследование касается количественного подхода к исследованиям разведочной.

Прибор был применен Опись Beck Depression II – BDI-II. Относится к печали, пессимизма, прошлых неудач, потеря удовольствия, чувство вины, чувство наказания, чувство собственного достоинства, самокритики, суицидальные мысли или желания, плачущих, возбуждение, потеря интереса, нерешительность, девальвация, отсутствие энергии, изменения в структуре сна, раздражительность, изменения аппетита, трудности с концентрацией внимания, усталости или усталость и потеря интереса к сексу (FINGER, 2008).

BDI состоит из опроса самоотчетов 21 помещений, в настоящее время предмета и количественно по шкале интенсивности 4 баллов (0-3). Цель такого масштаба, чтобы оценить симптомы депрессии. Это инструмент для легкой обработки и применения, а также имеющие широкое признание. Лучшие результаты в диапазоне от нуля до 63, где ноль указывает, что нет никаких следов депрессивных симптомов, тогда как более высокие показатели свидетельствуют о большей тяжести симптомов. Интерпретация руководства, как не следует: (а) 0 = никакой депрессии; (В) = от 10 до 16 указывает на состояние легкой депрессии; (С) = от 17 до 29 включает в себя состояние умеренной депрессии; и (г) = 30 до 63 указывает на состояние тяжелой депрессии. BDI может быть применен у лиц в возрасте / более 13 лет (ПАЛЕЦ; Argimon, 2013).

Опрос был проведен в Amazon Metropolitan College (FAMAZ), которая является учреждением частного высшего интегрированного образования к Евро-американской образовательной группы, базирующейся в Белем, проводится со студентами сестринского курса 1, 4 и 8 й периоды.

Первоначально он был сделан предварительный контакт, отвечающий за координацию программы сестринского санкционировать сбор данных наших исследований.

Исследование было представлено на утверждение комитета по этике (КЭП), институциональных согласия и подписания формы согласия и информации от ученых, которые были проинформированы о целях исследования и правах на участие в исследовании, руководство по заполнению инструмент. Сбор данных проводился в классах, в ранее назначенное время со студентами и преподавателями, а также с согласия координатора курса.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Опрос был проведен в сентябре 2015 года со студентами первых, четвертых и восьмых периодов дневных и ночных смен кормящего курса Амазонки Metropolitan College (FAMAZ). Общее количество обучающихся в процессе академических и регулярно посещать вышеуказанные периоды составляет 217, 147 присутствовали них 57 были не в колледже, 13 отказались участвовать в применении Бека депрессии – BDI.

Более 53% участников имели симптомы депрессии, и из них 28,57% имели симптомы легкой депрессии, 21,08% имели умеренные симптомы депрессии, и 3,40% имели тяжелую депрессию. (Таблица 1).

Таблица 1. Классификация симптомов среди участников опроса (2015)

IDB Абсолютная частота процентная частота Накопительная частота
Нет депрессивные симптомы 69 46,94% 100%
Легкие симптомы 42 28,57% 53,05%
Умеренные симптомы 31 21,08% 24,48%
Тяжелые симптомы 5 3,40% 3,40%
ИТОГО 147 100%  –

 

Характеристики участников

Большинство участников (56,46%) были молодые люди в возрасте до 29 лет (ECA, 2013). Что касается пола участников, тем более вероятно, это была женщина (F) с 85.03%, что соответствует более пяти женщин для каждого человека (М) курса, учитывая соотношение (F / M) 5 , 68. Изменение в возрасте мужчин в возрасте от 18 до 48 лет, в среднем 27,81 лет и стандартным отклонением 9,07, в то время как самка от 17 до 53 лет, со средним отклонением 28,18 лет и стандарт 8,29.

Большинство участников опроса не осуществляет деятельность в качестве сестринской техник (58,5%). Распределение участников наполовину был сбалансирован, принимая во внимание во второй половине дня и ночные смены, с 30,61% участников первого периода, 38,77% студентов с четвертого квартала и 32,65% восьмого семестра студенты (Таблица 2) ,

Таблица 2. Описательный анализ данных характеристик.

СЕКС частота

абсолютный

частота

процент

MALE 22 14,96%
FEM 125 85,03%
Возраст в годах
17 до 29 83 56,46%
30 до 55 64 43,54%
ПЕРИОДЫ
ПЕРВЫЙ 45 30,61%
ROOM 57 38,77%
ВОСЬМОЙ 48 32,65%
Работает как ТЕХНИЧЕСКИЙ
ДА 61 41,5%
НЕ 86 58,5%

 

Анализ IDB- II

Поисковый анализ факторов, исследованных в исследовании, показал, что балл, полученный в BDI II выше для участников, которые рассматривали молодежь в возрасте от 17 до 29 лет по сравнению с теми, кто в возрасте от 30 до 54 лет. (Рисунок 1).

Таблица 1 - Классификация степени депрессии студентов в возрастной группе, в соответствии с симптомами СПР II.
Таблица 1 – Классификация степени депрессии студентов в возрастной группе, в соответствии с симптомами СПР II.

Классификация степени депрессии студентов, которые работают и те, кто не работает, как практический уход за больными, в соответствии с симптомами BDI II, находится на рисунке 2, в котором подчеркивается, что депрессия влияет на тяжелой уровне 27,87% респонденты, которые работают в качестве медсестер техников.

Диаграмма 2 - степень депрессии рейтинга студентов, которые работают и те, кто не работает, как кормящей техник, в соответствии с симптомами СПР II.
Диаграмма 2 – степень депрессии рейтинга студентов, которые работают и те, кто не работает, как кормящей техник, в соответствии с симптомами СПР II.

депрессивные симптомы и их тяжесть

Анализ оценок, полученных в каждом семестре IDB II показал, что в 1-м периоде курса (29) 58,13% студентов не показали никаких симптомов депрессии; (9) 20,93% были классифицированы как имеющие легкие симптомы депрессии; (6) (13,95%) имели симптомы, совместимые с умеренной депрессией и 3 (6,98%) с серьезными симптомами депрессии. (Рисунок 3).

Диаграмма 3 - оценка оценки депрессивных симптомов у студентов 1-го периода по уходу за больной FAMAZ, по BDI-II.
Диаграмма 3 – оценка оценки депрессивных симптомов у студентов 1-го периода по уходу за больной FAMAZ, по BDI-II.

Среди студентов 4-го семестра, большинство (25) 43,86% не имели симптомов депрессии, так как (19) 33,33% были классифицированы с умеренными симптомами (12) 21,05% с умеренными симптомами и академической 1 (1 , 75%), с тяжелыми симптомами. (Рисунок 4).

Диаграмма 4 - оценка оценки депрессивных симптомов студентов 4-го периода по уходу за больной FAMAZ, по BDI-II.
Диаграмма 4 – оценка оценки депрессивных симптомов студентов 4-го периода по уходу за больной FAMAZ, по BDI-II.

Оценка получен академический период 8 было: (19) 40,42% нет симптомов депрессии; (10) 29,79% с умеренными симптомами; 13 (27,66%) и умеренная депрессия (1) 2,12% оценили тяжелые симптомы депрессии (рисунок 5).

График 5 - Оценка степени депрессивных симптомов ученых 8 периода по уходу за больными FAMAZ, по BDI-II.
График 5 – Оценка степени депрессивных симптомов ученых 8 периода по уходу за больными FAMAZ, по BDI-II.

ОБСУЖДЕНИЕ

Это исследование было направлено на выявление распространенности симптомов депрессии и связанных с ними факторов, среди студентов первого, четвертого и восьмого периодов дневных и ночных смен, программы ухода. Учитывая точку сокращений в IDB II, (69) 46,94% не имеют никаких симптомов депрессии и (42) 28,57% имеют незначительные симптомы. Накопленная частота составляет 75,51% студентов, которые были в хорошем положении. Но мы должны выделить 24,48% студентов с симптомами, обозначающих легкой депрессии (32) 21,08% или тяжелой (5) 3,41%, который представляет собой показатель выше других исследований, как Furegato (2013).

По Simas (2012), половина из бразильского колледжа испытала какое-то эмоциональный кризис, будучи наиболее представительной депрессией, затрагивая около 15% студентов. Если учесть, население в возрасте от 20 до 40 лет, распространенность депрессии индекса составляет около 25%. Учитывая эти результаты, следует отметить, что значения, полученные в исследовании (24,48%), близки к уровням этих исследований.

Результаты исследования показали преобладание женщин студентов в процессе (125) 85,03%, что предотвращает возможность сделать сравнение с мужчинами (22) 16,97%.  Несмотря на это доминирование, мы не можем игнорировать счет в BDI II женских участников с умеренной депрессией (24,48%) или тяжелой (3,40%), что представляет собой значительный и волнуясь дал. Эти данные согласуются с работой Рао и др (2008), который показывает более высокую частоту депрессивных симптомов у женщин, как в научных кругах и в общей популяции.

По данным исследования Рао и др (2008), что женщины имеют примерно в два раза депрессии, чем мужчины. Однако, будучи женщина не значит быть фактором риска, необходимо учитывать культурные, время и социальной роли женщин, так что мы можем понять эти индексы. В соответствии также Deperon и др (2013) разность может также наблюдаться в результате психологических и биологических факторов женщин.

Что касается возраста студентов, была более высокая частота (56,46%) молодых студентов, в возрасте 17-29 лет, в то время как в диапазоне от 30 до 54, этот показатель составил 43,54%. Кроме того, мы наблюдали связь между возрастом и счетом на BDI-II, младшие школьники имели более высокий ориентировочные симптомы депрессии, принимая во внимании множество умеренных симптомов (22,62%) до тяжелого (5,95% ). Этот факт является оправданным Рао и др (2008), когда он показывает, что студенты, как правило, более восприимчивы к эмоциональным изменениям в социальной ситуации, в которой они подвергаются, так как они чувствуют себя зрелыми биологически социально быть взрослыми, но, на самом деле, имеет статус подростков, так как опыт долго ритуал посвящения, прежде чем отпустить на роли они предназначены.

Что касается периодов изученных, было отмечено, что состояния мягких симптомов, средней и тяжелой степени, присутствуют среди студентов всех трех периодов. Значительное открытие было отмечено в 1-й учебный период, они показали высокую частоту (6,98%) тяжелых симптомов. Oliveria (2013) отмечает, что более высокий курс распространенности в крайности можно объяснить поведенческие этапы, академический опыт по окончании. В этом случае результаты оправданы из-за начального состояния эйфории, за счет изменения образа жизни и высокие требования дисциплины.

Как успеваемость через курс, индекс без симптомов депрессии студентов уменьшаются и увеличивает количество связанного с умеренной депрессивными симптомами, в том числе имеющей разницу между 4-ем и 8-й периодом в связи с тяжелыми симптомами, который показывает линию другие исследования. Палец и Argimon (2013) показывают, что студенты в заключительной фазе курса умеренно подчеркнуты и утверждают, что переход от научного сообщества к профессионалу, в сопровождении возросших задач и обязанностями, вызывает напряжение и беспокойство в академическом. Повышенная нагрузка исследований и практики ставит студента в наиболее уязвимом положении. Оставляя защищаемый академической среды и отвечать на новые вызовы могут вызвать стресс и, как следствие, эмоциональный дисбаланс и состояния депрессии.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Полученные результаты свидетельствуют о том, что исследуемая популяция была молодежь в возрасте от 17-29 лет. В исследовании заслуживает внимания значения, так как в общей сложности 147 академического курса сестринского окончания, 78 (53%) участников появились симптомы депрессии, и 5 (3,40%) показала такие симптомы, указывающие на тяжелая депрессия и не осуществляет деятельность в качестве сестринской техник.

СПР II позволило обнаружить наличие депрессивных симптомов у кормящих студентов учреждения, поэтому мы можем видеть потребность в семье, социальной и психологической поддержки ученых.

С результатами предполагают внедрение института психологической поддержки, образовательных программ, клинических стратегии руководства, профилактические меры и проекты для поддержки ученых, с целью предоставления поддержки для решения ситуаций, присущих академической жизни, качества жизни персонала и подготовка будущих специалистов, тем самым предотвращая возможные депрессивные расстройства или даже рожая ранней диагностики.

Был разница между ставками депрессивных симптомов также между мужчинами и женщинами, с женщинами, имеющими более высокие показатели, чем у мужчин.

Опрос студентов медсестер проанализировать возможные депрессивные симптомы и возможные отношения с академической подготовкой. Полученные результаты позволили нам оценить Академическое наличие депрессивных симптомов варьировались в зависимости от периода пополам и обнаружили, что студенты будут вставлены.

Наконец, считается, что результаты этого исследования представляют собой прогресс и поможет координировать программу ухода с предложением мер вмешательства в учебный план и академической рутины.

Есть несколько исследований с целью студентов грудных. В этом смысле, предлагаются развитие дальнейших исследований с целью установление сравнений с этим исследованием более продуктивным и менее стрессовым.

Он был найден с помощью исследования развитом, что депрессивные расстройства производят симптомы, которые компромиссные люди, независимо от возраста, в их социальных и семейных отношений, а также академического развития, с изменениями в мышлении, перепады настроения и поведение.

Учитывая вышеизложенное подчеркивает важность дальнейшего изучения все больше и больше о симптомах.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

BEE, Люсия. Депрессия, вопрос общественного здравоохранения. Cad. Колет здоровья. против 22, нет. 3.  Рио-де-Жанейро, 2014.  Доступно по адресу: <http://dx.doi.org/10.1590/1414-462X201400030001>. Accessed: 04 марта 2015.

Argimon Иранской I. Лима Симптом Оценка инструменты Депрессивный – Высшая Sensu Программа в строгой психологии в университете Сан-Франциско в 2011 году. Доступно по адресу: <. Http://www.ibapnet.org.br/congresso2011/trabalhos/4068.pdf> Accessed на: 7 марта. 2015.

ЛУЧШИЙ ВРАЧ. Согласно данным ВОЗ, депрессия является ведущей причиной инвалидности. 2010. Доступно по адресу: <http://www.bestdoctorsblog.com/pt-pt/segundo-a-oms-a-depressao-e-a-principal-causa-de-invalidez/> Доступ: 26 апреля 2015.

Камарго М. Рэйчел и др. Распространенность случаев депрессии у кормящих студентов в учебном заведении города Бразилиа, в 2012 году.

DEPERON Каролина и др. депрессивное поведение у кормящих студентов. 2013. Доступно по адресу: <. Http://www.abeneventos.com.br/anais_senpe/ 17senpe / PDF / 0669po.pdf> Accessed: 11 апреля. 2015.

APA – American Psychiatric Association. DSM-5. 2013. Доступно по адресу: <Http: // WWW. dsm5.org> доступ: 4 марта 2015.

МИТРОПОЛИТ КОЛЛЕДЖ AMAZON – FAMAZ. Доступно в: http://www.famaz.edu.br/portal/a-faculdade/. Доступ 25 апр. 2015.

Палец, Игорь Роза; Argimon, Ирани Iracema Л. Психометрических свойства Шкала депрессии Бека – II (BDI-II) в образце университета. Психология Журнал IMED, v. 5, стр. 84-91, июль-декабрь, 2013.

Палец, Игорь Р. Построить справедливость Beck Depression Inventory-II (BDI-II) в популяции университета. Порту-Алегри[S.n.], 2008.

HORTA М. Депрессия: Minds расстроить. Журнал Супер Интересно. Выпуск 290. Сан-Паулу: Editora Абриль S / A. 2011.

ГЕОГРАФИЯ И СТАТИСТИКА Бразильский институт – БИГС. Доступно по адресу: <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/pns/2013/default.shtm> Доступ: 26 апреля 2015.

Лакатос, Е. М.; МАРКОНИ, М. А. Методология научной работы. 7. Издание Сан-Паулу. Атлас. 2010.

MAXWUELL. Мрак и депрессия в истории. PUC – Rio. 2010. Доступно по адресу: <.> Http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/8580/8580_3.PDF доступа на 02 мая. 2015.

MY LIFE. Депрессия. Доступно по адресу: <http://www.minhavida.com.br/ здоровье / темы / депрессия>. Accessed 05 мая. 2015.

МОРЕЙРА, Даниэл Перпетуя; FUREGATO, Antonia Regina F. Стресс и депрессия среди студентов последних двух сестринских курсов. Rev. латино-Am. Nursing[Internet]. Январь-февраль 2013. 2014. Доступно по адресу: <. Http://www.eerp.usp.br/rlae> Accessed: 21 декабря.

OLHER, Rayssa F. Исследование депрессии у кормящих студентов. Rev Enferm UNISA. v.13, нет. 1, стр. 48-52, 2012. Доступно по адресу: <. Http://www.unisa.br/graduacao/ биологической / Медсестра / Журнал / файлы / 2012-1-08.pdf> Данные на: 29-ого ноября. 2015.

ВСЕМИРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ – ВОЗ. Доступен в <http://www1.folha.uol. com.br/equilibrioesaude/2014/12/1563458-depressao-ja-e-a-doenca-mais-incapacitante-firma-a-oms.shtml>. Доступ к 23 апреля 2015.

SILVA, Дирсеу да; ЛОПЕШ, Evandro Луис; BRAGA, Серджио С. Количественные исследования: Элементы, парадигмы и настройка. Обложка, v. 5, нет. 1, 2014.

SILVA, Л. В. С. и др. стрессоры в прошлом году в степени бакалавра в уходе; Восприятие студентов. Журнал UERJ медсестер. п. 15, стр. 121-126, 2011.

СИМАС, Анна. Депрессия имеет высокий показатель среди студентов. Gazeta сделать Povo. 2012. Доступно по адресу: <http://www.gazetadopovo.com.br/educacao/vida-na-universidade/depressao -Имеет-высокая скорость оф-студент-2oyhrf8hrqh5aqwrfccac0ci6>. Данные на: 4 мая 2015.

Stella, Florindo; Гобби Себастьян; CORAZZA, Danilla Icassatti; КОСТА, Хосе Луис Riani. Депрессия в пожилом возрасте: диагностика, лечение и преимущество физической активности. Вождение, Rio Claro, август / декабрь 2002, Vol.8 n.3, стр. 91-98

TOLEDO Вагнер Луис Г. Депрессия: тело, разум и душу. 3. редактор Uberlandia – BH. 2010. Доступно по адресу: <http://www.ebooksbrasil.org/adobeebook/depressaocma.pdf>. Данные на: 16 января 2015.

[1] Metropolitan College медсестра рассортированы Amazon (FAMAZ).

[2] Metropolitan College медсестра рассортированы Amazon (FAMAZ).

[3] Metropolitan College медсестра рассортированы Amazon (FAMAZ).

[4] Психолог. Мастер в области теории и исследования поведения. Докторант в области тропических болезней тропической медицины Центр UFPA (NMT-UFPA). Профессор Pará Государственного университета – УИП.

[5] Registered Nurse и Бакалавры сестринского науки. США – Калифорния.

[6] Кандидат в клинической Психоанализ, научный сотрудник Центра исследований и перспективных исследований.

[7] Биолог. Доктор медицины / тропических болезней. Преподаватель и научный сотрудник Федерального университета Para – UFPA. Исследователь в человеке и экологическая лаборатории токсикологии и оксидативный стресс Лаборатории Центра тропической медицины UFPA (NMT-UFPA).

DEIXE UMA RESPOSTA

Please enter your comment!
Please enter your name here