Ausbildung brasilianischer Unternehmer: eine Analyse von ursprünglichen und etablierten Unternehmern

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REVIEW ARTICLE

CARDOZO, Jorge Willian da Silva [1]

CARDOZO, Jorge Willian da Silva. Ausbildung brasilianischer Unternehmer: eine Analyse von ursprünglichen und etablierten Unternehmern. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. 04-Jahr, Ed. 10, Vol. 10, S. 129-138. Oktober 2019. ISSN: 2448-0959

ZUSAMMENFASSUNG

Brasilien hat eine große Anzahl von Unternehmern mit den unterschiedlichsten Bildungsniveaus. Einige unternehmen aus der Not heraus, während andere eine beobachtete Gelegenheit haben. Es stimmt, dass die Motivation dieser Charaktere nicht nur durch ihr Bildungsniveau gekennzeichnet ist, aber ihr Ausbildungsniveau beeinflusst ihre Art, die Welt zu sehen. Der Ausbildungsgrad des Einzelnen hat großen Einfluss auf die Unternehmensführung, und der Anteil der Unternehmer auf jeder Ebene hat sich im Laufe der Jahre verändert. Das Verständnis der Rolle der Bildung im Bereich des Managements und seiner Folgen ist Gegenstand des Studiums von Regierungsstellen und der akademischen Gemeinschaft. Die Zahl der Unternehmer in Brasilien hat in den letzten Jahren zugenommen, und auch das Bildungsniveau hat sich verändert. In diesem Fall wird die Rolle und das gebührende Interesse des Staates an der Schulpflicht der Unternehmerschaft verstanden, da die Überlegungen seines Handelns den Erfolg der Unternehmen in dem Land beeinflussen, das Einkommen, Beschäftigung, wirtschaftliche/technologische Entwicklung und Steuererhebung für seine Tätigkeiten generiert. Bemerkenswert ist, dass es auch um die Ausbildung des Unternehmers geht, der sich zu diesem Zeitpunkt nicht mit seiner traditionellen Ausbildung (Grund-, Sekundar- und Hochschulbildung) befasst, sondern mit der Entwicklung von Fähigkeiten, Techniken und Kenntnissen, die für die Leistung seiner Managerrolle. Mehr als zwei Fünftel der Erwachsenen mit unvollständiger Grundschulbildung sind Unternehmer, während nur dreißig Prozent der Personen mit höherer oder höherer Bildung in demselben Zustand sind. Diese Arbeit soll herausfinden, wie sich das Profil des Unternehmers, je nach Bildungsniveau, in Brasilien im Laufe der Jahre bewegt hat und wie sich dies auf den Erfolg des Unternehmens und die Art und Weise, wie man Schwierigkeiten konfrontiert, auswirken kann. Die Vielfalt dieser Individuen in Bezug auf das Geschlecht und die Zeit, in der sie an der Spitze ihres Geschäfts stehen, wird ebenfalls berücksichtigt, wodurch die Ausbildung des Unternehmers in den verschiedenen Gesichtern des brasilianischen Szenarios beobachtet wird.

Schlagworte: Unternehmertum, Unternehmerausbildung, Berufsausbildung.

1. EINFÜHRUNG

Zu verstehen, wie das Bildungsniveau das Management von Unternehmern beeinflusst, ist ein relevantes und aktuelles Thema im aktuellen brasilianischen Szenario, in dem Wissensmanagement zu einer starken Wettbewerbsstrategie wird. Die Untersuchung, ob ein direkter Zusammenhang mit dem Erfolg des Unternehmens zur Quantität und Qualität der Ausbildung besteht, ist ein Thema, das die Existenz mehrerer wissenschaftlicher Arbeiten motiviert hat.

Nach Daten von The Continuous PNAD (2018) stieg der Anteil der Unternehmer allein von 22,8 % im Jahr 2012 auf 25,3 % im Jahr 2017 unter den insgesamt beschäftigten Mitarbeitern in Brasilien. Im gleichen Zeitraum stieg die Zahl der Arbeitgeber von 4 % auf 4,6 %. (IBGE 2018a). Auf der anderen Seite haben mehr als die Hälfte der Brasilianer über 25 Jahre nicht einmal ein komplettes Abitur. (IBGE, 2018b)

Pereira (2001, S. 1) sagt, dass "es katastrophal sein kann und war, sich ohne die notwendige Qualifikation in die ungewöhnliche Geschäftswelt zu begeben." In diesem Zusammenhang wird die Qualifizierung als notwendiger Überlebensfaktor im Wettbewerbsszenario verstanden.

Diese Arbeit befasst sich nicht speziell mit der Lehre des Unternehmertums, sondern mit dem Bildungsniveau des Unternehmers im Allgemeinen. Es stimmt, dass die Lehre des Themas Management und Unternehmertum zur Durchsetzungskraft der Unternehmer beiträgt. Die Beziehung zwischen dem Bildungsniveau des Einzelnen und den Ergebnissen seiner Art, seine Ergebnisse zu verwalten, oder, wie langlebig und gesund seine Ergebnisse sind, ist es jedoch, die die Ausarbeitung dieser Arbeit leiten.

2. METHODIK

Diese Arbeit wurde durch die Überprüfung von wissenschaftlichen Artikeln und Büchern entwickelt. Basierend auf dem Bericht des Global Entrepreneurship Monitor 2018, GEM, wurden Auswirkungen auf den Unterschied im Bildungsniveau von Unternehmern identifiziert. In diesem Kern versuchten wir herauszufinden, wie sehr sich das Bildungsniveau auf die Schwierigkeiten auswirkt, ein Unternehmen aus der Wahrnehmung des Unternehmers selbst zu führen, und wie dies transformiert werden kann.

Es wurde auch untersucht, wie lange diese Unternehmen nach dem Bildungsniveau sind und in welcher Schicht die Mehrheit ist: initial oder etabliert. Vor diesem Stellenwert werden mehrere Studien analysiert, die sich mit dieser Beziehung zwischen dem Bildungsniveau und dem Unternehmertum eines Individuums befassen.

3. THEORETISCHEN RAHMEN

Laut dem Bericht des Global Entrepreneurship Monitor (GEM, 2018) haben in Brasilien 14,6 Millionen Unternehmer noch nicht einmal die Grundschule abgeschlossen, gehören aber zu den höchsten etablierten Unternehmern.

Es ist notwendig, den Unterschied zwischen den ursprünglichen Unternehmern und den etablierten Unternehmern zu klären. Im Wesentlichen bringt GEM zwei Gruppen von Frühunternehmern: die Quellen und die neuen. Die Federn sind jene Unternehmer, die in einem neuen Unternehmen tätig sind, das seinem Eigentümer seit mehr als drei Monaten noch keine Vergütung gezahlt hat. Die Gruppe der neuen Unternehmer umfasst unternehmen, die ihren Eigentümern bereits eine gewisse Vergütung für einen Zeitraum von mehr als drei Monaten und weniger als 42 Monaten gezahlt haben. Und die letzte Gruppe der etablierten Unternehmer umfasst die Unternehmen, die als konsolidiert gelten, weil sie ihren Eigentümern bereits eine gewisse Vergütung für einen Zeitraum von mehr als 42 Monaten gezahlt haben. (GEM, 2018)

Abbildung 1. Ursprüngliche Unternehmer x Gegründet nach Zeitpunkt der Vergütung, die an ihre Eigentümer gezahlt wird.

Quelle: Erstellt vom Autor aus der Definition des Global Entrepreneurship Monitor

GEM (2018) zeigt, dass es einen Unterschied in Bezug auf die unternehmerische Tätigkeit in der Anfangsphase und etablierten Phase gibt. Unter den höchsten Niveaus derer, die sich in der Frühphase befinden, sind diejenigen, die nur die Grundschule abgeschlossen haben, während die am wenigsten aktiven diejenigen mit einer vollständigen Hochschulbildung sind. In Bezug auf die unternehmerische Tätigkeit in einem etablierten Stadium sind diejenigen mit unvollständiger Grundschulbildung die aktivsten, während die weniger Aktiven die Grundschule abgeschlossen haben.

Schaubild 1 zeigt, dass die Wahrscheinlichkeit, dass diese Person unternehmerischer Unternehmer in Brasilien ist, umso größer ist, je niedriger das Bildungsniveau ist.

Gráfico 1. Preise (in %) Anzahl der Unternehmer nach Bildungsniveau2 nach Unternehmensstufen – Brasilien – 20173

Quelle: GEM (2018)

1 Prozentsatz der Bevölkerung, die sich auf jede Bevölkerungsgruppe bezieht (z. B. 19,6 % derjenigen, die eine unvollständige Grundschule in Brasilien haben, sind Frühunternehmer).

2 Unvollständige Grundschule = Keine formale Und unvollständige Grundschule; Gesamtgrundschule = Komplette Grundschule und unvollständige Oberschule; Abitur = Abitur und unvollständige Hochschulbildung; Vollständige oder umfassende Hochschulbildung = vollständige, vollständige und unvollständige Spezialisierung, vollständiger und unvollständiger Master-Abschluss, unvollständige Promotion und vollständige Promotion.

3 Schätzungen, berechnet aus Daten der brasilianischen Bevölkerung im Alter von 18 bis 64 Jahren für Brasilien im Jahr 2017: 135,4 Millionen

Betrachtet man den Zeitraum von 2003 bis 2013, "stieg die relative Beteiligung der Hochschulteilnehmer von 10 % auf 15 %, die der Personen mit durchschnittlicher Bildung stieg von 30 % auf 41 %, und die Der Schulabbildung ging von 59 % auf 44 % der Gesamtschule zurück." (Beda, 2015, S. 9)

In Schaubild 2 ist es möglich, diese Schrumpfung von Menschen mit niedriger Schulbildung und einer Zunahme von Personen mit mittlerem und hohem Niveau zu visualisieren.

Schaubild 2. Beteiligung von Unternehmern nach Schulbildung (in Millionen)

Quelle: Adaptiert von Beda (2015)

Von Meza et al. (2008) ist ein wichtiger Ansatz in seiner Arbeit, der besagt, dass lateinamerikanische Länder mit dem größten Innovationspotenzial hohe Bildungsquoten aufweisen. Obwohl dieser Ansatz etwas vom Mikrozweck dieser Arbeit abweicht, ist es wichtig zu erkennen, wie gebunden die Schulbildung mit den In-Business-Ergebnissen ist.

Pereira (2001, S. 12) sagt: "Unternehmer zu sein oder nicht, ist keine Frage der einfachen Freiheit, der Wahl. Das Profil des Unternehmers muss den richtigen Weg in das unsichere und herausfordernde Umfeld von heute enthalten."

Eine Studie von Romano Carréo et al. (2013) zeigt den Unterschied in der Wahrnehmung der Schwierigkeiten, die bei der Führung eines Unternehmens je nach Bildungsniveau auftreten. Erwähnenswert ist, dass bei dieser betreffenden Arbeit die Aufteilung zwischen Unternehmern mit unvollständiger elementarer bis vollständiger mittlerer und unvollständiger Hochschulbildung zum Abschluss eines Abschlussstudiums erfolgt.

Tabelle 1. Der Einfluss der Bildung auf die Sicht des Kleinunternehmers

Quelle: Adaptiert von Romano Carréo et al. (2013)

Diese Stichprobe wurde in der Forschung von Romano Carréo et al. vorgestellt. (2013) zeigt, dass der Unternehmer, wenn er ein höheres Bildungsniveau hat, mit weniger Schwierigkeiten mehrere Punkte hat, die die Führung eines Unternehmens implizieren, insbesondere wenn es um die Finanz- und Steuerfrage geht. Es wird jedoch darauf hingewiesen, dass Unternehmer mit weniger Schulbildung weniger Schwierigkeiten in der Beziehung zu den Arbeitnehmern haben.

Barbosa und Teixeira (2001, S. 22) zufolge würde eine Verbesserung des Bildungsniveaus zu einer Verbesserung des wirtschaftlichen Niveaus eines bestimmten Ortes, der Entwicklung des Unternehmens und seiner Humanressourcen führen."

Es ist wichtig, einen kleinen Unterschied in der Agenda in Bezug auf Genres ans Licht zu bringen. Laut GEM (2018) sind die meisten Unternehmer im Frühstadium Frauen (14,2 Millionen sind Frauen und 13,3 Millionen Männer). In der Phase der etablierten Unternehmer ist dies jedoch umgekehrt (12,5 Millionen sind Männer und 9,9 Millionen Frauen). Naatividade (2009) hat in seiner Studie über weibliches Unternehmertum in Brasilien aus den GEM-Berichten von 2002 bis 2006 folgende Ergebnisse:

Bei der Analyse der Schulbildung wird festgestellt, dass in den fünf Jahren die kleine Anzahl von Unternehmern mit einer Schulbildung über 11 Jahren zu denen gehört, die durch Chancen motiviert sind, während die Hälfte der Projekte, die stellt eine Initiative von Einzelpersonen mit ein bis vier Jahren formaler Bildung dar, die hauptsächlich von Unternehmern durch Notwendigkeit gekennzeichnet sind. (NAATIVIDADE, 2009, S. 238)

4. Ergebnis

Der GEM-Bericht (2018) enthält fünf Empfehlungen von Experten zur Verbesserung der Bedingungen für Unternehmertum in Brasilien in Bezug auf Bildung:

      • Investitionen in Ausbildung und Mentoring, d. a. staatliche Programme, die Wissensvermögen finanzieren, nicht nur Strukturen;
      • Unterstützung von Institutionen, die bereits das Unternehmertum fördern (Sebrae, Endeavor, Senac usw.), indem sie in ein strukturiertes Projekt integriert werden;
      • Förderung des Unternehmertums in den Massenmedien: Austausch von Erfahrungen und Misserfolgen durch Fernsehprogramme, Werbung unter anderem;
      • Die Annäherung der unternehmerischen Tätigkeit intuitiv mit Schulumgebungen praktiziert, mit der Universität, wie Wissenschaft. Dies ist von grundlegender Bedeutung für die Qualifikation des Unternehmertums in Brasilien. Dasselbe gilt für die Annäherung zwischen Forschung und guten Technologien mit denjenigen, die an der Eröffnung eines neuen Unternehmens interessiert sind.
      • Die Einführung der unternehmerischen Bildung aus der Grundschule. Je früher der Unternehmergeist verbreitet wird, desto größer ist die Chance, in Zukunft junge Unternehmer zu haben, mit einem guten Mangel an Wissen über Businessplan, Marktstudie, wirtschaftliche Faktoren, die das Unternehmen beeinflussen, unter anderem für den Erfolg unerlässlich. (GEM, 2018, p. 19)

In Bezug auf die Förderung des Unternehmertums auf Bildungsebene sagt Santos (2012, S. 43): "Trotz der Präsenz von Universitäten im Angebot von Kursen mit Schwerpunkt auf der Förderung des Unternehmertums, erkennt man die Notwendigkeit, zu ermitteln, welche Prioritäten und Grundsätze, die diese Formation untermauern sollten." Das heißt, es reicht nicht aus, nur das Thema Unternehmertum an den Universitäten einzufügen, ohne dass es eine Kartierung der latenten Bedürfnisse des Kontexts und der Definition von Zielen und Zielen gibt.

Der unternehmerische Unterricht sollte sich nicht auf den Unterricht oder formale Lernstrukturen beschränken. KMU-Mitarbeiter und -Mitarbeiter sollten versuchen, ihre unternehmerischen Fähigkeiten durch Interaktionen mit ihren Mitarbeitern, Lieferanten, Kunden und Beratern zu verbessern. (SANTOS, 2012, p. 43)

Laut Barbosa e Teixeira (2001, S. 23) "ist der Bedarf an Recycling und Erwerb von neuem Wissen für diejenigen, die sich der Geschäftswelt widmen, konstant." Von diesem Punkt an wird beobachtet, dass die Schulbildung nicht einseitig die Zukunft des Unternehmers bestimmt, wenn sie isoliert analysiert wird. Die Ausbildung dieses Unternehmers für die Verwaltung seiner wirtschaftlichen Tätigkeit hat auch einen großen Wert, nicht nur die Anzahl der Jahre im Klassenzimmer ist allein entscheidend für seinen Erfolg.

Entrepreneurship-Programme, mit Techniken, die darauf abzielen, den Unternehmer auszubilden, Generieren von Gründerzentren, Unternehmerdisziplinen an Universitäten, Bachelor-Absolventen in der Region, Junior-Unternehmen, etc. Ziel solcher Initiativen war es, die Menschen mit Wissen auszustatten, um die Überlebenschancen und den Erfolg ihres eigenen Unternehmens zu erhöhen. (PEREIRA, 2001, p. 11)

Aus der Arbeit von Barbosa und Teixeira (2001) kann man verstehen, dass unternehmerische Bildung, wenn auch indirekt, die Entstehung neuer Unternehmen, die Aufrechterhaltung bestehender Unternehmen und die lokale wirtschaftliche Entwicklung fördert.

5. Schlussfolgerungen

In dieser Studie konnte festgestellt werden, dass die Zahl der Unternehmer mit niedrigem Schulabschluss angesichts des Anstiegs der Unternehmer mit mittlerer und hoher Schulbildung absolut und relativ zurückgegangen ist. Er weist jedoch auch darauf hin, dass die Quote der etablierten Unternehmer bei denjenigen mit niedrigerer Bildung, d. h. der unvollständigen Grundschulstufe, höher ist. Aus der Überprüfung des Themas geht hervor, dass dies unter anderem auf Unternehmer zurückzuführen ist, die auf die Notwendigkeit zurückzuführen sind, aus einem Umfeld mit hoher Arbeitslosenquote zu kommen, das sich stark auf Menschen mit niedrigem Schulabschluss auswirkt, da die wenig Ausbildung erschwert es ihnen, als Arbeitnehmer in den Arbeitsmarkt einzutreten.

Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass im Zeitalter des Wissens geistiges Kapital die größte Investition eines Unternehmens ist (MACHADO, 2005). Chiavenato (2012) untermauert dies, indem es erklärt, dass Wissen die wichtigste Ressource ist, noch mehr als Geld.

Obwohl sich diese Arbeit auf die Figur des Unternehmers und sein Bildungsniveau konzentriert hat, sehen wir uns die Möglichkeit vor, die Untersuchung dieses Themas in den kommenden Jahren mit dem Ziel der Überwachung der Bewegung, die in Brasilien stattfindet, aufrechtzuerhalten. Da bereits bekannt ist, dass die Zahl der Unternehmer mit niedrigem Schulabschluss proportional zurückgegangen ist und dass diese Gruppe eher ein Unternehmer in Brasilien ist, nach der Entwicklung der brasilianischen Bildung und der allgemeinen Arbeitslosigkeit (die die Unternehmertum ist notwendigerweise von wesentlicher Bedeutung für die Entscheidungsfindung der staatlichen Stellen und die Entwicklung von wissenschaftlichem Material für Studien und Folgemaßnahmen.

6. REFERENZEN

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[1] Spezialist für Planung, Implementierung und Management von EaD durch UFF (Niteri /RJ); Marketing Specialist bei Ucam (Rio de Janeiro/RJ); Bachelor of Business Administration von Unifeso (Teres-polis/RJ).

Veröffentlicht: September, 2019.

Genehmigt: Oktober 2019.

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