REVISTACIENTIFICAMULTIDISCIPLINARNUCLEODOCONHECIMENTO

Revista Científica Multidisciplinar

Pesquisar nos:
Filter by Categorias
Sem categoria
Агрономия
Администрация
Архитектура
Аэронавтические науки
Биология
Богословие
Бухгалтерский учет
Ветеринар
Военно-морская администрация
География
Гражданское строительство
животноводство
Закон
Здравоохранение
Искусство
история
Компьютерная инженерия
Компьютерные науки
Кухни
лечение зубов
Литература
Маркетинг
Математика
Машиностроение
Наука о религии
Образование
Окружающая среда
Педагогика
Питание
Погода
Психология
Связь
Сельскохозяйственная техника
Социальных наук
Социология
Тексты песен
Технология
Технология производства
Технология производства
Туризм
Физика
Физического воспитания
Философия
химическое машиностроение
Химия
Экологическая инженерия
электротехника
Этика
Pesquisar por:
Selecionar todos
Autores
Palavras-Chave
Comentários
Anexos / Arquivos

Значение чисел

RC: 4451
477
5/5 - (1 голос)
DOI: ESTE ARTIGO AINDA NÃO POSSUI DOI
SOLICITAR AGORA!

CONTEÚDO

PEDREIRA, Sinvaldo Martins [1] [2]

PEDREIRA, Sinvaldo Martins. Значение чисел. Междисциплинарный основной научный журнал знаний. Год 1, т. 8. стр. 5-16 сентября 2016 года. ISSN. 2448-0959

РЕЗЮМЕ

Эта работа призвана показать новое видение о том, что номера и их представительности с реальностью, путем систематической и рациональной, целью охарактеризовать equacionais шаги в ясной и сжатой форме, исправляя арифметические аномалии вызванные недоразумения толкования о том, как вести себя, числовые термины, которые обычно используются в математических контексте и различных подразделений в целом факториалы не беспокоясь об индивидуальной уникальности, что каждый компонент имеет.

На протяжении всей человеческой истории человек следит за форму правилам, навязанным нынешней системы и когда он находится на перекрестке изобретает удивительные, правила высокой степени творчества, но мало эффективности, поскольку их решения лежат в мнимой плоскости реальности, исключительно на основе правил, не на рациональных принципах.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Номера предназначены для количественного определения что-то, будь то пропорции или измерения (длина, площадь, объем, время, вес, и др.).

Во всем мире является использование числовых символов арабскими цифрами (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)

Где:

Символ 0 определяет число ноль.

1 символ определяет номер один.

Символ 2 определяет номер два.

3 символа определяет номер три.

И там на…

Было также решено, что они будут сгруппированы в единицах, десятки, сотни, и др….

Ex:

123:123.

Сто, два десятка и три подразделения.

Владение математической заповедью, люди научились подсчитать вещи, сумма их и вычитает их.

* Примечание. С появлением вычитания отрицательных чисел вступил в существование, выявленных знак (-) перед номером.

Ex:

-1 = наименее один

-15 = наименее 15.

И номера были заказаны следующим образом:

(… -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6….)

Позже узнал, если умножить и разделить вещи, таким образом, четыре фундаментальных уравнений.

Сложение (+).

Вычитание (-).

Умножение (x).

Деление (/).

Дополнение: 5 + 6 = 11 12 + 3 = 15 4 + 8 = 12 13 + 18 = 31

Вычитание: 8-3 = 5:15-4 = 11 25-7 = 18 20-6 = 14

Умножение: 5 x 7 = 35 2 x 4 = 8 6 x 9 = 54 12 x 3 = 36

Отдел: 8/2 = 4 40/5 = 8 70/10 = 7 55/11 = 5

Но заметил некоторые особенности при использовании отрицательных чисел (-), не только вычетам, но несколько:

   1 Специальность:

Вычитание: -4 + 3 = -7 + -1 = -15 + + 1 8 8 =-2 + 1 -7 = -1

Дополнительно: + 8 + 6 = + 1 + 2 = + 14 -5 = -10 -12 + 3-5 -13 = -25

Умножение: + 3 x 7 = + 21 + 3 -7 = -3 x -21 x 7 = -3 -7 = + 21 x -21

Отдел: + 10 / + 5 = + 2 + 10 = -10 / -2 -5 / + 5 = -10 / -2 -5 = + 2

Когда число умноженное или разделить правило является следующим:

(Плюс более) ++ = + (положительный)

(Больше с меньшими затратами) +-=-(negative)

(Больше)- + =-(negative)

(Меньше, с меньшими затратами)–= + (положительный)

 Вторая особенность

     Расширение возможностей и nth корень.

+5² = 25 + 25 =-5² + + 125 = 5³-5³ = -125

+3² = 9        -3² = +9              +3³ = +27      -3³ = -27

После правила.

+ 5 x + 5 x -5 = -5 + 25 = + 25 x + 5 x + 5 = + 5 + -5 x -5 x 125-5 = 125

+ 3 x + 3 x -3 = -3 + 9 = + 9 x + 3 x + 3 + 3 x -3 -3 x + 27 = -3 = -27

Соответствующий:

–25 -5-1 0 1 5 25 125 125

          5²               5³

Группа

+ 5 * = 1, 5, 25, 125, приказал…

.                                                                                         .

 –25 -5-1 0 1 5 25 125 125

 -5³          ?        -5¹         ?            -5º                         -5²  

Группа

*-5 = 1 -5, 25, -125, случайные…

.                                                                                      .

-27    -9     -3     -1      0      1      3        9      27                                                               3º     3¹      3²     3³

Группа

+ 3 *… = 1, 3, 9, 27, назначенный

.                                                                                      .

-27       -9       -3        -1      0      1        3       9       27   

         -3³         ?       -3¹      ?              3º          -3²                

Группа

-3 * = 1,.9 -3, -27, случайные…

.                                                                                 .

3-я особенность

2 + 0 = 2

2-0 = 2

2 x 0 = 0

2/0 = нет удовлетворительного ответа (неизвестно).

.                                                                                          .

Значение чисел

Пока что мы видели, что цифры, как представляется, количественно оценить вещи, создаются для четырех фундаментальных уравнений:

Кроме того, вычитание, умножение и деление.

Мы также увидели, что цифры представлены два отдельных сигналов (+) положительный и отрицательный (-), также планируется таким образом:

… -10 – 8 -6-5 -4-7-9-3 -2-1 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 0 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10.

    Как используются.

Работая с расчетами лечить термины родово, являются положительные (+) или минус (-), не беспокоясь о что каждый числовой термин представляет.

Ex:

+ 50-20 + 50 + 30 = 30 = 80

-50-30 =-80-50 + 30 = – 20

50 +-(-30) = + 80 + 50 + (-30) = + 20

+ 50 + (+ 30) = + 80 – 50-(-30) = -20

-50 + (+ 30) =-20-50-(+30) =-80

5 x 3 = 15 5 x-3 =-15

-5 x 3 = -5 x -3 = -15 + 15

10/2 = + 5 10 / -2 = -5

-10/2 =-10 / -5 -2 = + 5

Все расчеты являются правильными в соответствии с действующими правилами.

Являются ли они правильно даже?

Корень этого вопроса.

Для лучшего обзора этого вопроса давайте называть цифры:

Положительный (+) «Бетон».

Почему бетоны (+)?

Потому, что они представляют собой что-то, ничего.

Отрицательный (-) «Аннотация».

Почему Абстрактные (-)?

Потому, что они отражают отсутствие чего-либо, ожидание.

ВАЖНОЕ ПРИМЕЧАНИЕ:

Было решено использование знака (+), чтобы указать, что число является положительным, чтобы указать дополнение (сумма), но это заблуждение, поскольку арифметические положительное число указывает численное качество, в то время как добавление указывает уравнение между терминами, то есть действие между численных факторов.

Было решено использовать знак (-), чтобы указать, что число является отрицательным, чтобы указать вычитание (разница), но это заблуждение, поскольку арифметическое отрицательное число указывает численное качество, в то время как знак минус указывает разницу между терминами уравнения то есть действие между численных факторов.

Для решения проблемы:

Мы будем продолжать использовать знак плюс (+), чтобы определить, что число является положительным и знак (-), чтобы определить, что число является отрицательным.

Добавление будет представлен буквой (U).

Операция вычитания будет представлена буква (H).

Ex:

+ 5 U + + 8 U + 3 = + 7 = 7 + 4 = 8 + 14 U + + 12

+3 U -9 = -6            +5  U  -1 = +4              – 8  U  -9 = -17

+ H 9 + 4 + 8-5 + 5 = H = -7 -8 = + 1 Ч + 13

-4 H -2 = -2              -2 H -4 = +2                 +1 H -5 = +6

Парадокс.

Умножение.

+ 5 x + 4 = + 20 будет?

+ 5 x + 4 = апельсины апельсины? (Иррационального) «вещи не умножайте вещи».

+ 5 x -4 = -20 будет?

+ 5 x -4 = апельсины апельсины? (Иррационального) «вещи не размножаются отставаний».

-5 x + 4 = -20 будет?

-5 x + 4 = апельсины апельсины? (Иррационального) «отставаний не умножайте вещи».

-5 x -4 = + 20 будет?

-5 x -4 = апельсины апельсины? (Иррационального) «отставание не размножаются отставаний».

Отдел.

+ 10 / + 2 = + 5 будет?

+ 10 / + 2 = камни камни? (Иррационального) «вещи не разделены на вещи».

+ 10 / -2 = -5 будет?

+ 10 / -2 = камни камни? (Иррационального) «вещи не разделены по отставаний».

-10 / + 2 = -5 будет?

-10 / + 2 = камни камни? (Иррационального) «отставание не разделяет вещи».

-10 / -2 = -5 будет?

-10 / -2 = камни камни? (Иррационального) «отставание не разделены отставаний.»

Как решить проблему?

Для решения этой проблемы нам не нужно значение нейтраль (n), (+) или (-) бетон и аннотация, термин, который представляет геометрические причина, по которой мы должны умножить или разделить вещи вверх или свободные концы.

Для лучшего обзора мы используем нейтральные и номера звонока:

(° n). Геометрический рисунок (x) или (/). «Представляют собой геометрические причину, по которой число следует умноженные или разделить, не имеющие конкретного или абстрактная ценность, будучи настолько нейтральным».

Ex:

Умножение.

º 8 x + 5 = + 40 будет?

º 8 x + 5 = + 40 апельсины апельсины (рациональное).

= 40 º 8 x-5 будет?

º 8 x-5 = 40 апельсинов апельсины (рациональное).

Отдел.

+ 10% = 2 + 5 будет?

+ 10% = 2 камней + 5 камней (рациональное).

-10% = 2-5 будет?

-10% = 2 камней -5 камней (рациональное).

.                                                                                .

 

Как их следует использовать

 

Как видно, условия вычисления не должны использоваться в общем виде, только значение (+) или (-), мы должны использовать термины в соответствии с их конкретным представлением для конкретных случаев.

Мы будем использовать символы:

(+) положительный термин (бетон)

(-) отрицательный термин (Аннотация)

(n) нейтральный (геометрический) термин, используемый в умножение (x) или (/) отдел.

 Номера имеют значение, определенное таким образом запланировано:

х:

№ 6 (x)

# 5

# 4

# 3

° 2

# 1

(-) …-6  -5   -4   -3   -2    -1   0  +1  +2  +3  +4  +5  +6… (+)

# 1

# 2

# 3

# 4

# 5

№ 6 (/)

:

/

На валу «Ordered» содержит только цифры (n) геометрические (x) в верхней и умножения (/) отдел в нижней.

На «Абсциссы» содержит числа (-) минус на левой и положительный (+) на правой стороне.

Правила.

Положительные номера (+) и (-) отрицательный можно добавить, вычесть, умножить или разделены.

* Никогда не умножать или делить.

Числа (n) геометрические (x) или (/) умножить деления чисел (+) положительный или абстрактный (-).

* Никогда не умноженное или разделены на номера (+) или (-).

Ex:

+ 5 U + 10 U -6 + 5 + 5 = -1 -8 = + 2 -6 = U

-3 U -4 = -7

º + 30 º 5 x + 6 = 5 -3 = -8 x -15 x ° 5 = не удовлетворяет правило.

 

-30% = + 12-5/6 ° = + 3 ° 21/4-7 = не удовлетворяет правило.

Долгосрочного потенцирования

+5² = 25 +-5² = -25 + 5³ = 125-5³ = -125

+3² = 9        -3² = -9              +3³ = +27      -3³ = -27

После правила.

º + 25 º 5 x + 5 = 5 x-5 =-25 # 5 x (5 x + 5) = + 125

№ 5 x = 125 (5 x-5)

 

º 3 x + 3 = + 9 # 3 x – 3 = – 9 # 3 x (3 x + 3) = + 27

º 3 x (3 x-3) = -27

Соответствующий:

–25 -5-1 0 1 5 25 125 125

 5°      5¹      5²       5³        

Группа

+ 5 * = 1, 5, 25, 125,… Назначенный

.                                                                .

 

–5 – 25-1 0 1 5 25 125 125    

5³        -5²     -5¹    -5º                                                       

Группа

*-5 = -1, -5, -25 -125… Назначенный

.                                                                                      .

-27      -9      -3       -1       0     1      3        9       27     

 3º       3¹      3²        3³

Группа

* +3 = + 1, + 3, + 9, + 27,… назначенный

.                                                                                      .

-27        -9         -3         -1        0        1        3       9       27

-3³         -3²        -3¹        -3º  

Группа

-3 * = 1,0-3,0-9.0-27,… Назначенный

.                                                                                 .

 

Случае нулевой

Число (0) ноль — термин несущественное, не имеет никакого значения, является пустым, поскольку имеет значение null, чтобы не следует путать со значением null.

Термин (0) ноль не имеет значения (+) положительный или отрицательный (-) и не может добавить или вычесть, умноженное или разделены и не является (n) нейтральный не умножает (x) или (/) делит любое другое число.

(0) ноль служит исключительно в результате сложения или вычитания где условия исключают друг друга.

Ex:

+ 4 -4 = 0 + 3 = 0 + 5 -8 + -10 -25 = 0 35

+ 2 + 0 = не существует» (0) нулевое значение null»

+ 2 – 0 = не существует» (0) нулевое значение null»

# 2 x 0 = не существует» (0) нулевое значение null»

0% 2 = не существует» (0) нулевое значение null»

.                                                                           .

Исключительные случаи

Есть концептуальные случаи, из-за того, они представляют собой меры и не вещи, могут быть представлены цифры (+), отрицательный (-) и (n) геометрические.

1-й случай. Время: вы можете переместить ось абсциссы когда вычитает или добавить время как умножить и разделить.

Абсциссы с отсортированы, когда.

2-й случай. Размер: как может двигаться в абсциссе оси, когда вы вычесть или добавить меры, такие, как умноженный и разделены.

Абсциссы с сортировка; Когда выразил пространство.

Абсциссы и координирует с глубиной; При выраженных.

Третий случай. Масса: как можно переместить ось абсциссы, когда вес можно добавить пример, вычитаемые, умноженными и разделены.

4-й случай. Физические концепции: концепции можно объединить

ex: скорость, плотность, прочность, etc… прохождение системной формы путем построения, абсциссы и глубину.

Заключительные соображения                                

Во владении новой математической реальности откройте различные возможности для решения проблем в самых различных областях науки, техники и рациональности, как уравнения будут рассматриваться более широко, поскольку их стороны имеют конкретное значение и собственный, геометрический рисунок, трехмерная Вселенная если образуется более заметными в глазах тех, кто обратить внимание вокруг предела бесконечности.

[1] Математик, гражданский служащий города Сан-Паулу. Электронная почта: [email protected]

[2] Эта работа является результатом исследования для разработки тезис о поведении между положительными числами и отрицательным, оказывая поддержку автору воссоздать параллельной теории.

5/5 - (1 голос)
Sinvaldo Martins Pedreira

2 ответа

  1. Sinvaldo г, г показывает результат потенцирования высокого отрицательного числа показатель следа в виде отрицательного числа (-5² = -25). Я не понимаю, как вы пришли к этому результату.
    Спасибо!

    ответ
    Sinvaldo Martins Карьер 03/01/2017 в 7:40 вечера
    Здравствуйте, Андерсон, положительные числа (+) являются те, которые представляют собой то, что существует, что-то конкретное.
    Отрицательные числа (-) являются те, которые представляют долги, споры, является отсутствие чего-то.
    Геометрические причины (ºn) являются числами, представляющими как-то надо умножить или разделить, не имеющие никакого положительного знака (+) или отрицательное (-) и нейтральных (ºn).
    Поэтому большое количество квадрат является результатом геометрической прогрессии умножается на число того же класса, например, (ºn) х (+) = (+) и (ºn) Х (-) = (-)
    Поэтому 5²= º5 x +5 = +25 e -5²= º5 x -5 = -25

  2. Arlos Эдуардо Рибейро да Коста 23.03.2017 в 5:48 вечера
    Лорд Sinvaldo, очень хороший день!
    Я наслаждался статьями и дидактического использование (заставил меня вспомнить преподаватель колледжа, когда он сказал, что «оранжевый умножает апельсин») и понять проблему расширения возможностей с высокими отрицательными числами четных чисел не логично иметь пустой результат, как я понимаю, если у нас есть два пустых отверстия и поднять на площадь, мы будем иметь четыре пустых отверстия, а не четыре отверстия заполнены.
    Но согласитесь, что математика мы знаем, была протестирована на протяжении многих веков, хотя ничто не мешает вам неверны, и есть те, кто оспаривает расчеты некоторых Эйнштейна, но то, что вы предлагаете это революция в пути, чтобы вычислить и было бы рассмотреть все, с самого начала … ясно, что это его тезис должен быть проверен, а также доказан группой экспертов дружественных к ней.
    Я спрашиваю: У вас есть, чтобы доказать этот тезис в своей практике и уже вызвали идею революции в математике, если этот тезис верен, сэр?

    ответ
    Sinvaldo Martins Карьер 03/27/2017 в 6:58 вечера
    Добрый день г-н Карлос Эдуардо.
    Ну, давайте сначала поставить дом в порядке.
    Любое уравнение состоит из двух классов чисел, которые мы будем называть основы и компоненты расположены таким образом
    База = сумма компонентов и
    Компонент = базис разности к одному или нескольким компонентам
    Ex.
    мы будем использовать символ U, чтобы определить сумму и символ D, чтобы определить разницу
    8 = 5 u 3 -> 8 D 5= 3 -> 8 D 3 = 5 см, что даже если мы изменим условие сторона не меняет знак в качестве основы и компоненты неизменны-8 D 3 = 5 -> 3 = 8 D 5
    другой пример
    5 = 7 U -2 -> 5 D 7 = -2 -> 5 D -2 = 7
    Второе уравнение степени.
    (А U В) ² = C² …. C² ° C X = C, то получим, что
    ° С й (А U В) = C²
    EX.
    (4 U B) = 49 -> 7 x 4 u 7 x B = 49 -> 28 U 7B = 49 -> 7B = 49 D 28 -> 7B = 21 -> B = 21/7 -> B = 3
    другой бывший
    (A D 8)² = 9 -> 3 x A D 3 x 8 = 9 -> 3A D 24 = 9 -> 3A = 9 U 24 -> 3A = 33 -> A = 33/3 -> A = 11
    Вы видите, правила и уравнения являются точными и простыми, что делает неправильно Бхаскара.
    Использование базы и компонентов правил, как вы хотите, и видеть себя, как революция не знает, но это факт.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

POXA QUE TRISTE!😥

Este Artigo ainda não possui registro DOI, sem ele não podemos calcular as Citações!

SOLICITAR REGISTRO
Pesquisar por categoria…
Este anúncio ajuda a manter a Educação gratuita