Значение чисел

2
3441
DOI: ESTE ARTIGO AINDA NÃO POSSUI DOI SOLICITAR AGORA!
PDF

PEDREIRA, Sinvaldo Martins [1] [2]

PEDREIRA, Sinvaldo Martins. Значение чисел. Междисциплинарный основной научный журнал знаний. Год 1, т. 8. стр. 5-16 сентября 2016 года. ISSN. 2448-0959

РЕЗЮМЕ

Эта работа призвана показать новое видение о том, что номера и их представительности с реальностью, путем систематической и рациональной, целью охарактеризовать equacionais шаги в ясной и сжатой форме, исправляя арифметические аномалии вызванные недоразумения толкования о том, как вести себя, числовые термины, которые обычно используются в математических контексте и различных подразделений в целом факториалы не беспокоясь об индивидуальной уникальности, что каждый компонент имеет.

На протяжении всей человеческой истории человек следит за форму правилам, навязанным нынешней системы и когда он находится на перекрестке изобретает удивительные, правила высокой степени творчества, но мало эффективности, поскольку их решения лежат в мнимой плоскости реальности, исключительно на основе правил, не на рациональных принципах.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Номера предназначены для количественного определения что-то, будь то пропорции или измерения (длина, площадь, объем, время, вес, и др.).

Во всем мире является использование числовых символов арабскими цифрами (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)

Где:

Символ 0 определяет число ноль.

1 символ определяет номер один.

Символ 2 определяет номер два.

3 символа определяет номер три.

И там на…

Было также решено, что они будут сгруппированы в единицах, десятки, сотни, и др….

Ex:

123:123.

Сто, два десятка и три подразделения.

Владение математической заповедью, люди научились подсчитать вещи, сумма их и вычитает их.

* Примечание. С появлением вычитания отрицательных чисел вступил в существование, выявленных знак (-) перед номером.

Ex:

-1 = наименее один

-15 = наименее 15.

И номера были заказаны следующим образом:

(… -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6….)

Позже узнал, если умножить и разделить вещи, таким образом, четыре фундаментальных уравнений.

Сложение (+).

Вычитание (-).

Умножение (x).

Деление (/).

Дополнение: 5 + 6 = 11 12 + 3 = 15 4 + 8 = 12 13 + 18 = 31

Вычитание: 8-3 = 5:15-4 = 11 25-7 = 18 20-6 = 14

Умножение: 5 x 7 = 35 2 x 4 = 8 6 x 9 = 54 12 x 3 = 36

Отдел: 8/2 = 4 40/5 = 8 70/10 = 7 55/11 = 5

Но заметил некоторые особенности при использовании отрицательных чисел (-), не только вычетам, но несколько:

   1 Специальность:

Вычитание: -4 + 3 = -7 + -1 = -15 + + 1 8 8 =-2 + 1 -7 = -1

Дополнительно: + 8 + 6 = + 1 + 2 = + 14 -5 = -10 -12 + 3-5 -13 = -25

Умножение: + 3 x 7 = + 21 + 3 -7 = -3 x -21 x 7 = -3 -7 = + 21 x -21

Отдел: + 10 / + 5 = + 2 + 10 = -10 / -2 -5 / + 5 = -10 / -2 -5 = + 2

Когда число умноженное или разделить правило является следующим:

(Плюс более) ++ = + (положительный)

(Больше с меньшими затратами) +-=-(negative)

(Больше)- + =-(negative)

(Меньше, с меньшими затратами)–= + (положительный)

 Вторая особенность

     Расширение возможностей и nth корень.

+5² = 25 + 25 =-5² + + 125 = 5³-5³ = -125

+3² = 9        -3² = +9              +3³ = +27      -3³ = -27

После правила.

+ 5 x + 5 x -5 = -5 + 25 = + 25 x + 5 x + 5 = + 5 + -5 x -5 x 125-5 = 125

+ 3 x + 3 x -3 = -3 + 9 = + 9 x + 3 x + 3 + 3 x -3 -3 x + 27 = -3 = -27

Соответствующий:

–25 -5-1 0 1 5 25 125 125

          5²               5³

Группа

+ 5 * = 1, 5, 25, 125, приказал…

.                                                                                         .

 –25 -5-1 0 1 5 25 125 125

 -5³          ?        -5¹         ?            -5º                         -5²  

Группа

*-5 = 1 -5, 25, -125, случайные…

.                                                                                      .

-27    -9     -3     -1      0      1      3        9      27                                                               3º     3¹      3²     3³

Группа

+ 3 *… = 1, 3, 9, 27, назначенный

.                                                                                      .

-27       -9       -3        -1      0      1        3       9       27   

         -3³         ?       -3¹      ?              3º          -3²                

Группа

-3 * = 1,.9 -3, -27, случайные…

.                                                                                 .

3-я особенность

2 + 0 = 2

2-0 = 2

2 x 0 = 0

2/0 = нет удовлетворительного ответа (неизвестно).

.                                                                                          .

Значение чисел

Пока что мы видели, что цифры, как представляется, количественно оценить вещи, создаются для четырех фундаментальных уравнений:

Кроме того, вычитание, умножение и деление.

Мы также увидели, что цифры представлены два отдельных сигналов (+) положительный и отрицательный (-), также планируется таким образом:

… -10 – 8 -6-5 -4-7-9-3 -2-1 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 0 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10.

    Как используются.

Работая с расчетами лечить термины родово, являются положительные (+) или минус (-), не беспокоясь о что каждый числовой термин представляет.

Ex:

+ 50-20 + 50 + 30 = 30 = 80

-50-30 =-80-50 + 30 = – 20

50 +-(-30) = + 80 + 50 + (-30) = + 20

+ 50 + (+ 30) = + 80 – 50-(-30) = -20

-50 + (+ 30) =-20-50-(+30) =-80

5 x 3 = 15 5 x-3 =-15

-5 x 3 = -5 x -3 = -15 + 15

10/2 = + 5 10 / -2 = -5

-10/2 =-10 / -5 -2 = + 5

Все расчеты являются правильными в соответствии с действующими правилами.

Являются ли они правильно даже?

Корень этого вопроса.

Для лучшего обзора этого вопроса давайте называть цифры:

Положительный (+) «Бетон».

Почему бетоны (+)?

Потому, что они представляют собой что-то, ничего.

Отрицательный (-) «Аннотация».

Почему Абстрактные (-)?

Потому, что они отражают отсутствие чего-либо, ожидание.

ВАЖНОЕ ПРИМЕЧАНИЕ:

Было решено использование знака (+), чтобы указать, что число является положительным, чтобы указать дополнение (сумма), но это заблуждение, поскольку арифметические положительное число указывает численное качество, в то время как добавление указывает уравнение между терминами, то есть действие между численных факторов.

Было решено использовать знак (-), чтобы указать, что число является отрицательным, чтобы указать вычитание (разница), но это заблуждение, поскольку арифметическое отрицательное число указывает численное качество, в то время как знак минус указывает разницу между терминами уравнения то есть действие между численных факторов.

Для решения проблемы:

Мы будем продолжать использовать знак плюс (+), чтобы определить, что число является положительным и знак (-), чтобы определить, что число является отрицательным.

Добавление будет представлен буквой (U).

Операция вычитания будет представлена буква (H).

Ex:

+ 5 U + + 8 U + 3 = + 7 = 7 + 4 = 8 + 14 U + + 12

+3 U -9 = -6            +5  U  -1 = +4              – 8  U  -9 = -17

+ H 9 + 4 + 8-5 + 5 = H = -7 -8 = + 1 Ч + 13

-4 H -2 = -2              -2 H -4 = +2                 +1 H -5 = +6

Парадокс.

Умножение.

+ 5 x + 4 = + 20 будет?

+ 5 x + 4 = апельсины апельсины? (Иррационального) «вещи не умножайте вещи».

+ 5 x -4 = -20 будет?

+ 5 x -4 = апельсины апельсины? (Иррационального) «вещи не размножаются отставаний».

-5 x + 4 = -20 будет?

-5 x + 4 = апельсины апельсины? (Иррационального) «отставаний не умножайте вещи».

-5 x -4 = + 20 будет?

-5 x -4 = апельсины апельсины? (Иррационального) «отставание не размножаются отставаний».

Отдел.

+ 10 / + 2 = + 5 будет?

+ 10 / + 2 = камни камни? (Иррационального) «вещи не разделены на вещи».

+ 10 / -2 = -5 будет?

+ 10 / -2 = камни камни? (Иррационального) «вещи не разделены по отставаний».

-10 / + 2 = -5 будет?

-10 / + 2 = камни камни? (Иррационального) «отставание не разделяет вещи».

-10 / -2 = -5 будет?

-10 / -2 = камни камни? (Иррационального) «отставание не разделены отставаний.»

Как решить проблему?

Для решения этой проблемы нам не нужно значение нейтраль (n), (+) или (-) бетон и аннотация, термин, который представляет геометрические причина, по которой мы должны умножить или разделить вещи вверх или свободные концы.

Для лучшего обзора мы используем нейтральные и номера звонока:

(° n). Геометрический рисунок (x) или (/). «Представляют собой геометрические причину, по которой число следует умноженные или разделить, не имеющие конкретного или абстрактная ценность, будучи настолько нейтральным».

Ex:

Умножение.

º 8 x + 5 = + 40 будет?

º 8 x + 5 = + 40 апельсины апельсины (рациональное).

= 40 º 8 x-5 будет?

º 8 x-5 = 40 апельсинов апельсины (рациональное).

Отдел.

+ 10% = 2 + 5 будет?

+ 10% = 2 камней + 5 камней (рациональное).

-10% = 2-5 будет?

-10% = 2 камней -5 камней (рациональное).

.                                                                                .

 

Как их следует использовать

 

Как видно, условия вычисления не должны использоваться в общем виде, только значение (+) или (-), мы должны использовать термины в соответствии с их конкретным представлением для конкретных случаев.

Мы будем использовать символы:

(+) положительный термин (бетон)

(-) отрицательный термин (Аннотация)

(n) нейтральный (геометрический) термин, используемый в умножение (x) или (/) отдел.

 Номера имеют значение, определенное таким образом запланировано:

х:

№ 6 (x)

# 5

# 4

# 3

° 2

# 1

(-) …-6  -5   -4   -3   -2    -1   0  +1  +2  +3  +4  +5  +6… (+)

# 1

# 2

# 3

# 4

# 5

№ 6 (/)

:

/

На валу «Ordered» содержит только цифры (n) геометрические (x) в верхней и умножения (/) отдел в нижней.

На «Абсциссы» содержит числа (-) минус на левой и положительный (+) на правой стороне.

Правила.

Положительные номера (+) и (-) отрицательный можно добавить, вычесть, умножить или разделены.

* Никогда не умножать или делить.

Числа (n) геометрические (x) или (/) умножить деления чисел (+) положительный или абстрактный (-).

* Никогда не умноженное или разделены на номера (+) или (-).

Ex:

+ 5 U + 10 U -6 + 5 + 5 = -1 -8 = + 2 -6 = U

-3 U -4 = -7

º + 30 º 5 x + 6 = 5 -3 = -8 x -15 x ° 5 = не удовлетворяет правило.

 

-30% = + 12-5/6 ° = + 3 ° 21/4-7 = не удовлетворяет правило.

Долгосрочного потенцирования

+5² = 25 +-5² = -25 + 5³ = 125-5³ = -125

+3² = 9        -3² = -9              +3³ = +27      -3³ = -27

После правила.

º + 25 º 5 x + 5 = 5 x-5 =-25 # 5 x (5 x + 5) = + 125

№ 5 x = 125 (5 x-5)

 

º 3 x + 3 = + 9 # 3 x – 3 = – 9 # 3 x (3 x + 3) = + 27

º 3 x (3 x-3) = -27

Соответствующий:

–25 -5-1 0 1 5 25 125 125

 5°      5¹      5²       5³        

Группа

+ 5 * = 1, 5, 25, 125,… Назначенный

.                                                                .

 

–5 – 25-1 0 1 5 25 125 125    

5³        -5²     -5¹    -5º                                                       

Группа

*-5 = -1, -5, -25 -125… Назначенный

.                                                                                      .

-27      -9      -3       -1       0     1      3        9       27     

 3º       3¹      3²        3³

Группа

* +3 = + 1, + 3, + 9, + 27,… назначенный

.                                                                                      .

-27        -9         -3         -1        0        1        3       9       27

-3³         -3²        -3¹        -3º  

Группа

-3 * = 1,0-3,0-9.0-27,… Назначенный

.                                                                                 .

 

Случае нулевой

Число (0) ноль — термин несущественное, не имеет никакого значения, является пустым, поскольку имеет значение null, чтобы не следует путать со значением null.

Термин (0) ноль не имеет значения (+) положительный или отрицательный (-) и не может добавить или вычесть, умноженное или разделены и не является (n) нейтральный не умножает (x) или (/) делит любое другое число.

(0) ноль служит исключительно в результате сложения или вычитания где условия исключают друг друга.

Ex:

+ 4 -4 = 0 + 3 = 0 + 5 -8 + -10 -25 = 0 35

+ 2 + 0 = не существует» (0) нулевое значение null»

+ 2 – 0 = не существует» (0) нулевое значение null»

# 2 x 0 = не существует» (0) нулевое значение null»

0% 2 = не существует» (0) нулевое значение null»

.                                                                           .

Исключительные случаи

Есть концептуальные случаи, из-за того, они представляют собой меры и не вещи, могут быть представлены цифры (+), отрицательный (-) и (n) геометрические.

1-й случай. Время: вы можете переместить ось абсциссы когда вычитает или добавить время как умножить и разделить.

Абсциссы с отсортированы, когда.

2-й случай. Размер: как может двигаться в абсциссе оси, когда вы вычесть или добавить меры, такие, как умноженный и разделены.

Абсциссы с сортировка; Когда выразил пространство.

Абсциссы и координирует с глубиной; При выраженных.

Третий случай. Масса: как можно переместить ось абсциссы, когда вес можно добавить пример, вычитаемые, умноженными и разделены.

4-й случай. Физические концепции: концепции можно объединить

ex: скорость, плотность, прочность, etc… прохождение системной формы путем построения, абсциссы и глубину.

Заключительные соображения                                

Во владении новой математической реальности откройте различные возможности для решения проблем в самых различных областях науки, техники и рациональности, как уравнения будут рассматриваться более широко, поскольку их стороны имеют конкретное значение и собственный, геометрический рисунок, трехмерная Вселенная если образуется более заметными в глазах тех, кто обратить внимание вокруг предела бесконечности.

[1] Математик, гражданский служащий города Сан-Паулу. Электронная почта: [email protected]

[2] Эта работа является результатом исследования для разработки тезис о поведении между положительными числами и отрицательным, оказывая поддержку автору воссоздать параллельной теории.

2 COMENTÁRIOS

  1. Sinvaldo г, г показывает результат потенцирования высокого отрицательного числа показатель следа в виде отрицательного числа (-5² = -25). Я не понимаю, как вы пришли к этому результату.
    Спасибо!

    ответ
    Sinvaldo Martins Карьер 03/01/2017 в 7:40 вечера
    Здравствуйте, Андерсон, положительные числа (+) являются те, которые представляют собой то, что существует, что-то конкретное.
    Отрицательные числа (-) являются те, которые представляют долги, споры, является отсутствие чего-то.
    Геометрические причины (ºn) являются числами, представляющими как-то надо умножить или разделить, не имеющие никакого положительного знака (+) или отрицательное (-) и нейтральных (ºn).
    Поэтому большое количество квадрат является результатом геометрической прогрессии умножается на число того же класса, например, (ºn) х (+) = (+) и (ºn) Х (-) = (-)
    Поэтому 5²= º5 x +5 = +25 e -5²= º5 x -5 = -25

  2. Arlos Эдуардо Рибейро да Коста 23.03.2017 в 5:48 вечера
    Лорд Sinvaldo, очень хороший день!
    Я наслаждался статьями и дидактического использование (заставил меня вспомнить преподаватель колледжа, когда он сказал, что «оранжевый умножает апельсин») и понять проблему расширения возможностей с высокими отрицательными числами четных чисел не логично иметь пустой результат, как я понимаю, если у нас есть два пустых отверстия и поднять на площадь, мы будем иметь четыре пустых отверстия, а не четыре отверстия заполнены.
    Но согласитесь, что математика мы знаем, была протестирована на протяжении многих веков, хотя ничто не мешает вам неверны, и есть те, кто оспаривает расчеты некоторых Эйнштейна, но то, что вы предлагаете это революция в пути, чтобы вычислить и было бы рассмотреть все, с самого начала … ясно, что это его тезис должен быть проверен, а также доказан группой экспертов дружественных к ней.
    Я спрашиваю: У вас есть, чтобы доказать этот тезис в своей практике и уже вызвали идею революции в математике, если этот тезис верен, сэр?

    ответ
    Sinvaldo Martins Карьер 03/27/2017 в 6:58 вечера
    Добрый день г-н Карлос Эдуардо.
    Ну, давайте сначала поставить дом в порядке.
    Любое уравнение состоит из двух классов чисел, которые мы будем называть основы и компоненты расположены таким образом
    База = сумма компонентов и
    Компонент = базис разности к одному или нескольким компонентам
    Ex.
    мы будем использовать символ U, чтобы определить сумму и символ D, чтобы определить разницу
    8 = 5 u 3 -> 8 D 5= 3 -> 8 D 3 = 5 см, что даже если мы изменим условие сторона не меняет знак в качестве основы и компоненты неизменны-8 D 3 = 5 -> 3 = 8 D 5
    другой пример
    5 = 7 U -2 -> 5 D 7 = -2 -> 5 D -2 = 7
    Второе уравнение степени.
    (А U В) ² = C² …. C² ° C X = C, то получим, что
    ° С й (А U В) = C²
    EX.
    (4 U B) = 49 -> 7 x 4 u 7 x B = 49 -> 28 U 7B = 49 -> 7B = 49 D 28 -> 7B = 21 -> B = 21/7 -> B = 3
    другой бывший
    (A D 8)² = 9 -> 3 x A D 3 x 8 = 9 -> 3A D 24 = 9 -> 3A = 9 U 24 -> 3A = 33 -> A = 33/3 -> A = 11
    Вы видите, правила и уравнения являются точными и простыми, что делает неправильно Бхаскара.
    Использование базы и компонентов правил, как вы хотите, и видеть себя, как революция не знает, но это факт.

DEIXE UMA RESPOSTA

Please enter your comment!
Please enter your name here