PEDREIRA, Sinvaldo Martins [1] [2]
PEDREIRA, Sinvaldo Martins. Значение чисел. Междисциплинарный основной научный журнал знаний. Год 1, т. 8. стр. 5-16 сентября 2016 года. ISSN. 2448-0959
РЕЗЮМЕ
Эта работа призвана показать новое видение о том, что номера и их представительности с реальностью, путем систематической и рациональной, целью охарактеризовать equacionais шаги в ясной и сжатой форме, исправляя арифметические аномалии вызванные недоразумения толкования о том, как вести себя, числовые термины, которые обычно используются в математических контексте и различных подразделений в целом факториалы не беспокоясь об индивидуальной уникальности, что каждый компонент имеет.
На протяжении всей человеческой истории человек следит за форму правилам, навязанным нынешней системы и когда он находится на перекрестке изобретает удивительные, правила высокой степени творчества, но мало эффективности, поскольку их решения лежат в мнимой плоскости реальности, исключительно на основе правил, не на рациональных принципах.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Номера предназначены для количественного определения что-то, будь то пропорции или измерения (длина, площадь, объем, время, вес, и др.).
Во всем мире является использование числовых символов арабскими цифрами (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)
Где:
Символ 0 определяет число ноль.
1 символ определяет номер один.
Символ 2 определяет номер два.
3 символа определяет номер три.
И там на…
Было также решено, что они будут сгруппированы в единицах, десятки, сотни, и др….
Ex:
123:123.
Сто, два десятка и три подразделения.
Владение математической заповедью, люди научились подсчитать вещи, сумма их и вычитает их.
* Примечание. С появлением вычитания отрицательных чисел вступил в существование, выявленных знак (-) перед номером.
Ex:
-1 = наименее один
-15 = наименее 15.
И номера были заказаны следующим образом:
(… -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6….)
Позже узнал, если умножить и разделить вещи, таким образом, четыре фундаментальных уравнений.
Сложение (+).
Вычитание (-).
Умножение (x).
Деление (/).
Дополнение: 5 + 6 = 11 12 + 3 = 15 4 + 8 = 12 13 + 18 = 31
Вычитание: 8-3 = 5:15-4 = 11 25-7 = 18 20-6 = 14
Умножение: 5 x 7 = 35 2 x 4 = 8 6 x 9 = 54 12 x 3 = 36
Отдел: 8/2 = 4 40/5 = 8 70/10 = 7 55/11 = 5
Но заметил некоторые особенности при использовании отрицательных чисел (-), не только вычетам, но несколько:
1 Специальность:
Вычитание: -4 + 3 = -7 + -1 = -15 + + 1 8 8 =-2 + 1 -7 = -1
Дополнительно: + 8 + 6 = + 1 + 2 = + 14 -5 = -10 -12 + 3-5 -13 = -25
Умножение: + 3 x 7 = + 21 + 3 -7 = -3 x -21 x 7 = -3 -7 = + 21 x -21
Отдел: + 10 / + 5 = + 2 + 10 = -10 / -2 -5 / + 5 = -10 / -2 -5 = + 2
Когда число умноженное или разделить правило является следующим:
(Плюс более) ++ = + (положительный)
(Больше с меньшими затратами) +-=-(negative)
(Больше)- + =-(negative)
(Меньше, с меньшими затратами)–= + (положительный)
Вторая особенность
Расширение возможностей и nth корень.
+5² = 25 + 25 =-5² + + 125 = 5³-5³ = -125
+3² = 9 -3² = +9 +3³ = +27 -3³ = -27
После правила.
+ 5 x + 5 x -5 = -5 + 25 = + 25 x + 5 x + 5 = + 5 + -5 x -5 x 125-5 = 125
+ 3 x + 3 x -3 = -3 + 9 = + 9 x + 3 x + 3 + 3 x -3 -3 x + 27 = -3 = -27
Соответствующий:
–25 -5-1 0 1 5 25 125 125
5² 5³
Группа
+ 5 * = 1, 5, 25, 125, приказал…
. .
–25 -5-1 0 1 5 25 125 125
-5³ ? -5¹ ? -5º -5²
Группа
*-5 = 1 -5, 25, -125, случайные…
. .
-27 -9 -3 -1 0 1 3 9 27 3º 3¹ 3² 3³
Группа
+ 3 *… = 1, 3, 9, 27, назначенный
. .
-27 -9 -3 -1 0 1 3 9 27
-3³ ? -3¹ ? 3º -3²
Группа
-3 * = 1,.9 -3, -27, случайные…
. .
3-я особенность
2 + 0 = 2
2-0 = 2
2 x 0 = 0
2/0 = нет удовлетворительного ответа (неизвестно).
. .
Значение чисел
Пока что мы видели, что цифры, как представляется, количественно оценить вещи, создаются для четырех фундаментальных уравнений:
Кроме того, вычитание, умножение и деление.
Мы также увидели, что цифры представлены два отдельных сигналов (+) положительный и отрицательный (-), также планируется таким образом:
… -10 – 8 -6-5 -4-7-9-3 -2-1 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 0 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10.
Как используются.
Работая с расчетами лечить термины родово, являются положительные (+) или минус (-), не беспокоясь о что каждый числовой термин представляет.
Ex:
+ 50-20 + 50 + 30 = 30 = 80
-50-30 =-80-50 + 30 = – 20
50 +-(-30) = + 80 + 50 + (-30) = + 20
+ 50 + (+ 30) = + 80 – 50-(-30) = -20
-50 + (+ 30) =-20-50-(+30) =-80
5 x 3 = 15 5 x-3 =-15
-5 x 3 = -5 x -3 = -15 + 15
10/2 = + 5 10 / -2 = -5
-10/2 =-10 / -5 -2 = + 5
Все расчеты являются правильными в соответствии с действующими правилами.
Являются ли они правильно даже?
Корень этого вопроса.
Для лучшего обзора этого вопроса давайте называть цифры:
Положительный (+) «Бетон».
Почему бетоны (+)?
Потому, что они представляют собой что-то, ничего.
Отрицательный (-) «Аннотация».
Почему Абстрактные (-)?
Потому, что они отражают отсутствие чего-либо, ожидание.
ВАЖНОЕ ПРИМЕЧАНИЕ:
Было решено использование знака (+), чтобы указать, что число является положительным, чтобы указать дополнение (сумма), но это заблуждение, поскольку арифметические положительное число указывает численное качество, в то время как добавление указывает уравнение между терминами, то есть действие между численных факторов.
Было решено использовать знак (-), чтобы указать, что число является отрицательным, чтобы указать вычитание (разница), но это заблуждение, поскольку арифметическое отрицательное число указывает численное качество, в то время как знак минус указывает разницу между терминами уравнения то есть действие между численных факторов.
Для решения проблемы:
Мы будем продолжать использовать знак плюс (+), чтобы определить, что число является положительным и знак (-), чтобы определить, что число является отрицательным.
Добавление будет представлен буквой (U).
Операция вычитания будет представлена буква (H).
Ex:
+ 5 U + + 8 U + 3 = + 7 = 7 + 4 = 8 + 14 U + + 12
+3 U -9 = -6 +5 U -1 = +4 – 8 U -9 = -17
+ H 9 + 4 + 8-5 + 5 = H = -7 -8 = + 1 Ч + 13
-4 H -2 = -2 -2 H -4 = +2 +1 H -5 = +6
Парадокс.
Умножение.
+ 5 x + 4 = + 20 будет?
+ 5 x + 4 = апельсины апельсины? (Иррационального) «вещи не умножайте вещи».
+ 5 x -4 = -20 будет?
+ 5 x -4 = апельсины апельсины? (Иррационального) «вещи не размножаются отставаний».
-5 x + 4 = -20 будет?
-5 x + 4 = апельсины апельсины? (Иррационального) «отставаний не умножайте вещи».
-5 x -4 = + 20 будет?
-5 x -4 = апельсины апельсины? (Иррационального) «отставание не размножаются отставаний».
Отдел.
+ 10 / + 2 = + 5 будет?
+ 10 / + 2 = камни камни? (Иррационального) «вещи не разделены на вещи».
+ 10 / -2 = -5 будет?
+ 10 / -2 = камни камни? (Иррационального) «вещи не разделены по отставаний».
-10 / + 2 = -5 будет?
-10 / + 2 = камни камни? (Иррационального) «отставание не разделяет вещи».
-10 / -2 = -5 будет?
-10 / -2 = камни камни? (Иррационального) «отставание не разделены отставаний.»
Как решить проблему?
Для решения этой проблемы нам не нужно значение нейтраль (n), (+) или (-) бетон и аннотация, термин, который представляет геометрические причина, по которой мы должны умножить или разделить вещи вверх или свободные концы.
Для лучшего обзора мы используем нейтральные и номера звонока:
(° n). Геометрический рисунок (x) или (/). «Представляют собой геометрические причину, по которой число следует умноженные или разделить, не имеющие конкретного или абстрактная ценность, будучи настолько нейтральным».
Ex:
Умножение.
º 8 x + 5 = + 40 будет?
º 8 x + 5 = + 40 апельсины апельсины (рациональное).
= 40 º 8 x-5 будет?
º 8 x-5 = 40 апельсинов апельсины (рациональное).
Отдел.
+ 10% = 2 + 5 будет?
+ 10% = 2 камней + 5 камней (рациональное).
-10% = 2-5 будет?
-10% = 2 камней -5 камней (рациональное).
. .
Как их следует использовать
Как видно, условия вычисления не должны использоваться в общем виде, только значение (+) или (-), мы должны использовать термины в соответствии с их конкретным представлением для конкретных случаев.
Мы будем использовать символы:
(+) положительный термин (бетон)
(-) отрицательный термин (Аннотация)
(n) нейтральный (геометрический) термин, используемый в умножение (x) или (/) отдел.
Номера имеют значение, определенное таким образом запланировано:
х:
№ 6 (x)
# 5
# 4
# 3
° 2
# 1
(-) …-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6… (+)
# 1
# 2
# 3
# 4
# 5
№ 6 (/)
:
/
На валу «Ordered» содержит только цифры (n) геометрические (x) в верхней и умножения (/) отдел в нижней.
На «Абсциссы» содержит числа (-) минус на левой и положительный (+) на правой стороне.
Правила.
Положительные номера (+) и (-) отрицательный можно добавить, вычесть, умножить или разделены.
* Никогда не умножать или делить.
Числа (n) геометрические (x) или (/) умножить деления чисел (+) положительный или абстрактный (-).
* Никогда не умноженное или разделены на номера (+) или (-).
Ex:
+ 5 U + 10 U -6 + 5 + 5 = -1 -8 = + 2 -6 = U
-3 U -4 = -7
º + 30 º 5 x + 6 = 5 -3 = -8 x -15 x ° 5 = не удовлетворяет правило.
-30% = + 12-5/6 ° = + 3 ° 21/4-7 = не удовлетворяет правило.
Долгосрочного потенцирования
+5² = 25 +-5² = -25 + 5³ = 125-5³ = -125
+3² = 9 -3² = -9 +3³ = +27 -3³ = -27
После правила.
º + 25 º 5 x + 5 = 5 x-5 =-25 # 5 x (5 x + 5) = + 125
№ 5 x = 125 (5 x-5)
º 3 x + 3 = + 9 # 3 x – 3 = – 9 # 3 x (3 x + 3) = + 27
º 3 x (3 x-3) = -27
Соответствующий:
–25 -5-1 0 1 5 25 125 125
5° 5¹ 5² 5³
Группа
+ 5 * = 1, 5, 25, 125,… Назначенный
. .
–5 – 25-1 0 1 5 25 125 125
5³ -5² -5¹ -5º
Группа
*-5 = -1, -5, -25 -125… Назначенный
. .
-27 -9 -3 -1 0 1 3 9 27
3º 3¹ 3² 3³
Группа
* +3 = + 1, + 3, + 9, + 27,… назначенный
. .
-27 -9 -3 -1 0 1 3 9 27
-3³ -3² -3¹ -3º
Группа
-3 * = 1,0-3,0-9.0-27,… Назначенный
. .
Случае нулевой
Число (0) ноль — термин несущественное, не имеет никакого значения, является пустым, поскольку имеет значение null, чтобы не следует путать со значением null.
Термин (0) ноль не имеет значения (+) положительный или отрицательный (-) и не может добавить или вычесть, умноженное или разделены и не является (n) нейтральный не умножает (x) или (/) делит любое другое число.
(0) ноль служит исключительно в результате сложения или вычитания где условия исключают друг друга.
Ex:
+ 4 -4 = 0 + 3 = 0 + 5 -8 + -10 -25 = 0 35
+ 2 + 0 = не существует» (0) нулевое значение null»
+ 2 – 0 = не существует» (0) нулевое значение null»
# 2 x 0 = не существует» (0) нулевое значение null»
0% 2 = не существует» (0) нулевое значение null»
. .
Исключительные случаи
Есть концептуальные случаи, из-за того, они представляют собой меры и не вещи, могут быть представлены цифры (+), отрицательный (-) и (n) геометрические.
1-й случай. Время: вы можете переместить ось абсциссы когда вычитает или добавить время как умножить и разделить.
Абсциссы с отсортированы, когда.
2-й случай. Размер: как может двигаться в абсциссе оси, когда вы вычесть или добавить меры, такие, как умноженный и разделены.
Абсциссы с сортировка; Когда выразил пространство.
Абсциссы и координирует с глубиной; При выраженных.
Третий случай. Масса: как можно переместить ось абсциссы, когда вес можно добавить пример, вычитаемые, умноженными и разделены.
4-й случай. Физические концепции: концепции можно объединить
ex: скорость, плотность, прочность, etc… прохождение системной формы путем построения, абсциссы и глубину.
Заключительные соображения
Во владении новой математической реальности откройте различные возможности для решения проблем в самых различных областях науки, техники и рациональности, как уравнения будут рассматриваться более широко, поскольку их стороны имеют конкретное значение и собственный, геометрический рисунок, трехмерная Вселенная если образуется более заметными в глазах тех, кто обратить внимание вокруг предела бесконечности.
[1] Математик, гражданский служащий города Сан-Паулу. Электронная почта: [email protected]
[2] Эта работа является результатом исследования для разработки тезис о поведении между положительными числами и отрицательным, оказывая поддержку автору воссоздать параллельной теории.
2 ответа
Sinvaldo г, г показывает результат потенцирования высокого отрицательного числа показатель следа в виде отрицательного числа (-5² = -25). Я не понимаю, как вы пришли к этому результату.
Спасибо!
ответ
Sinvaldo Martins Карьер 03/01/2017 в 7:40 вечера
Здравствуйте, Андерсон, положительные числа (+) являются те, которые представляют собой то, что существует, что-то конкретное.
Отрицательные числа (-) являются те, которые представляют долги, споры, является отсутствие чего-то.
Геометрические причины (ºn) являются числами, представляющими как-то надо умножить или разделить, не имеющие никакого положительного знака (+) или отрицательное (-) и нейтральных (ºn).
Поэтому большое количество квадрат является результатом геометрической прогрессии умножается на число того же класса, например, (ºn) х (+) = (+) и (ºn) Х (-) = (-)
Поэтому 5²= º5 x +5 = +25 e -5²= º5 x -5 = -25
Arlos Эдуардо Рибейро да Коста 23.03.2017 в 5:48 вечера
Лорд Sinvaldo, очень хороший день!
Я наслаждался статьями и дидактического использование (заставил меня вспомнить преподаватель колледжа, когда он сказал, что «оранжевый умножает апельсин») и понять проблему расширения возможностей с высокими отрицательными числами четных чисел не логично иметь пустой результат, как я понимаю, если у нас есть два пустых отверстия и поднять на площадь, мы будем иметь четыре пустых отверстия, а не четыре отверстия заполнены.
Но согласитесь, что математика мы знаем, была протестирована на протяжении многих веков, хотя ничто не мешает вам неверны, и есть те, кто оспаривает расчеты некоторых Эйнштейна, но то, что вы предлагаете это революция в пути, чтобы вычислить и было бы рассмотреть все, с самого начала … ясно, что это его тезис должен быть проверен, а также доказан группой экспертов дружественных к ней.
Я спрашиваю: У вас есть, чтобы доказать этот тезис в своей практике и уже вызвали идею революции в математике, если этот тезис верен, сэр?
ответ
Sinvaldo Martins Карьер 03/27/2017 в 6:58 вечера
Добрый день г-н Карлос Эдуардо.
Ну, давайте сначала поставить дом в порядке.
Любое уравнение состоит из двух классов чисел, которые мы будем называть основы и компоненты расположены таким образом
База = сумма компонентов и
Компонент = базис разности к одному или нескольким компонентам
Ex.
мы будем использовать символ U, чтобы определить сумму и символ D, чтобы определить разницу
8 = 5 u 3 -> 8 D 5= 3 -> 8 D 3 = 5 см, что даже если мы изменим условие сторона не меняет знак в качестве основы и компоненты неизменны-8 D 3 = 5 -> 3 = 8 D 5
другой пример
5 = 7 U -2 -> 5 D 7 = -2 -> 5 D -2 = 7
Второе уравнение степени.
(А U В) ² = C² …. C² ° C X = C, то получим, что
° С й (А U В) = C²
EX.
(4 U B) = 49 -> 7 x 4 u 7 x B = 49 -> 28 U 7B = 49 -> 7B = 49 D 28 -> 7B = 21 -> B = 21/7 -> B = 3
другой бывший
(A D 8)² = 9 -> 3 x A D 3 x 8 = 9 -> 3A D 24 = 9 -> 3A = 9 U 24 -> 3A = 33 -> A = 33/3 -> A = 11
Вы видите, правила и уравнения являются точными и простыми, что делает неправильно Бхаскара.
Использование базы и компонентов правил, как вы хотите, и видеть себя, как революция не знает, но это факт.