Криминология и криминологические школы и их влияние на формирование криминогенного профиля в обществах

0
8
DOI: ESTE ARTIGO AINDA NÃO POSSUI DOI SOLICITAR AGORA!
PDF

ОРИГИНАЛ СТАТЬИ

SARAIVA, Barbara Frazão [1]

SARAIVA, Barbara Frazão. Криминология и криминологические школы и их влияние на формирование криминогенного профиля в обществах. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. 05-й год, Эд. 05, том 07, стр. 127-136. Май 2020 года. ISSN: 2448-0959, Ссылка для доступа: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/закон/криминологические-школы

РЕЗЮМЕ

Статья на экране направлена на проведение исторического анализа криминологии, подчеркивая изменения, связанные с положением криминологических школ, относительно профиля преступника и его девиантного поведения с течением времени и влияния этого в социальной среде. Для проведения соответствующих обсуждений по этому вопросу исследование будет основываться на обзоре литературы, который, в свою очередь, будет предложено ссылаться на важные аспекты, которые выделяются в области уголовных теорий. Они имеют решающее значение для бразильской исторической панорамы, а от нее, для выполнения необходимых размышлений о криминальном профиле, с акцентом на Бразилию. Размышления о таких вопросах оправдывают актуальность данного исследования.

Ключевые слова: Криминология, Криминологические школы, изменения, социальная среда.

1. ВВЕДЕНИЕ

Это предложение направлено на анализ, с точки зрения криминальной науки, о трансформациях касательной для построения имиджа преступника. С этой целью он будет основываться на концепциях и теориях криминологических школ, чтобы проверить их выразительность в среде, в которой человек живет. Сначала мы обсудим, что такое криминология, объект этой науки и метод, который она использует, а также положение нескольких авторов по этому вопросу. Затем будет проведен краткий исторический анализ Школы криминологической Мысли, подчеркивающий восприятие каждого из них по отношению к анализу профиля криминогена. Это обзорный документ, основанный на дедуктивном методе, и, таким образом, основан на библиографических исследованиях.

Благодаря методическому подходу, применяемому здесь, исследование будет сосредоточено на аспектах, которые пронизывают область криминологии. Будет также проверено, как эти элементы демонстрируют важность мышления криминологической науки с социальной точки зрения, потому что с этой асимметрии с обществом вполне возможно, что есть лучшее понимание профиля криминогена. Она направлена на выявление правонарушителей путем представления различных мнений об оправдании преступления, подчеркивая, что такие теории являются плодом человеческой мысли, и, таким образом, эти видения находятся под влиянием нескольких человеческих отношений кондиционирования раз.

2. КРИМИНАЛЬНАЯ НАУКА И КРИМИНОЛОГИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ: ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФИЛЯ КРИМИНОГЕНА

2.1 ОБЪЕКТ КРИМИНАЛЬНОЙ НАУКИ

Первоначально, по словам Сильвы и Микелона (2018), следует подчеркнуть, что криминологическая наука не имеет единообразия в отношении ее определения, потому что, по мнению авторов, есть несколько понятий, которые варьируются в зависимости от автора. Таким образом, в частности, в теме упоминаются индоктринаторы Антониу Гарсия-Паблос де Молина и Луис Флавио Гомеш, поскольку они составляют криминологию и ее концепции с эмпирической и междисциплинарной точки зрения. Это изучение преступления, личности правонарушителя, жертвы и социального контроля за бредом поведением (MOLINA; ГОМЕС, 2002). По словам Лолы Аняре, криминология изучает создание преступных норм – на основе социальных норм, связанных с нормами уголовного характера – процесс их отрицания, установление этих норм и социальная реакция в результате их практического эффекта (CASTRO, 1983).

Для многих криминология – это человеческая и социальная наука, которая стремится изучить ее объекты, а именно: преступление, правонарушитель, жертва и общественный контроль. Так, Шекария (2012, стр. 44) намекает, что: «несмотря на наличие нескольких понятий, криминология может быть понята как эмпирическая и многопрофильная наука, которая стремится понять несколько процессов, в том числе социальную, которые связаны с ее объектом, а именно: преступление, правонарушитель, жертва и социальный контроль». Для Schecaria (2012) существует тесная связь между криминологией и уголовным правом, что делает оба имеют один и тот же объект, а именно: преступность и его переменные, но отличаются в фокусе, уделяемом их исследованиям. Криминальную науку следует понимать как норму репрессивного характера, поскольку она понимает преступление как ненормальное социальное поведение.

С этой точки зрения уголовное законодательство понимает, что за его нарушение должно быть наказание. Криминология, в свою очередь, понимает преступность, преступника и их поведение с помощью причинно-следственной связи и, таким образом, предлагает превентивные средства для того, чтобы эти преступники перестали быть. В этом смысле, Пиментель понимает (2007, стр. 81), что это: “важно отметить, что вышеупомянутые вопросы концептуализировать преступление по-разному, понимая уголовное право как преступление типичные, незаконные и виновные действия или бездействие и криминологии, понимает его как социальную проблему, которая включает в себя моральные, религиозные, экономические, философские, политические, исторические, биологические, психологические и другие аспекты”. Важность исследования преступника подчеркивается с течением времени, так как характеристика правонарушителя, в соответствии с параметрами криминологических школ, диктует санкционные пути для уголовного права, а также позволяет социологический анализ каждого исторического момента.

Что касается преступника как объекта изучения уголовной науки, Паула (2013) намекает, что его следует понимать как историческую тему, реальную, сложную и, следовательно, загадочную по сути. Это, таким образом, нормальный человек, и, следовательно, среда, в которой он влияет на него, и, следовательно, на его действия. Для Шекарии (2012 год) еще одним важным аспектом является изучение жертвы, страдающего от практики гастрономического акта, который может быть вызван его собственными действиями, чужими действиями или даже случайными действиями. Первоначально уголовное законодательство игнорировало фигуру жертвы, ориентируясь только на преступника, но с точки зрения уголовной науки, жертва также рассматривалась при анализе профиля криминогена. По мнению Пентеадо Филью (2013 год), с уголовной точки зрения в отношении жертвы следует рассмотреть три этапа.

Они, соответственно, являются “золотым веком, нейтрализацией власти жертвы и переоценкой ее важности” (PENTEADO FILHO, 2013, стр. 24). «Золотой век» понимается индоктринаторами как период, который длился до Средневековья. Потерпевший был понят как ядро процесса и было возникновение частной мести. По данным Франции (2018 год), второй этап включал в себя процесс нейтрализации жертвы, и, таким образом, после назначения карательной монополии для государства была использована модель процесса, основанного на общественных действиях, которая преобладает по сей день в самых разнообразных правовых системах. Для Виана (2016) на данном этапе было мало преступных действий частного характера, а также редкие возможности вмешательства потерпевшего в криминальную сферу.

Третий этап, наконец, включает в себя повторное открытие роли жертвы. Изучение виктимологии позволило более глубокое исследование в исследовании, связанные с преступностью, в связи с ценной информацией, предоставленной ими. Эта наука имеет первостепенное значение, потому что из нее мы начали анализировать ущерб, нанесенный жертвам, которые меняются в зависимости от видов преступлений и тяжести, с которой они были совершены, что очень помогло реинтеграции жертв в социальную среду. Что касается социального контроля, то следует отметить, что для изучения криминологии крайне важно проанализировать причинно-причинную связь между социальным контролем и преступностью. Как известно, конфликты присущи социальному взаимодействию и могут быть решены только между теми, кто участвует, или с помощью государственного вмешательства, в зависимости от степени неодобрения, которое преступность имеет в обществе.

По словам Молины (2002), социальный контроль состоит из ряда институтов, а также стратегий и санкций, вытекающих из социальной среды. Затем они нацелены на поощрение и обеспечение безопасности и понимание общинных моделей и стандартов в этом процессе. В этом смысле с самого начала цивилизаций общества устанавливали нормы поведения, с тем чтобы существовал социальный баланс, составляющий санкции посредством социального контроля в тех случае, когда они были бы нарушениями для поддержания общественного порядка. Так, “Конде” (2005 год, стр. 22) предсказывает, что “социальный контроль таким образом определяет пределы человеческой свободы в обществе, согласно которому он является инструментом социализации его членов”. Важно отметить, что преступный социальный контроль возник не только для того, чтобы наказать преступника, но и для того, чтобы разграничить иус-пуниенди со стороны государства. Для Беккария (2003, стр. 19-20):

В этом социальном пакте он будет не только источником уголовного права, но и его пределом, поскольку только необходимость обязывает мужчин уступать часть своей свободы; оно что каждый из вас только соглашается положить в общий депозит самую малую возможную часть его, то есть, точно что было обязательно для того чтобы поручить другим держать его в владении остатка. Собрание всех этих небольших частей свободы является основой для права на наказание. Каждое осуществление власти, которая отходит от этого фонда, представляет собой злоупотребление, а не правосудие; это власть на самом деле, а не в законе; узурпации и никогда не законная власть.

Важно подчеркнуть, учитывая представленный контекст, что такие науки, как биология, психология, социология, психиатрия, имеют основополагающее значение для криминологического анализа, тем самым служа основой для оказания помощи статистике и наблюдениям, необходимых, в свою очередь, для определения метода исследования для каждого периода. На протяжении многих лет и методов, из таких междисциплинарных анализов, считается, что преступление стало не единственным объектом изучения криминологии, так как эта наука установила другие объекты, как объем и одинаковое значение для реализации анализов: правонарушитель понял с превентивной и репрессивной точки зрения.

2.2 КРИМИНОЛОГИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ: МЕТОДЫ АНАЛИЗА ПРОФИЛЕЙ КРИМИНОГЕНА

Что касается исторических периодов криминологии, то с древности (период, обозначенный как донаучный), уже существовали редкие тексты, которые выявляли озабоченность преступностью. Этот период упоминается в Кодексе Хаммурапи, датированном примерно 1772 годом. К., основанный на Законе Талиона, с максимой «око за око, зуб за зуб», в котором он проповедовал месть, то есть возмездие. В этот период преступление понималось с религиозных и сверхъестественных точек зрения, рассматривалось как грех, судили на основе этических и моральных ценностей того времени. Что касается появления криминологии, есть разногласия по поводу его инаугурационной структуры, и он уверен, что большинство доктрины имеет дату 1879 года и был открыт французским антропологом Полем Топинардом. Идея была распространена, и в 1885 году Раффаэле Гарефало использовал термин «криминалистика» в работе «Криминология».

Из Просвещения, в восемнадцатом веке, классическая школа появляется, чьи основные показатели были Чезаре Беккария, Франческо Каррара и Джованни Карминьяни, характеризуется принятием логически-абстрактных и дедуктивных метод, основанный на силлогизме и основой уголовной ответственности в свободной воли. На данном этапе стоит упомянуть книгу «Dos Delitos e das Penas», написанную в 1764 году маркизом Беккарии. Это критика нынешней пенитенциарной системы, в которой она осуждает пытки, наказание и несоразмерное наказание, сотрудничая с реформой системы (BECCARIA, 2001). Остается ясным, что эта школа не имеет однородных теорий, потому что ее приверженцы разошлись во многих постулатах, но остается ясно, что наказание, уголовная ответственность и преступность были идеями, которые характеризовали его.

Таким образом, юснатуралистские и договорные доктрины, которые, поначалу, как представляется, противоречат правовым нормам, превосходящим государство, тем самым подвергая сомнению законность их тирании. В этом смысле баратта преподает (1999, стр. 33): “Социальный договор является основой государственной власти и законов; его функция, которая проистекает из необходимости защиты сосуществования индивидуальных интересов в гражданском государстве, также является логическим пределом каждой законной жертвы свободы личности посредством действий государства”. В нем, в частности, подчеркивается осуществление карательной власти самим государством. Из-за этого сторонники Школы выступили в защиту восстановления человеческого достоинства и его права перед государством, что внесло существенный вклад в уголовное право.

В конце 19-го века, под вдохновением физиономии и френологии, начался период под названием Scientific, который привел к появлению криминологического позитивизма. Итальянский положительный Scuola имел в качестве лидеров Ломброзо, Ферри и Гарофало, и Ломброзо является автором работы “Человек-правонарушитель”, опубликованной в 1876 году. Он рассматривается индоктринаторами как отец криминологии, а также как создатель дисциплины “Уголовная антропология”. Он использовал эмпирический метод в своих исследованиях и выступал за биологический детерминизм в уголовной сфере. Итальянский врач считает, на основе его медицинских исследований пенитенциарных учреждений, которые использовали пояснительный метод причинно-следственной связи, что преступник состоял из различных видов человека, пострадавших от анатомических и физиопсихологических аномалий.

По его словам, было ясно, что физические черты идентифицируют преступника по своей природе. С этой целью он предложил создать профиль, способный проверять людей, склонных к совершению преступлений. Паула (2013 apud MOLINA, 2002, стр. 24), утверждает, что “основной вклад Ломброзо в криминологию заключается не столько в его знаменитой типологии (где он выделяет категорию “рожденный правонарушителем”) или в его криминологической теории, но в методе, который он использовал в своих исследованиях: эмпирический метод”. На социологическом этапе этой школы, по словам Паулы (2013), в которой выделялся Энрико Ферри, он продолжил движение, которое популяризировало криминиогенные, антропологические, физические и социальные явления. Помимо защиты преступных подставающих, юриспруденция уделяет больше внимания предупреждению преступлений, помимо представления наказания не как способа наказания личности, а для того, чтобы приспособить его к социальной жизни.

По словам Паулы (2013) и Мансольдо (2018) ссылаются на то, что Ферри осудил “классику”, утверждая, что они аннулировали теорию о происхождении преступления, что привело к фактическому находу этого, с их присутствием. В качестве замены он предложил придерживаться “этиологического” мнения об этом преступлении и, таким образом, руководствоваться научными исследованиями в целях проверки причин преступлений (MOLINA, 2002). Он также подчеркнул, что преступнику будет суждено совершить преступную практику из-за жизненного контекста, и тем самым поддержал идею о том, что свободной воли нет. На юридическом этапе Школы особое внимание уделяется вкладу Гарефало. Его исследование было о самом преступлении и защищал связь между криминальным характером с психической и моральной аномалией, вводя уголовную опасность в качестве критерия уголовной меры.

Гарефало занимал должность юриста и, таким образом, предложил правовую систему в Школе положительных результатов. Она подчеркнула, прежде всего, такие принципы, как опасность, понятая как основа ответственности правонарушителя и специальная профилактика как конец приговора, основывая право на наказание на основе теории социальной защиты и формулируя социологическое определение естественного преступления (BITENCOURT, 2000). Родригес (2019) ссылается на то, что для Гарафало, от использования термина “наказание”, понятого как философия, он был основан на предпосылке, что наказание должно быть связано с характеристиками каждого правонарушителя, без использования, следовательно, обычных критериев, таких как возмездие или искупление, исправление или профилактика. Каждый правонарушитель уникален и требует различных наказаний.

Также называется антропологической, натуралистической или реалистичной школы, он выделяется для действия в междисциплинарной образом, то есть, он использует другие науки, такие как психиатрия, антропология, социология и статистика для анализа человеческого поведения. Для проведения более полного и детального анализа используются внешние или внутренние факторы, такие как причина и среда, в которой она возникает. В этом контексте, Позитивистская школа понимает, что преступник решает совершить преступление. Этот выбор свободен. Предполагается также, что факторы, влияющие на этого преступника, происходят из контекста их жизни, что ставит его в состояние аномалии, в котором нормальный человек может жить в обществе. Классические и позитивные школы, в свою очередь, по словам Рибейро (2017), были единственными криминальными течениями, которые в то время занимали различные философские позиции.

Впоследствии пришла Критическая школа, которая понимает преступность как социальное явление и стремится объяснить и оправдать то, как факторы социальной среды действуют на индивидуальное поведение, что приводит человека к бредовой практике. Эта школа стремится парадигмы социальной реакции, порвав с этиологической парадигмы предыдущих школ, и, таким образом, есть ряд дискурсов, которые являются результатом набора разнообразных знаний из различных областей знаний. Они используются для иллюстрации преступных явлений, основанных на знании однородного сотрудничества в каждое историческое время. Благодаря этим дискурсам появилось несколько течений, которые стремились примирить свои идеи в поисках новых моделей исследования криминологии, а на криминологическое мышление повлияли два основных взгляда макросоциологии.

Согласно Абреу (2018), первым является Теория интеграции (также известная как Теория консенсуса или функционалист). Это течение включает в себя Чикагские социологические школы, Теорию дифференциальной ассоциации, Теорию Аноми и Теорию субкультуры правонарушителей. Поэтому она призвана подумать о том, как сделать общество функционирует идеально, с тем чтобы субъекты могли разделять общие цели коллектива, подчиняясь, следовательно, существующим нормам. Затем возникают добровольные ассоциации, которые создают социальные системы и разделяют схожие ценности, что делает взаимное сотрудничество работой. Они представляют собой элементы стабильности, интеграции, функциональной координации и консенсуса. Согласно этой теории, социальные изменения представляют собой дисфункцию.

Второй была Теория социального конфликта, в которую вставлены Теория подхода к маркировке, теория взаимодействия и критическая теория, которые понимают преступление как социальное и избирательное явление, непосредственно связанное с жизнью в обществе. Для добра (2011), Теория социального конфликта понимает и основана на таких аспектах, как факт и порядок и как они проявляются в обществе. Эти элементы основаны на форме силы и принуждения и, таким образом, становятся возможными благодаря господству одних людей перед другими, что ставит часть общества под подчиненную этим другим. Существует, то, доминирующей и доминируют отношения.

Эта теория была защищена несколькими авторами, и среди них выделяется Карл Маркс, который понимает из своих теоретически-философских писаний, что каждый элемент в обществе будет способствовать его дезагрегации и трансформации. Паула (2013), в своем исследовании, подчеркивает, что успех этой школы произошло из-за того, что она основана на эффективном использовании информации, которую она предоставляет для анализа криминальных политических последствий. По словам Молины (2002), только эти теории основаны на гипотезе, что преступление является избирательным явлением, прежде всего, социальным, и, следовательно, связаны с определенными процессами, структурами и социальными конфликтами, и, следовательно, переменные должны быть изолированы.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ СООБРАЖЕНИЯ

Это отражение стремилось подчеркнуть, а также обсудить, с исторической точки зрения, объекты криминологии. Они чрезвычайно сложны и должны быть проанализированы с точки междугородности. Таким образом, следует подчеркнуть, что сфера деятельности не состоит в том, чтобы исчерпать темы по этому вопросу, поскольку было бы слишком утомительно анализировать многочисленные теории, разработанные ею. Цель этой статьи состояла в том, чтобы прояснить основные аспекты, связанные с областью уголовной науки. Сначала мы проанализировали криминологические школы, а также их аналитические методы для понимания их объектов, учитывая различные социальные ядра.

Делается вывод о том, что криминология имеет решающее значение для понимания многогранного преступного явления, вставленного в обществах. После изучения каждого этапа, школы или теории криминального характера, мы заметили актуальность мысли каждой эпохи в отношении мотивов преступления, порождаемого в социальной сфере, особенно в отношении уголовного законодательства, в их формированиях преступных типов и преступной политики. В этом смысле была отмечена важность междисциплинарного анализа, такого, как исторический, политический и социальный опыт изучения объектов этой науки для понимания причин, определяющих факторы, способствующие картированию криминогенного профиля каждого контекста.

ССЫЛКИ

ABREU, N. G. M. Teorias macrossociológicas da criminalidade. Revista Interdisciplinar de Sociologia e Direito, v. 20, n. 3, p. 99-118, 2018.

BARATTA, A. Criminologia Crítica e crítica do Direito Penal: introdução à sociologia do direito penal. Tradução Juarez Cirino dos Santos. 2ª ed. Rio de Janeiro: Freitas Bastos: Instituto Carioca de Criminologia, 1999.

BECCARIA, M. C. Dos delitos e das penas. São Paulo: Ed Martins Claret, 2003.

BEM, S. N. T. C. do. Algumas reflexões sobre o Direito Penal do Inimigo em face da proteção dos direitos fundamentais. 2011. 90 f. Especialização (Pós-Graduação em Direito Penal) – Escola da Magistratura do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2011.

BITENCOURT, C. R. Manual de Direito Penal: parte geral. 6ª. ed. rev. e atual. São Paulo: Saraiva, 2000.

CASTRO, L. A. Criminologia da Reação Social. Tradução de Ester Kosovski. Rio de Janeiro: Editora Forense, 1983.

CONDE, F. M. Direito penal e controle social. Trad. Cíntia Toledo Miranda Chaves. Rio de Janeiro: Ed. Forense, 2005.

FRANÇA, F. B. Evolução Histórica Do Objeto de Estudo da Vitimologia. 2018. Disponível em: https://fernandabf.jusbrasil.com.br/artigos/530481135/evolucao-historica-do-objeto-de-estudo-da-vitimologia. Acesso em: 13 mai. 2020.

GARÓFALO, R. Criminologia: estudo sobre o direito e a repressão penal seguido de apêndice sobre os termos do problema penal. Campinas: Ed. Pétrias, 1997.

MANSOLDO, M. C. N. Crimes tributários sob a ótica da criminologia crítica: extinção de punibilidade pelo pagamento do tributo e a teoria do etiquetamento. Revista Quaestio Iuris, v. 11, n. 2, p. 839-879, 2018.

MOLINA, A. G. P. de. Criminologia: uma introdução a seus fundamentos teóricos. Tradução de: Luiz Flávio Gomes. 3ª. ed. São Paulo: Revista dos tribunais, 2002.

MOLINA, A. G-P.; GOMES, L. F. Criminologia: Introdução a seus fundamentos teóricos; Introdução às bases criminológicas da Lei 9.099/95; Lei dos Juizados especiais Criminais. 8ª. ed. rev. e. atual. São Paul: Revista dos tribunais, 2002.

PAULA, T. B. de. Criminologia: estudo das escolas sociológicas do crime e da prática de infrações penais. 2013. 46 f. Graduação (Bacharel em Direito) – Universidade do Norte Paulista, São José do Rio Preto, 2013.

PENTEADO FILHO, N. S. Manual de Criminologia. 3ª ed. São Paulo: Saraiva, 2013.

PIMENTEL, M. P. O Crime e a Pena na Atualidade. 24ª ed. São Paulo: Atlas, 2007.

RIBEIRO, M. dos. S. Um breve histórico das escolas: clássica, positiva, crítica, moderna alemã e a influência da escola positiva na formação do Código Penal de 1940. 2017. Disponível em: https://jus.com.br/artigos/59164/criminologia. Acesso em: 13 mai. 2020.

RODRIGUES, E. M. S. Comportamento Criminal do Psicopata. 2019. Disponível em: https://ambitojuridico.com.br/cadernos/direito-penal/comportamento-criminal-do-psicopata/. Acesso em: 13 mai. 2020.

SCHECARIA, S. S. Criminologia. 4ª ed. ver. e. atual. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2012.

SILVA, M. A. D.; MIQUELON, E. A. A criminologia clínica: a psicopatia e a exploração da mídia por audiência. 2018. Disponível: https://www.boletimjuridico.com.br/artigos/direito-penal/4148/a-criminologia-clinica-psicopatia-exploracao-midia-audiencia. Acesso em: 13 mai. 2020.

VIANA, E. Criminologia. 4ª ed. Salvador: Juspodivm, 2016.

[1] Бакалавр права федерального университета флуминенсе в 2012 году.

Отправлено: апрель 2020 года.

Утверждено: май 2020 года.

DEIXE UMA RESPOSTA

Please enter your comment!
Please enter your name here