Ausbildung und Arbeit von Bauingenieuren in Brasilien: Zeitraum 2015-2020

0
11
DOI: ESTE ARTIGO AINDA NÃO POSSUI DOI SOLICITAR AGORA!
PDF

ORIGINALER ARTIKEL

SOUZA, Neide Liamar Rabelo de [1], SOUZA, Célia Magalhães de [2], CAMPOS, Maria Aparecida Santos e [3]

SOUZA, Neide Liamar Rabelo de. SOUZA, Célia Magalhães de. CAMPOS, Maria Aparecida Santos e. Ausbildung und Arbeit von Bauingenieuren in Brasilien: Zeitraum 2015-2020. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Jahrgang 06, Ed. 04, Vol. 03, S. 45-70. April. ISSN: 2448-0959, Zugangslink: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/bildung-de/bauingenieuren

ZUSAMMENFASSUNG

Im 21. Jahrhundert, zahlreiche Ereignisse wirkten sich auf die brasilianische Gesellschaft, zwischen 2003 und 2014, erlebte das Land eine wirtschaftliche Expansion und soziales Wohlergehen, mit langfristigen öffentlichen Politik, Mindesteinkommensprogramme, universelle Schulbildung und populären Wohnraum. Im Jahr 2014 führte sie jedoch den Betrieb Lava Jato ein, was es in den folgenden Jahren unmöglich machte, Unternehmen im Engineering-Bereich weiterzuführen; politische, wirtschaftliche Instabilität, die die Qualität der Arbeitsplätze und der Haushaltseinkommen verarmen. Die Gesellschaft steht vor einer schweren wirtschaftlichen Rezession und steht seit dem zweiten Monat 2020 vor dem Rückschlag, der sich aus der pandemischen Pandemie durch Covid-19 ergibt. Die vorliegende Studie basiert auf qualitativen und beschreibenden Formen der bibliographischen und dokumentarischen Überprüfung. Ziel ist es, die Ausbildung und Beschäftigungsfähigkeit von Bauingenieuren in Brasilien zu analysieren, einem unverzichtbaren und vorrangigen Beruf für die Kollektivität. Die wichtigsten Ergebnisse waren: die negativen Auswirkungen auf das Bausegment und die gesamte Produktionskette durch die Verringerung der öffentlichen Ausgaben für Infrastruktur und Großarbeiten; die wirtschaftliche Rezession, die den produktiven Sektor in seiner Gesamtheit betrifft; prekäre Löhne, insbesondere ab 2017, mit kraft-größeren Auswirkungen im Jahr 2020, mit der Pandemie von Covid-19.

Schlüsselwörter: Ingenieurausbildung, Bauingenieur, Arbeit, wirtschaftliche Rezession, Covid-19.

1. EINLEITUNG

Die Grundlage für die von Schultz (1967, S. 13) im Jahr 1961 idealisierte Konzeption der Humankapitaltheorie (TCH) ist die Qualifizierung der Belegschaft durch Bildung als eines der wichtigsten Mittel zur Steigerung der Produktivität und damit für profitieren. Auf Anweisung wertet der Mensch sich selbst auf, um sein Handwerk auf theoretischer und praktischer Basis mit qualifizierter Leistung auszuüben. Nach der von Silva (2018, S. 10) “beschriebenen neotechnischen Pädagogik wird in der Bildungspolitik das Qualitätskriterium hervorgehoben, das auf dem intensiven Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) als Strategie zur Anpassung der Schulbildung an die Schulbildung beruht Informationsgesellschaft. Information.” Mit dem Ziel, dynamische Studenten zu bilden, die über unterschiedliche Kompetenzen und Fähigkeiten verfügen, damit sie multifunktional sind.

Der Profi mag eine autonome Leistung haben, aber das 21. Jahrhundert erfordert die Unverzichtbarkeit der Teamarbeit. Ebenso wie die Forderung, unternehmerhaft zu sein, sowohl im Sinne einer ständigen Ausbildung als auch im eigenen Geschäft; im Zeitalter des Wissens gibt es keinen Job für alle. Vor allem in Brasilien befindet sich die Gesellschaft seit 2015 in einer schweren wirtschaftlichen Rezession, und aufgrund des von den zentralen Führern gewählten Modells neoliberaler Wirtschaftspolitik ist bekannt, dass sie zu hohen Arbeitslosenquoten und Unterbeschäftigung, Outsourcing, informeller Arbeit und anderen Formen der Unsicherheit führt, die im Großen und Ganzen als Urberisierung getauft wurden.

Das Bausegment stammt aus der Zeit, als der Mensch aufhörte, nomadisch zu sein (Neolithische Revolution) und erkannte, dass er die Nahrung pflanzen und sie in der Zukunft ernten konnte, damit begann er sich an einen festen Ort zu binden, der permanenten Unterschlupf brauchte, um den Schwingungen der Jahreszeiten standzuhalten. Nach Angaben der Archäologen kann Eridu in Sumeria als die erste Stadt betrachtet werden, etwa 4.000 a.C., aber 500 Jahre später erscheint in Uruk, Mesopotamien, ein Modell der Urbanisierung. Es ist erwähnenswert, dass die Menschheit zu jeder historischen Zeit das meiste von der verfügbaren Technologie genossen hat und das Wohlbefinden für sich selbst und auch für die Gemeinschaft, in die sie eingefügt wird, suchte (Tavares Junior, 2012, S. 12).

Dieser Artikel zielt darauf ab, den Kontext der Ausbildung und Arbeitsbedingungen von Bauingenieuren nach der Operation Lava Jato, die im Jahr 2014 beginnt, zu bewerten, was die öffentliche Politik erheblich verändert, mit Auswirkungen auf das Verhalten des Präsidenten der Republik, Wirtschaftsmodell und Streichungen sozialer Rechte wie: im Bereich des Arbeitsrechts, der sozialen Sicherheit und des Einfrierens öffentlicher Investitionen für zwanzig Jahre. Im Jahr 2020, mit einer schweren Rezession der Produktionsfaktoren, wurde die Gesellschaft von der Pandemie von Covid-19 getroffen, die im März begann und anhält.

2. AUSBILDUNG FÜR DIE AUSBILDUNG VON INGENIEUREN

Die Ingenieurstätigkeit in Brasilien begann mit der Regierung von Tomé de Souza (1549-1553), denn mit ihr kamen die ersten Verwaltungsbeamten und die Jesuitenkongregation. Diese waren die Vorläufer der Wissenschaft und Forschung im Land, wie Studien der Mathematik und Kartographie, die Königliche Charta von 1699 formalisiert die Lehre der Militärtechnik in der Kolonie. Die Aufzeichnungen über bedeutende Fortschritte bei Ingenieur- und Technologiearbeiten waren in der Alten Republik (1889-1930), mit dem Bau von Eisenbahnen, Haupttätigkeit bis in die 1920er Jahre. Dann, in den 1930er-40er Jahren mit der Verwendung von Stahlbeton, die die Entstehung der Bauindustrie propagierte (FERREIRA et al., 2017, S. 35).

Brasilien visualisiert Die Modernisierung nach dem Ende des Zweiten Weltkriegs, industrielle Aktivität gewann Bekanntheit, mit dieser die Diversifizierung der Besonderheiten der Technik, die ein städtischer Beruf wurde. Der Zusammenhang zwischen Wissenschaft und Technologie (C&T), Wachstum und wirtschaftlicher Entwicklung zeigte sich in der Regierung Juscelino Kubitschek (1956-1961), die in den Wirtschaftsentwicklungsplänen (PND) 2012 für Juscelino und Jango skizziert wurde, die politische Fortsetzung des ehemaligen Präsidenten Getélio Vargas, der nur durch den zivil-militärischen Staatsstreich am 31.3.1964 unterbrochen wurde. Eine neue Art zu regieren, aber die Leitlinien für den Industriesektor mit technologischer Einbeziehung, Investitionen der öffentlichen Haushalte für den Ausbau der Infrastruktur, insbesondere in Den Verkehr und Energie, sollten nicht Rückschläge. Mit ausländischem Kapital, das durch die Installation multinationaler Unternehmen beteiligt ist, die im Segment der Herstellung langlebiger Konsumgüter, Vermittler und Kapital tätig waren (FERREIRA et al., 2017, S. 35-36).

Mit der Regierung der Militärvorstände gab es einen Bruch der öffentlichen Politik, um die Prioritäten umzulenken. In den 80er Jahren und bis mindestens 1995 gab es keine strukturellen Investitionen im Land aufgrund unkontrollierter Inflation, interner und externer öffentlicher Verschuldung und politischer Instabilität. Am Ende des 20. Jahrhunderts begann der Staat, das Universitätssystem zu strukturieren, um Fachleute mit Höherschulbildung auszubilden, um den Anforderungen der spezialisierten Arbeit im produktiven Sektor gerecht zu werden. 1996 wurde das Gesetz der Richtlinien und Bildungsgrundlagen (LDB) nr. 9.394 gemäß der Verfassung von 1988 mit der Einbeziehung der Merkmale des amerikanischen Modells für Bachelor-Studiengänge aktualisiert. Einige Beispiele für die Modernisierung von Lehrplänen für Universitätskurse:

a) direkte Verbindung zwischen Bildung und Arbeitsmarktbedürfnissen;

b) Förderung der Interaktion zwischen Hochschule und Unternehmen;

c) Basiszyklus mit gemeinsamem Kern, der sich aus Interdisziplinarität zusammensetzt, insbesondere in den ersten vier Semestern;

d) technologische Kurse und,

e) Kredit- und Einschreibungssystem nach Disziplinen.

Während der Ausnahmeregelung kam es zu einer Desorganisation des Lehrpersonals und zur Aufgabe der Einrichtungen, mit ideologischer Verfolgung von Pädagogen und fehlenden Ressourcen für die Bildungspolitik. In der zweiten Hälfte der 1990er Jahre begann die Neuzusammensetzung der Universitäten mit: a) der Einbeziehung des Abteilungssystems; b) Schaffung der offenen Lehrtätigkeit und des ausschließlichen Widmungsregimes; c) Ausbau der Hochschulbildung durch Erhöhung der Zahl der offenen Stellen an öffentlichen Universitäten und Massifizierung privater Einrichtungen, einschließlich Universitärerweiterungskursen und d) technischer und administrativer Entpolitisierung der Hochschulbildung. So wird Wissen zunehmend mit diversifizierter Ausrichtung (FERREIRA et al., 2017, S. 36).

In den 1950er Jahren führte die soziologische Theorie das Konzept der Generation ein [4], das sich auf eine Gruppe von Menschen bezieht, die während ihres gesamten Lebens Traditionen, Kultur, Erfahrungen des historischen und sozialen Lebens teilen. Sie erleben eine ähnliche Lebensphase, sie sind für eine gemeinsame Denk- und Verhaltensweise prädisponiert. Die 2010 vom brasilianischen Institut für Geographie und Statistik (IBGE) durchgeführte demografische Volkszählung ergab, dass im Land mehr als 18 Millionen junge Menschen (18 bis 24 Jahre) leben, was 10,22% der Gesamtbevölkerung entspricht Teil, der sich in eine Zielgruppe von Geschäftsstrategien verwandelt – Marketing, Medien, Verbraucher- und Freizeitindustrie -, weil jede Altersgruppe tendenziell eine Gesamtheit von Waren und Dienstleistungen verlangt und nach Konsolidierung und beruflicher Stabilität die Kaufneigung größer ist (WEISS; MELLO, 2020, S. 6).

Die Periode, die für eine Generation verstanden wird, ist nicht wasserdicht die soziologischen und wirtschaftlichen Parameter ist zwanzig Jahre alt, man kann größer oder weniger sein, was unterscheidet, ist der Paradigmenwechsel in der Routine der meisten Menschen, da Die Generation Z vielleicht von 1995 geboren wurde, synonym für digital natives, mit viszeraler Geschicklichkeit mit Computern, Internet und Smartphones. Es sind die jungen Menschen, die ab 2015 an die Universität kommen, mit unterschiedlichen Eigenschaften, Motivationen, Fähigkeiten, Anliegen und Lernstilen aus früheren Generationen. Obwohl es in einer Zeit der Expansion und des Wirtschaftswachstums geboren wurde, nach den Aufzeichnungen des Bruttoinlandsprodukts (BIP), mit aufeinanderfolgenden Fortschritten zwischen 2003 und 2013. Die Neuankömmlinge von den Universitäten machen sich keine Illusionen über ihre Beschäftigungsaussichten und sollten ihre Fähigkeiten in Unternehmertum, Unabhängigkeit, die Vision der Eingliederung in eine Wirtschaft globaler Basis zurückführen.

Im Bildungsbereich bringt das neue Jahrhundert eine Generation digitaler und Multitasking-Schüler mit sich, die nicht lange sitzen können, um einem Lehrer zuzuhören, da er die Möglichkeit, Informationen auswendig zu lernen, für unvorstellbar hält. Parallel zur technologischen Revolution ist neoliberale Wirtschaftspolitik, mit der Aufwertung der unproduktiven Wirtschaft Finanzinvestitionen, die keine neuen Technologien schaffen oder neue Arbeitsplätze schaffen, und die toyotista Produktionsmodell von 2012 das Angebot an Produkten wird nie größer sein als die Nachfrage, die in den Rückgang der Produkte auf Lager führt, Stabilität in den Preis des Guten und unwahrscheinlichen Rückgang der Gewinne der Investoren. , die Arbeitslosigkeit und prekäre Arbeit auf der ganzen Welt verbreiten. Das Wirtschaftswachstum setzt jedoch eine Erhöhung der Produktionskapazität voraus und kann durch folgende Faktoren ausgelöst werden: a) technischer Fortschritt; b) Erhöhung des Kapital- und Personalvolumens und c) Entdeckung neuer natürlicher Ressourcen. Wie soll die Lebensqualität der Bevölkerung langfristig gesteigert werden (BRANCO; MELLO, 2020, S. 3-4).

Nach Angaben des Bundesrates für Ingenieurwesen und Agronomie (CONFEA) besteht das Ingenieurwesen aus mehreren Besonderheiten, um nur einige zu nennen: Bauwesen, Umwelt, Computer, Steuerung und Automatisierung, Elektrik, Mechanik, Öl, Produktion, Chemie, Telekommunikation, Software, Lebensmittel, Energie, Forstwirtschaft, Luftfahrt, Bioenergetik, Biomedizin, Produktion, Systeme, Materialien, Hygiene ua Wissensbereiche von grundlegender Bedeutung für die Gesellschaft, da sie für die wirtschaftliche Entwicklung unverzichtbar sind. Nach Ansicht des Nationalen Industrieverbandes (CNI) sollte das derzeitige Szenario der Ingenieurausbildung in Brasilien nicht beibehalten werden, da die Lehrpläne darauf abzielen, einen Ingenieur für den Wettbewerb auf einem globalen Markt auszubilden. Missachtung der lokalen Bedürfnisse und der Arbeitslosenkrise, die an der Akademie diskutiert werden sollten, mit Vorschlägen zur Überwindung oder Minderung dieser Krise (ARANHA; SANTOS, 2016, S. 2).

Die Empfehlungen von CNI, die nicht neu sind, vor mindestens zehn Jahren, fordert die Neuformulierung der programmatischen Inhalte von Ingenieurstudiengängen in Brasilien, fordert Innovation der Lehrpläne für Bachelor-Studiengänge, die von der Zentralverwaltung des Bildungsministeriums (MEC) ausgehen, und weisen auf einen Fehltritt zwischen den Arbeitsplänen der Ingenieurabteilungen der brasilianischen Universitäten und den Kompetenzen der Fachleute hin, die vom produktiven Sektor gefordert werden. Man muss die Bildung von Menschen mit kreativen Köpfen ehren, innovativ und in der Lage, sich den neuen Herausforderungen von Organisationen zu stellen. Als Beitrag weisen sie auf die Möglichkeit hin, problembasiertes Lernen (ABP) zu erleben, das Junggesellen in die Entwicklung unternehmerischer Fähigkeiten, selbstgesteuerter Studien, Der Fähigkeit zum Zuhören, Streiten und Lösen von Problemen einbeziehen möchte (ARANHA; SANTOS, 2016, S. 3).

Auf der anderen Seite wollte das Nationale Institut für Pädagogische Studien und Forschung Anísio Teixeira (INEP), die für die Durchführung der Nationalen Student Performance Exam (ENADE) zuständige Stelle, im sozioökonomischen Fragebogen – Engenharia Grupo I, Jahrgang 2011, von den Auszubildenden wissen, welche programmatische Inhalte mit der beruflichen Leistung verknüpft sind, mit der Angabe von vier alternativen Antworten: a) trägt weithin dazu bei, 50,5% der Befragten; b) teilweise beiträge, 41,2%; c) trägt sehr wenig bei, 7,4% und d) nicht beitragen, 0,9%. Die Meinung der Studierenden ist angemessen, wobei die Hälfte der Befragten angibt, dass die Lehrfächer mit dem für die Ingenieurskunst unentbehrlichen Wissen im Einklang stehen und mehr als 40 % teilweise bewertet werden.

Aktives Lernen beinhaltet eine Reihe von partizipativen Aktionen, die von der Konstruktion von Bedeutungen durch den Studenten, als Anreiz zur Gruppenarbeit, mündlichen Präsentationen im Klassenzimmer und der Entwicklung von Projekten im Zusammenhang mit der Leistung auf dem Arbeitsmarkt, die die integrale Konstitution des Bachelor-Abschlusses begünstigt, entstehen. In Brasilien arbeiten Forschungsgruppen in Wissenschaft, Technologie und Gesellschaft (CTS) vorwiegend in der naturwissenschaftlichen Bildung. Ingenieure spielen eine Schlüsselrolle in Prozessen, indem sie Ideen und Lösungen generieren, die sich in neue Technologien verwandeln. Aktive Beteiligung an der kontinuierlichen Verbesserung der Produkte und am Management von Methoden mit dem Ziel der Aktivitäten Forschung, Entwicklung und Innovation (PD&I) (ARANHA; SANTOS, 2016, S. 7)

Die Verbreitung der Bedürfnisse des Industriesegments, vertreten durch die Führungskräfte der CNI, an der Ausbildung von Ingenieuren wird im Vorhinein von der Ausbildung des Lehrpersonals und der Bewertung der geeigneten pädagogischen Perspektiven abhängen und angesichts des gefundenen Kontexts ihre didaktischen Entscheidungen treffen. Mit der Klarheit der Herausforderungen, die in den täglichen Klassenzimmern der brasilianischen Universitäten materialisieren, sicherzustellen, dass die gegenwärtigen Bemühungen das Wissen, Fähigkeiten, Einstellungen und Werte fördern, die in mehr als zehn Jahren voll gültig sein sollten, wenn Ingenieure auf dem Arbeitsmarkt arbeiten und zur wirtschaftlichen Entwicklung des Landes beitragen werden. So sehr man glaubt, daß die allgemeine Ausbildung nicht den Anforderungen der Auftragnehmer entspricht, so sollte doch davon ausgegangen werden, dass eine bestimmte Tätigkeit in kurzer Zeit obsolet sein kann (FERREIRA et al., 2017, S. 41).

Nadja Cabete (2020, S. 13) betont, dass pädagogische Lehrpläne für Ingenieurstudiengänge nicht mehr etwas Konkretes und Traditionelles sein können, auch wenn sich Kenner, die sich nicht ständig ändern sollten, auch nicht ständig ändern sollten, weil es je nach Anzahl der angebotenen offenen Stellen alle sechs Monate einen Studentenstrom gibt, mit mindestens zehn Semestern für den Abschluss des Bachelor-Abschlusses. Es kann Störungen für Studenten im Falle der Anpassung von Disziplinargittern verursachen, und der Kurs ist wichtig. Wie auffällig ist, ist das Anliegen, die Inhalte der Lehrpläne mit den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes in Einklang zu bringen, spürbar. Dies konzipieren wir als:

Unternehmen und Institutionen, die die Arbeit dieser Fachleute oder sogar als Arbeitgeber benötigen oder absorbieren, weil es aus dem sozialen Imaginären ist, dass der Berufsangehörige, der in Ingenieurwissenschaften diplomiert ist, bereit ist, diese Beziehung des Kaufs und des Verkaufs als Händler einzugehen, der in der Lage ist, seine Fähigkeit, die Arbeit möglichen Käufern dieser Ware zu erbringen, anzubieten, diese wiederum würden ihre Bedürfnisse durch die Mühe der Arbeit dieses Profis erfüllen.

Die aktiven Methoden nehmen den Schüler aus einer unerfahrenen Position, die ihn für den Aufbau von Wissen verantwortlich macht, und der Lehrer fungiert als Mentor, der die bevorzugte Methode angibt, die auf das effizienteste Lernen abzielt. Der Pädagoge der Hochschulbildung sollte sich nicht auf die Erfüllung des Programms oder mit den Formen der Evaluierungen konzentrieren, aufgrund des freien Charakters der pädagogischen Praxis, mit effektiven außerschulischen Aktivitäten, um die Ausbildung für das Berufsleben besser vorzubereiten, zunehmend instabil. Der Tutor steht vor einer Klasse unabhängigerer und autonomerer Junggesellen (Generation Z), mit Smartphone in der Hand und Fragen im Kopf. Nach dem Verlassen der Universität werden sie jedoch mit der Arbeitswelt mit hohen Arbeitslosenquoten, Outsourcing, informellen Berufen, autonomen Tätigkeiten und Unternehmertum konfrontiert sein (BRANCO; MELLO, 2020, S. 9-10).

Der historische Prozess erfordert eine humanistische Ausbildung, damit zukünftige brasilianische Ingenieure eine kritische Sensibilität haben, wie Ferreira et al. (2017, S. 38) betonten, “in Bezug auf die sozialen und ökologischen Probleme, die in Technologien enthalten sind, um sie realistischer zu machen Sicht auf den sozialen Charakter von C&T und die politische Rolle von Spezialisten in zeitgenössischen Gesellschaften.” Die Forschung im Bereich CTS ist interdisziplinär und bildet einen zusammenhängenden Bereich zwischen verschiedenen Wissensbereichen mit Schwerpunkt auf Geschichte, Mathematik, Philosophie und Soziologie. Es ist auch erwähnenswert, dass der Aufbau einer nationalen Entwicklungsagenda, die unweigerlich die Wiederbelebung des Ingenieurwesens beinhaltet, um in strategischen Bereichen wie Schwerbau, Wasserkraft, Öl, Straßen und Wohnungsbau zu operieren, die das Angebot an Spezialisierungen für Kurse erweitern und die Bachelor-Abschluss mit Grundausbildung.

Die Hochschulbildung sollte proaktive und transversale Leistungen erbringen, die es der Person ermöglichen, mit Autonomie, Führung, Zusammenarbeit, Kreativität und Belastbarkeit zu handeln. In der Phase der beruflichen Leistung sollte auf die Möglichkeit der Arbeit an Wochenenden und Feiertagen zählen; neben der Bewältigung realer und ungewöhnlicher Probleme. Da die Person dazu veranlagt sein muss, als Team zu agieren und Geselligkeit zu entwickeln, wobei die Selbstversorgung mit Erfindung und Entscheidung aufrechterhalten werden muss. Die politischen, wirtschaftlichen, pädagogischen und kulturellen Zusammenhänge zeigen eine Konvergenz in dem Sinne, dass das Lernen durch Praktika durch solide theoretische Grundlagen gebildet wird, die mit der Praxis der täglichen Arbeit verbunden sind. Denn die Gesellschaft wird in ein technisch-wissenschaftlich-informationsbezogenes Umfeld eingefügt, in dem z.B. Universitätsprofessoren keine Lehrzeit haben, um Grundkenntnisse oder die digitale Inklusion des Studierenden neu auszurichten. Es muss die programmatischen Inhalte in der entsprechenden Reihe assimilieren, unverzichtbar, um den nachfolgenden Lehrplan der Schule zu folgen und bereit zu sein, in den Arbeitsmarkt einzutreten, wenn es bequem ist (BRANCO; MELLO, 2020, S. 12-13 und 15).

Die Strukturierung des Ingenieurcurriculums in Brasilien erfolgte durch den Beschluss des Bundesbildungsrates (CFE) Nr. 48 vom 28.04.1976, in dem die Mindestinhalte einschließlich der Menüs der Disziplinen, der Dauer des Kurses und der Qualifikationen der Studierenden festgelegt wurden. Wie durch die grundlegende Kernstruktur der allgemeinen Ausbildungsdisziplinen, und eine weitere diversifiziert, die professionelle Beschichtung Themen und spezifische Themen enthalten. Die aktuellen Leitlinien sind in der CNE/CES-Stellungnahme Nr. 1 vom 23.01.2019 enthalten, mit der Umstrukturierung der Lehrpläne, der Einbeziehung einer Reihe von Aktivitäten im Zusammenhang mit dem Inhalt der Kurse, die die Organisation nach Kompetenzen und der Kultur des technologischen Ära angeben. Lieber nicht die Themen der Disziplinen zu fixieren, sondern spricht Bereiche, die eine robuste Ausbildung mit Verkettung der Fächer für den besten Einsatz von Junggesellen während des Abschlusses treffen sollte.

Angesichts der Tatsache, dass Studenten bereits im Wissenszeitalter geboren und mit IKT vertraut waren, erfordert dies die Ausbildung von Universitätsprofessoren, um das Bildungspotential durch die Kombination von Wissen mit digitalen Plattformen zu nutzen und die Zeit zu nutzen, die sie an der Universität verbringen solide Struktur mit dem Ziel der Professionalisierung. Die Generation Z ist sich jedoch bewusst, dass es wichtig ist, das Lernen durch Spezialisierungskurse oder sogar ständige Studien über den Bereich, in dem sie arbeiten, zu aktualisieren. Die Tradition des letzten Jahrhunderts, als die Kompetenzen zehn Jahre oder länger gültig waren, entspricht heute nicht mehr, das theoretische Wissen muss die Praxis während des Arbeitslebens der Ingenieure begleiten (CABETE, 2020, S. 5-6). .

Die instrumentellen und performativen Eigenschaften, die zu einer Ausbildung durch Fähigkeiten und Kompetenzen führen, die zunehmend auf den Arbeitsmarkt der Ingenieure übertragen werden. Es wird in den National Curriculum Guidelines (DCN) von Ingenieurkursen beobachtet, mit Neuerungen im Verständnis der Rolle von Ingenieuren in den Bereichen des Zivilbaus, im Industriesektor wie im Unternehmertum. Die staatlichen Behörden und die Verwaltung der Hochschuleinrichtungen (HEIs) kombinieren ihre Bemühungen, um den Studenten eine generalistische, humanistische, kreative und reflektierende Ausbildung zu bieten, mit:

a) gemeinsamer Kern der Grundausbildung mit 30 % der Mindestarbeitslast;

b) allgemeiner beruflicher Kern mit einer Mindestbelastung von 15 %;

c) die anderen spezifischen Inhalte, 55%, die nach dem Interesse jeder HEIs für die spezifische Ausbildung ausgewählt und aufgeteilt werden sollten.

Die neuen Curriculum-Leitlinien für Ingenieurstudiengänge – die derzeit an allen Universitäten, Hochschulen und Klasseneinheiten diskutiert werden, die unterschiedliche Nischen der Wirtschaft repräsentieren – schlagen vor, dass die Lehrpläne die folgenden Anforderungen erfüllen:

a) die Qualität der Ingenieurausbildung als grundlegenden Faktor zu erhöhen und zu gewährleisten;

b) eine größere Flexibilität auf dem Lehrplan zu ermöglichen, damit die Bildungseinrichtungen neben der qualitativ hochwertigen Ausbildung auch in ihren Ausbildungsmodellen innovativ sein können und

c) die Abbrecherquote zu senken und die Studienbindung an Ingenieurstudiengänge zu erhöhen. (CANDIDO et al., 2019, S. 127).

Das jüngste Verständnis ist, dass Schüler durch Lerner-Schüler-Interaktion in praktischen Labor- oder Feldaktivitäten aktiv am Lernprozess teilnehmen. Was kann die Praktiken und die Dynamisierung des Lehr-Lern-Prozesses erleichtern und bessere Ergebnisse garantieren? Damit ist der Lehrer nicht mehr das Zentrum der Wissensbestrahlung und wird zum pädagogischen Vermittler im Klassenzimmer; Der Pädagoge ist dafür verantwortlich, das Lernen der Themen zu motivieren und zu erleichtern, die Bedeutung des Themas zu demonstrieren und die Schüler von der Relevanz und Nützlichkeit der Themen zu überzeugen, die im Klassenzimmer oder in anderen Räumen behandelt werden, die für praktische Erfahrungen bestimmt sind, die Teil sein müssen der Infrastruktur von HEIs (CANDIDO et al., 2019, S. 129).

Die Bundesregierung achtet auf die Bedürfnisse der Effektivität der Drittausbildung durch Fachlehrer im Unterricht. So hat sie die Forschung in strategischen Bereichen gefördert, die bereits Ergebnisse vorgelegt haben, und festgestellt, dass Die Hochschulpädagogen einen Abschluss bis zum letzten Imbiss im LDB (Gesetz 9.394/1996) hatten, aber in der beruflichen Tätigkeit und nicht speziell in der Lehre. Im Hinblick auf diese Überprüfung wurde das Gesetz 12.863/2013 sanktioniert, das für die Laufbahn der höheren Lehre der öffentlichen Einrichtungen des Bundes den Titel eines Arztes mit eigener Ausbildung für den Unterricht vorschreibt.

Insbesondere für die Ingenieurbereiche wurde die Ingenieur-Lehrer-Spezifität bereits als Karriere strukturiert, wobei die Berufung verloren wurde, das Einkommen oder die Nebentätigkeit des Fachmanns zu ergänzen. Es wird deutlich, dass es innerhalb des Gebiets eine Zweigstelle mit akademischer Ausbildung für die Lehrtätigkeit gibt. Ein Pädagoge muss über solide Kenntnisse und Kenntnisse eines bestimmten Inhalts verfügen, kombiniert mit pädagogischem Wissen, um Inhalte zu entwickeln. Didaktische Leistungen sind unerlässlich, damit die Informationen für die Schüler verständlich sind und die Aufmerksamkeit auf die Bedeutung des behandelten Themas lenken können. Laut INEP-Daten besteht eine große Herausforderung für das Bildungssystem darin, zu verhindern, dass Studenten den Kurs abbrechen. Im Jahr 2018 brachen 38% der Universitätsstudenten ihr Studium vor dem Abschluss ab, mit einem geschätzten Auftragsverlust von R $ 17 Milliarden / Jahr (CANDIDO et al., 2019, S. 131).

Laut MEC-Registrierung gibt es mehr als 800 HEIs im Land, ordnungsgemäß berechtigt, den Bachelor-Abschluss in Ingenieurwissenschaften zu lehren. Die Daten der Volkszählung 2018 bestätigen den regelmäßigen Zustrom von Studenten in Ingenieursbereichen mit 1.170.660 eingeschriebenen Studierenden, mit einem Wachstum von 13,85% im Vergleich zum Vorjahr. Mit 163.310 Absolventen im selben Jahr, mit einem Plus von 12,92%. Speziell für Bauingenieure haben 52.730 Junggesellen die ENADE-2017 abgehalten, was eine Voraussetzung für den Erwerb des Diploms ist. Schätzungen zufolge schließen jährlich 60.000 Bauingenieure ihre Abschlussfeier ab (MEC/INEP, 2019).

3. DAS WIRTSCHAFTLICHE SEGMENT DES ZIVILBAUES

Laut der brasilianischen Bauindustrie (CBIC) gab es zwischen 2004 und 2013 eine Phase des Wohlstands für das zivile Bausegment. Im Zeitraum wurden 141.415 Bauunternehmen im Land gegründet, insgesamt 223.773. Im Jahr 2014 wurde in Curitiba-PR eine Einsatzgruppe des Bundesministeriums für öffentliche Angelegenheiten (MPF) eingerichtet, an der die Bundespolizei (PF) und die Bundesjustiz (JF) beteiligt waren, die mit dem damaligen Bundesrichter Sérgio Moro namens Lava Jato verbunden war . Um mutmaßliche Unregelmäßigkeiten zu untersuchen, an denen Personen beteiligt sind, die mit der Geschäftsführung der Petróleo Brasileiro SA (Petrobras) – einer Aktiengesellschaft (Aktiengesellschaft) mit dem Mehrheitsaktionär der Union – in Verbindung stehen, die zu einem plötzlichen Rückgang des Segments der Schwerbauindustrie, die die größten nationalen Bauunternehmen erreicht (CBIC, 2020).

Die Kartellpraktiken, die Zahlung von Bestechungsgeldern, die Wahlfinanzierung durch die Rückkehr durch Leistungen mit öffentlichen Mitteln und die illegalen Maßnahmen, die von diesen Unternehmern begangen wurden, sind den Brasilianern bestenfalls seit den 1950er Jahren bekannt. Es handelt sich um eine Reihe von Aktionen, die aus der so genannten Republik Curitiba stammen, aber der Protagonismus vervielfachte sich für mehrere Staaten und Ämter der JF und MPF, mit Elementen der Willkür und staatlichen Praktiken der Ausnahme, die Beweise deuten darauf hin, dass es ein politisches Projekt einer begrenzten Gruppe von Beamten in nicht-wählenden Positionen war (Pinto et. al., 2019, S. 122-123).

Die Anzeichen deuten darauf hin, dass Lava Jato den Interessen einer nationalen politischen Elite und ausländischer Unternehmen diente, insbesondere für die Erforschung von Öl, das von Petrobrás in der Vorsalzschicht der brasilianischen Küste erforscht wurde. Im Juni/2019 wurden zahlreiche austauschbare Dialoge zwischen Mitgliedern der Gruppenmitteilunginoperation in der Telegram-Webanwendung veröffentlicht, obwohl alle Rechtevollstrecker kein Wort über das, was bisher veröffentlicht wurde, verweigerten:

Lava Jato hatte eklatante Unterstützung von ausländischen Regierungsbehörden, insbesondere durch das von der US-Botschaft geförderte “Bridges” -Projekt, das Kurse zu Finanzverbrechen und Geldwäsche beinhaltete, wobei Kurse von US-Experten und dem Justizministerium durchgeführt wurden. Richter Sérgio Moro war einer derjenigen, die an diesem Kurs teilnahmen und im Konsulat in Rio de Janeiro tätig waren. Der gleiche Richter hat während der gesamten Operation einen sehr kontroversen Verlauf. Die Klage gegen den ehemaligen Präsidenten Lula, die von den Globo-Organisationen und der Handelskammer Brasilien-USA hoch ausgezeichnet wurde und eine Reihe von Besuchen, Reisen und Vorträgen im Ausland, insbesondere in den USA, umfasst. Die Umsetzung dieser Agenda greift in die Innenpolitik der Länder ein und dient dazu, Märkte für transnationales Kapital zu öffnen und Hindernisse abzubauen, die das lokale Kapital mit dem Staatsapparat in den Peripherieländern verbinden (Campos, 2019, S. 137).

Petrobras hat Investitionen in Tiefseeforschung, Exploration und Exploration von Öl stets priorität. Im Jahr 2006 wurden die Felder der Vorsalzschicht der brasilianischen Ozeanküste mit bedeutenden Ölvorkommen entdeckt und könnten das Land zu einem der zehn größten Reserven der Welt erheben. Experten auf diesem Gebiet sagen, dass dies die größte Enthüllung im globalen Ölsegment in den letzten fünfzig Jahren war. Pedro Campos (2019, S. 142) betont, dass

mit der von Petrobras entwickelten Technologie begannen die Brunnen zu erkunden. Ende 2018 beliefen sich die Kosten für die Vorsalzexploration auf etwa 7,00 US-Dollar pro Barrel, am Ende des gleichen Jahres machte das Vorsalz 58 % der gesamten nationalen Ölproduktion aus.

Der Bruttoumsatz der fünfzig größten nationalen Bauunternehmen belief sich 2013 auf mehr als 70 Milliarden R., und rund 37 Milliarden R. wurden direkt von der Regierung ausgegeben und hatten mehr als 3 Millionen Beschäftigte. Im Jahr 2015 erzielten dieselben Unternehmen einen Bruttoumsatz von rund 40 Mrd. R., wobei 14 Mrd. R. aus dem Abfallkoffer stammten. Nach Angaben der brasilianischen Baukammer (CBIC) ist die Zahl der Beschäftigten auf etwas mehr als 2 Millionen gesunken. Doch nicht nur die untersuchten Unternehmen wurden getroffen, sondern die gesamte Bauproduktionskette verlangsamte sich; bis private Investitionen durch Marktimageprobleme geschwächt wurden. Präsidentin Dilma Rousseff eröffnete ihre zweite Amtszeit am 1.1.2015, aber in der Praxis regierte sie nicht in dieser Aufgabe, mit der Installation einer politischen Krise, der Nationalkongress machte jede Maßnahme der wirtschaftlichen Anpassung unmöglich, was zu einer Lähmung der Exekutive führte, was in der Absetzung des Präsidenten am 17.04.2016 gipfelte (Ferreira, 2016, S. 49-50).

Die von Lava Jato untersuchten Baufirmen hatten im nationalen Geschäftsszenario, der Haupttätigkeit der Konzerne, eine vorallem als Vorgabe: Odebrecht war petrochemisch; Andrade Gutierrez, Telekommunikation; Camargo Corrêa war eines der größten brasilianischen Konglomerate mit Aktien in der Zement-, Textil- und Schuhbranche. In Erinnerung daran, dass sie Auftragnehmer mit Arbeitsaufnahme der unterschiedlichsten Ebenen der Bildung und Spezialisierung waren – von weniger qualifizierten und ohne Schulbildung zu Fachleuten mit der höchsten Ausbildung – die Maßnahmen, die durch die Operation durchgeführt wurden, verursachten unvorstellbare Schäden an der Beschäftigungsfähigkeit (Pinca; Rozzetto, 2018, S. 55).

Bauunternehmen wie Odebrecht, Andrade Gutierrez, Camargo Corrêa, Queiroz Galvão und OAS machten Vermögensverkäufe ihrer Konzerne und begannen, ernsthafte Probleme mit den Gläubigern zu haben; Anträgen auf Umschuldung und Konkurs. Zum Beispiel hat Andrade Gutierrez bereits die Position des zweitgrößten Bauunternehmens des Landes inne, aber 2016 hatte es keine positive Bilanz mehr und rechnete Verluste von 169 Millionen Dollar. Odebrecht wuchs mit Petrobras verbunden, es war das Bauunternehmen, das seinen ersten Vertrag mit dem Staatsunternehmen im Jahr seiner Gründung hatte, im Jahr 1953, als sich die Aktivitäten des Ölkonzerns im Nordosten Brasiliens konzentrierten. Der Betrieb Lava Jato zerstörte die Bauunternehmen, die in den Großen Werken arbeiteten, was sich negativ in der Produktionskette des Bausegments widerspiegelt, das mehr als 97 Aktivitäten in der Lieferung von Lieferungen und Dienstleistungen hat (Jorge, 2018, S. 28).

Zwangsläufig hohe Arbeitslosigkeit bei den durchgeführten Entlassungen; Um die Gesamtarbeitslosigkeit im Jahr 2014 zu veranschaulichen, waren es 6,8 Millionen Menschen, die laut einer Veröffentlichung des brasilianischen Instituts für Geographie und Statistik (IBGE), das für die Nationale Haushaltsstichprobenerhebung (PNAD) verantwortlich ist, auf 11,8 Millionen im Jahr 2016 gestiegen sind. Übergabe der Vorherrschaft der brasilianischen Wirtschaft an das Akkumulationsregime für Primärexporte; Die direkten Ursachen dieser Krise hängen mit den Auswirkungen der Lava-Jato-Operation, der politischen Instabilität und dem Wechsel vom Wirtschaftsmodell zum neoliberalen zusammen, wie von Präsident Michel Temer und seinem Team beschlossen (Campos, 2019, S. 128).

Die Beratungsunternehmen Tendéncia und GO Associados schätzten, dass die Operation Lava Jato in den Jahren 2015 und 2016 zwischen 2,0 und 2,5 % pro Jahr bei einem Rückgang von 3,8 % bzw. 3,6 % des BIP einen Beitrag leistete. Da es nicht mehr um Lüftungen geht, sondern um Erkenntnisse der Zusammenarbeit zwischen dem US-Justizministerium und der Task Force der Republik Curitiba, so Pinto et al. (2019, S. 129)

Lava Jato beleuchtet den Zusammenhang zwischen externen und inneren Interessen. Die ersten Informationen hätten vom US-Justizministerium stammen, das von der NSA weitergegeben wurde, die Petrobras ausspionierte, weil sie an der Tiefseeerkundung der Vorsalzschicht interessiert waren.

Lava Jato erzeugte den Niedergang der brasilianischen Baukonzerne und die Offenheit für den Eintritt internationaler Unternehmen.

2017 kaufte das Bauunternehmen China Communications Construction Company (ACPC), das zum Mitglied der drittgrößten Engineering-Gruppe der Welt ernannt wurde, den Rio Concremat. Die Regierung von Präsident Bolsonaro signalisiert Privatisierungen in den Bereichen Banken, Elektrizität, Sanitär und anderen Bereichen. bekanntermaßen von Interesse für ausländische Gruppen, mit Schwerpunkt auf den Chinesen. Bei allen Schäden, die den nationalen Einrichtungen zugefügt wurden, war Öl und Gas der am stärksten betroffene Sektor. ursprüngliches Ziel der Gier ausländischer Unternehmen – amerikanischer, europäischer und asiatischer Ölunternehmen – zum Nachteil brasilianischer Auftragnehmer (Campos, 2019, S. 141).

Angesichts des plötzlichen Wandels in der Bauproduktionskette wurden die persönlichen Projekte von Bauingenieuren und die Perspektiven zukünftiger Fachkräfte, die noch an der Universität waren, behandelt. Da das Wachstum des Sektors seit 2003 kontinuierlich und imposant ist, gab es keine Anzeichen dafür, dass er eine Diskontinuität und, geschweige denn, einen starken Rückgang haben könnte. Für die Brasilianer wurde es jedoch Realität, wobei die Unsicherheit und die Abwertung der Arbeit im Allgemeinen, insbesondere die Arbeitsvermittler im wirtschaftlichen Segment des Bauwesens, zunichte gemacht wurden.

4. DER BERUF DES BAUINGENIEURS, IN BRASILIEN, NACH OPERATION LAVA JATO

Der professionelle Ingenieur ist eine Person mit einem Profil der Vielseitigkeit und sachkundig der genauen Wissenschaften, wie Mathematik und Physik, mit Multi-Fähigkeiten, die ihn vielseitig macht, um verschiedene bezahlte Berufe zu verfolgen. Wer sich für den Bauingenieurbau als Beruf entschieden hat, beginnt eine Ausbildung im Bachelor, die als lang angesehen werden kann, mit einem Minimum von fünf Jahren nur an der Universität. Was darauf hindeutet, dass es nach Abschluss des Kurses, dass der Student bereits im Erwachsenenalter ist, natürlich mit den Möglichkeiten verbunden ist, so schnell wie möglich eine Beschäftigung zu finden. Für den Fall, daß die Beschäftigungsfähigkeit nicht günstig ist, wie Neiva (1996, S. 205-206) betont: Weiterstudium oder Berufseinstieg, Art der Beschäftigung und der spezifische Berufsbereich, in dem Sie arbeiten möchten.” Was kann eine willkommene Alternative zu Verbesserungskursen sein, da das gewünschte Profil mit fundiertem Allgemeinwissen und zumindest einer Spezifität mit robuster Domain besteht.

Angesichts der Herausforderungen, vor denen Bauingenieure nach der Operation Lava Jato stehen, und im Jahr 2020, mit dem Aufkommen der Coronavirus-Pandemie, wirkt sich die Unsicherheit auf die Menschheit aus. Die Psychologin Katia Neiva untersuchte die Auswirkungen der Arbeitslosigkeit und die Schwierigkeiten, die Menschen erleben, insbesondere die jüngsten Absolventen in der Erwartung und Angst vor dem Eintritt in den Arbeitsmarkt. Es wirkt sich auf das psychische Wohlbefinden von Personen, verursacht Nebenwirkungen und Symptome, weil die Person mit anderen unbekannten Personen sprechen muss, an Interviews und Auswahlprozessen teilnehmen. Der Kandidat kann depressive Symptome haben, ein Geisteszustand, der sich negativ auf das Potenzial derjenigen auswirkt, die einen Job suchen, wie Neiva (1996, S. 204) beschreibt: “Arbeitslose neigen dazu, ein geringeres Selbstwertgefühl zu haben, depressive Symptome und Apathie zu entwickeln; mit dem Leben und mit geringer beruflicher Motivation weniger zufrieden sein; mit eingeschränkter Entscheidungsfähigkeit und führt die Arbeitslosigkeit hauptsächlich auf externe Ursachen zurück.”

Wenn der produktive Sektor einen Großteil der verfügbaren Arbeitskräfte nicht aufnehmen kann, ist Diskriminierung offensichtlicher, einschließlich Frio und Cechin (2019, S. 65), die in drei allgemeine Typen einzuordnen sind: a) Diskriminierung des Arbeitnehmers (u2012), die er bevorzugt, nur mit Menschen zu arbeiten, die er nicht diskriminiert; b) Diskriminierung des Arbeitgebers – sie sehen das Gehalt (Kosten) über dem zu zahlenden Geldwert und, c) Diskriminierung des Kunden – wenn sie Menschen sehen, die sie verachten, erhöhen die Kosten des Produkts die Abneigung. Dies kann zu mehr Nachteilen für eine Gruppe von Menschen führen, unabhängig von ihrer technischen Ausbildung.

Die Arbeitslosigkeit ist für jeden Bewerber für einen Arbeitsplatz groß, aber die Herausforderung ist noch größer für die absolventen der letzten Absolventen, die zur Realität der politischen, wirtschaftlichen und sanitären Krise hinzugefügt werden, mit Diskriminierung und Kritik, die sich an junge Menschen richtet, die in der Laufbahn des Bauingenieurwesens unerfahren sind, und mit einer Bilanz für Frauen. Seit 2015 ist in Brasilien die Nachfrage nach männlichen Ingenieuren im Alter zwischen 35 und 59 Jahren, was zeigt, dass das wirtschaftliche Segment des Bauwesens Profis bevorzugt, die Erfahrung in der Tätigkeit haben. Es ist erwähnenswert, dass im Jahr 2011 zum ersten Mal die Zahl der Tickets im Ingenieurstudium die Postulanten zum Bachelor-Abschluss in Rechtswissenschaften überstieg. Das Allgemeine Register der Arbeitnehmer und Arbeitslosen (CAEGED) des Sondersekretariats für soziale Sicherheit und Arbeit (SEPT), das mit dem Wirtschaftsministerium (ME) verbunden ist, zeigt, dass seit 2014 der Unterschied zwischen zugelassenen und entlassenen Ingenieuren umgekehrt ist, mit einer Zunahme der Entlassungen (Lorenset et. al., 2020, S. 2-3).

Der Arbeitsmarkt, im Allgemeinen, berechnet die Erfahrung der Fachleute, diese Haltung unterbricht den natürlichen Fluss des Ausbildungsprozesses zu arbeiten, da die jüngsten Absolventen von Arbeitgebern eingestellt werden sollten, als Assistenten eines Veteranen-Profis, so dass sie die viel geschätzte Praxis erwerben können. Es wird geglaubt, vorteilhaft für alle, die ihr Wissen teilen, kann ein Post-Universitäts-Student mit neuen Methoden beitragen, die die Erfahrenen vielleicht noch nicht wissen. Brasilianische Ingenieure, die im privaten Sektor arbeiten, bestehen hauptsächlich aus weißen Männern, die mehr als 80 % der Arbeitsplätze besetzen. In ähnlicher Weise haben selbsternannte Weiße mehr als 75 % der offenen Stellen (FRIO; CECHIN, 2019, S. 62).

Die Daten zeigen, dass das technische Umfeld für Frauen und Nicht-Weiße ungünstig ist. Im Segment Bau-, Elektrizitäts- und Landwirtschaftsorganisationen liegt ihre Beteiligung zwischen 13 % und 15 %. Angesichts dieser Realität kann die Arbeit des Ingenieurs dreifachen Vorurteilen ausgesetzt sein, um des Geschlechts, der Hautfarbe und der Unerfahrenheit willen. Die Gesellschaft, in der Mitte des zweiten Jahrzehnts dieses Jahrhunderts, schätzt den Menschen als Führer der Familie und Kopf am Arbeitsplatz. Die Frauen haben immer noch nicht die verdiente Glaubwürdigkeit in Aktivitäten im Zusammenhang mit bezahlter Arbeit erreicht, obwohl es unbestreitbar ist, dass sie gründlich in der Analyse und Durchführung von Projekten sind, ausgezeichnet in der Definition von Designern, Fähigkeit, mit Exzellenz die Bestrebungen des Kunden zu assimilieren, unter anderem weibliche Potenziale (Oliveira et al., 2020, S. 23-24).

Die Sektoren mit der geringsten Ungleichheit zwischen den Geschlechtern liegen in den Besonderheiten der Umwelt- und Chemietechnik, die einzigen, in denen Frauen mehr als 25 % der freien Stellen besetzt haben. Im Durchschnitt werden Frauen für ihre Arbeit mit einem Nachteil von 25 % im Vergleich zu weißen Männern in der gleichen Funktion entlohnt; Nicht-Weiße minus 18% im Vergleich zu diesen. Das mittlere Gehalt des weißen Ingenieurs beträgt 34,81 USD pro Stunde/Arbeit, während die Frau in derselben Position 28,16 USD pro h/t beträgt (11,6 % zugunsten von Männern und 12,2 % der Diskriminierung). Im unteren Bereich der Gebühren erhalten sie 11,36 h/t und weiße Männer 14,73 h/t (FRIO; CECHIN, 2019, S. 63).

Gesetz 4.950-A vom 22.04.1966, das die Gehaltsuntergrenze von Bauingenieuren angibt, die typische Berufe ausüben, muss 6 Mindestlöhne für einen Arbeitstag von 6 Stunden täglich und 8,5 bis 8 h/d für die Ausbildung von Studenten entsprechen. Allerdings erzielen personen, die in mittleren Berufen tätig sind, tendenziell einen wesentlich niedrigeren Stundenlohn. Die reglementierten Berufe, die derzeit 57 geregelt sind, sind strukturierter, und gemäß Artikel 7 Punkt V der Verfassung/1988 sollte es eine “Gehaltsuntergrenze geben, die dem Umfang und der Komplexität der Arbeit proportional entspricht”, was unabhängig von der strukturellen Kontingenz der Wirtschaft einen Grundwert sicherstellt.

Wirtschaftliche Expansion oder Schrumpfung sind die Faktoren, die sich am stärksten auf die Beschäftigungsfähigkeit und das Einkommensniveau von Familien auswirken. Durch die Zusammenstellung von Informationen aus verschiedenen staatlichen Indikatoren wird überprüft, ob die Beschäftigungsverhältnisse von Berufstätigen im Jahr nach ihrem Abschluss, die in der jährlichen Liste der sozialen Informationen (RAIS) in der ENADE 2012 in dreijährigen thematischen Zyklen und in der brasilianischen Klassifikation der Berufe (CBO) aufgeführt sind, erklärt werden. Jüngste Ingenieursabsolventen, nur 31% erhalten sofortige Zuweisung. Jüngste Studien auf dem Gebiet der Neurowissenschaften stellen sicher, dass es keinen direkten Zusammenhang zwischen der Note, die der Student während des Kurses erreicht hat, und der Beschäftigungsfähigkeit gibt, wie z. B. die Vergütung seiner Arbeit kurz nach dem Verlassen der Universität, da es andere Formen des Lernens und der Ausbildung gibt, die nicht von der Leistung in den Tests erfasst werden (Maciente et al., 2015, S. 10).

5. ENDGÜLTIGE ÜBERLEGUNGEN

Aus den für die vorliegende Studie zugänglichen Informationen geht hervor, dass die Beschäftigungsfähigkeit von Bauingenieuren seit 2014 so stark war. Abrupt unterbrechen eine Wachstumsperiode von etwa dreizehn Jahren, direkt aufgrund der Rolle der Operation Lava Jato. Im Zuge der wirtschaftlichen Globalisierung konkurrierten große brasilianische Auftragnehmer auf dem transnationalen Markt und brachten Technologie, die intern entwickelt wurde, in andere Länder, insbesondere lateinamerikanisch, Afrika und den Nahen Osten. Mit hervorragenden Aussichten für das Wachstum des Arbeitsmarktes für Fachleute, die in der Bauproduktionskette arbeiten.

Politische Instabilität hat Auswirkungen auf alle Wirtschaftssektoren, insbesondere wenn sie demagogisch katastrophale Entscheidungen treffen, wie die sogenannten Arbeitsreformen von 2017, die PEC der Ausgabenobergrenze (im Volksmund die PEC des Todes) im Jahr 2016 und die soziale Sicherheit im Jahr 2019 , das hat der Arbeiterklasse irreparabel geschadet. Das von den Medien und Unternehmen propagierte Marketing hat keinen einzigen Vorteil bestätigt, aber die Indizes zeigen, dass kein Arbeitsplatz geschaffen wurde, und die versicherungsmathematischen Prognosen zeigen, dass ein unbedeutender Teil der Brasilianer aufgrund der Beitragszeit oder des Alters in den Ruhestand gehen kann.

Die Wiederholung von Lava Jato bis Ende 2018, mit dem Inkrafttreten der sogenannten Arbeitsreform (Gesetz 13.467/2017), hat nicht zur Schaffung von Arbeitsplätzen beigetragen, und natürlich gibt es für die Belegschaft keine Möglichkeit, die Grundlagen der Verträge direkt mit dem Arbeitgeber zu gleichen Bedingungen auszuhandeln. Was geschah, war der prekäre Wert der Arbeitskräfte, die die Gesellschaft Urberisierung nannte:

Zu diesen Praktiken gehört die Formalisierung der Prävalenz von Verhandlungen über Rechtsvorschriften. Diese neuen Unternehmen haben die Führung im gegenwärtigen Prozess übernommen, traditionelle Dienstleister zu ersetzen, indem sie durch digitale Anwendungen, Verbraucher und Dienstleistungen die Hoffnung verbinden, soziale Probleme aus flüchtigen Illusionen zu lösen, die auf dem Diskurs des Unternehmertums von starker individualistischer Anziehungskraft basieren. Unter seinen Mantras und Plattitüden ist eine der wiederkehrenden die Möglichkeit, die diese neuen Märkte eröffnen, der Unternehmer seiner selbst zu sein. Diese ideologische Erzählung verschleiert das Verhältnis zwischen Arbeitnehmer und Arbeitgeber, wie im Fall von Uber-Fahrern und anderen Transport-Apps.

Diese Wirtschaft, die auf Teilen, sei es Reisen, Immobilien, Lieferungen, unter anderem spezifischen Dienstleistungen, basiert, verspricht eine stärkere soziale Integration unter den Menschen, was das große Monopol der bereits auf dem Markt konsolidierten Unternehmen brechen würde (Iora, 2019, S. 35).

Urberisierung synthetisiert die Fragilität der Arbeitsbeziehungen, nicht nur in Brasilien, sondern auf der ganzen Welt, wo einige Unternehmen hinterherhinken und transnationalisiert sind. Auf der anderen Seite arbeiten einzelne Unternehmer bis zu 16 Stunden am Tag und können nicht einmal ihre Familien unterstützen, zur sozialen Sicherheit beitragen und Zugang zu Kreditlinien für Wohneigentum haben. Iora (2019, S. 41) betonte, dass

es gibt keine Beschäftigungsverhältnisse zwischen den Arbeitnehmern und dem Uber-Unternehmen, das Unternehmen ist steuerfrei, weil seine Zahlungen direkt in die Niederlande gehen. Brasilien ist der zweitgrößte Markt von Uber; die erste ist mit den USA, mit Aktivitäten ab 2012. Uber erzielte 2018 einen Umsatz von 959 Millionen US-Dollar.

Die Nominierung des Unternehmens ist nur anschaulich, da es das erfolgreiche Arbeitgebermodell der letzten fünf Jahre ist.

Das Unternehmen betrachtet seine Fahrer nicht als Mitarbeiter, sondern als: Mitarbeiter, Partner, Selbstunternehmer selbst. Nach IBGE-Daten, über Continuous PNAD, im Dezember/2019 hatte das Land 1.125.092 Anwendungsfahrer, mit dem Mangel an formalen Jobs Menschen registrieren, mit temporären Absichten, als Fahrer zu fahren, bis die Krise vorbei ist oder einen anderen Beruf zu finden. Die Datenerhebung zeigte, dass Liefer- und Transport-Apps der größte “Arbeitgeber” in Brasilien sind. Die prekäre Arbeit basiert auf Outsourcing, einschließlich des Unternehmensendes, der im Rahmen der Arbeitsreform 2017 (IBGE, 2019) legalisiert wurde.

Die letzte Veröffentlichung von RAIS erfolgte mit Daten aus dem Jahr 2018. Das Szenario zeigt, dass es etwa 400.000 Ingenieure gibt, die nicht in dem Gebiet arbeiten können, in dem sie sich gebildet haben, aber die Besonderheiten nicht detailliert beschrieben haben und wo sie konzentriert sind. Laut PNAD/IBGE, Position Dez./2019, gibt 94,552 Millionen Brasilianer beschäftigt, von denen 38,806 Millionen in informality arbeiten, was 41,4% der Menschen, die die Erwerbstätige Bevölkerung (PEA) machen, ohne Sozialversicherung. Da es eine ausdrucksstarke Anzahl von Menschen gibt, die aufgehört haben, eine Beschäftigung zu suchen – forschung von Bestürzung – 2012, insgesamt 5,7 Millionen Arbeitnehmer. Ergänzend zu den Angaben von SETP/ME auf dem Portal der Arbeitslosenversicherung heißt es, dass 536.844 Personen dieses Recht beantragt haben, mit Zahlung im Februar/2020 (ME/SETP, 2020).

Die Informationen beziehen sich absichtlich auf Ende 2019 und höchstens bis Februar 2020, weil am 03.11.2020, wer berichtete, dass die Coronavirus-Pandemie im Gange war, die begann, die Routine der Welt zu ändern, mit der Angabe der Quarantäne (lockdown) als Hauptmaßnahme, um die Ausbreitung des Virus einzudämmen. Dies ist ein zufälliger Fall, der nicht vorhergesagt oder vermieden werden kann, der erste Fall von Infizierten im Land, wurde vom Gesundheitsministerium am 26/2/2020 registriert. Angesichts der Realität der Pandemie kann die Planung der öffentlichen Ordnung höchstens nicht durchgeführt werden, indem man sich auf Notfallprogramme konzentriert und den Empfehlungen der sozialen Isolation entsant wird (OPAS BRASIL, 2020).

Was die Ausbildung von Ingenieuren und insbesondere die zivile Besonderheit betrifft, so ist sie noch nicht abgeschlossen, mit den verfügbaren Stellen und der Zahl der Bachelor-Absolventen, die sich vor 2015 innerhalb der Regelmäßigkeit befinden. Wie in INEP angedeutet, ist das unmittelbare Anliegen des Bildungssystems der Rückzug der Schüler während des Abschlusses. Die Daten sind umfassend, mit dem Hinweis, dass die genauen Kurse eine größere Anzahl von Studenten haben, die gehen, aber ohne Highlight für diejenigen im Bauingenieurwesen. Die Institutionen stehen vor der Flucht von Studenten mit Verstärkung in der didaktischen Professionalisierung der Pädagogen, durch eine Voraussetzung für den Eintritt in die Lehrtätigkeit der bundesstaatlichen Institutionen, die von allen Hei im Land gefolgt werden kann. Da sie ständig den Programminhalt jedes Kurses überprüfen, um sich an die Realität des Arbeitsmarktes und die Attraktivität für Kandidaten mit der Verfügbarkeit der fortschrittlichsten Technologie in Hochschulen anzupassen (MEC/INEP, 2019).

6. SCHLUSSFOLGERUNG

Brasilien wird als Teil der peripheren Nation Block hohe Konzentration von Einkommen, begrenzte menschliche Entwicklung, geringe Qualität in Bildung und Gesundheit, Infrastruktur in Arbeit, als charakteristisch hängen von der öffentlichen Politik für die Finanzierung von Programmen und Projekten, die Expansion der Wirtschaft und Produktionsfaktoren bieten können klassifiziert. Durch die Analyse der Kontingenz des Berufes des Bauingenieurs im Zeitraum 2015 bis 2020 bestätigt sie die Abhängigkeit von Ressourcen aus öffentlichen Haushalten, um die Beschäftigung und das Einkommen eines großen Teils der Bevölkerung anzukurbeln.

Im Bausegment war der größte negative Effekt die Leistung des desaströsen Lava Jato-Betriebs, der Großauftragnehmer im Schwermaschinenbau mit millionenschweren Verträgen mit öffentlichen Unternehmen wie Petrobras und den von den drei Staatsbereichen geplanten großen Infrastrukturarbeiten: Union, Mitgliedstaaten, Bund und Kommunen verfolgte. Es wurde die Unvorbereitetheit einiger Mitglieder der MPF bemerkt, die Fälle untersuchten und gerichtlichen Auflagen machten, und die Richter, die beschlossen, Unternehmen (CNPJ) zu bestrafen, und nicht Administratoren, die sich nicht an das Gesetz hielten.

Das Ziel dieser Studie konzentriert sich auf die Analyse der Ausbildung und Beschäftigungsfähigkeit von Bauingenieuren in Brasilien, es kann festgestellt werden, dass zweifellos, mit den Instabilitäten in der zentralrechtlichen Macht des Landes, direkt dem wirtschaftlichen Segment des Zivilen Bauwesens schadet. Seit 2015, mit hoher Arbeitslosigkeit in allen Berufen, war der Fall der Ingenieure aufgrund der hohen Kosten der Ausbildung, mit der Erwartung von höheren Löhnen, was nicht der Fall ist, weil sie von mehreren Faktoren getroffen wurden, die in der Arbeitslosigkeit konvergierten: Deindustrialisierung des Landes, niedrige staatliche Investitionen in die Infrastruktur, Arbeitsreform, die die Vereinbarung zwischen Arbeitnehmer und Dienstleistungserbringer priorisiert , Pandemie, die unter anderem durch Covid-19 verursacht wird. Der Wert der Belegschaft von Bauingenieuren ist zu gering oder veraltet.

Der Mangel an Investitionen in öffentliche Universitäten, der seit 2016 verhängt wurde, hat sich noch nicht auf das Funktionieren der Institutionen ausgewirkt, was aufgrund der Veränderung der sozialen Sicherheit kurz geschehen sollte, mit einer großen Zahl von Pensionierungen von Lehrern und Angestellten des Bildungssystems; offene Stellen müssen mit neuen Servern besetzt werden, mit höheren Ausgaben. Da private Hochschulen von allgemeiner Arbeitslosigkeit betroffen sein können und Familien nicht in der Lage sind, weiterhin Studiengebühren zu zahlen und auch Stipendienprogramme nicht aus öffentlichen Mitteln zu verlängern. Im Jahr 2020 wurden die beiden Semester für diejenigen, die an öffentlichen Universitäten studieren, ausgesetzt, und die Verschiebung von Auswahlverfahren wie Aufnahmeprüfungen und das National Weiterführende Schule Prüfung (ENEM).

Wie unbestreitbar der Ausnahmezustand, der im Jahr 2020 aufgrund der gesundheitskrise durch Covid-19 verursacht fiel. Jede Aussicht auf eine mögliche Normalität muss notwendigerweise für einen großen Teil der Bevölkerung geimpft werden. Der nächste Schritt muss durch eine robuste Regierungsplanung gehen, mit Kreditlinien für Unternehmen, um Investitionen in den Produktionsprozess wieder aufzunehmen, der der Jobgenerator ist. Die soziale und wirtschaftliche Realität beinhaltet keine Amateuraktionen und viel weniger inkonsistent; Maßnahmen sollten strukturell und langfristig erfolgen.

VERWEISE

ARANHA, Elzo Alves; SANTOS, Paulo Henrique. A formação do engenheiro no Brasil: provocações da indústria e proposições da academia. COBENGE 2016 ‒ XLIV Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia, realizado entre 27 e 30 de set. 2016, em Natal-RN. Anais… organização da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e Associação Brasileira de Educação em Engenharia (ABENGE).

BRANCO, Benerina Porfirio; MELLO, Adilson da Silva. Metodologia ativa na formação de engenheiros e as relações com ciência e tecnologia e a sociedade. Reserch, Society and Development, v. 9, n. 4, p. 1-16, e120942929, 20 mar. 2020 (CC BY 4.0). ISSN 2525-3409. DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i4.2929

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil (1988), 5 de outubro. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em 22 out. 2020.

_______. Lei 4.950-A, de 22 de abril de 1966, dispõe sôbre a remuneração de profissionais diplomados em Engenharia, Química, Arquitetura, Agronomia e Veterinária. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l4950a.htm. Acesso em: 1º jul. 2020.

______. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Brasília, DF. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 20 ago. 2020.

______. Lei 12.863, de 24 de setembro de 2013. Altera a Lei nº 12.772, de 28 de dezembro de 2012, que dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal; altera as Leis nºs 11.526, de 4 de outubro de 2007, 8.958, de 20 de dezembro de 1994, 11.892, de 29 de dezembro de 2008, 12.513, de 26 de outubro de 2011, 9.532, de 10 de dezembro de 1997, 91, de 28 de agosto de 1935, e 12.101, de 27 de novembro de 2009; revoga dispositivo da Lei nº 12.550, de 15 de dezembro de 2011; e dá outras providências. Disponível em: http://www. planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2013/Lei/L12863.htm. Acesso em: 12 dez. 2020.

______. Lei 13.467, de 13 de julho 2017, altera a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e as Leis n º 6.019, de 3 de janeiro de 1974, 8.036, de 11 de maio de 1990, e 8.212, de 24 de julho de 1991, a fim de adequar a legislação às novas relações de trabalho. Disponível em: http://www. planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13467.htm. Acesso em: 17 jun. 2020.

CABETE, Nadja Polyana Felizola. Finalidades da formação do engenheiro: sentidos que perpassam o significante mercado. UFPel ‒ Universidade Federal de Pelotas, p. 1-18, em 2020. Disponível em: https://wp.ufpel.edu.br/legadolaclau/files/2019/07/ARTIGO-Cabete.pdf. Acesso em: 12 dez. 2020

Campos, Pedro Henrique. Os efeitos da crise econômica e da operação lava jato sobre a indústria da construção pesada no Brasil: falências, desnacionalização e desestruturação. Mediações ‒ Revista de Ciências Sociais, Londrina-PR, v. 24, n. 1, jan. / abr. 2019, p. 127-153.

CANDIDO, Jorge; BARRETO, Gilmar; CAMARGO, José Tarcísio Franco; VERASZTO, Estéfano Vizconde. O porquê da necessidade de se investir em um programa de formação docente nos cursos das engenharias no Brasil. Revista de Ensino de Engenharia, v. 38, n. 3, p. 126-136, 2019 – DOI: 10.37702/REE2236-0158.

CBIC – Câmara Brasileira da Indústria da Construção Civil. Cadeia produtiva debate retomada da construção civil pós-covid. Agência CBIB, publicação em 14 maio 2020. Disponível em: https://cbic.org.br/cadeia-produtiva-debate-retomada-da-construcao-civil-pos-covid/. Acesso em: 9 jan. 2020.

CONFEA ‒ Conselho Federal de Engenharia e Agronomia. História ‒ 2019. Disponível em: http://www.confea.org.br/sistema-profissional/historia. Acesso em: 20 jul. 2020.

FERREIRA, Marta Lucia Azevedo; SOUZA, Cristina Gomes de; SPRITZER, Ilda Maria de Paiva Almeida; CHRISPINO, Álvaro. Contribuições da abordagem CTS para a formação em engenharia no Brasil. Revista Espacios ‒ Educación, Arraiján, Panamá, v. 38, n. 20, a. 2017, p. 33-45.

Ferreira, Raema Kelly Taiany. Análise dos impactos da operação lava jato no setor da construção civil. Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), para obtenção do título de bacharel em Engenharia Civil, do Curso Superior de Engenharia Civil, do Departamento Acadêmico de Construção Civil (DACOC), da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Campos Mourão. Orientador: Prof. Dr. Genilson Valotto Patuzzo, 85 f., 2016.

FRIO, Gustavo Saraiva; CECHIN, Luis Antonio Winck. Discriminação salarial no mercado de trabalho dos engenheiros do Brasil. RBEE ‒ Revista Brasileira de Economia de Empresas, da Universidade Católica de Brasília (UCB), 19(1), p. 61-78, 2019.

Iora, Italo Matheus Leporassi. Capitalismo, tecnologia e “urberização”: um estudo sociológico da precarização do trabalho no Brasil a partir da reforma da legislação trabalhista de 2017. Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado ao curso de Licenciatura em Ciências Sociais, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, RS). Orientador Profº Drº. Ricardo Mayer. 2019, 86 f.

Jorge, Martina Fuchshuber de Araújo. O efeito da operação lava jato nas empresas investigadas: o caso da Andrade Gutierrez. Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado ao Centro de Ciências Sociais (CCS), Departamento de Administração, Graduação em Administração de Empresas da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Orientadora: Profa. Liana Ribeiro dos Santos, nov. 2018, 54 f.

Lorenset, Rossaly Beatriz Cioquetta; Boschetti, Alex Sandro; Bazzi, Carla Maria; Kuszta, Marcelo Augusto de Souza Pinto. Escassez de engenheiros no Brasil, fato ou mito? Anuário Pesquisa e Extensão UNOESC ‒ Universidade do Oeste de Santa Catarina, Produção Textual na Engenharia Civil ‒ Área das Ciências Exatas e Tecnológicas, Inserção na Comunidade, v. 5, p. 1-8, 2020, Xanrerê-SC.

Maciente, Agnaldo Nogueira; Nascimento, Paulo A. Meyer M.; Servo, Luciana Mendes Santos; Vieira, Roberta da Silva; Silva, Carolina Andrade. A inserção de recém-graduados em engenharias, medicina e licenciaturas no mercado de trabalho formal. Radar: tecnologia, produção e comércio exterior, publicação do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), Diretoria de Estudos e Políticas Setoriais de Inovação, Regulação e Infraestrutura, Brasília-DF., n. 38, abr. 2015, p. 7-22.

Ministério da Economia (ME). Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Censo Demográfico 2010. Disponível em: https://censo2010.ibge.gov.br/. Acesso em: 29 ago. 2020.

_____. _____. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios – PNAD Contínua 2016. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/populacao/9171-pesquisa-nacional-por-amostra-de-domicilios-continua-mensal.html?=&t=o-que-ep. Acesso em: 17 jul. 2020.

______. _____. PNAD Contínua 2019. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/ estatisticas/sociais/populacao/9171-pesquisa-nacional-por-amostra-de-domicilios-continua-mensal.html?=&t=o-que-ep. Acesso em: 29 ago. 2020.

______. Secretaria Especial da Previdência e do Trabalho. Seguro-desemprego: séries históricas dos seguro-desemprego ‒ 2000 a 2020. Em 2020. Disponível em: http://pdet.mte.gov.br/component/content/article?id=1778. Acesso em: 16 ago. 2020.

Ministério da Educação (MEC). Conselho Federal de Educação (CFE). Resolução CFE 48/1976, de 28 de abril de 1976. Fixa os mínimos de conteúdo e de duração do curso de graduação em Engenharia e define suas áreas de habilitações. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5659156/mod_resource/content/1/b.avaliacao.pdf. Acesso em: 12 dez. 2020.

______. Conselho Nacional de Educação (CNE) e Câmara de Educação Superior (CES). Parecer CNE/CES 01/2019, de 23 de janeiro de 2019. CFE n. Diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em engenharia. Parecer homologado em despacho do Ministro da Educação, publicado no D.O.U. de 23/4/2019, Seção 1, pág. 109. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/marco-2019-pdf/109871-pces001-19-1/file. Acesso em: 12 dez. 2020.

______. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), Diretoria de Avaliação da Educação Superior (DAES). ENADE 2011: Relatório síntese de engenharia – Grupo I. Divulgado em 6 de dezembro de 2012, 258 f.

______. _____. _____. _____. ENADE 2017: Relatório síntese de área – engenharia civil. Publicado em 9 out. 2018, 395 f.

______. ______. Censo de Educação Superior ‒ 2018. Publicação em 19 set. 2019. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/ documentos/2019/censo_da_educacao_superior_2018-notas_estatisticas.pdf. Acesso em: 12 dez. 2020.

Neiva, Katia Maria Costa. Fim dos estudos universitários: efeitos das dificuldades do mercado de trabalho na representação do futuro profissional e no estabelecimento de projetos pós-universitários dos estudantes. Revista Psicologia USP ‒ Universidade de São Paulo, v. 7, n. 1/2, p. 203-224, 1996.

Oliveira, Mônica de Fátima de; Gonçalves, Maria Célia da Silva; Dias, Cecília Maria; Zaganelli, Margareth Vetis. O trabalho das mulheres em áreas relacionadas à tecnologia e engenharia: estudo de caso sobre a inclusão feminina na construção civil. Revista Multidisciplinar ‒ Humanidades & Tecnologia em Revista ‒ Faculdade do Noroeste de Minas (FINOM), Paracatu, MG, Ano XIV, v. 22, jan. /jun. 2020, p. 10-26.

OPAS Brasil ‒ Organização Pan-Americana de Saúde. A OMS afirma que COVID-19 é agora caracterizada como pandemia. Em, 19 mar. 2020. Disponível em: https://www.who.int/dg/speeches/detail/who-director-general-s-opening-remarks-at-the-media-briefing-on-covid-19—11-march-2020. Acesso em: 11 mar. 2020.

Pinca, Daniel Figaro; Rozzetto, Diane Simon. Interrupções em projetos de engenharia consultiva em cenário de desestruturação organizacional. Revista Ipecege, v. 4 (2), p. 54-61, 2018, Piracicaba, SP.

Pinto, Eduardo Costa; Pinto, José Paulo Guedes; Saludjian, Alexis; Nogueira, Isabela; Blanco, Paulo; Schonerwald, Carlos; Baruco, Grasiela. A guerra de todos contra todos e a lava jato: a crise brasileira e a vitória do capitão Jair Bolsonaro. Revistasep ‒ Revista da Sociedade Brasileira de Economia Política, Niterói-RJ, v. 54, set. / dez. 2019, p. 107-147.

REIS, Patrícia Nunes Costa; LUCAS, Juliana da Silva; MATTOS, Keli; MELO, Fernanda Augusta de Oliveira; SILVA, Elisa Mabel. O alcance da harmonia entre as gerações baby boomers, X e Y na busca da competitividade empresarial no século XXI. X SEGeT – Simpósio de Excelência em Gestão e Tecnologia – 2013. Gestão e Tecnologia para a Competitividade, 23 a 25 de outubro, Resende-RJ, p. 1-11.

SILVA, Andréa Villela Mafra da. Neotecnicismo: a retomada do tecnicismo em novas bases. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, da Universidade Norte do Paraná (Unopar) ‒ Londrina-PR, v. 19, n.1, p. 10-16, 2018.

SCHULTZ, Theodore W. O valor econômico da educação. Trad. P.S. Werneck. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1967, 101 p.

Tavares Junior, Cristian Jean. A responsabilidade civil do engenheiro civil. Trabalho de Conclusão de Curso de Direito, da Faculdade de Ciências Jurídicas, Universidade Tuiuti do Paraná, Curitiba-PR, 2012. Orientador: Professor-Doutor Clayton Reis. 56 f.

ANHANG – FUßNOTEN-REFERENZ

4. Generation repräsentiert eine Gruppe von Menschen, die in einer bestimmten Zeit geboren wurden und gemeinsame Erfahrungen im historischen und sozialen Prozess austauschen können, wie: a) Veteran/traditionelle Generation (zwischen den beiden großen Kriegen), eine Gruppe, die Tradition und Vorsicht bewahrt; in der Arbeitsumgebung stimulierte formale und regeltreue Teams, die den gesamten Prozess von der Einstellung bis zur Leistungsüberprüfung verfolgten; b) Generation Baby Boomers (nach dem Zweiten Weltkrieg und 1950er Jahre), Explosion von Babys, erlebte eine Welt des wirtschaftlichen Wohlstands und große technologische Fortschritte, der Arbeitstag war exzessiv; c) Die Generation X (1960er und 1970er Jahre), die Coca-Cola-Generation, erlebte bemerkenswerte Ereignisse für Wirtschaft und Gesellschaft, wie die Globalisierung, entschied sich für ein Gleichgewicht zwischen persönlichem Leben und Arbeit, die Wertschätzung von Flexibilität und Zufriedenheit im Arbeitsumfeld, die Einführung von Kabelfernsehen, die Verwendung von Computern als Arbeitsmittel und die Sozialisierung des Internets; d) Die Generation Y (1980er und 1990er Jahre) erlebte in Studentenbewegungen und Hippies eine Möglichkeit, ihre Insatisfationen zu manifestieren, da Profis Arbeit schätzen und den beruflichen Aufstieg anstreben, unabhängig und selbstbewusst sind; e) Generation Z (ab 2000) Generation von Orkut, Twiter, Facebook, unter anderem soziale Netzwerke, voll integriert mit Technologien, Valorisierung der virtuellen Kommunikation; sie tun mehrere Dinge gleichzeitig, sind 24 Stunden am Tag mit der digitalen Welt verbunden und beginnen, in den Arbeitsmarkt einzutreten (REIS et al., S. 4-6).

[1] PhD in Education, mit Forschungslinie in Wirtschaftswissenschaften. Master in Rechtswissenschaften, mit einer Forschungslinie im Internationalen Wirtschaftsrecht. Wissenschaftliche und technologische Indikatoren nach CNPq (1989); Humanressourcen (2017); Kulturmanagement: Kultur, Entwicklung und Markt (2018); Anthropologie (2018) und Immobilienrecht (2019). Bel. in Wirtschaftswissenschaften (1986); Bel. In Legal Sciences (2004); Lic. in Der Musik (2016); Bel. In Science of Administration (2017); Lic. Soziologie (2017); Lic. in der Geschichte (2018); Bel. Rechnungswesen (2019) und, bel. In Politikwissenschaften (2020).

[2] PhD in Education, mit Forschungsschwerpunkt Leibeserziehung. Master in Angewandte Linguistik und Sprachwissenschaft. Lic. und bel. im Bereich Leibeserziehung durch die Santamarense Organisation für Bildung und Kultur (1982) und; Lic. Pädagogik der Fakultät für Philosophie, Wissenschaften und Briefe Nove de Julho (1984).

[3] Promotion in Leibeserziehung. Master in Erziehungswissenschaften. Planung und Methodik der wissenschaftlichen Forschung; Hochschulmethodik; Schule Leibeserziehung und Psychologie der Erziehung. Lic. und bel. im Bereich der Leibeserziehung; Lic. Pädagogik und; Lic. in Lehrjahr und Spanischen Briefen.

Eingereicht: Februar 2021.

Genehmigt: April 2021.

DEIXE UMA RESPOSTA

Please enter your comment!
Please enter your name here