REVISTACIENTIFICAMULTIDISCIPLINARNUCLEODOCONHECIMENTO

Revista Científica Multidisciplinar

Pesquisar nos:
Filter by Categorias
Sem categoria
Агрономия
Администрация
Архитектура
Аэронавтические науки
Биология
Богословие
Бухгалтерский учет
Ветеринар
Военно-морская администрация
География
Гражданское строительство
животноводство
Закон
Здравоохранение
Искусство
история
Компьютерная инженерия
Компьютерные науки
Кухни
лечение зубов
Литература
Маркетинг
Математика
Машиностроение
Наука о религии
Образование
Окружающая среда
Педагогика
Питание
Погода
Психология
Связь
Сельскохозяйственная техника
Социальных наук
Социология
Тексты песен
Технология
Технология производства
Технология производства
Туризм
Физика
Физического воспитания
Философия
химическое машиностроение
Химия
Экологическая инженерия
электротехника
Этика
Pesquisar por:
Selecionar todos
Autores
Palavras-Chave
Comentários
Anexos / Arquivos

Анализ эволюционного учения биологии Использование Рамочные Систематическое по сравнению с традиционным преподавательским филогенетического [1]

RC: 12292
32
5/5 - (1 голос)
DOI: ESTE ARTIGO AINDA NÃO POSSUI DOI
SOLICITAR AGORA!

CONTEÚDO

LIMA, Tiago Ventura Rodrigues [2]

LIMA, Tiago Ventura Rodrigues. Анализ эволюционного учения биологии Использования Рамочного Systematic филогенетического против традиционного обучения. Журнал Многопрофильная научный центр знаний. Выпуск 08. Год 02, Vol. 03. С. 86-87, ноябрь 2017. ISSN:2448-0959

В тексте, новая концепция эволюционного учения биологии представлена, в которой авторы подчеркивают важность использования филогенетического для организации и представления биологических понятий.

Работа начинается с введения эволюционных понятий и ее значение в развитии биологии с девятнадцатого века. Это развитие связано с исследованиями Альфреда Уоллеса и Чарльза Дарвина вместе с новыми генетическими идеями. Авторы не ясно и объективно важность изучения эволюции и трудности его преподавания.

Впоследствии, филогенетический метод представлен и как подойти к нему в школах, а также то, что привлекает больше внимания в тексте, как традиционная биология образование в бразильских школах устарели по сравнению с идеалом, представленным авторами в теле текст.

В традиционном обучении эволюция идей остается ограниченным видением и без увязки, как в историческом плане, так и в концептуальной. По Роке (2003), эволюция ограничивается старой истории размера шеи жирафа, для теории Ламарка и естественный отбор моли в лесах Англии во время промышленной революции, для естественного отбора, предложенной Чарльзом Дарвином.

В обмен на доказательство отсутствие динамики в концепциях преподавания биологии, в частности, развитие, документ представляет собой прекрасное предложение по биологии образования на основе филогенетического подхода, согласно которому эволюция понятий будет использоваться в различных темах биологических наук, уменьшая тем самым деление биологии в подтемы поэтому это разделение является вредным и препятствует обучению.

Наконец, авторы описывают преимущество эволюционного учения биологии с использованием филогенетической систематики понятий и заканчиваются важностями филогений и литератур рекомендаций для учителей подготовить свои уроки с этим подходом.

Использование филогенетических понятий систематики является прекрасной альтернативой учению эволюции, а не только прогресс, но и многие другие вопросы биологии. С помощью этого метода, биология образования больше не будет иметь свою старую линейную моду, что простейший организм к наиболее сложным, а также дать более полное представление о временном измерении эволюционных изменений, а также лучшее понимание групп предки организма.

В соответствии с рекомендациями Министерства образования (MEC), биологию образование должно иметь фокус на сжатие жизни, организации, взаимодействия, воспроизводства, трансформации и эволюции (БРАЗИЛИЯ, 2004). При хорошем использовании концепций, представленных авторами, рекомендации MEC являются легко попасть с помощью филогенетической систематики.

Ссылки:

БРАЗИЛИЯ. Министерство образования. Департамент образования и технологий. NCP школа: Дополнительные образовательные руководящие принципы для национальных руководящих принципов учебного плана – естественных наук, математики и технологий. Brasília: MEC / Semtec 2004.

ROQUE, И.Р. Жирафы, моль и дидактический анахронизм. Наука сегодня, т. 34, нет. 200, Март 2003.

[1] РАБОТА: САНТОС, C.M.D;. HEAT, А.Р. Эволюционная биология Обучение Используя Рамочные филогенетической систематики – I. Наука и образование Journal, Vol. 1, нет. 2, июнь 2007. (Критический обзор)

[2] Специализирующийся в области биологических наук

5/5 - (1 голос)

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

POXA QUE TRISTE!😥

Este Artigo ainda não possui registro DOI, sem ele não podemos calcular as Citações!

SOLICITAR REGISTRO
Pesquisar por categoria…
Este anúncio ajuda a manter a Educação gratuita