1.9 Memórias na construção docente: a sala de aula como preâmbulo do conhecimento científico
As memórias na construção docente trazem apontamentos em uma perspectiva mais crítica permitindo a tomada de decisões ao longo do
01/05/2023
Doutora em Biodiversidade e Biotecnologia da Amazônia Legal do Programa de Pós-graduação da Rede Bionorte vinculada à Universidade Federal do Pará (UFPA); Mestra em Ciência e Tecnologia de Alimentos (UFPA); Bacharela em Química (UFPA); licenciada em Química pela Universidade de Uberaba (UNIUBE-MG).
Compartilhe!
1.8 A interface entre pesquisa científica e a problematização para a formação de profissionais da saúde
Neste capítulo é realizado uma explanação de forma crítica sobre o emprego das metodologias ativas para o processo de ensino-aprendizagem
01/05/2023
1.7 A questão ética na condução de estudos empíricos que envolvem pessoas em engenharia de software
Em pesquisas científicas, a engenharia de software se apresenta como uma das disciplinas mais referenciadas no que diz respeito a conceitos
01/05/2023
1.6 Intersecções entre a comunicação e a educação: tecendo reflexões sobre a educomunicação
Comunicação e educação, segundo Morán (2002), se perpetuam interligadas, ressaltando que a informação é processada de várias formas
01/05/2023
1.5 Os ecossistemas comunicacionais: uma pedagogia da dialogicidade democrática nos espaços escolares
Sistematizar os códigos para a linguagem verbal ou escrita é uma das principais estratégias para mobilizar uma comunicação eficaz
01/05/2023
1.4 Em defesa do diálogo no fazer científico interdisciplinar: provocações à psicologia
Como se estivessem reproduzindo os universos políticos e/ou religiosos, de certo por estes sistemas serem mais antigos e consolidados nas
01/05/2023
1.3 As dificuldades de aprendizagem e suas origens: da conceituação aos equívocos
A educação passou ao longo dos anos por constantes processos de reformulação diante dos cenários políticos e sociais. Com a chegada dos
01/05/2023
1.2 O conhecimento básico que não está na base
A educação representa o recurso mais versátil e de maior potencial latente para qualquer nação. Conforme mencionado por Nelson Mandela
01/05/2023
1.1 Como se constrói o conhecimento?
Conhecimento científico é conhecimento provado. É o somatório de evidências que se sobrepõem até a conclusão efetiva de uma teoria
01/05/2023
