{"id":606,"date":"2023-01-05T09:01:52","date_gmt":"2023-01-05T12:01:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/?p=606"},"modified":"2023-01-12T20:16:10","modified_gmt":"2023-01-12T23:16:10","slug":"como-se-constroi-o-conhecimento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/reflexoes\/como-se-constroi-o-conhecimento","title":{"rendered":"1.1 Como se constr\u00f3i o conhecimento?"},"content":{"rendered":"

Marina Matos de Moura Fa\u00edco [1]<\/a><\/sup><\/em><\/p>\n

DOI: 10.32749\/nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/606<\/div>\n

 <\/p>\n

Conhecimento cient\u00edfico \u00e9 conhecimento provado. \u00c9 o somat\u00f3rio de evid\u00eancias que se sobrep\u00f5em at\u00e9 a conclus\u00e3o efetiva de uma teoria.<\/p>\n

A ci\u00eancia classicamente relacionada \u00e0 m\u00e9rito por ser relacionada \u00e0 cria\u00e7\u00e3o e mudan\u00e7a de conceitos que levam a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento, hoje \u00e9 apresentada por vezes como arcaica, conservadora, ultrapassada. A distor\u00e7\u00e3o de conceitos cl\u00e1ssicos, de acordo com interesses capitalistas na \u00e1rea m\u00e9dica, assusta.<\/p>\n

A constru\u00e7\u00e3o do conhecimento se d\u00e1 a partir da experimenta\u00e7\u00e3o de uma hip\u00f3tese, onde a dedica\u00e7\u00e3o do pesquisador e a trajet\u00f3ria percorrida, fazem a diferen\u00e7a na conclus\u00e3o dos resultados. As teorias cient\u00edficas s\u00e3o obtidas atrav\u00e9s dos resultados de centenas de experimentos. Nem faz tanto tempo que terminei minha forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, e aprendi muito sobre ci\u00eancias e constru\u00e7\u00e3o do conhecimento. Me sinto privilegiada. Mas confesso que quase todos os dias me vejo buscando atualiza\u00e7\u00f5es sobre conhecimentos b\u00e1sicos e hist\u00f3ricos que veem sendo \u201cmodificados\u201d pela mercantiliza\u00e7\u00e3o da medicina.<\/p>\n

Conhecimento \u00e9 definido como o ato de perceber ou compreender por meio da raz\u00e3o e\/ou da experi\u00eancia (Oxford Languages<\/em>). A ci\u00eancia b\u00e1sica, de bancada, de laborat\u00f3rio, \u00e9 considerada como ci\u00eancia pura, desenvolvida em fun\u00e7\u00e3o da aquisi\u00e7\u00e3o do conhecimento. Planeja-se um experimento, ou seja, um teste para examinar a validade de uma hip\u00f3tese. Os resultados do experimento, somados a outros tantos milhares de resultados, validam ou descartam a hip\u00f3tese, a\u00a0pergunta, o mist\u00e9rio, a d\u00favida levantada. \u00c9 verdade que nem todos os experimentos propostos s\u00e3o sensacionais, mas muito mais importante do que um experimento excitante, \u00e9 um experimento correto, reproduz\u00edvel, confi\u00e1vel e honesto. Mas fazer ci\u00eancia, construir conhecimento, \u00e9 uma tarefa \u00e1rdua.<\/p>\n

A ci\u00eancia aplicada procura usar a ci\u00eancia b\u00e1sica para o desenvolvimento de um produto, geralmente financiada por empresas e vultuosas verbas. A mercantiliza\u00e7\u00e3o atingiu a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento. N\u00e3o se escreve, ou n\u00e3o se divulga mecanismos e bases fisiopatol\u00f3gicas, conceitos desenvolvidos a partir da ci\u00eancia b\u00e1sica e aplicados \u00e0s pr\u00e1ticas em sa\u00fade. Hoje se escreve sobre o que se vende. Isso \u00e9 muito triste! Estaria a\u00ed a grande quest\u00e3o? Onde se iniciou o problema?<\/p>\n

Redes sociais aceitam tudo, inclusive a distor\u00e7\u00e3o de conceitos b\u00e1sicos que s\u00e3o de arrepiar. Onde estar\u00e1 o filtro? Como identificar a qualidade da informa\u00e7\u00e3o? Como saber se o conhecimento \u00e9 comprovado?<\/p>\n

Tradicionalmente, como explica Alan F. Chalmers, em seu cl\u00e1ssico (O que \u00e9 ci\u00eancia afinal?), a ci\u00eancia \u00e9 altamente considerada. Ou deveria ser! A atribui\u00e7\u00e3o do termo \u201ccient\u00edfico\u201d a alguma afirma\u00e7\u00e3o, a uma teoria ou um conceito, deveria implicar em m\u00e9rito ou em confiabilidade. No entanto, an\u00fancios frequentemente asseguram que um determinado produto foi cientificamente aprovado para esse ou aquele fim, que \u00e9 prefer\u00edvel em rela\u00e7\u00e3o ao concorrente por esse ou aquele motivo, insinuando que a afirma\u00e7\u00e3o \u00e9 verdadeiramente bem fundamentada e talvez esteja al\u00e9m de contesta\u00e7\u00e3o. Mas a quest\u00e3o \u00e9 exatamente como contestar? Como filtrar? Como chegar \u00e0 informa\u00e7\u00e3o honesta?<\/p>\n

A alta estima pela ci\u00eancia n\u00e3o est\u00e1 restrita \u00e0 vida cotidiana e as m\u00eddias sociais. \u00c9 evidente no mundo acad\u00eamico e em todas as partes da ind\u00fastria do conhecimento. Ind\u00fastria do conhecimento? Ser\u00e1 esse o ponto?<\/p>\n

De acordo com a obra de Maryanne Wolf (O c\u00e9rebro no Mundo Digital \u2013 Os desafios da leitura na nossa era) e diversas pesquisas sobre o tema, a mudan\u00e7a no h\u00e1bito de ler no papel para a pr\u00e1tica de leitura em telas, tem resultado na dilapida\u00e7\u00e3o da capacidade de entender argumentos complexos, de questionar informa\u00e7\u00f5es, de fazer an\u00e1lise cr\u00edtica do que lemos. E isso influencia n\u00e3o apenas na constru\u00e7\u00e3o e no questionamento dos conhecimentos ofertados pelas m\u00eddias, mas na constru\u00e7\u00e3o dos profissionais formados a partir da aquisi\u00e7\u00e3o desses conhecimentos \u201cn\u00e3o questionados\u201d.<\/p>\n

Recentemente recebi um \u201cmeme\u201d dizendo: Faz resid\u00eancia m\u00e9dica quem n\u00e3o se garante no instagram! Os conceitos parecem invertidos. Uma dancinha nas redes sociais consegue mais curtidas do que a divulga\u00e7\u00e3o de um artigo cient\u00edfico. As pessoas n\u00e3o querem LER! E se n\u00e3o leem, como podemos esperar que se dediquem a auxiliar na constru\u00e7\u00e3o do conhecimento. Querem o f\u00e1cil… escrever, estudar, pesquisar, nada disso \u00e9 f\u00e1cil.<\/p>\n

Vemos na pr\u00e1tica do ensino superior a dificuldade que nossos estudantes t\u00eam em compreender o que se explica, o que se l\u00ea. A tecnologia roubou pr\u00e1ticas como a busca pelos porqu\u00eas! Ningu\u00e9m mais quer saber como? Querem apenas os resultados e as receitas prontas. \u00c9 assustador!<\/p>\n

Como \u201caprender a aprender\u201d durante a Educa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica, se n\u00e3o houve um processo de desenvolvimento da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica consolidado? Aprender a aprender tornou-se recentemente significado de construtivismo naturalista em que os estudantes desenvolvem, de forma aut\u00f4noma, seus pr\u00f3prios conceitos e habilidades, e alinhados a uma determinada l\u00f3gica do mercado (MACHADO e SCHROEDER, 2021). Mais uma vez o \u201cmercado\u201d!<\/p>\n

Tal processo, considerado como emancipador, prediz que o estudante pode ser construtor \u201caut\u00f4nomo de conhecimentos\u201d. Como construir conhecimento, se n\u00e3o se entende como ele \u00e9 constru\u00eddo? Como fazer ci\u00eancia, utilizar da ci\u00eancia para sua pr\u00e1tica profissional, quando n\u00e3o se sabe de onde veio e para onde pode te levar um determinado conhecimento?<\/p>\n

Neste contexto, Machado e Schroeder (2021), pondera que tal autonomia, desconsidera a rela\u00e7\u00e3o ensino\/estudo como unidade indispens\u00e1vel ao processo de aquisi\u00e7\u00e3o do conhecimento. A constru\u00e7\u00e3o de um m\u00e9todo de aquisi\u00e7\u00e3o, elabora\u00e7\u00e3o, descoberta de conhecimentos, parece mais importante do que o aprender conhecimentos elaborados por outras pessoas. Seria como desbravar uma mata fechada, por acreditar que \u00e9 poss\u00edvel construir uma trilha perfeita sozinho (\u201cautonomia\u201d), ao optar por entender como se d\u00e1 o processo de cria\u00e7\u00e3o de uma via de acesso, que leva ao outro lado da mata em seguran\u00e7a, uma vez que todos os trope\u00e7os da constru\u00e7\u00e3o do caminho foram percorridos por outros desbravadores. Penso que ao observar e entender o processo de constru\u00e7\u00e3o de um caminho, se pode ir al\u00e9m e assim, contribuir para a constru\u00e7\u00e3o de outros caminhos com alternativas ainda melhores.<\/p>\n

O processo de constru\u00e7\u00e3o do profissional m\u00e9dico que formamos depende al\u00e9m do conhecimento adquirido e integralizado, das rela\u00e7\u00f5es interpessoais e profissionais vivenciadas durante a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica. Sabemos que \u00e9 grande a aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimentos t\u00e9cnicos advindos das ci\u00eancias que comp\u00f5es a medicina, mas outra face importante da forma\u00e7\u00e3o \u00e9 a agrega\u00e7\u00e3o do \u201cjeito de ser m\u00e9dico\u201d, atrav\u00e9s do aprendizado de valores, atitudes e comportamentos profissionais (SASSI, et al.,<\/em> 2020). Ci\u00eancia, conhecimento, educa\u00e7\u00e3o!<\/p>\n

Giramos e voltamos no ponto em quest\u00e3o: a educa\u00e7\u00e3o! N\u00e3o se faz ci\u00eancia sem educa\u00e7\u00e3o. N\u00e3o se constr\u00f3i conhecimento sem educa\u00e7\u00e3o. E falo de educa\u00e7\u00e3o no seu mais amplo sentido:<\/p>\n

Segundo a Lei de n\u00ba 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional, no seu art. 1\u00ba, a educa\u00e7\u00e3o abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na conviv\u00eancia humana, no trabalho, nas institui\u00e7\u00f5es de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil e nas manifesta\u00e7\u00f5es culturais.<\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o\u00a0\u00e9 o ato de educar, de instruir, \u00e9 polidez, disciplinamento. No seu sentido mais amplo, educa\u00e7\u00e3o significa o meio em que os h\u00e1bitos, costumes e valores de uma comunidade s\u00e3o transferidos de uma gera\u00e7\u00e3o para a gera\u00e7\u00e3o seguinte. O conhecimento s\u00f3 pode ser constru\u00eddo atrav\u00e9s de uma base educacional (RIBEIRO, 2010).<\/p>\n

Hoje o processo de forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica transita pelo equil\u00edbrio entre o \u201clado humano\u201d e a \u201ccompet\u00eancia t\u00e9cnica\u201d (SASSI, et al.,<\/em> 2020).<\/p>\n

As categorias, teorias e concep\u00e7\u00f5es da forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica s\u00e3o biossociais e, portanto, n\u00e3o se guiam apenas por uma suposta neutralidade cient\u00edfica, mas tamb\u00e9m por um modo de enxergar o mundo segundo polaridades bin\u00e1rias como normalidade-patologia, equil\u00edbrio-disparidade, harmonia-perturba\u00e7\u00e3o, integridade-degeneresc\u00eancia (Nas e Siqueira-Batista, 2021).<\/p>\n

Machado e Schroeder (2021) ainda considera que a \u201cautonomia\u201d no processo de constru\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica e aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimentos, esvazia a fun\u00e7\u00e3o docente, enquanto organizadora e reguladora da atividade de ensino. Pondera que o ensino tem papel imperioso para o desenvolvimento, na medida em que seus protagonistas partilham da necessidade de ensinar e de aprender. Assim, o aprender a aprender seria compreendido como a possibilidade de os estudantes se situarem \u00e0 frente de si mesmos, mas orientados pelos docentes a se superarem na descoberta do conhecimento.<\/p>\n

A produ\u00e7\u00e3o do conhecimento \u00e9 inerentemente n\u00e3o trivial. Envolve o trabalho coletivo de diferentes intelectuais, pesquisadores, cientistas, ao longo do tempo e em diferentes locais, considerando crit\u00e9rios que v\u00e3o definindo o escopo, a abrang\u00eancia e a validade dos conhecimentos cient\u00edficos. No entanto, o que se observa, na \u00e1rea da sa\u00fade, assim como nas demais \u00e1reas do conhecimento, \u00e9 a banaliza\u00e7\u00e3o das agruras e excentricidades envolvidas na elabora\u00e7\u00e3o de conceitos, convertendo em \u00f3bvio o que \u00e9 bastante complexo (M\u00c1XIMO-PEREIRA, 2021).<\/p>\n

Tr\u00eas caminhos moldam a dire\u00e7\u00e3o e a velocidade das inova\u00e7\u00f5es dos conhecimentos m\u00e9dicos: os avan\u00e7os cient\u00edficos, respons\u00e1veis pela compreens\u00e3o mais profunda do funcionamento do corpo humano e do desenvolvimento das patologias; os avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos, que permitem o desenvolvimento de novas modalidades de diagn\u00f3sticos e tratamentos; e o \u201caprender fazendo\u201d (learn by doing<\/em>), ou o aprendizado na pr\u00e1tica cl\u00ednica, que possibilita progressos em diagn\u00f3sticos e tratamentos (TATSCH, et al.,<\/em> 2019).<\/p>\n

\u00c9 necess\u00e1rio questionar a origem dos conhecimentos e o modo como foram elaborados, e n\u00e3o apenas \u201caceitar\u201d produtos prontos, o que leva \u00e0 uma vis\u00e3o restrita sobre ci\u00eancia. O processo de vulgariza\u00e7\u00e3o do conhecimento, leva \u00e0 ideia de que os conceitos e teorias surgiram do nada, como os coelhos que um m\u00e1gico habilidoso tira da cartola (M\u00c1XIMO-PEREIRA, 2021).<\/p>\n

Aprender a construir conhecimento, fazer ci\u00eancia e v\u00ea-la acontecer \u00e9 privil\u00e9gio de poucos. Mas \u00e9 poss\u00edvel e \u00e9 o caminho para a pr\u00e1tica profissional qualificada, \u00e9tica e moral. Quando se aprende de verdade e sobre as verdades, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel se corromper.<\/p>\n

N\u00e3o \u00e9 necess\u00e1rio, no entanto, que todo profissional em sua forma\u00e7\u00e3o construa conhecimento inovador. Mas \u00e9 fun\u00e7\u00e3o dos docentes envolvidos no processo, ensinar a aprender, ensinar a questionar, ensinar a buscar as origens e os caminhos percorridos at\u00e9 a consolida\u00e7\u00e3o dos conhecimentos recebidos. \u00c9 preciso educar, ensinar a respeitar a dedica\u00e7\u00e3o do outro na constru\u00e7\u00e3o de conceitos que lhe chegam prontos. \u00c9 preciso ensinar a produzir, a questionar, a contestar, a compreender processos. Isso \u00e9 educa\u00e7\u00e3o, isso move a ci\u00eancia e move o mundo.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, h\u00e1 de se considerar os interesses do \u201cmercado\u201d. Existe uma clara desconex\u00e3o entre os que geram o conhecimento cient\u00edfico e a ind\u00fastria, que vende os produtos gerados a partir da constru\u00e7\u00e3o do conhecimento. Um exemplo cl\u00e1ssico e atual, vivenciado no contexto escolar, diz respeito a evolu\u00e7\u00e3o do \u201cconhecimento cient\u00edfico\u201d que tem feito com que as dificuldades de aprendizagem sejam medicalizadas, patologizadas e sustentadas por explica\u00e7\u00f5es biologizantes e personalistas sobre o porqu\u00ea de o aluno n\u00e3o aprender (FIRBIDA e VASCONCELOS, 2019).<\/p>\n

Essa vis\u00e3o demonstra uma pr\u00e1tica profissional baseada na quantifica\u00e7\u00e3o e nas atividades de diagn\u00f3stico, com o uso abusivo de conceitos cient\u00edficos que favorecem os interesses da ind\u00fastria farmac\u00eautica e de profissionais que n\u00e3o questionam o conhecimento. Indisciplina se transformou em transtorno de hiperatividade; distra\u00e7\u00f5es comuns da inf\u00e2ncia, em d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o; malcria\u00e7\u00e3o em transtorno desafiador opositivo, e tantos outros exemplos que podemos citar.<\/p>\n

Outro dia assisti um colega, explicando que o estrog\u00eanio (horm\u00f4nio feminino) faz mal para as mulheres. Mas a testosterona (horm\u00f4nio masculino e prescrito para mulheres, com in\u00fameras ressalvas a considerar \u2013 riscos x benef\u00edcios) seria a salva\u00e7\u00e3o para todos os sintomas desagrad\u00e1veis e comuns vivenciados pelas mulheres. Pasmem!!! Me perguntei se o colega estava escutando o que ele dizia, ou se o encanto pelos trocados oferecidos pela ind\u00fastria que \u201cvende\u201d tecnologias que prometem milagres, lhe teria furtado a audi\u00e7\u00e3o?<\/p>\n

\u00c9 perturbador pensar que a dedica\u00e7\u00e3o a ensinar durante anos trabalhando em sala de aula, se perdeu em meio a mercantiliza\u00e7\u00e3o da medicina. Em alguns momentos, tenho a impress\u00e3o que os interesses pessoais atropelaram os interesses profissionais: utilizar dos conhecimentos cient\u00edficos e dos avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos para aperfei\u00e7oar diagn\u00f3sticos e tratamentos. Vender promessas de sa\u00fade e de rejuvenescimento que se contrap\u00f5em aos conhecimentos cient\u00edficos que embasam o funcionamento do corpo humano e at\u00e9 o mecanismo fisiopatol\u00f3gico do envelhecimento e do processo de sa\u00fade e doen\u00e7a, \u00e9 um desservi\u00e7o \u00e0 humanidade. \u00c9 desumano! Me parece manipula\u00e7\u00e3o. Mercantiliza\u00e7\u00e3o da sa\u00fade.<\/p>\n

Os interesses do mercado at\u00e9 no que diz respeito \u00e0s pr\u00e1ticas de ensino hoje, se sobrep\u00f5em \u00e0 magia do ensinar, do aprender e do praticar o que se aprende. Ensinar \u00e9 custoso, aprender \u00e9 cansativo, vender tende a ser mais f\u00e1cil.<\/p>\n

Parece que pelo menos parte da resposta sobre onde est\u00e1 a dificuldade de construir o conhecimento, seria a dificuldade em aprender. Poucos se interessam pela produ\u00e7\u00e3o. A maioria dos profissionais tem se formado para reproduzir.<\/p>\n

J\u00e1 dizia Paulo Freire (1995):<\/p>\n

[…] n\u00e3o existe ensinar sem aprender e com isso eu quero dizer mais do que diria se dissesse que o ato de ensinar exige a exist\u00eancia de quem ensina e de quem aprende. Quero dizer que ensinar e aprender se v\u00e3o dando de tal maneira que quem ensina aprende, de um lado, porque reconhece um conhecimento antes aprendido e, de outro, porque, observado a maneira como a curiosidade do aluno aprendiz trabalha para apreender o ensinando se, sem o que n\u00e3o o aprende, o ensinante se ajuda a descobrir incertezas, acertos, equ\u00edvocos. (FREIRE, 1995, p. 19).<\/p>\n

Felizmente, as redes sociais podem at\u00e9 atrair pessoas, mas a manuten\u00e7\u00e3o de um tratamento s\u00e9rio e do cuidado com a sa\u00fade humana requer um embasamento cient\u00edfico que demanda investiga\u00e7\u00e3o, conhecimento cient\u00edfico, demanda dedica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A constru\u00e7\u00e3o do conhecimento acontece atrav\u00e9s do tempo. \u00c9 um processo lento e \u00e1rduo. \u00c9 necess\u00e1rio receber a informa\u00e7\u00e3o e construir o saber. Aprender algo deve ser muito mais do que acumular o saber transmitido. Aprender deve conduzir a uma reconstru\u00e7\u00e3o do conhecimento, reprocessando o saber baseado nas experi\u00eancias vivenciadas pelo aprendiz (CARVALHO e BARBEIRO, 2013; MARTINS, 2018). E dessa forma, ir al\u00e9m, questionar, contestar, compreender.<\/p>\n

Concluindo, espero que n\u00e3o falte aos docentes, pesquisadores, cientistas, a coragem de continuar lutando pela constru\u00e7\u00e3o do conhecimento que transita pela luta por uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade, pelo comprometimento \u00e9tico com quem formamos, pois \u00e9 a partir de quem formamos, que os conhecimentos cient\u00edficos poder\u00e3o se perpetuar, se multiplicar e auxiliar na constru\u00e7\u00e3o de novos conhecimentos. Afinal… Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender, assim como j\u00e1 preconizava Paulo Freire.<\/p>\n

 <\/p>\n

REFER\u00caNCIAS<\/strong><\/p>\n

CARVALHO, Jos\u00e9 Ant\u00f4nio Brand\u00e3o; BARBEIRO, Lu\u00eds Filipe. Reproduzir ou construir conhecimento? Revista Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o<\/strong> v. 18 n. 54 jul.-set. 2013.<\/p>\n

CHALMER, ALAN F. S. O que \u00e9 ci\u00eancia afinal?<\/strong> Tradu\u00e7\u00e3o: Raul Filker Editora Brasiliense 1993.<\/p>\n

FIRBIDA, Fab\u00edola Batista Gomes; VASCONCELOS, M\u00e1rio S\u00e9rgio. A constru\u00e7\u00e3o do conhecimento na Psicologia: a legitima\u00e7\u00e3o da medicaliza\u00e7\u00e3o. Psicologia Escolar e Educacional<\/strong>, v.23: e016120, 2019.<\/p>\n

FREIRE, Paulo. Educa\u00e7\u00e3o de adultos: algumas reflex\u00f5es. Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos: teoria, pr\u00e1tica e proposta<\/strong>, Cortez\/Instituto Paulo Freire v. 6, S\u00e3o Paulo,1995.<\/p>\n

MACHADO, Clarisse Daminelli Borges; SCHROEDER, Edson. O aprender a aprender na Educa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica: reflex\u00f5es a partir de aportes da Teoria Hist\u00f3rico-Cultural. Revista Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica<\/strong> | 45 (3) : e188, 2021.<\/p>\n

MARTINS, Evaneide Dourado; MOURA Anaisa Alves de; BERNARDO, Anacl\u00e9a de Ara\u00fajo. O processo de constru\u00e7\u00e3o do conhecimento e os desafios do ensino-aprendizagem.<\/strong> RPGE\u2013 Revista on line de Pol\u00edtica e Gest\u00e3o Educacional, Araraquara, v.22, n.1, p. 410-423, jan.\/abr. 2018.<\/p>\n

MAXIMO-PEREIRA, Marta; SOUZA, Paulo Victor Santos; LOUREN\u00c7O, Ariane Baffa. Mapas Conceituais e a Elabora\u00e7\u00e3o de Conhecimento Cient\u00edfico na Hist\u00f3ria da Ci\u00eancia: algumas aproxima\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas. Ci\u00eancia & Educa\u00e7\u00e3o<\/strong>, Bauru, v. 27, e21017, 2021.<\/p>\n

NAS, Elen; SIQUEIRA-BATISTA, Rodrigo. Constru\u00e7\u00e3o do saber m\u00e9dico: cr\u00edtica \u00e9tico-pol\u00edtica. Rev. Bio\u00e9t<\/strong>. vol.29 no.2 Bras\u00edlia Abr.\/Jun. 2021.<\/p>\n

RIBEIRO, Carlos Vin\u00edcius Alves (organizador). Minist\u00e9rio P\u00fablico \u2013 Reflex\u00f5es sobre Princ\u00edpios e Fun\u00e7\u00f5es Institucionais<\/strong>. S\u00e3o Paulo: Editora Atlas S.A., 2010.<\/p>\n

SASSI Andr\u00e9 Petraglia; SEMINOTTI, Elisa Pinto; PAREDES, Eduardo Alfeu Peixoto; VIEIRA, Micael Barbosa. O Ideal Profissional na Forma\u00e7\u00e3o M\u00e9dica. Revista Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica<\/strong> 44 (1) : e044; 2020.<\/p>\n

TATSCH, Ana L\u00facia; BOTELHO, Marisa dos Reis A.; RUFFONI, Janaina; HORN, Lara Stumpf. Gera\u00e7\u00e3o de conhecimento na \u00e1rea da sa\u00fade humana: uma an\u00e1lise da intera\u00e7\u00e3o universidade-organiza\u00e7\u00f5es no Rio Grande do Sul. Rev. Bras. Inov<\/strong>., Campinas (SP), 18 (2), p. 249-270, julho\/dezembro 2019.<\/p>\n

WOLF, Maryanne. O c\u00e9rebro no mundo digital: os desafios da leitura na nossa era<\/strong>. Tradu\u00e7\u00e3o: Rodolfo Ilari e Mayumi Ilari Editora: Contexto Ano de publica\u00e7\u00e3o: 2019.<\/p>\n

 <\/p>\n

[1]<\/a><\/sup> M\u00e9dica, ginecologista e obstetra. Doutora em Ci\u00eancias pela UFMG. Professora e Pesquisa do Centro Universit\u00e1rio de Caratinga \u2013 UNEC. Coordenadora de Pesquisa no Centro Universit\u00e1rio de Caratinga \u2013 UNEC. Coordenadora do Comit\u00ea de \u00c9tica em Pesquisa com Seres Humanos mantido pela Funda\u00e7\u00e3o Educacional de Caratinga \u2013 FUNEC.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Conhecimento cient\u00edfico \u00e9 conhecimento provado. \u00c9 o somat\u00f3rio de evid\u00eancias que se sobrep\u00f5em at\u00e9 a conclus\u00e3o efetiva de uma teoria<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":611,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[75],"tags":[89,87,55,91],"class_list":["post-606","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-reflexoes","tag-ciencia","tag-conhecimento-cientifico","tag-educacao","tag-industria"],"yoast_head":"\nComo se constr\u00f3i o conhecimento?<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Conhecimento cient\u00edfico \u00e9 conhecimento provado. \u00c9 o somat\u00f3rio de evid\u00eancias que se sobrep\u00f5em at\u00e9 a conclus\u00e3o efetiva de uma teoria...\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/reflexoes\/como-se-constroi-o-conhecimento\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Como se constr\u00f3i o conhecimento?\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Conhecimento cient\u00edfico \u00e9 conhecimento provado. \u00c9 o somat\u00f3rio de evid\u00eancias que se sobrep\u00f5em at\u00e9 a conclus\u00e3o efetiva de uma teoria...\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/reflexoes\/como-se-constroi-o-conhecimento\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Livros Acad\u00eamicos\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2023-01-05T12:01:52+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2023-01-12T23:16:10+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/Livro-Reflexoes-Proposicoes-e-Desafios-na-Construcao-do-Conhecimento.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1414\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"2000\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Marina Matos de Moura Fa\u00edco\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Marina Matos de Moura Fa\u00edco\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. tempo de leitura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"15 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/reflexoes\\\/como-se-constroi-o-conhecimento#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/reflexoes\\\/como-se-constroi-o-conhecimento\"},\"author\":{\"name\":\"Marina Matos de Moura Fa\u00edco\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/8e011a7ad013f4faf85eecb7eda6535a\"},\"headline\":\"1.1 Como se constr\u00f3i o conhecimento?\",\"datePublished\":\"2023-01-05T12:01:52+00:00\",\"dateModified\":\"2023-01-12T23:16:10+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/reflexoes\\\/como-se-constroi-o-conhecimento\"},\"wordCount\":3003,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/reflexoes\\\/como-se-constroi-o-conhecimento#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/01\\\/Livro-Reflexoes-Proposicoes-e-Desafios-na-Construcao-do-Conhecimento.png\",\"keywords\":[\"Ci\u00eancia\",\"Conhecimento cient\u00edfico\",\"Educa\u00e7\u00e3o\",\"Ind\u00fastria\"],\"articleSection\":[\"Reflex\u00f5es Proposi\u00e7\u00f5es e Desafios na Constru\u00e7\u00e3o do Conhecimento Acad\u00eamico e Cient\u00edfico no Brasil: 2022\"],\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/reflexoes\\\/como-se-constroi-o-conhecimento#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/reflexoes\\\/como-se-constroi-o-conhecimento\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/reflexoes\\\/como-se-constroi-o-conhecimento\",\"name\":\"Como se constr\u00f3i o conhecimento?\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/reflexoes\\\/como-se-constroi-o-conhecimento#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/reflexoes\\\/como-se-constroi-o-conhecimento#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/01\\\/Livro-Reflexoes-Proposicoes-e-Desafios-na-Construcao-do-Conhecimento.png\",\"datePublished\":\"2023-01-05T12:01:52+00:00\",\"dateModified\":\"2023-01-12T23:16:10+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/8e011a7ad013f4faf85eecb7eda6535a\"},\"description\":\"Conhecimento cient\u00edfico \u00e9 conhecimento provado. \u00c9 o somat\u00f3rio de evid\u00eancias que se sobrep\u00f5em at\u00e9 a conclus\u00e3o efetiva de uma teoria...\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/reflexoes\\\/como-se-constroi-o-conhecimento#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/reflexoes\\\/como-se-constroi-o-conhecimento\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/reflexoes\\\/como-se-constroi-o-conhecimento#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/01\\\/Livro-Reflexoes-Proposicoes-e-Desafios-na-Construcao-do-Conhecimento.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/01\\\/Livro-Reflexoes-Proposicoes-e-Desafios-na-Construcao-do-Conhecimento.png\",\"width\":1414,\"height\":2000,\"caption\":\"Reflex\u00f5es, Proposi\u00e7\u00f5es e Desafios na Constru\u00e7\u00e3o do Conhecimento Acad\u00eamico e Cient\u00edfico no Brasil: 2022\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/reflexoes\\\/como-se-constroi-o-conhecimento#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"In\u00edcio\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"1.1 Como se constr\u00f3i o conhecimento?\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/\",\"name\":\"Livros Acad\u00eamicos\",\"description\":\"Livros Acad\u00eamicos Gratuitos\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/8e011a7ad013f4faf85eecb7eda6535a\",\"name\":\"Marina Matos de Moura Fa\u00edco\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/a76aa8c84fd2a03c77987adc9d0784212d4a6044b352d344a7d017b5f92f7200?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/a76aa8c84fd2a03c77987adc9d0784212d4a6044b352d344a7d017b5f92f7200?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/a76aa8c84fd2a03c77987adc9d0784212d4a6044b352d344a7d017b5f92f7200?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Marina Matos de Moura Fa\u00edco\"},\"description\":\"M\u00e9dica, ginecologista e obstetra. Doutora em Ci\u00eancias pela UFMG. Professora e Pesquisa do Centro Universit\u00e1rio de Caratinga \u2013 UNEC. Coordenadora de Pesquisa no Centro Universit\u00e1rio de Caratinga \u2013 UNEC. Coordenadora do Comit\u00ea de \u00c9tica em Pesquisa com Seres Humanos mantido pela Funda\u00e7\u00e3o Educacional de Caratinga \u2013 FUNEC.\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/author\\\/marina-matos-de-moura-faico\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Como se constr\u00f3i o conhecimento?","description":"Conhecimento cient\u00edfico \u00e9 conhecimento provado. \u00c9 o somat\u00f3rio de evid\u00eancias que se sobrep\u00f5em at\u00e9 a conclus\u00e3o efetiva de uma teoria...","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/reflexoes\/como-se-constroi-o-conhecimento","og_locale":"pt_BR","og_type":"article","og_title":"Como se constr\u00f3i o conhecimento?","og_description":"Conhecimento cient\u00edfico \u00e9 conhecimento provado. \u00c9 o somat\u00f3rio de evid\u00eancias que se sobrep\u00f5em at\u00e9 a conclus\u00e3o efetiva de uma teoria...","og_url":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/reflexoes\/como-se-constroi-o-conhecimento","og_site_name":"Livros Acad\u00eamicos","article_published_time":"2023-01-05T12:01:52+00:00","article_modified_time":"2023-01-12T23:16:10+00:00","og_image":[{"width":1414,"height":2000,"url":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/Livro-Reflexoes-Proposicoes-e-Desafios-na-Construcao-do-Conhecimento.png","type":"image\/png"}],"author":"Marina Matos de Moura Fa\u00edco","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrito por":"Marina Matos de Moura Fa\u00edco","Est. tempo de leitura":"15 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/reflexoes\/como-se-constroi-o-conhecimento#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/reflexoes\/como-se-constroi-o-conhecimento"},"author":{"name":"Marina Matos de Moura Fa\u00edco","@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/#\/schema\/person\/8e011a7ad013f4faf85eecb7eda6535a"},"headline":"1.1 Como se constr\u00f3i o conhecimento?","datePublished":"2023-01-05T12:01:52+00:00","dateModified":"2023-01-12T23:16:10+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/reflexoes\/como-se-constroi-o-conhecimento"},"wordCount":3003,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/reflexoes\/como-se-constroi-o-conhecimento#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/Livro-Reflexoes-Proposicoes-e-Desafios-na-Construcao-do-Conhecimento.png","keywords":["Ci\u00eancia","Conhecimento cient\u00edfico","Educa\u00e7\u00e3o","Ind\u00fastria"],"articleSection":["Reflex\u00f5es Proposi\u00e7\u00f5es e Desafios na Constru\u00e7\u00e3o do Conhecimento Acad\u00eamico e Cient\u00edfico no Brasil: 2022"],"inLanguage":"pt-BR","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/reflexoes\/como-se-constroi-o-conhecimento#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/reflexoes\/como-se-constroi-o-conhecimento","url":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/reflexoes\/como-se-constroi-o-conhecimento","name":"Como se constr\u00f3i o conhecimento?","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/reflexoes\/como-se-constroi-o-conhecimento#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/reflexoes\/como-se-constroi-o-conhecimento#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/Livro-Reflexoes-Proposicoes-e-Desafios-na-Construcao-do-Conhecimento.png","datePublished":"2023-01-05T12:01:52+00:00","dateModified":"2023-01-12T23:16:10+00:00","author":{"@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/#\/schema\/person\/8e011a7ad013f4faf85eecb7eda6535a"},"description":"Conhecimento cient\u00edfico \u00e9 conhecimento provado. \u00c9 o somat\u00f3rio de evid\u00eancias que se sobrep\u00f5em at\u00e9 a conclus\u00e3o efetiva de uma teoria...","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/reflexoes\/como-se-constroi-o-conhecimento#breadcrumb"},"inLanguage":"pt-BR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/reflexoes\/como-se-constroi-o-conhecimento"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/reflexoes\/como-se-constroi-o-conhecimento#primaryimage","url":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/Livro-Reflexoes-Proposicoes-e-Desafios-na-Construcao-do-Conhecimento.png","contentUrl":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/Livro-Reflexoes-Proposicoes-e-Desafios-na-Construcao-do-Conhecimento.png","width":1414,"height":2000,"caption":"Reflex\u00f5es, Proposi\u00e7\u00f5es e Desafios na Constru\u00e7\u00e3o do Conhecimento Acad\u00eamico e Cient\u00edfico no Brasil: 2022"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/reflexoes\/como-se-constroi-o-conhecimento#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"In\u00edcio","item":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"1.1 Como se constr\u00f3i o conhecimento?"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/#website","url":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/","name":"Livros Acad\u00eamicos","description":"Livros Acad\u00eamicos Gratuitos","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"pt-BR"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/#\/schema\/person\/8e011a7ad013f4faf85eecb7eda6535a","name":"Marina Matos de Moura Fa\u00edco","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/a76aa8c84fd2a03c77987adc9d0784212d4a6044b352d344a7d017b5f92f7200?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/a76aa8c84fd2a03c77987adc9d0784212d4a6044b352d344a7d017b5f92f7200?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/a76aa8c84fd2a03c77987adc9d0784212d4a6044b352d344a7d017b5f92f7200?s=96&d=mm&r=g","caption":"Marina Matos de Moura Fa\u00edco"},"description":"M\u00e9dica, ginecologista e obstetra. Doutora em Ci\u00eancias pela UFMG. Professora e Pesquisa do Centro Universit\u00e1rio de Caratinga \u2013 UNEC. Coordenadora de Pesquisa no Centro Universit\u00e1rio de Caratinga \u2013 UNEC. Coordenadora do Comit\u00ea de \u00c9tica em Pesquisa com Seres Humanos mantido pela Funda\u00e7\u00e3o Educacional de Caratinga \u2013 FUNEC.","url":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/author\/marina-matos-de-moura-faico"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/606","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=606"}],"version-history":[{"count":27,"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/606\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1365,"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/606\/revisions\/1365"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/media\/611"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=606"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=606"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=606"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}