{"id":1873,"date":"2023-03-20T17:35:47","date_gmt":"2023-03-20T20:35:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/?p=1873"},"modified":"2023-05-04T12:18:05","modified_gmt":"2023-05-04T15:18:05","slug":"alunos-surdos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/linguistica-letras-e-artes\/alunos-surdos","title":{"rendered":"4. Obras de literatura infantil para alunos surdos"},"content":{"rendered":"

Marieli Florentino Lino [1]<\/a><\/sup><\/sup><\/p>\n

Eliane Perp\u00e9tua Florentino [2]<\/a><\/sup><\/sup><\/p>\n

Maycon Maria Fermino [3]<\/a><\/sup><\/sup><\/p>\n

Gabriel Vargas Nunes [4]<\/a><\/sup><\/sup><\/p>\n

DOI:\u00a010.32749\/nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/1873<\/p>\n

INTRODU\u00c7\u00c3O<\/h2>\n

A palavra \u201cliteratura\u201d tem origem no termo em latim \u201clittera<\/em>\u201d. Este termo significa \u201cletra\u201d, constatando o ensino das primeiras letras. Segundo Cademartori (2010), dentre os g\u00eaneros deste campo do conhecimento est\u00e1 a literatura infantil, caracterizada pelo seu p\u00fablico-alvo: as crian\u00e7as. Ou seja, as obras s\u00e3o produzidas de acordo com as especificidades da fase do desenvolvimento infantil. O espa\u00e7o escolar oportuniza a conviv\u00eancia e intera\u00e7\u00e3o entre todas as crian\u00e7as, inclusive aquelas que necessitam do apoio da educa\u00e7\u00e3o inclusiva para o seu ensino-aprendizagem.<\/p>\n

Na perspectiva da educa\u00e7\u00e3o inclusiva, a Lei n\u00ba 9.394 (Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional), de 20 de dezembro de 1996, prev\u00ea no seu Art. 4\u00b0, al\u00ednea III, o \u201catendimento educacional especializado gratuito aos educandos com defici\u00eancia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o, transversal a todos os n\u00edveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino\u201d (BRASIL, 1996). E a defici\u00eancia auditiva \u00e9 uma das defici\u00eancias abarcadas por esta lei.<\/p>\n

Defici\u00eancia auditiva e surdez s\u00e3o os termos empregados para designar, respectivamente, a perda parcial ou total da audi\u00e7\u00e3o. Estas condi\u00e7\u00f5es t\u00eam causas cong\u00eanitas ou adquiridas. Cong\u00eanita quando provocada por m\u00e1-forma\u00e7\u00e3o durante a gesta\u00e7\u00e3o, e adquirida devido \u00e0s les\u00f5es no aparelho auditivo ocasionadas ap\u00f3s o nascimento (SANTOS; GOES, 2016).<\/p>\n

As terminologias \u201cdeficiente auditivo\u201d, \u201cpessoa com defici\u00eancia auditiva\u201d e \u201csurdo(a)\u201d podem ser utilizadas para se referenciar a estas pessoas, sendo que os termos \u201cdeficiente auditivo\u201d e \u201cpessoa com defici\u00eancia auditiva\u201d s\u00e3o mais comumente adotados na linguagem cient\u00edfica e na literatura acad\u00eamica. O termo \u201csurdo(a)\u201d, al\u00e9m de ser empregado nessas \u00e1reas, \u00e9 usado preferencialmente no campo social, pois as palavras ligadas \u00e0 defici\u00eancia podem trazer sentidos de incapacidade acarretando preconceito e discrimina\u00e7\u00e3o (SANTOS e GOES, 2016).<\/p>\n

A aquisi\u00e7\u00e3o da L\u00edngua Brasileira de Sinais (Libras) \u00e9 imprescind\u00edvel nos casos de pessoas com perda auditiva severa ou surdez para possibilitar a comunica\u00e7\u00e3o. A Libras \u00e9 considerada a l\u00edngua materna dos surdos no Brasil e a L\u00edngua Portuguesa a sua segunda l\u00edngua (SANTOS e GOES, 2016). A Lei n\u00b0 10.436, de 24 de abril de 2002, em seu Art. 1\u00b0, reconheceu a L\u00edngua Brasileira de Sinais como um \u201cmeio legal de comunica\u00e7\u00e3o e express\u00e3o\u201d (BRASIL, 2002).<\/p>\n

As estrat\u00e9gias de leitura e escrita para os alunos surdos passaram por diferentes usos de modalidades educacionais como o oralismo, a comunica\u00e7\u00e3o total e o bilinguismo. Inicialmente, com a ado\u00e7\u00e3o do oralismo, a crian\u00e7a surda era vista como um ser que precisava ser curado de uma defici\u00eancia. Este m\u00e9todo consistia em ensinar o surdo a emitir sons numa tentativa de comunica\u00e7\u00e3o com o outro (RODRIGUES, 2021).<\/p>\n

Posteriormente, a comunica\u00e7\u00e3o total tomou \u00eanfase como modelo de comunica\u00e7\u00e3o entre os surdos. A ideia principal era utilizar qualquer recurso que facilitasse o processo comunicativo, como leitura labial e corporal, uso de sinais, uso de aparelhos auditivos, entre outros. Mas foi somente com o avan\u00e7o do bilinguismo como m\u00e9todo de ensino, que os alunos surdos puderam ter uma aprendizagem significativa. O bilinguismo prioriza o ensino da Libras como primeira l\u00edngua e a L\u00edngua Portuguesa como segunda l\u00edngua, preferencialmente na modalidade escrita. Al\u00e9m dessas tr\u00eas modalidades educacionais, evidencia-se o surgimento de uma nova proposta que valorizaria a cultura e hist\u00f3ria dos alunos surdos sem constrang\u00ea-los a aderir \u00e0 cultura majoritariamente ouvinte, chamada de pedagogia surda (BARBOSA e LARA, 2021).<\/p>\n

Depois de muitos percal\u00e7os na hist\u00f3ria, passando do oralismo para a comunica\u00e7\u00e3o total, atualmente, prioriza-se a educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue no ensino-aprendizagem dos alunos surdos. (RODRIGUES, 2021). Nesta modalidade, a Libras aparece como primeira l\u00edngua (L1), ou seja, a l\u00edngua natural, e a L\u00edngua Portuguesa como segunda l\u00edngua (L2), preferencialmente na sua forma escrita (SANTOS e GOES, 2016), inclusive nas atividades relacionadas \u00e0 literatura.<\/p>\n

A educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue \u00e9 especificada atrav\u00e9s da Lei n\u00ba 14.191, de 3 de agosto de 2021:<\/p>\n

Art. 60-A. Entende-se por educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue de surdos, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educa\u00e7\u00e3o escolar oferecida em L\u00edngua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira l\u00edngua, e em portugu\u00eas escrito, como segunda l\u00edngua, em escolas bil\u00edngues de surdos, classes bil\u00edngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue de surdos, para educandos surdos, surdo-cegos, com defici\u00eancia auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o ou com outras defici\u00eancias associadas, optantes pela modalidade de educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue de surdos (BRASIL, 2021).<\/p>\n

O Decreto n\u00b0 5.626, de 22 de dezembro de 2005, aponta, no seu Art. 14, a obrigatoriedade do ensino \u00e0s pessoas surdas em todos os n\u00edveis da educa\u00e7\u00e3o: \u201cAs institui\u00e7\u00f5es federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, \u00e0s pessoas surdas acesso \u00e0 […] educa\u00e7\u00e3o […] em todos os n\u00edveis, etapas e modalidades de educa\u00e7\u00e3o, desde a educa\u00e7\u00e3o infantil at\u00e9 \u00e0 superior\u201d (BRASIL, 2005).<\/p>\n

Desde a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, os alunos v\u00e3o progressivamente sendo inseridos no mundo das palavras faladas e escritas (STEUCK e PIANEZZER, 2013). A literatura infantil \u00e9 uma das formas de desenvolver a linguagem e os educandos surdos precisam fazer uso de recursos espec\u00edficos \u00e0 sua condi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A Educa\u00e7\u00e3o Infantil compreende o ensino das crian\u00e7as de 0 at\u00e9 6 anos de idade, na creche e pr\u00e9-escola. A organiza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os f\u00edsicos e ambientes facilitadores na Educa\u00e7\u00e3o Infantil \u00e9 feita de forma diferente para as crian\u00e7as de 0 a 1 anos e 1 a 6 anos. O cantinho da leitura \u00e9 uma das ferramentas que podem estar presentes nas salas de atividades. Neste espa\u00e7o, s\u00e3o dispostos livros, jornais, panfletos etc. destinados a esta faixa et\u00e1ria para envolver as crian\u00e7as no mundo das hist\u00f3rias e despertar o interesse dos pequenos pela leitura, e consequentemente pela literatura, mesmo que as crian\u00e7as da creche e pr\u00e9-escola ainda n\u00e3o saibam ler o c\u00f3digo escrito (STEUCK e PIANEZZER, 2013).<\/p>\n

Para Cademartori (2010), a literatura infantil \u00e9 insepar\u00e1vel da quest\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o escolar e exerce um papel no desenvolvimento lingu\u00edstico e intelectual desde o in\u00edcio da escolaridade. A literatura \u00e9 um g\u00eanero que se insere em dois sistemas: o sistema liter\u00e1rio e o sistema escolar, sendo o sistema escolar, o lugar privilegiado para suas manifesta\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Ainda segundo a autora, nas obras destinadas ao p\u00fablico infantil interagem as linguagens visual e verbal em livros apenas com imagens, livros com imagens e palavras ou livros apenas com palavras: \u201cLivros para leitores menores podem ser compostos apenas de imagens, descritivas ou narrativas, com aus\u00eancia de palavras ou com apenas algumas delas\u201d (CADEMARTORI, 2010, n.p.).<\/p>\n

A conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias \u00e9 uma parte fundamental da literatura infantil e esta tarefa \u00e9 atribu\u00edda ao professor, pois as crian\u00e7as ainda n\u00e3o sabem ler, mas adoram ouvir hist\u00f3rias que instiguem sua imagina\u00e7\u00e3o. Cabe ao professor, em primeiro lugar, selecionar obras que despertem o interesse das crian\u00e7as e, em segundo lugar, se preparar para a leitura treinando aspectos como voz e express\u00f5es faciais\/corporais (STEUCK e PIANEZZER, 2013).<\/p>\n

Para Santos e Goes (2016, p. 16), \u201c[…] desde a educa\u00e7\u00e3o infantil as crian\u00e7as t\u00eam contato com a leitura e a escrita por meio das hist\u00f3rias infantis, que deve ter apoio em recursos visuais, dramatiza\u00e7\u00f5es e outras a\u00e7\u00f5es para al\u00e9m da l\u00edngua oral (no caso dos ouvintes)\u201d. J\u00e1 em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s crian\u00e7as surdas, as autoras complementam \u201ce a l\u00edngua de sinais (no caso das crian\u00e7as surdas), pois o fundamental \u00e9 estimular nas crian\u00e7as, surdas e ouvintes, o interesse pela leitura\u201d.<\/p>\n

Diante do exposto, o presente trabalho teve como objetivo identificar as obras de literatura infantil para alunos surdos citadas em trabalhos acad\u00eamicos. Para isto, utilizou-se como metodologia de pesquisa uma revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica desta tem\u00e1tica. De acordo com Gil (2002, p. 44), a pesquisa bibliogr\u00e1fica \u201c[…] \u00e9 desenvolvida com base em material j\u00e1 elaborado, constitu\u00eddo principalmente de livros e artigos cient\u00edficos\u201d.<\/p>\n

AS OBRAS DE LITERATURA INFANTIL PARA ALUNOS SURDOS: UMA REVIS\u00c3O BIBLIOGR\u00c1FICA<\/h2>\n

Como procedimento de coleta de dados, efetuou-se uma busca na base de dados Google Acad\u00eamico (https:\/\/scholar.google.com.br\/?hl=pt) entre os dias 10 de maio de 2022 a 12 de maio de 2022 com os seguintes filtros: pesquisa avan\u00e7ada; com todas as palavras [literatura infantil]; com no m\u00ednimo uma das palavras [surdo \u2013 surdos \u2013 surda \u2013 surdas \u2013 surdez \u2013 auditiva]; onde minhas palavras ocorrem [no t\u00edtulo do artigo]; exibir artigos com data entre [2011 \u2013 2022]. Assim, foram gerados 14 resultados e procedeu-se ent\u00e3o \u00e0 an\u00e1lise dos t\u00edtulos e resumos dos artigos encontrados.<\/p>\n

Por fim, selecionou-se 13 artigos acad\u00eamicos em L\u00edngua Portuguesa que apresentaram resultados relevantes sobre obras de literatura infantil para crian\u00e7as surdas. Os artigos foram compilados no Quadro 1 que mostra algumas informa\u00e7\u00f5es dos trabalhos como ano de publica\u00e7\u00e3o, t\u00edtulo e autores. J\u00e1 o Quadro 2 apresenta as obras liter\u00e1rias infantis para alunos surdos encontradas nesses trabalhos.<\/p>\n

Tabela <\/strong>1<\/strong>. Trabalhos acad\u00eamicos sobre literatura infantil surda<\/p>\n

\"\"<\/a>
Fonte: Elabora\u00e7\u00e3o nossa (2022).<\/figcaption><\/figure>\n

No geral, os artigos t\u00eam como tem\u00e1tica a literatura infantil para crian\u00e7as surdas, divergindo nos objetivos de pesquisa, metodologias e idade do p\u00fablico-alvo e, consequentemente, trouxeram resultados diversificados. Os estudos de Almeida et al.<\/em> (2017), Santos (2018), Verniano (2018), Silva (2019), Pinto (2020), Barbosa e Lara (2021), Louren\u00e7o e Coelho (2021) e Rodrigues (2021) salientam a import\u00e2ncia da valoriza\u00e7\u00e3o da identidade e cultura surda, al\u00e9m das experi\u00eancias pessoais de vida dos alunos durante o planejamento e execu\u00e7\u00e3o das aulas, inclusive quando se refere \u00e0s aulas de literatura infantil que incluem os estudantes surdos.<\/p>\n

Os estudos de Almeida et al.<\/em> (2017), Santos (2018), Verniano (2018), Silva; Lima e Porto (2018), Pinto e Nunes (2019), Barbosa e Lara (2021), Cruz; Guedes e Lemos (2021) e Ara\u00fajo; Freitas e Ara\u00fajo (2022) destacam a relev\u00e2ncia tanto da tradu\u00e7\u00e3o dos contos infantis para Libras quanto da produ\u00e7\u00e3o de novas obras espec\u00edficas para o p\u00fablico infantil surdo, levando em considera\u00e7\u00e3o a sua cultura, identidade e experi\u00eancias de vida.<\/p>\n

Por fim, os estudos de Duarte (2020), Pinto (2020) e Ara\u00fajo; Freitas e Ara\u00fajo (2022) ressaltam a pertin\u00eancia dos profissionais capacitados para o uso da Libras e, para isso, indicam a forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada dos professores que trabalham em turmas com alunos surdos.<\/p>\n

Conclu\u00edda a apresenta\u00e7\u00e3o dos trabalhos acad\u00eamicos sobre a tem\u00e1tica encontrada na pesquisa bibliogr\u00e1fica, apresenta-se o Quadro 2 contendo informa\u00e7\u00f5es sobre os livros de literatura infantil surda mencionados nestes trabalhos, como ano, t\u00edtulo e autores. Como alguns livros tiveram mais do que uma edi\u00e7\u00e3o publicada, optou-se por colocar o ano da primeira publica\u00e7\u00e3o de cada livro para destacar a ordem cronol\u00f3gica do surgimento das obras.<\/p>\n

Tabela <\/strong>2<\/strong>.<\/strong> Obras de literatura infantil surda entre 2001-2010<\/p>\n

\"\"<\/a>
Fonte: Elabora\u00e7\u00e3o nossa (2022).<\/figcaption><\/figure>\n

De acordo com o Quadro 2, foram publicadas 11 obras individuais e 2 cole\u00e7\u00f5es in\u00e9ditas entre os anos de 2001-2010. Observa-se que as primeiras obras encontradas foram lan\u00e7adas a partir dos anos 2000 e os livros mais recentes s\u00e3o datados de 2010. Ap\u00f3s este per\u00edodo, mesmo que algumas obras tenham sido publicadas em novas edi\u00e7\u00f5es (exemplo: Cinderela surda; Patinho surdo; Ecopiratas), h\u00e1 uma lacuna de livros in\u00e9ditos de literatura infantil para alunos surdos que perdura at\u00e9 hoje. Com isto, os professores da Educa\u00e7\u00e3o Infantil encontrar\u00e3o poucas refer\u00eancias para atividades envolvendo literatura infantil com os alunos surdos.<\/p>\n

CONSIDERA\u00c7\u00d5ES FINAIS<\/h2>\n

Para o presente estudo elencou-se como objetivo geral \u201cidentificar as obras de literatura infantil para alunos surdos citadas em trabalhos acad\u00eamicos\u201d a partir da metodologia de pesquisa bibliogr\u00e1fica. Como resultados, apresentou-se os trabalhos acad\u00eamicos que trouxeram esta tem\u00e1tica e as obras liter\u00e1rias infantis para alunos surdos que foram mencionadas pelos autores dos respectivos trabalhos.<\/p>\n

Verifica-se que, a partir da revis\u00e3o dos textos acad\u00eamicos sobre a literatura infantil surda, foi poss\u00edvel mostrar a import\u00e2ncia da tradu\u00e7\u00e3o dos cl\u00e1ssicos da literatura infantil para a Libras, mas tamb\u00e9m o acesso \u00e0 literatura do grupo social surdo valorizando sua hist\u00f3ria e cultura. Al\u00e9m disso, \u00e9 imprescind\u00edvel preservar os aspectos da identidade surda nas hist\u00f3rias para que os alunos surdos possam se identificar com as personagens.<\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s obras liter\u00e1rias citadas nos trabalhos acad\u00eamicos, encontrou-se poucas refer\u00eancias para os trabalhos com as crian\u00e7as surdas. Al\u00e9m disso, as \u00faltimas obras foram lan\u00e7adas h\u00e1 mais de 10 anos, caracterizadas como cl\u00e1ssicos que n\u00e3o abordam as tem\u00e1ticas atuais presentes na sociedade. Esta lacuna pode estar atrelada ao uso de outros suportes de m\u00eddia como os v\u00eddeos nas plataformas de redes sociais, no entanto, novos suportes n\u00e3o anulam a relev\u00e2ncia da utiliza\u00e7\u00e3o dos livros impressos para o trabalho em sala de aula.<\/p>\n

A literatura infantil \u00e9 uma importante ferramenta para a aquisi\u00e7\u00e3o da leitura e escrita por meio de f\u00e1bulas e contos, inclusive para os alunos surdos. E a literatura infantil surda apresenta caracter\u00edsticas diferenciadas para se adaptar a estes alunos, mostrando-se como uma manifesta\u00e7\u00e3o art\u00edstica e cultural deste p\u00fablico.<\/p>\n

REFER\u00caNCIAS<\/h2>\n

ALMEIDA, M. B. X. et al.<\/em> A conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias da literatura surda para alunos da educa\u00e7\u00e3o infantil: um instrumento \u201cm\u00e1gico\u201d para a forma\u00e7\u00e3o de leitores. In: Semin\u00e1rio Nacional e Semin\u00e1rio Internacional Pol\u00edticas P\u00fablicas, Gest\u00e3o e Pr\u00e1xis Educacional, 6., 2017, Vit\u00f3ria da Conquista. Anais<\/strong> […]. Vit\u00f3ria da Conquista: GEPR\u00c1XIS, 2017.<\/p>\n

ARA\u00daJO, N. F. M.; FREITAS, T. N.; ARA\u00daJO, T. W. G. A literatura surda no processo educacional de estudantes surdos na educa\u00e7\u00e3o infantil. In: CASTRO, P. A. et al.<\/em> (org.). Escola em tempos de conex\u00f5es.<\/strong> Campina Grande: Realize Editora, 2022. p. 781-799.<\/p>\n

BARBOSA, M. A. S.; LARA, M. C. P. A literatura infantil para surdos por meio das libras. Cadernos Acad\u00eamicos Unina<\/strong>, Curitiba, v. 1, n. 2, 2021.<\/p>\n

BRASIL. Lei n\u00b0 10.436, de 24 de abril de 2002<\/strong>. Disp\u00f5e sobre a L\u00edngua Brasileira de Sinais – Libras e d\u00e1 outras provid\u00eancias. Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o: se\u00e7\u00e3o 1, Bras\u00edlia, DF, ano 139, n. 79, p. 23, 25 abr. 2002.<\/p>\n

BRASIL. Lei n\u00ba 14.191, de 3 de agosto de 2021<\/strong>. Altera a Lei n\u00ba 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional), para dispor sobre a modalidade de educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue de surdos. Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o: se\u00e7\u00e3o 1, Bras\u00edlia, DF, ano 159, n. 146, p. 1, 4 ago. 2021.<\/p>\n

BRASIL. Lei n\u00ba 9.394, de 20 de dezembro de 1996<\/strong>. Estabelece as diretrizes e bases da educa\u00e7\u00e3o nacional. Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o: se\u00e7\u00e3o 1, Bras\u00edlia, DF, ano 134, n. 248, p. 27833-27841, 23 dez. 1996.<\/p>\n

CADEMARTORI, L. O que \u00e9 literatura infantil.<\/strong> S\u00e3o Paulo: Brasiliense, 2010.<\/p>\n

CRUZ, L. A.; GUEDES, M. A.; LEMOS, A. M. Literatura Surda: an\u00e1lise de um conto infantil \u00e0 luz da tradu\u00e7\u00e3o intercultural e intermodal. Cadernos de Tradu\u00e7\u00e3o<\/strong>, Florian\u00f3polis, v. 41, n. esp. 2, 2021.<\/p>\n

DUARTE, R. C. S. A literatura em libras e a aprendizagem da leitura pela crian\u00e7a surda na educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/strong> Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso (Especializa\u00e7\u00e3o em Ensino de L\u00edngua Portuguesa como 2\u00b0 L\u00edngua para Surdos) \u2013 Instituto de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia da Para\u00edba. Para\u00edba, 2020.<\/p>\n

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa.<\/strong> 4\u00aa Ed. S\u00e3o Paulo: Atlas, 2002.<\/p>\n

LOUREN\u00c7O, \u00c9. A. G.; COELHO, L. D. J. Contribui\u00e7\u00f5es de pr\u00e1ticas colaborativas no desenvolvimento lingu\u00edstico e cultural de crian\u00e7as surdas por meio da literatura infantil. In:<\/em> SILVA, R. A. F.; HOLLOSI, M. (org.). Educa\u00e7\u00e3o de surdos, linguagens e experi\u00eancias.<\/strong> Uberl\u00e2ndia: Navegando Publica\u00e7\u00f5es, 2021. p. 155-173.<\/p>\n

PINTO, C. G. T. T. A literatura infantil como instrumento de empoderamento no processo de ensino com alunos surdos em uma escola p\u00fablica em Bel\u00e9m\/PA. In:<\/em> Congresso Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, 7., 2020, Macei\u00f3. Anais<\/strong> […], Macei\u00f3: CONEDU, 2020.<\/p>\n

PINTO, C. G. T. T.; NUNES, M. C. R. G. A literatura infantil no processo de inclus\u00e3o de alunos com defici\u00eancia auditiva. Nova Revista Amaz\u00f4nic<\/strong>a, Bragan\u00e7a, v. 6, n. 3, p. 211-221, dez. 2019.<\/p>\n

RODRIGUES, G. P. B. O ensino-aprendizagem de portugu\u00eas como l2 da crian\u00e7a surda pela literatura infantil em libras.<\/strong> Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso (Especializa\u00e7\u00e3o em Ensino de L\u00edngua Portuguesa como 2\u00b0 L\u00edngua para Surdos) \u2013 Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia da Para\u00edba. Para\u00edba, 2021.<\/p>\n

SANTOS, A. P. P. A literatura infantil para surdos:<\/strong> uma an\u00e1lise acerca da conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias. Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso (Licenciatura em Pedagogia) \u2013 Universidade Federal da Para\u00edba. Para\u00edba, 2018.<\/p>\n

SANTOS, A. P. S.; GOES, R. S. L\u00edngua brasileira de sinais – Libras.<\/strong> Indaial: UNIASSELVI, 2016.<\/p>\n

STEUCK, C. D.; PIANEZZER, L. C. M. Pedagogia da Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/strong> Indaial: UNIASSELVI, 2013.<\/p>\n

SILVA, M. M. Diferentes somos todos\u201d e \u201co patinho surdo\u201d:<\/strong> uma investiga\u00e7\u00e3o discursiva de textos da literatura infantil. Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso (Licenciatura em Pedagogia Bil\u00edngue) \u2013 Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia de Goi\u00e1s. Aparecida de Goi\u00e2nia, 2019.<\/p>\n

SILVA, S. M.; LIMA, N. M. F.; PORTO, S. B. N. O uso da literatura infantil na educa\u00e7\u00e3o de surdos – um olhar sobre as propostas metodol\u00f3gicas na d\u00e9cada de 1990 na cidade de Campina Grande-PB. In:<\/em> Encontro Nacional de Literatura Infanto-Juvenil e Ensino, 7., 2018, Campina Grande. Anais<\/strong> […], Campina Grande: ENLIJE, 2018.<\/p>\n

VERNIANO, M. I. Literatura infantil surda: os primeiros passos de uma nova era. Mosaico<\/strong>, S\u00e3o Jos\u00e9 do Rio Preto, v. 17, n. 1, p. 251-272, 2018.<\/p>\n

[1]<\/a><\/sup> Mestranda em Ci\u00eancias da Linguagem (UNISUL). Especialista em Tecnologias para Educa\u00e7\u00e3o Profissional (IFSC). Graduada em Psicologia (UNISUL). Cursando Licenciatura em Pedagogia (UNIASSELVI). ORCID: 0000-0002-4964-3790. Curr\u00edculo lattes: http:\/\/lattes.cnpq.br\/6980272012516124.<\/p>\n

[2]<\/a><\/sup> Especialista em Pr\u00e1tica Interdisciplinar: educa\u00e7\u00e3o infantil, s\u00e9ries iniciais e a inclus\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o especial (FUCAP). Licenciada em Pedagogia (UNIASSELVI). ORCID: 0009-0000-9803-5268. Curr\u00edculo Lattes: http:\/\/lattes.cnpq.br\/7213638821277885.<\/p>\n

[3]<\/a><\/sup> Especialista em Metodologia de Ensino de Matem\u00e1tica (UNIASSELVI). Licenciado em Matem\u00e1tica (UNISUL). ORCID: 0009-0002-9313-6507. Curr\u00edculo Lattes: http:\/\/lattes.cnpq.br\/6814290461099775.<\/p>\n

[4]<\/a><\/sup> Cursando Licenciatura em Letras-Ingl\u00eas (UNISUL). ORCID: 0009-0006-6547-0283. Curr\u00edculo Lattes: http:\/\/lattes.cnpq.br\/1414093346954126.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A palavra \u201cliteratura\u201d tem origem no termo em latim \u201clittera\u201d. Este termo significa \u201cletra\u201d, constatando o ensino das primeiras letras<\/p>\n","protected":false},"author":77,"featured_media":1987,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[521],"tags":[873,877,867,875],"class_list":["post-1873","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-linguistica-letras-e-artes","tag-alunos-surdos","tag-educacao-inclusiva","tag-linguistica","tag-literatura-infantil"],"yoast_head":"\nObras de literatura infantil para alunos surdos<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"A palavra \u201cliteratura\u201d tem origem no termo em latim \u201clittera\u201d. Este termo significa \u201cletra\u201d, constatando o ensino das primeiras letras...\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/linguistica-letras-e-artes\/alunos-surdos\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Obras de literatura infantil para alunos surdos\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"A palavra \u201cliteratura\u201d tem origem no termo em latim \u201clittera\u201d. Este termo significa \u201cletra\u201d, constatando o ensino das primeiras letras...\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/linguistica-letras-e-artes\/alunos-surdos\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Livros Acad\u00eamicos\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2023-03-20T20:35:47+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2023-05-04T15:18:05+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Linguistica-Letras-e-Artes-Atualizacao-de-Area-janeiro-e-fevereiro-de-2023.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1409\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"2000\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Marieli Florentino Lino\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Marieli Florentino Lino\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. tempo de leitura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"17 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/linguistica-letras-e-artes\\\/alunos-surdos#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/linguistica-letras-e-artes\\\/alunos-surdos\"},\"author\":{\"name\":\"Marieli Florentino Lino\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/96a0b10f20a64a49f787677d9c161269\"},\"headline\":\"4. Obras de literatura infantil para alunos surdos\",\"datePublished\":\"2023-03-20T20:35:47+00:00\",\"dateModified\":\"2023-05-04T15:18:05+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/linguistica-letras-e-artes\\\/alunos-surdos\"},\"wordCount\":3081,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/linguistica-letras-e-artes\\\/alunos-surdos#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/03\\\/Linguistica-Letras-e-Artes-Atualizacao-de-Area-janeiro-e-fevereiro-de-2023.png\",\"keywords\":[\"alunos surdos\",\"educa\u00e7\u00e3o inclusiva\",\"Lingu\u00edstica\",\"literatura infantil\"],\"articleSection\":[\"Lingu\u00edstica, Letras e Artes: Atualiza\u00e7\u00e3o de \u00c1rea - janeiro e fevereiro de 2023\"],\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/linguistica-letras-e-artes\\\/alunos-surdos#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/linguistica-letras-e-artes\\\/alunos-surdos\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/linguistica-letras-e-artes\\\/alunos-surdos\",\"name\":\"Obras de literatura infantil para alunos surdos\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/linguistica-letras-e-artes\\\/alunos-surdos#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/linguistica-letras-e-artes\\\/alunos-surdos#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/03\\\/Linguistica-Letras-e-Artes-Atualizacao-de-Area-janeiro-e-fevereiro-de-2023.png\",\"datePublished\":\"2023-03-20T20:35:47+00:00\",\"dateModified\":\"2023-05-04T15:18:05+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/96a0b10f20a64a49f787677d9c161269\"},\"description\":\"A palavra \u201cliteratura\u201d tem origem no termo em latim \u201clittera\u201d. Este termo significa \u201cletra\u201d, constatando o ensino das primeiras letras...\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/linguistica-letras-e-artes\\\/alunos-surdos#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/linguistica-letras-e-artes\\\/alunos-surdos\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/linguistica-letras-e-artes\\\/alunos-surdos#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/03\\\/Linguistica-Letras-e-Artes-Atualizacao-de-Area-janeiro-e-fevereiro-de-2023.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/03\\\/Linguistica-Letras-e-Artes-Atualizacao-de-Area-janeiro-e-fevereiro-de-2023.png\",\"width\":1409,\"height\":2000,\"caption\":\"Lingu\u00edstica Letras e Artes Atualiza\u00e7\u00e3o de \u00c1rea janeiro e fevereiro de 2023\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/linguistica-letras-e-artes\\\/alunos-surdos#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"In\u00edcio\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"4. Obras de literatura infantil para alunos surdos\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/\",\"name\":\"Livros Acad\u00eamicos\",\"description\":\"Livros Acad\u00eamicos Gratuitos\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/96a0b10f20a64a49f787677d9c161269\",\"name\":\"Marieli Florentino Lino\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/3b74c59c251cd8aa331584c843535b777b2ccd4e8786f6482ca4a67e6025c34f?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/3b74c59c251cd8aa331584c843535b777b2ccd4e8786f6482ca4a67e6025c34f?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/3b74c59c251cd8aa331584c843535b777b2ccd4e8786f6482ca4a67e6025c34f?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Marieli Florentino Lino\"},\"description\":\"Mestranda em Ci\u00eancias da Linguagem (UNISUL). Especialista em Tecnologias para Educa\u00e7\u00e3o Profissional (IFSC). Graduada em Psicologia (UNISUL). Cursando Licenciatura em Pedagogia (UNIASSELVI). ORCID: 0000-0002-4964-3790. Curr\u00edculo lattes: http:\\\/\\\/lattes.cnpq.br\\\/6980272012516124.\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.nucleodoconhecimento.com.br\\\/livros\\\/author\\\/marieli-florentino-lino\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Obras de literatura infantil para alunos surdos","description":"A palavra \u201cliteratura\u201d tem origem no termo em latim \u201clittera\u201d. Este termo significa \u201cletra\u201d, constatando o ensino das primeiras letras...","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/linguistica-letras-e-artes\/alunos-surdos","og_locale":"pt_BR","og_type":"article","og_title":"Obras de literatura infantil para alunos surdos","og_description":"A palavra \u201cliteratura\u201d tem origem no termo em latim \u201clittera\u201d. Este termo significa \u201cletra\u201d, constatando o ensino das primeiras letras...","og_url":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/linguistica-letras-e-artes\/alunos-surdos","og_site_name":"Livros Acad\u00eamicos","article_published_time":"2023-03-20T20:35:47+00:00","article_modified_time":"2023-05-04T15:18:05+00:00","og_image":[{"width":1409,"height":2000,"url":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Linguistica-Letras-e-Artes-Atualizacao-de-Area-janeiro-e-fevereiro-de-2023.png","type":"image\/png"}],"author":"Marieli Florentino Lino","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrito por":"Marieli Florentino Lino","Est. tempo de leitura":"17 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/linguistica-letras-e-artes\/alunos-surdos#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/linguistica-letras-e-artes\/alunos-surdos"},"author":{"name":"Marieli Florentino Lino","@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/#\/schema\/person\/96a0b10f20a64a49f787677d9c161269"},"headline":"4. Obras de literatura infantil para alunos surdos","datePublished":"2023-03-20T20:35:47+00:00","dateModified":"2023-05-04T15:18:05+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/linguistica-letras-e-artes\/alunos-surdos"},"wordCount":3081,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/linguistica-letras-e-artes\/alunos-surdos#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Linguistica-Letras-e-Artes-Atualizacao-de-Area-janeiro-e-fevereiro-de-2023.png","keywords":["alunos surdos","educa\u00e7\u00e3o inclusiva","Lingu\u00edstica","literatura infantil"],"articleSection":["Lingu\u00edstica, Letras e Artes: Atualiza\u00e7\u00e3o de \u00c1rea - janeiro e fevereiro de 2023"],"inLanguage":"pt-BR","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/linguistica-letras-e-artes\/alunos-surdos#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/linguistica-letras-e-artes\/alunos-surdos","url":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/linguistica-letras-e-artes\/alunos-surdos","name":"Obras de literatura infantil para alunos surdos","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/linguistica-letras-e-artes\/alunos-surdos#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/linguistica-letras-e-artes\/alunos-surdos#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Linguistica-Letras-e-Artes-Atualizacao-de-Area-janeiro-e-fevereiro-de-2023.png","datePublished":"2023-03-20T20:35:47+00:00","dateModified":"2023-05-04T15:18:05+00:00","author":{"@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/#\/schema\/person\/96a0b10f20a64a49f787677d9c161269"},"description":"A palavra \u201cliteratura\u201d tem origem no termo em latim \u201clittera\u201d. Este termo significa \u201cletra\u201d, constatando o ensino das primeiras letras...","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/linguistica-letras-e-artes\/alunos-surdos#breadcrumb"},"inLanguage":"pt-BR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/linguistica-letras-e-artes\/alunos-surdos"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/linguistica-letras-e-artes\/alunos-surdos#primaryimage","url":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Linguistica-Letras-e-Artes-Atualizacao-de-Area-janeiro-e-fevereiro-de-2023.png","contentUrl":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Linguistica-Letras-e-Artes-Atualizacao-de-Area-janeiro-e-fevereiro-de-2023.png","width":1409,"height":2000,"caption":"Lingu\u00edstica Letras e Artes Atualiza\u00e7\u00e3o de \u00c1rea janeiro e fevereiro de 2023"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/linguistica-letras-e-artes\/alunos-surdos#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"In\u00edcio","item":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"4. Obras de literatura infantil para alunos surdos"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/#website","url":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/","name":"Livros Acad\u00eamicos","description":"Livros Acad\u00eamicos Gratuitos","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"pt-BR"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/#\/schema\/person\/96a0b10f20a64a49f787677d9c161269","name":"Marieli Florentino Lino","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/3b74c59c251cd8aa331584c843535b777b2ccd4e8786f6482ca4a67e6025c34f?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/3b74c59c251cd8aa331584c843535b777b2ccd4e8786f6482ca4a67e6025c34f?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/3b74c59c251cd8aa331584c843535b777b2ccd4e8786f6482ca4a67e6025c34f?s=96&d=mm&r=g","caption":"Marieli Florentino Lino"},"description":"Mestranda em Ci\u00eancias da Linguagem (UNISUL). Especialista em Tecnologias para Educa\u00e7\u00e3o Profissional (IFSC). Graduada em Psicologia (UNISUL). Cursando Licenciatura em Pedagogia (UNIASSELVI). ORCID: 0000-0002-4964-3790. Curr\u00edculo lattes: http:\/\/lattes.cnpq.br\/6980272012516124.","url":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/author\/marieli-florentino-lino"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1873","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/users\/77"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1873"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1873\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3001,"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1873\/revisions\/3001"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1987"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1873"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1873"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nucleodoconhecimento.com.br\/livros\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1873"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}