Анализ эволюционного учения биологии Использование Рамочные Систематическое по сравнению с традиционным преподавательским филогенетического [1]

LIMA, Tiago Ventura Rodrigues [2]

LIMA, Tiago Ventura Rodrigues. Анализ эволюционного учения биологии Использования Рамочного Systematic филогенетического против традиционного обучения. Журнал Многопрофильная научный центр знаний. Выпуск 08. Год 02, Vol. 03. С. 86-87, ноябрь 2017. ISSN:2448-0959

В тексте, новая концепция эволюционного учения биологии представлена, в которой авторы подчеркивают важность использования филогенетического для организации и представления биологических понятий.

Работа начинается с введения эволюционных понятий и ее значение в развитии биологии с девятнадцатого века. Это развитие связано с исследованиями Альфреда Уоллеса и Чарльза Дарвина вместе с новыми генетическими идеями. Авторы не ясно и объективно важность изучения эволюции и трудности его преподавания.

Впоследствии, филогенетический метод представлен и как подойти к нему в школах, а также то, что привлекает больше внимания в тексте, как традиционная биология образование в бразильских школах устарели по сравнению с идеалом, представленным авторами в теле текст.

В традиционном обучении эволюция идей остается ограниченным видением и без увязки, как в историческом плане, так и в концептуальной. По Роке (2003), эволюция ограничивается старой истории размера шеи жирафа, для теории Ламарка и естественный отбор моли в лесах Англии во время промышленной революции, для естественного отбора, предложенной Чарльзом Дарвином.

В обмен на доказательство отсутствие динамики в концепциях преподавания биологии, в частности, развитие, документ представляет собой прекрасное предложение по биологии образования на основе филогенетического подхода, согласно которому эволюция понятий будет использоваться в различных темах биологических наук, уменьшая тем самым деление биологии в подтемы поэтому это разделение является вредным и препятствует обучению.

Наконец, авторы описывают преимущество эволюционного учения биологии с использованием филогенетической систематики понятий и заканчиваются важностями филогений и литератур рекомендаций для учителей подготовить свои уроки с этим подходом.

Использование филогенетических понятий систематики является прекрасной альтернативой учению эволюции, а не только прогресс, но и многие другие вопросы биологии. С помощью этого метода, биология образования больше не будет иметь свою старую линейную моду, что простейший организм к наиболее сложным, а также дать более полное представление о временном измерении эволюционных изменений, а также лучшее понимание групп предки организма.

В соответствии с рекомендациями Министерства образования (MEC), биологию образование должно иметь фокус на сжатие жизни, организации, взаимодействия, воспроизводства, трансформации и эволюции (БРАЗИЛИЯ, 2004). При хорошем использовании концепций, представленных авторами, рекомендации MEC являются легко попасть с помощью филогенетической систематики.

Ссылки:

БРАЗИЛИЯ. Министерство образования. Департамент образования и технологий. NCP школа: Дополнительные образовательные руководящие принципы для национальных руководящих принципов учебного плана – естественных наук, математики и технологий. Brasília: MEC / Semtec 2004.

ROQUE, И.Р. Жирафы, моль и дидактический анахронизм. Наука сегодня, т. 34, нет. 200, Март 2003.

[1] РАБОТА: САНТОС, C.M.D;. HEAT, А.Р. Эволюционная биология Обучение Используя Рамочные филогенетической систематики – I. Наука и образование Journal, Vol. 1, нет. 2, июнь 2007. (Критический обзор)

[2] Специализирующийся в области биологических наук