Эпидемиологического надзора денге: превентивного образования для глухих через исследовательской деятельности

0
1993
DOI: 10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/saude/vigilancia-epidemiologica
PDF

FREITAS, Heldimar Soares de [1]

VIEIRA, Silvio Santiago [2]

OLIVEIRA, Euzébio de [3]

FREITAS, Heldimar Soares de; VIEIRA, Silvio Santiago; OLIVEIRA, Euzébio. ЭЭпидемиологического надзора денге: превентивного образования для глухих через исследовательской деятельности Журнал многопрофильной научный центр знаний журнал, 1 год, издание 4, стр. 60-74 – июля 2016 – ISSN:0959-2448

РЕЗЮМЕ

Лихорадка денге является заболевание, вызванное комара Aedes aegypti, которое затрагивает общество и представляет собой серьезную проблему общественного здравоохранения в Бразилии и в мире. Эта статья стремится понять человека с потерей слуха на необходимость знать денге в бразильский язык знаков (весы) в муниципалитете Маритуба, расположенный в столичном районе Белен, штат Пара-Бразилия. В целях повышения осведомленности о важности темы, предложенные для глухих, через лекции, сознавая то же самое с темой перевод/восприниматься, а также на языке источника на целевой язык португальский язык фунтов через визуальные с помощью глухих литературы как способ научить, что делает его более глубокому пониманию рассматриваемой и имея в качестве главной цели принять, что эта информация имеет огромное значение для человека с потерей слуха, что глухих узнать о лихорадка денге и porvindouro позволяет ретранслировать их обучения глухих сообщества.

Ключевые слова: наблюдения. Эпидемиология. Лихорадка денге. Глухие. Образования.

1. ВВЕДЕНИЕ

С конца прошлого века мир вернулся ее взгляд в специальных групп. Такие группы представляют лиц с ограниченными возможностями, то есть люди с некоторым типом инвалидности, который предотвращает в целом или частично участвовать полностью регулярной социальной деятельности. Общество полна примеров недостатков (RUN, 2013).

В настоящее время, люди с глухотой все чаще рекомендуется включать мероприятия и определенно в сфере услуг, которые предоставляет система для всех. Таким образом новые модели включение предложенных и протестированы все то время, как конкретные вакансии в школах и государственных закупок. Ринальдо (2003) говорится, что «Сообщество узнаем, что, когда один из его членов рождается с ограниченными возможностями, все члены должны взять на себя совместно обязательство построить среду включительно.» Люди с глухотой представляют собой знак что мы все разные, и что это различие прежде чем что-то негативное, может привести нас к более терпимого отношения термины с такими трудностями.

Таким образом государственной системы здравоохранения, не может отказаться от подходят потребностей этой клиентуры, это требует большой разъяснения для глухих человек на сайтах, где насекомые служит почвой, таким образом, чтобы каждый человек может принять более активное участие в действии, поощрения и поддержания их здоровья и глухой человек или слушателя (AB 1998).

Поэтому необходимо заниматься как предупреждение против возможной вспышки лихорадки денге, хотя у компании есть озабоченность в связи с этим заболеванием, есть еще многое предстоит сделать, особенно в округах, которые имеют системы недостаточно сборки мусора и отсутствие базовой санитарии (DONALISIO; ГЛАССЕР, 2002).

Ежедневные коммуникации транспортных средств, распространение информации, выражая многочисленных эпизодов, которые считаются большое значение для глухих человек и слушателя. Один из фактов, которые рассматриваются в средствах массовой информации, те связаны с проблем в области общественного здравоохранения, особенно в настоящее время, мы можем упомянуть лихорадки денге. С древних времен компании имели интерес в установлении отношений между экологическими факторами и здравоохранения, чтобы предотвратить возникновение и распространение новых случаев таких заболеваний, как лихорадка денге (AB, 1998).

Таким образом целью привлечь человека с потерей слуха для темы настоящего исследования в средствах массовой информации и это крайне важное значение для вашего грамотности, спасая множитель обязанности гражданина глухих сообщества.

На первые стремились предоставить для этих лиц же разъяснения заболевания и вызвать вектор Aedes aegypti, другие.

Второй показал путь из использования португальского языка перевода для бразильский язык жестов (весы) интерпретировать предметом для лучшего понимания человека с потерей слуха.

На третий раз, представленной глухих литературы как случилось лихорадки денге в городе тема Маритуба-PA с лекции с использованием имиджевая (классификаторов) для понимания глухих.

2 МЕТОДОЛОГИЯ

Для разработки этой статьи мы использовали качественный подход с упором на исследовательской деятельности, как говорит:

Методология участник акции исследований сформулированы, радикально, производство знания с просветительской деятельности, то есть, с одной стороны расследует, производит знаний о реальности изучается и, с другой стороны, выполняет в то же время учебного процесса для счетчика этой реальности. Еще один важный фактор, чтобы помнить, что такого рода исследования приводит к качественного исследования. (TOZONI-короли, 2006, стр. 7).

Денге исследования понимание действий-был проведен в escola муниципальных Паулу Фрейре в муниципалитете Маритуба, расположенный в столичном районе Белен-пара, где используются материалы для лучшего понимания темы, как: баннеры, брошюры и видео, связанные с темой, где литературного производства использовалось в режиме лекции на денге на португальском языке (L2) для перевода фунтов (L1). Информирование о болезни и ухода для ликвидации вызывающих денге Aedes aegypti насекомых.

3 результаты и обсуждение

3.1 лихорадка ДЕНГЕ понимание

Денге является болезнью с неинфекционными инфекции, вызванной вирусом (BOSCHILIA, 2003). Клинические учреждения признали заболевание с 1779 (ЛОЙОЛА, 2000).

Aedes aegypti — это вектор лихорадки денге и видов комаров, происходящих в Африке, он считал, что достигли американского континента вместе с большой лодки, принося рабов во время колонизации в XVI веке. И вирус, который вызывает болезнь от континента Азии и только признался в Америке после (Наир, 2003).

Ее этиологии зарекомендовал себя в 40, когда разработаны соответствующие лабораторные методы позволяют изоляции вируса и его porvindoura. Для Тейшейра (1999) на протяжении всей истории можно увидеть что распространенность эпидемии группируется с приходом новых серотипов, вставив в этих областях.

Есть 4 серотипов вируса денге, называется серотип 1, 2, 3 и 4. В 1954 году вирус серотипа 2, был изолирован в первый раз в Америке, на острове Тобаго & но вирус денге только усилились после десятилетия 60. Серотип 1, представил его появление в 1977 году, на Ямайке, вероятно приходит от африканского континента. С этого момента стран Южной Америки, которые были свободны от денге пострадали от эпидемии, вызванные этой серотипа. Уже серотипа 2, выходцами из Азии, был ответственен за первая вспышка геморрагической лихорадки произошел за пределами этого местоположения (БРАГА; ВАЛЛЕ, 2007).

В 1981 году там было несколько эпидемии с введением типа 4 в Америке полагать, исходя из тихоокеанских островов. Серотипа 3, который не был найден с 1978 года, всплыли в 1994 году в странах, Никарагуа и Панамы. И в 1995 году лихорадка денге уже был наиболее важных комарами вирусное заболевание в мире (БАРНС; ВАЛЛЕ, 2007).

В начале второй половины XX века, отметил позитивные сыворотки для болезни в бассейне Амазонки, первая эпидемия был записан в 1982 году в Рорайма в городе Боа-Виста, производимые вирус серотипа 1 и 4. Были также случаи заболевания лихорадкой денге в начале 1980, с классической лихорадки денге вспышки в штатах Рио-де-Жанейро Алагоас, Сеара, Пернамбуку, Сан-Паулу, Баия, Минас-Жерайс (Тейшейра et al., 1999).

Эпидемия-Боа-Виста, столица штате Рорайма, в 1982 году, явилась вехой в истории медицины в Бразилии и показал Aedes aegypti наблюдения дефицит. С этим, эпидемии было обнаружено только когда кривая эпидемии была в упадке и не знали даже время что Боа Виста доминировали комаров. Ответственность за примерно 11 000 случаев инфекции серотипов были серотип 1 и серотип 4 (FACACCIO, 2010).

В штате Пара, которую два небольших вспышек в государстве сообщалось в 1995 году в муниципалитетах искупления и Рондона-ду-Пара, чей серотип 1 был изолирован. В штата Токантинс возникновения эпидемий каждый год показаны люди инфицированы лихорадкой денге серотипа 2 (Лев, 1997).

Aedes aegypti основной передатчик городских желтой лихорадки и лихорадки денге во всем мире, пришли из Африки в Америку во время колонизации и рабства, сначала распространяется в каждом тропических трек в виду его своеобразный режим воспроизводства и сегодня считается космополитическим. Женщины выполняют откладки яиц на стене любой контейнер, недалеко от уровня воды (Наир, 2003).

В Бразилии Aedes aegypti имеет как его предпочтительным размножения сайтов самых разнообразных воды бытовые контейнеры и peridomiciliares: неиспользуемые шины, банки, бутылки, пластины с горшечными папоротник, резервуаров для воды, бассейны без использования, среди прочих (рисунок 1).

распространение денге комаров
Рисунок 1: Разведение для распространения денге комаров.

Рисунок 1mostra некоторые из контейнеров, где может произойти распространение насекомых. Кровь питание, спаривания и откладки яиц суточный. Считалось, что это комаров активных дисперсии и малых, редко превышает 200 метров, но последние исследования показывают, что способность полета беременных самок 700 м/день, этот вектор живет около 20 дней (Наир, 2003).

Проведение hematophagy, как внутри, так и вне дома, главным образом в 07 часов до 10 часов и после 16 до 19 часов. Предрасположенность к сосать человеческой личности, особенно в ногах, но и каналы на других животных. Это поведение имеет большое значение, потому что женщина эпидемиологических инфицированных может иметь несколько коротких крови каналов в различных хостов, принимая так вирус денге. Эти вирусные частицы прививку через насекомых слюны (Наир, 2003).

В эволюционной цикла денге комаров (рисунок 2), яйца, устойчивы к усыхание и может оставаться в течение более чем на год, после контакта с водой, можно вылупляются личинки в течение первых 15 минут. Способность сушки яиц считается одним из препятствий для элемента управления. Потому что это позволяет эти яйца перевозятся на большие расстояния в сухих средах.

Рисунок 2: эволюционный цикл денге комаров.
Рисунок 2: эволюционный цикл денге комаров.

Рисунок 2 подчеркивается эволюционного цикла насекомых вектора. Поэтому увеличение населения Aedes aegypti в сезон дождей. Ошибки могут быть признаны легко средний общий цвет коричневый, показаны резкое кривой, черно-белые полосы на каждой стороне грудной клетки (mesonoto) и другой тонкий, прямой, продольная, Центральный, которые образуют рисунок лира (Наир, 2003).

Вирус денге принадлежит к группе B арбовирусов семейства Flaviviridae, рода Flavivirus. Этот тип жанра имеет охват 60 вируса, 21 из которых были описаны как патогенных для человека. Включает 4 (четыре) иммунологически собственный: лихорадка денге лихорадка денге лихорадка денге, 1, 2, 3 и 4 денге. После инкубации время 4-6 дней и этот период может также варьироваться от по крайней мере 3 и максимум 10 дней, вирус денге присутствует в крови больных в острой фазе болезни. Заражение этими серотипов в организме человека производит постоянный иммунитет против новой серотип, вызывая инфекцию, но заражение происходит только частичный иммунитет против другие серотипы, т.е. временный иммунитет против других типов (VERONESSI, 1991).

Aedes aegypti — вектор, который действует как резервуар, потому что после заражения, насекомых будет оставаться на протяжении всей его жизни с вирусом. Aedes более важным является Aedes aegypti, которая является, пожалуй, единственный вектор денге в Америке (Лев, 1997).

Человек все серотипы могут вызвать лихорадку или геморрагическая форма классической лихорадки денге с или без шок, не знаю, какой тип более патогенные, чем другие (Бразилия, 2006).

Инфекция вируса денге вызывает болезнь которого аспект варьируется от пути unapparent или бессимптомно, но может быть эволюция для смертоносных (ФУНАСА, 2002).

Лихорадка денге, в его классическом характеризуется лихорадка, боли в мышцах, боли в суставах, красные пятна на коже и малые геморрагических проявлениях. Это путь, но мягкий болезни, чьи симптомы регресс около семи дней, самая тяжелая форма, денге Симптомы, похожие на лихорадки денге, но в третий и четвертый дни, начинают происходить внутреннее кровотечение, снижается артериальное давление, фиолетовый губы очередь, влияют на боли в животе среди других симптомов, ведущих к смерти (AMABIS, 2006).

Геморрагическая лихорадка денге вероятно происходит, когда пациент, который имел денге подвергается инфекции другим серотипом вируса. И с этим взаимное влияние отдельных факторов, эпидемиологии и сам вирус может способствовать это условие для появления этого нового заболевания (AB, 1998).

Лабораторной диагностики имеет конкретные основное значение в районах без и с наличием насекомое, Aedes aegypti в локализации с установленной коробкой передач, но с несколько случаев. Результат для лабораторного подтверждения может быть сделано путем изоляции вируса, серологических тестов, обнаружение генома и вирусных антигенов (Лев, 1997).

Для классической лихорадки денге до сих пор нет никакого специального лечения, но лекарства только симптоматическое с использованием анальгетики и антипиретики, и чтобы избежать использования салицилатов и анти non гормональные, что использование геморрагические проявления могут появиться и ацидоз, пациент должен быть поручено оставаться дома и начать устное гидратации (ФУНАСА, 2002).

Тем не менее Ab (1998) подводит нас обратно на тот факт, что мы должны предупредить что только устные гидратации, большую часть времени не достаточно, и что в наиболее серьезных случаях, следует ли использовать внутривенной гидратации с физиологического раствора и декстроза, пока снижение гематокрита и нормализации диуреза и стабилизации крови давление, поэтому , ГЛД пациенты должны соблюдаться тщательно выявить первые признаки (рисунок 3).

Рисунок 3: Медицинская оценка на симптомы заболевания денге.
Рисунок 3: Медицинская оценка на симптомы заболевания денге.

Рисунок 3 представляет медицинской оценки на симптомы болезни – лихорадка денге. Наиболее критический период происходит во время лихорадочного фазового перехода для афебрильной, которая обычно возникает во время третьего дня болезни. В менее серьезных случаях рвота пациентов угрожают причинить обезвоживание или ацидоз, или могут быть признаки hemoconcetração, ваши регидратации могут быть сделаны в лабораторном уровне (ФУНАСА, 2002).

Наиболее эффективным переносчиками по-прежнему является профилактика, так как передача включает цикл человек насекомое человек. Самка комара Aedes aegypti, будучи вампиром каналы на кровь человека и кусаться инфицированного человека, вирус начинает размножаться внутри насекомого, в свою очередь передает заражать других. Существует нет передачи путем прямого контакта человека инфицированных выделениями их, передавать болезнь для здорового человека, даже не через пищу (AB, 1998).

Лучший метод еще более эффективным для снижения заболеваемости лихорадкой денге является до сих пор в контроле комара Aedes aegypti. Так намерены ликвидировать размножения, так как это проблема внутренней канализации. Большой проблемой является для повышения осведомленности о глухих человек/слушателя истребление насекомых для управления денге. (AMABYS, 2006)

3.2 перевод ПОРТУГАЛЬСКОГО языка (L2) фунтов (L1)

Изучение португальского языка как L2 (L2-является вторым языком. L1-Mother язык, т.е. первый язык) для глухих человек должен принять во внимание, что это другой процесс для слушателей, кто изучает португальский язык на дому, в семейных отношениях.  Большинство глухих людей приходит в школу без языка. При этом понимается, что для потери слуха, они составляют взаимодействовать с миром через визуальный опыт, выражая свою культуру, главным образом с помощью бразильский язык жестов фунтов, Федеральный декрет № 5,226, от 22 декабря 2005 года, утверждает, что глухих студентов подвергаются двуязычного образования, в котором португальский язык в письменной форме режим , является вторым языком (L2).

Тот факт что этот процесс быть достигнуто через визуально пространственным язык, чтобы Языковая школа, если развивать в глухих детей, требует изменения в пути, в которых этот процесс был обработан в контексте преподавания жестового языка как L1 (СТОКОУ, 1965, стр. 02).

Автор комментариев, что фунтов как L1, развивается коммуникативная компетенция лица с потерей слуха, так что он может выполнять мировоззрение так усиливается и контекст. Все человеческого языка как знак язык глухих-удовлетворяет критериям творчество, гибкость и универсальность. Таким образом как язык фунтов не является поверхностным, является естественным языком, что выходит из сообщества и поворачивает с течением времени, динамичный и с содержанием абсолютно неограниченным. Вы можете сказать что-нибудь в фунтах-поскольку sinalizante ползучести-потому что даже в отсутствие общих слов между фунтов и португальский язык, существует возможность передачи (перевод) концепции слово.

Что касается возможность передачи концепции слово, при поиске лекцию о денге. Принимая во внимание, что среди участников были глухих людей, необходимо использовать в дополнение к устной речи, язык указывается: Подробная информация о естественных языков с каналом приемо-передающих продифференцировано. Для лучшего понимания того, что вы пытаетесь объяснить, он иллюстрировал часть текста, лекции по профилактике лихорадки денге. Это наблюдается в таблице 1, где точки презентации фрагмент работы выполнены:

Текст на португальском языке (L2) Текст в фунтах (LI).
Лихорадка денге является болезнью, если не лечить, может привести к смерти, человек вызывает комаров «Aedes aegypti. ЗАБОЛЕВАНИЯ ДЕНГЕ УХОД НЕТ, БЫТЬ В СОСТОЯНИИ СМЕРТИ. ДЕНГЕ NAME-E-D-E-S-E-G-Y-P-T-I.

Таблица 1: текст на португальском языке (L2) и текст в фунтах (LI).

Фразы на португальском языке было переведено на фунтов, для лучшего понимания работы, которая была разработана в ходе лекции. Чтобы показать этот процесс перевода, предназначенных, сделать немного звонок относительно различий в грамматических структур этих языков.

По словам кадров (2004):

Перевод всегда включает в себя письменный язык. Таким образом мы можем получить перевод языка жестов для письменного языка Разговорный язык, письменность в разговорный язык, письменного языка на язык жестов, язык жестов для письменного языка, язык жестов, писать для написания разговорного языка и письменный язык для написания на языке знаков. Интерпретация всегда включает языки говорят/флагом, т.е. в аудитории и Visual Оральный пространства. Итак мы имеем интерпретация языка жестов в разговорный язык и наоборот, разговорного языка на язык знаков. Стоит отметить, что переводчик термин используется в более широко и включает в себя толкование термина. (Рамы, 2004, p. 9).

Важно Если вы отмечаете, что толкование может быть субъективным, потому что он может быть передан информацию различных способов, включая с помощью классификаторов морфема тип, используемый устанавливая руки и некоторые физические свойства могут иметь различные значения, хотя присутствует классификатора и Экспресс для лучшего понимания глухих (SUPALLA 1982).

Тема «зная денге», предложенных в этой статье для глухих, представляет собой попытку объединить информацию, полученную из нескольких библиографических источников, так и на практике, что щедро раскрывает себя, в форме обмена опытом, в котором выделяются глухих, осознавая их социальной работы в содействии культуре глухих и учителя/исследователи слушателей, предоставление информации по вопросу образования глухих.

Наконец, вклад от людей, которые не так давно вернулись искать глухих, перед лицом именованные профессионал, который вскоре превратился в энтузиазм и желание больше узнать и принять участие в дискуссии и действия в интересах глухих сообщества, задача создания многокультурного общества и братской (Саллес, 2004).

Существует ряд методов и событий в культуре глухих, которые активируют сигнал языка и его форм взаимодействия производителей как индивидуально и социальной грамотности, которые раскрыть свой собственный динамический Исполняющий обязанности и взаимодействующих социально. Наблюдая игривый опыт производства с языком знаков, понимая спонтанность в создании представляют текстовые в ассоциации глухих имеют конкретной платформой, культурно и представлена через глухих повествования.

Также анализ опыта, которые происходят в школе запрещено где была возможность встречи глухих глухих также показывает методологию, которая ставит в перспективе форму создания аспектам визуального языка, изображений, тело выражения и художническое представление.

3.3 ГЛУХИХ ЛИТЕРАТУРА

Глухие литература имеет предложение похож на что касается бразильской литературы для слушателя в отношении произведений и авторов.

Глухие литература имеет различные памяти, далее культур, которые передают их присутствие и устные рассказы. Проявляется в истории рассказанной в знаки, но запись истории, рассказанные в прошлом остается в памяти некоторых людей или были забыты. «Подумать о визуальных литературы должны думаю этот текстовый режим пришли в то время, когда глухие люди присвоили знания о производственной мощности изображений язык.» (Сделать, 2011, п. 169).

В этом контексте лекции о лихорадка денге возникает из необходимости обеспечить глухих сообщества знания о профилактике лихорадки денге и для обоих, закрепленной в заповеди глухих литературы.

По словам Фария (2011):

Сегодня мы можем рассмотреть три типа литературных произведений. Первая связана с переводом на язык жестов письменных литературных текстов; Вторым является результатом адаптации классических текстов реальность глухих и, наконец, тип, который действительно представляет глухих литературу, которая является производство текстов в прозе и стихах глухих людей. (Сделать, 2011, п. 169).

Это было о второй аспект, который сломал если это исследований, потому что она считает, что превентивная знания о денге лихорадка, это классический исследование на общество в целом и в этом случае, в реальности глухих, вставляется в этом контексте.

Глухих являются частью визуальные группы, глухих сообщества, которое может распространяться за пределы национальной сфере, на мировом уровне. Это сообщество, которое пересекает границы. «Так, что они являются частью национального общества, с собственной жестового языка и культуры совместно с людьми вашей стране слушателей.» (Таблицы; SUTTON-SPENCE, 2006).

Это покрытие, как правило, быть больше, с того момента, что преподавание жестового языка написания становится частью школьной программы и циркуляр в литературных произведений.

[…] Он заметил, что глухих сказочников искать путь самостоятельного представительства в борьбе за создание, кто признают, как их личности через законность их язык, их способы Повествующие рассказы о их форм существования, его форм читать, переводить, Дизайн и судья культурных продуктов, которые они потребляют, и они производят. (KARNOPP, 2010, с. 172).

Помимо важности записей в фунтах также встречается несколько литературы, присутствующих в ассоциации глухих, в школах, в местах от глухих сообщества.

Эти выставки имеют большое значение для понимания литературного производства в знаках. Живущих с глухотой, с людьми, слушателей на рабочем месте или с семьей, если соответствующие визуальных средств массовой информации для покрытия знаний и относиться к людям слушателей (рисунок 4).

Презентация тема денге в фунтах.
Рисунок 4: Презентация тема денге в фунтах.

Рисунок 4 показывает интерпретация темы денге в фунтах с взаимодействия научный сотрудник/преподаватель и сообщества (глухих и слушателей), с помощью аудиовизуальных материалов для лучшего понимания всех.

Там был интерес к теме в фунтах, где глухих парень случилось быть вставлен в социальном контексте и приняло активное участие в искать знания, где укрепили потребность в дисциплине фунтов в школах. Люди, которые присутствовали слушатели лекций проявили интерес к этому вопросу и на языке знаков. И глухих, лихорадка денге понимание становится этот посредничества для глухих, где оно вставляется. Потому что культура глухих относится к глухих самих, их языки и Организации. Связанных с глухих культуры глухих идентифицирует себя как участника (Скляр, 1998).

Однако чего информация о денге в культуре глухих, то же самое должно мудрость говорить или даже сообщить с помощью свойства в фунтах и таким образом делая его множитель агента этой информации для других глухих людей.

4 ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ СООБРАЖЕНИЯ

Лекции по денге человеку с глухотой в Паулу Фрейре в Маритуба школе в столичном районе Белен-пара, приходит подчеркнуть остроту бразильский язык жестов для буксировки глухой человек и слушатель, акта зрения глухих учащихся смогли понять важность зная о комаров и болезни и начали включать в тему с автономии. Демонстрации студентов преподавателей и слушателей о интерес узнать фунтов иметь прямой контакт с глухой человек только усиливает необходимость получить больше знаний. Глухой человек, зная такую информацию денге, передаются множители по этому вопросу и принять ваш сообщество (глухих) профилактики и знания о болезни. Поскольку это право иметь всю эту информацию.

ССЫЛКИ

Агиар, Адриана Чандра. Эпидемиологического надзора поддержки текста. Издатель: Крус, Рио-де-Жанейро, 1998.

AMABIS, Хосе Мариано. Основы современной биологии. 4-е издание, Editora Moderna, Сан-Паулу, 2006.

BOSCHILIA, Cleusa. Мини-словарь, компактный биологии. 2-е издание. Эд. Rideel. Сан-Паулу, 2003.

БРАГА, Ima Аггарвал; Валле, Дениз. Aedes aegypti: История управления в Бразилии. 2007.

Бразилия. Министерство здравоохранения. Национальный фонд здравоохранения, денге: эпидемиологические аспекты, диагностика и лечение, Бразилиа, 2002.

Бразилия, сын Geraldo. Патологии. 7-е издание, Эд. Гуанабара. Белу-Оризонти. 2006 год.

Запуск, Ринальдо. Инвалидности и социальной интеграции: строительство нового сообщества. Редактор университета Святого сердца. Сан-Паулу. 2003.

DONALÍSIO, Мария Рита, ГЛАССЕР, Кармен Морено. Энтомологические наблюдения и контроля за переносчиками денге. Преподобный женское. Эпидемиология. Том 5, № 3, 2002 год.

FACACCIO, Роберто. В случае инфекционных заболеваний, т.1, Atheu. Сан-Паулу, 2010.

Фариа, Эванджелин Мэри Brito et.al. Португальский язык и фунтов: теории и практики 3. Жуан-Песоа: Издательство университета UFPB, 2011.

KARNOPP, Lodenir. Глухие литературы. Курс степени и бакалавра из письма-фунтов на расстоянии. Федеральный университет Санта-Катарина, 2010.

_________. Глухие литературы. Флорианополис, 2008.

Лев, Раймундо Нонато Кейруш. Инфекционные и паразитарные заболевания Амазонки подход, издатель Cejup, Вифлеем-человек, 1997.

ЛОЙОЛА, Карлос Prates Pratão. Денге в Америке. Симпозиум по денге. Университет Сан-Паулу. Колледж общественного здравоохранения. 2000. п. 48-56.

СНЕГ, Дэвид Паркер. Человека паразитологии, издатель Atheneu 10 издание. Сан-Паулу. 2003 год

ТАБЛИЦЫ, Shana Мюллер. Бразильский язык переводчик и интерпретатор знаков и португальского языка: Национальная программа поддержки образования глухих. Бразилиа, 2004.

Саллес, Элоиза Мария Морис. Португальский язык преподавания для глухих: пути к образовательной практике.  Т. 1. Бразилиа. 2004 года.

СИЛВЕЙРА, Rosa Maria h. текст и различия. В: 03 журнал чтения. 02 года,

Январь Июнь, 2002. п. 19-22.

СКЛЯР, C. Глухота: взгляд на различия. Порту-Алегри. Посредничество, 1998.

СТОКОУ, w. c./Casterline, d. c./Croneberg, c. g. (1976): Словарь американского языка жестов на inguistic принципах. Новое издание. Силвер-Спринг, Md: Листок пресс.

SUPALLA, т. Структура и приобретение глаголы движения и расположение в американском языке жестов. PH. D. право Диссертация, Университет Калифорнии, Сан-Диего.

Тейшейра, Мария Глории; Баррето, Маурисио Лима; ВОЙНА, Zouraide. Эпидемиология и профилактика лихорадки денге. 1999 год, том 8, № 4,

TONOZI-короли, Марилия f. де c. исследовательская методология. Куритиба: IESDE, 2005.

VERONESI, Рикардо; Инфекционные и паразитарные заболевания. Эд. 08. Editora Guanabara Koogan, Рио-де-Жанейро-1991.

[1] Биолог. Специалист по микробиологии. Хорошо разбираются в фунтах. Колледж UNISABER. E-mail: [email protected];

[2] £ Специалист, магистр е. математика. Колледж UNISABER. E-mail: [email protected];

[3] Биолог. Доктор медицины/тропических заболеваний. Лектор и исследователь в Федеральном университете штата Пара – UFPA. Электронной почты: euzebio21@yahoo.com.br (соавтор).

DEIXE UMA RESPOSTA

Please enter your comment!
Please enter your name here