SANTANA, Dayane Pereira de [1], COSTA, Célia Regina Bernardes [2]
SANTANA, Dayane Pereira de; COSTA, Célia Regina Bernardes. Школа физического воспитания в пропаганде здорового образа жизни. Научный журнал многодисциплинарных основных знаний. Год 01, выпуск 01, т. 10, стр. 171-185, ноября 2016 года. ISSN: 2448-0959
РЕЗЮМЕ
Здоровья является предметом активного обсуждения в последние годы. Существует перспективной стратегией для многих проблем здравоохранения, которые влияют на современных людей. Охране здоровья отличен в учебный процесс дисциплины, основываясь на строительство здорового образа жизни, а также в создании среды, благоприятной для здоровья. Специалистов физической культуры и учебные заведения являются основополагающими в этом процессе, потому что они позволяют образование, основанное на поддержание здоровья, мотивации студентов к практике в физической деятельности регулярно. Таким образом согласование, тела и разума, непосредственно работы по предупреждению и пресечению различных патологий. Настоящее исследование пытается понять важность школьного физического воспитания на укрепление здоровья студентов, с использованием методов, которые включают культуры движения тела. Используемая методология была библиографические пересмотра, осуществляется путем проведения исследований в научных статей, книг и Интернет-сайтов. После исследования можно было понять, что путем объединения игры, спорт, танцы и игры в области физического воспитания классы расширяют возможности школы движения. Направлять их важность практики регулярных физических упражнений, в сочетании с сбалансированной диеты и здорового, важно иметь условия для адекватной, критический выбор, отражающими и чувствительны к их жизни.
Ключевые слова: физическое воспитание, Школа здоровья.
ВВЕДЕНИЕ
Поощрение здравоохранения и благосостояния в детстве и отрочестве представляет большой вызов, в то время как действия и практику, которые приоритеты населения включают аспекты, такие как: здравоохранения, образования, труда и социального развития. Вклад физического воспитания и школа имеет важное значение в этом процессе, будучи в состоянии обеспечить образование на основе укрепления здоровья, повышения информированности и мотивации студентов о важности практики регулярной физической активности, как основной формой профилактики, обеспечивая тем самым лучше баланс.
Современный мир принес многочисленные выгоды для человечества, но привели в глубоких социальных и экономических преобразований. Человек, который ранее оставалась активной, согласно потребностям и особенностям каждого времени, сегодня представляет инертных, размещены и оседлый. Сокращение практики физической и досуг, связанные с непрерывного использования компьютеров, мобильные телефоны, электронные устройства, автомобили, включая изменения в диете, еда с немного питательные качества и полный жира приходит Seducing детей и Янг, изменяя их тела и вмешательства непосредственно в качества жизни. Все эти практики изменили привычек населения, показать высокий уровень заболевания и ожирение в этой стране.
Школы и преподаватели физического воспитания может способствовать многое изменить эту картину, будучи одним из главных мест жительства школу детей и молодых людей. Таким образом, это возможно для содействия изменению традиционных парадигм для составной здравоохранения подходы в школьной среде, просвещение и информирование студентов о важности ухода за телом, через практика физической деятельности, в сочетании с сбалансированная диета.
Таким образом это исследование является как исследования, которое стремится понять важность школьного физического воспитания на укрепление здоровья студентов, с использованием методов, которые включают культуры движения тела, через спорт, танцы, игры, Игры, гимнастика и борьба. Используемая методология была библиографические пересмотра, осуществляется путем проведения исследований в научных статей, книг и Интернет-сайтов. Исследование имеет качественный характер, потому что она стремится пробудить в студентов, родителей и общества, важность школьного физического воспитания как практика здоровья для улучшения качества жизни школьников.
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
1.1 здоровья концепции
Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как состояние полного физического, умственного и социального благополучия человека, а не просто как отсутствие болезней, как это было в старые времена. Таким образом здоровье является основным правом человеческой личности, без различия, религии, политической идеологии или социально-экономического положения. Она становится значение коллективного, право всех и каждый должен сделать его индивидуально и солидарности, без ущерба другим.
В прошлом здоровья был морфологических совершенства, сопровождается функциональной гармонии, целостности органов и аппарата, хорошие показатели жизненно важных функций; Физическая выносливость и психического равновесия, рассматривать только с точки зрения личности и на уровне человеческой личности. Сегодня она пришла к рассматриваться в рамках другой плоскости или измерение. Превысил индивидуальных виноградник анализируемая так сравнение с работой и с сообществом.
Понимание общего состояния здоровья, прежде всего, дать индивидуальные условия держать ваш баланс физических, социальных, психического и экономичным, безопасной и гармоничной. В настоящее время мир предлагает людям необъятность предложений. «У» довелось быть приоритет над «быть», беспокойство, пик, тревоги, неопределенности, покупательной способности, еда изменения, еда с немного питательные качества и полный жира, приходят соблазнения детей и молодых людей. Сокращение пространства для отдыха, отсутствие безопасности, преимущества мобильности СПИДа и технологические достижения влияют на сидячий и малоподвижный образ жизни, принося катастрофические последствия для здоровья населения и способствующих ожирения в мире.
Учитывая это Панорама, идея здоровья обсуждался всей планеты, с точки зрения улучшения состояния здоровья населения, в том числе школьников, где школьных программ в области здравоохранения стала обеспокоенность органов, таких, как Организация Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), Международный Фонд чрезвычайных Объединенных Наций Детский фонд (ЮНИСЕФ) и организации науки и культуры Организации Объединенных Наций по вопросам образования (ЮНЕСКО). Все программы этих учреждений, имеют своей целью здоровье ребенка в школе.
Термин имеет важное значение для работы с темой здоровья. Детей и молодых людей в школах живут моменты, в которых создаются привычки и взгляды, поэтому очень важно работать с превентивных действий. Школа, в дополнение к вашей просветительскую роль, оказывает большой социальной и политической власти, способных трансформации общества, вызывая воздействие и генерации изменения.
1.2 школа здравоохранения промоутер
Здоровье является всеобщим правом, то, что люди должны строить на протяжении всей их жизни в их социальных и культурных связей; Это внутри школы вопросы о здоровье являются обслуживание для различных подходов. Министерство образования и спорта (1998) создали национальные учебные ссылка на фундаментальное образование, в котором здоровья рассматривается как сквозной вопрос работаться дальше и взяла на себя ответственность за школьных проектов, с участием Студенты, преподаватели, родители и школьного сообщества.
В XX веке в школах в их педагогической практики работал с видением редукционистской здоровья. Такие дисциплины, как гигиена, Уход за детьми, питание и диетология подчеркнул биологические аспекты, знание механизмов, с помощью которой лица adoeciam. В 1977 году Федеральный совет по вопросам образования подтвердил позицию, что программы в области здравоохранения не должны разрабатываться как дисциплины или конкретный вопрос, а скорее с Генеральным озабоченность формирования процессов, посредством корреляции между компонентами курсы, такие как науки, социальные науки и физического воспитания.
В настоящее время здравоохранения по-прежнему в основном сосредоточено в передачи информации, о том, как люди болеют и болезни циклов, в ущерб предупреждения. Нам нужно переосмыслить практику здравоохранения в школьной среде, инвестировать в области образования и подготовки преподавателей, в дополнение к разработке здравоохранения действия в классе, как это в повседневной жизни и в школе бывают отношения с знания, с группы учащихся, родителей, учителей и общины.
По данным Всемирной организации здравоохранения школ, которые способствуют укреплению здоровья детей школьного возраста являются те, которые могут иметь общее представление о всех аспектах школы, с участием здоровой окружающей среды, давая значение для эстетического окрестности школа, эффективного участия студентов в различных учебных областях, повышение самооценки, личного доверия. Все эти аспекты имеют основополагающее значение для содействия охране здоровья, формирования изменения взглядов и привычек здорового образа жизни.
Здравоохранения должны быть включены в предлагаемый педагогическая школа политики, с участием структура школы и партнерства в разработке комплексных действий с различных вопросов, включая образование, здравоохранение, окружающая среда, работы, культура, музыка, Физического воспитания, здоровое питание, жилье, среди других вопросов, касающихся здоровья, основанного на уважении личности и с целью строительства мысли, связанные с темой.
В этом подходе, педагогов и медицинских команда может развиваться школа работы по вопросам образования и здравоохранения, сотрудничающих в формировании студентов, так что они могут положить на практике поощрения, поддержания и восстановления здоровья и Сообщество, частью которого они являются. Профессионалы физического воспитания могут также сотрудничать в этом процессе, работая непосредственно с практикой культура тела, может подчеркнуть важность и преимущества физической активности для здоровья.
1.3 здорового питания и сбалансированным для здоровья
Организм человека потребляет энергии во всех видах деятельности, которые он осуществляет. Даже на отдых или сна тело потребляют энергию, поэтому энергия является то, что держит тело функционирования.
Хорошее питание является один, который обеспечивает прием пищи варьируются и в достаточное количество, гарантирует, что организм получает все питательные вещества, необходимые для выполнения повседневной деятельности. Чтобы сохранить тело функционирует это важно, что есть важные пищи содержащие питательные вещества, такие, как углеводы (крахмал и сахар), жиры (липиды), белки, воды, минералов и клетчатки. Сбалансированное потребление питательных веществ будет обеспечивать лучшее здоровье и качество жизни.
По darido по-прежнему выделяется о важности использования пищевой пирамиды как справка к здоровой и сбалансированной диеты. Пищевой пирамиды делит пищи в энергию, регуляторы, строители и дополнительную энергию. Пищу следует употреблять в порядке убывания: продукты энергии, расположенный у подножия пирамиды, сложные углеводы, такие как мука, хлеб, макароны, крупы и пшеницы, должно быть съедено в 6-11 порций в день; Ниже приведены еда регуляторов, которые являются овощи, фрукты и овощи, которые должны быть использованы 3-5 порций овощей и 2 до 4 порций фруктов в день; производители продуктов питания, расположенный на третьем уровне пирамиды, богаты белком, например, молока и его производных, мясо, яйца и бобовых и должно быть съедено в 2-3 порции в день; в верхней части пирамиды являются дополнительной энергии, которые являются сахар и сладости, которые следует употреблять в умеренных количествах.
Важно подчеркнуть, что для поддержания красивой и здоровой тела вы можете съесть все, однако это необходимо поддерживать сбалансированный рацион питания в достаточном количестве.
Тема, которая включает в себя здоровое питание, несомненно, большое значение в обществе сегодня, особенно если учесть растущую тенденцию к ожирения в мире и ваши прямые отношения с плохих привычек питания и образа жизни населения.
Продовольствия, питания и регулярная практика физической активности, называются компоненты здорового образа жизни, ориентируясь исключительно на сегодня между детерминанты и ограничения здоровья, занимающие видное место в повестке дня Всемирной организации здравоохранения все, особенно в политике поощрения здоровья.
Однако, в настоящее время, продовольствия и питания ситуации физической активности населения, на национальном или глобальном уровне, характеризуется нездоровой пищи потому, что она продемонстрировала чрезмерное потребление продуктов с высоким содержанием жира и простые углеводы и низкое количество волокна, что связано с отсутствием или недостаточная физическая активность во многом отвечает за избыточный вес, увеличивая факторы риска, которые сосуществуют и взаимодействуют для хронических заболеваний неинфекционных заболеваний.
1.4 эстетики и здоровья
Адами, Фернандес и Оливейра Frainer отметить, что:
Образ тела представляет собой сложное явление человека, что предполагает когнитивных, аффективных и социальные/культурные двигателей. Неразрывно связан с концепцией о себе и зависит от динамического взаимодействия между и охраны окружающей среды, в которой он живет. Понятно, что, в культуре, что ценности, тоже, тонкость, подлинной культуры тонкой особенно Западной культуры, попытаться достичь этого идеала красоты.
Когда изображение тела не является удовлетворительным, вступает в положении тела неудовлетворенности. По словам Уоррен является «субъективной оценки негативных внешности, которая будет неизбежно психологические последствия. «
С целью достижения эффективного удовлетворения с образа тела, то есть, матч эстетические идеалы культуры принадлежа, диеты, упражнения, использование диуретиков, слабительные, среди других. По словам Морган, Vecchiatti и Неграо такого поведения привести все большее число, в развитие расстройств пищевого поведения, такие как анорексия и булимия, реальная болезнь в промышленно развитых странах и, все чаще, странах развития, учитывая современный феномен глобализации и урбанизации и Центральная роль средств массовой информации. Действительно, те же авторы утверждают, что «урбанизации приведет к большей подверженности идеал тонкость через средства массовой информации», кроме предоставлять изменения о еде (например, фаст-фуд), физической активности и большего числа людей с избыточным весом и ожирением.
Лабр расследование идеал красоты в мужчин и пришел к выводу, что существует тенденция для культурных стандарта мускулистые с высокой степенью гипертрофия и очень низким уровнем жира, что сегодня называется мышечных групп.
По словам Новаес новой культурной парадигмы современности является моральная обязанность быть красивая/красивые как дополнительные эстетические стандарты красоты, которая всегда существовала на протяжении всей истории. Однако желаемого уровня красоты изменяются каждый раз. В прошлом, за долгое время красивые женщины округлые формы. В отличие от этого, в настоящее время и в частности в западной культуре, понятие красоты связан с молодежью, худым телом и привлекательным для женщин; и громоздкие и мускулистое тело мужчины.
Для достижения идеалов красоты, которые не могут быть достигнуты только путем снижения веса, женщины все чаще прибегают к крайних форм модификации тела, включая косметической хирургии. Во времена диктатуры красоты тело убиты в промышленности и торговле, которые живут незащищенности, беспомощности и бедствия.
1.5 преимущества школьного физического воспитания и физической активности для здоровья
Физического воспитания направлена на содействие психомоторного развития детей, помогая им приобрести осведомленность, которая поможет в вашей повседневной жизни, и Ваша практика должна быть по существу часть внутри школы, так как школа среднего более эффективного образования для реализации этой практики.
Школа физического воспитания ответственность конкретно заниматься некоторые аспекты, касающиеся процедурных, концептуальные знания и отношения, характерные движения тела культуры.
Школьной общины осведомлены что физической активности и правильного питания имеют важное значение для поддержания здоровья, а также защитных факторов для целого ряда заболеваний, таких как ожирение, сердечно-сосудистые заболевания, диабет, остеопороз, депрессия, среди других. Она также действует на сокращение избыточного веса и ожирения, повышение самооценки, увеличивая ощущение хорошего самочувствия и настроения, чтобы ходить, бегать, играть и двинуть вокруг.
Физическая активность необходима для поддержания и улучшения здоровья и профилактики заболеваний, для каждого в любом возрасте. Физическая активность способствует долговечности и улучшает качество вашей жизни, через физиологические, психологические и социальные выгоды.
Sedentariness в настоящее время является одной из основных проблем современности. Среди детей и подростков считают появление новых развлечений, заменяя традиционные виды деятельности, которые включают некоторые физические нагрузки. Чтобы переломить эту ситуацию, которую это до школы, особенно физического воспитания и компетентных органов, создание медицинских профилактических программ, которые могли бы способствовать для того, чтобы сдерживать появление факторов риска, которые все более ранних.
Образ жизни городского населения претерпел постоянные изменения в поведении в отношении питания и физической активности, эти факторы связаны непосредственно с профилем нынешнего общества. Таким образом практика регулярной физической активности рассматривается как важного союзника для здорового образа жизни и активного физически, а также важную роль в области контроля и лечения избыточного веса/ожирения.
1.6 роли физического воспитания и здоровья учителя школы
Физическое образование играет важную роль в области здравоохранения и качества жизни детей в школу для обучения с помощью физической активности. Роль учителя является повышение школьного сообщества что физической пригодности, практика хорошие привычки питания и физической активности имеют важное значение для всех людей на всех возрастов. Это также школа физического воспитания ответственность конкретно заниматься некоторые аспекты, касающиеся знаний, характерных для культуры движения тела, такие как гимнастика, танцы, спорт, бои с участием тела в наиболее различные формы движения.
Ловизоло свидетельствует о позиции профессора физического воспитания и рассуждает о важности этой роли в рамках школьного проекта. Таким образом, дисциплины должны иметь своей целью интеллектуальной, эмоциональной и тела людей, с участием совести, автономии и критическое мнение о количество и качество физической активности, необходимых для здоровья. Автор укрепляет свои идеи с фразой: «я хотел бы сказать, что физические педагог должен помочь в создании волнение чувств сила жизни в организме. «С такой важности, профессиональная школа физического воспитания могут влияют на способ, в котором студент относится к его собственное тело и как заботиться о нем.
Учитель, как Главная ответственность за организацию обучения ситуации, должен знать значение телесные практики физического воспитания, ориентированные на здоровье и качество жизни, направленного на развитие студента во всех аспектах (физические, когнитивных, аффективных и социальных). Это понимается как посредник для реализации творческих и новаторских действий и для разработки вашей работы, основанные на конструкции культура тела, помогает формировать школьного физического воспитания, направленных на осуществление гражданства. Это обязывает его также предлагают пространство для слияния практические и теоретические занятия, способствующих созданию условий для обучения и предоставления радость, удовольствие, движения и его солидарности в процессе обучения.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ СООБРАЖЕНИЯ
После исследования можно было воспринимать, что школа физического воспитания играет очень важную роль в поощрении школьного здравоохранения, будучи в школе педагогической практики, связанных с здоровьем, который обрабатывается с ресурсом для жизни. При использовании практики культура тела игры, игры, танцы, гимнастика, события и спорта профессор борьба будет содействие охране здоровья своих студентов.
Было очевидно, что наличие здоровья и качества жизни является не то статические, но динамический. Оттавская хартия по укреплению здоровья, одним из наиболее важных документов, подготовленных на мировой арене на тему здоровья и качества жизни, говорит мир, доходы, жилье, образование, надлежащему питанию, здоровой окружающей среды и социальной справедливости являются незаменимым ресурсы для здравоохранения, потому что это в результате факторов, социальных, экономических, политических, культурных, коллективных и индивидуальных.
Важно отметить, что учитель физкультуры играет ведущую роль в планировании и осуществлении мероприятий с учащимися в школе пространства, возможность диагностики и мониторинга уровней роста, телосложения, Мотор выступление студентов, работая с практики, включающие культуры движения тела, критически, отражающими и чувствительной, через развлекательные игры, игры, танцы, гимнастика, борьба и спортивных соревнованиях, но и способствует дискуссии о неблагоприятных факторов для здоровья мобилизует проекты, действия в отношении индивидуального и коллективного здоровья, учитывая здравоохранения в ее различных аспектах.
Наконец для укрепления здоровья учащихся, посредством практики физического воспитания Светоотражающий и автономного образа, является обеспечение здоровья за пределами школьных лет, ведущий к жизни.
ССЫЛКИ
Бразилия. Министерство образования и спорта. Фундаментальное образование секретариат. Эталоном национальной учебной программы для дошкольного образования. Бразилиа: MEC/SEF v. 3, 1998
ОРГАНИЗАСЬОН MUNDIAL DE LA SALUD. 50-siete asamblea de la salud мир. Глобальная стратегия по Боготы alimentario, y salud физической активности. Женеве, ВОЗ, 2004.
Барбоза, V.L.P. профилактики ожирения в детском и подростковом возрасте: упражнения, питание и психологии. Сан-Паулу: Маноле, 2004.
Оливейра, Карина Мэтью; Сильва, Таня Leda Пател. Детского ожирения в школах. Работа заключение конечно (Вручение диплома в области физического воспитания) – Факультет образования и искусств университета Вале делать Параиба, Jacareí, Сан-Паулу, 2012. Доступно в: < http://biblioteca.univap.br/dados/000003/000003fe.pdf=""> </>. Доступ на: 18 октября. 2016.
Бразилия. Министерство здравоохранения. Укрепление здоровья в контексте школы. Преподобный общественного здравоохранения. v. 36, n. 4, Сан-Паулу, Август 2002 года.
Бразилия. Министерство здравоохранения. Национальная учебная программа параметры – здоровье. 1999. Доступно в: <http: portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/saude.pdf="">.</http:> Доступ в: 15 октября. 2016.
От DARIDO Shodhan, Кристина; Соуза Osmar Морейра ЖУНИОР. Научить физического воспитания: возможность вмешательства в школе. Кампинас: Папирус, 2007.
ПИТАНГА, F. J.; LESSA, i. распространенности и факторы, связанные с физической инертностью на досуге в взрослых. Cadernos де Saúde Pública, v. 21, n. 3, p. 870-877, 2005.
Бразилия. Министерство образования. Секретариат базового образования. Руководящие принципы национальной учебной программы для дошкольного образования. Бразилиа: MEC, SEB, 2010.
Кто 1986. Оттавская Хартия укрепления здоровья. В: Министерство здравоохранения/FIOCRUZ. Пропаганда здорового образа жизни: письма из Оттавы, Аделаида, Сундсвалль и Санта-Фе-де-Богота. Министерство здравоохранения/IEC, Бразилиа.
Адами, Фернандо; и др. Аспекты строительства и развития образа тела и последствия для физического воспитания. Efdeportes.com, n. 83, апр. 2005. Доступно в: < http://www.efdeportes.com/efd83/imagem.htm=""> </>. Доступ в: 19 февр. 2016.
УОРРЕН, C.; и др. Этническая принадлежность как защитный фактор против интернализации тонкой идеал и неудовлетворенности тела. Международный журнал расстройства пищеварения, v. 37, н. 3, p. 241-249, 2005.
Морган, c., Vecchiatti, i. & Неграо, a. этиологии расстройств пищевого поведения: биологические, психологические и социально культурные аспекты. Бразильский журнал психиатрии, v, 24, стр. 18-23, 2002.
ЛАБР, м. (2002). Подростков мальчиков и мужчин мышц тела идеально. Журнал о здоровье подростков, против 30, № 4, p. 233-242.
Новаес, j. женщина, будучи уродливый, удалены, 2005 года. Доступно в: <http: www.psicologia.com.pt="">.</http:> Доступ на: 18 октября. 2016.
Сильва, Вивиан известный; и др. Важность школьного физического воспитания в мотор развитие детей в первые годы начальной школы. Efdeportes, н. 16, Буэнос-Айрес, 2011. Доступно в:<http://www.efdeportes.com/efd156/a-educacao-fisica-escolar-do-ensino-fundamental.></http://www.efdeportes.com/efd156/a-educacao-fisica-escolar-do-ensino-fundamental.> htm > доступа к данным на: 15 октября. 2016.
КОСТА, CRB Влияние физической активности школы в распространенности ожирения как индикатор для укрепления здоровья и ваши отношения с семьей и социально экономические аспекты. Франка/SP, 2008.
Писарро, Сантос Miryan. Преимущества физической культуры в системе начального образования. Extremeña журнал о профессиональной подготовки и образования, море. 2011. Доступно в: <http: revista.academiamaestre.es/2011/03/las-ventajas-de-la-educacion-fisica-en-educacion-primaria/="">.</http:> Доступ в: 06 Окт. 2016.
BALOCCO, Roseane. Преимущества физической активности подростков. 2004 года. Доступно в: <http: few.universoef.com.br/container/gerenciador_de_arquivos/arquivos/268/beneficios-af-adolescentes.pdf="">.</http:> Доступ в: 20 Окт. 2016.
JENOVESI, J. F.; БРАККО, М. М.; COLUGNATI, F. А. Б.; Таддеи, j. a. b. c. профиль физической активности в школах различных питательных государств. Р. женское. Cien. и Mov., v. 11, n. 4 p. 57-62/дез… 2003.
ЛОВИЗОЛО, h. школьного физического воспитания: интеллект, эмоции и тело. Откр мотивы. Риу-Клару: v. 8, n. 3 Сен/10, стр. 15-18, 2002
CERPM-EF. Учебная программа для муниципальных государственных школ начальная школа 1-4 классов. Муниципалитет Сан-Жозе-дус-Pinhais-городской отдел образования, 2004.
[1] Студент курса физического воспитания выпускник колледжа Patos де Минас (FPM) в 2016 году.
[2] Профессор курса физического воспитания факультета Patos де Минас. Магистр в области укрепления здоровья от университета Франции.
